PLIDA
Progetto Lingua Italiana Dante Alighieri
Certificazione di competenza in lingua italiana
giugno 2011 - Livello
B2
Ascoltare (20 minuti - 30 punti) e Leggere (30 minuti - 30 punti)
Nome e numero del Centro
Data di svolgimento dell’esame
Luogo
Dati del candidato
(si prega di compilare la tabella in stampatello: i dati saranno utilizzati per la
stampa dei diplomi).
Numero di iscrizione
Cognome
Nome
Luogo e data di nascita
Firma
Istruzioni per lo svolgimento della prova:
• le buste sigillate contenenti le prove d’esame vengono aperte davanti ai candidati;
• compilare la tabella in alto e scrivere le informazioni richieste in stampatello;
• la prova Ascoltare e leggere consiste di quattro parti: seguite attentamente le istruzioni date per
ciascuna parte; le risposte alle domande vanno segnate nelle apposite caselle o sugli appositi riquadri;
• il tempo a disposizione per svolgere gli esercizi è indicato all’inizio di ciascuna prova;
• non è consentito l’uso di fogli di brutta copia: potete prendere appunti sullo stampato e poi cancellare
con una riga quello che non interessa, lasciando in evidenza la scelta definitiva;
• è fatto assoluto divieto di utilizzare il bianchetto; i compiti dovranno essere scritti con una penna a
inchiostro non cancellabile blu o nero; in caso di correzioni andrà indicato in modo chiaro qual è la
risposta scelta. I compiti scritti a matita o corretti con il bianchetto saranno annullati.
• non è possibile usare alcun tipo di materiale didattico o personale di ausilio alle prove (appunti,
dizionari, libri, ecc.).
Ai sensi del DLGS 196/2003 si ricorda che i dati personali dei candidati saranno utilizzati dalla Segreteria del
PLIDA unicamente per il rilascio dei diplomi di certificazione.
Solo a uso della Segreteria del PLIDA
I parte
II parte
Totale
I parte
II parte
Totale
ASCOLTARE
ASCOLTARE
ASCOLTARE
LEGGERE
LEGGERE
LEGGERE
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ASCOLTARE (20 minuti)
Prima parte (14 punti)
Ascoltate l’intervista a Luca Argentero e confrontatela con le frasi.
Completate le frasi scegliendo fra le tre possibilità l’unica che
corrisponde al testo; indicatela segnando una crocetta sui riquadri (⌧).
Indicate solo una combinazione per ogni frase: ogni crocetta in più vale
due punti in meno.
(Il brano è tratto da un’intervista andata in onda a “Domenica In” il 3 aprile 2011)
1. Ripensando alla sua carriera, Luca Argentero dice che
a)
molte persone lo hanno valutato male.
b)
gli avvenimenti sono per lui ancora confusi.
c)
il percorso verso il successo è stato doloroso.
2. All’inizio della carriera di attore Luca
a)
si arrabbiava spesso con chi non credeva in lui.
b)
è sempre stato convinto delle proprie capacità.
c)
tendeva a sottolineare la propria inesperienza.
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3. Luca ricorda che nei film per la tv italiani lavorano spesso anche
a)
attori stranieri molto conosciuti nel mondo del cinema.
b)
personaggi che vengono da trasmissioni di successo.
c)
principianti che seguono appositi corsi di preparazione.
4. Luca pensa che il suo successo come attore cinematografico sia dovuto
al fatto che
a)
quando ha iniziato a recitare era già famoso.
b)
alcune persone lo hanno introdotto negli ambienti giusti.
c)
si è impegnato molto per imparare il suo mestiere.
5. Dopo la serie “Carabinieri” Luca
a)
ha fatto provini solo per parti importanti.
b)
pensava di aver raggiunto il massimo del successo.
c)
ha lavorato con registi che hanno scommesso su di lui.
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6. Per molto tempo Luca
a)
si è fatto degli scrupoli a presentarsi come attore.
b)
ha avuto difficoltà a farsi riconoscere come attore.
c)
ha sentito di voler lasciare il lavoro di attore.
7. Luca ha fatto scrivere sulla carta d’identità che è un attore solo quando
a)
ha recitato in un film di grande successo.
b)
ha visto che la gente lo riconosceva come tale.
c)
ha sentito davvero di meritarlo.
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Seconda parte (16 punti)
Ascoltate l’intervista a Federica Faiella e Massimo Scali e confrontatela
con le frasi. Indicate le informazioni presenti nel testo segnando una
crocetta sui riquadri (⌧). Dovete indicare solo otto frasi: ogni crocetta
in più vale due punti in meno.
(Il brano è tratto da un’intervista andata in onda su “Sportlandia” il 19 febbraio 2011)
1.
Massimo e Federica sono capaci di trasferire al pubblico la loro
vitalità.
2.
La loro carriera ha avuto alti e bassi.
3.
Hanno sempre prestato attenzione ai particolari.
4.
All’inizio hanno avuto problemi a trovare l’intesa.
5.
Da quando si esibiscono insieme hanno conquistato sette titoli
nazionali.
6.
A Helsinki i giudici sono rimasti sorpresi per la loro creatività.
7.
A Helsinki hanno riproposto un celebre numero di pattinaggio.
8.
La loro ambizione li costringe a trasferirsi di frequente.
9.
Federica condivideva con la cugina la passione per i pattini.
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10.
Alla cugina di Federica è stato impedito di pattinare.
11.
Massimo ha avuto un colpo di fulmine per il pattinaggio.
12.
L’interesse di Massimo per gli altri sport era incostante.
13.
Tramite la danza Massimo e Federica riescono a parlare di sé.
14.
Massimo è stato attratto dall’aspetto competitivo del pattinaggio.
15.
Federica e Massimo considerano determinante il sostegno del pubblico.
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LEGGERE (30 minuti)
Prima parte (14 punti)
Leggete il brano e confrontatelo con le frasi. Completate le frasi
scegliendo fra le quattro possibilità l’unica che corrisponde al testo;
indicatela segnando una crocetta sui riquadri (⌧). Indicate solo una
combinazione per ogni frase: ogni crocetta in più vale due punti in meno.
Quando la professoressa si ammalava, arrivava la supplente, la signora
Benedetta Infante, un tipo proprio buffo: asciutta come un palo, si vestiva
sempre di bianco e portava in testa dei cappelli fioriti, come se fosse alla
corte della regina d’Inghilterra. Una camicia bianca aperta sul collo, un filo
di perle minuscole. La bella faccia senza trucco era quasi interamente
coperta da un paio di occhiali dalla montatura gigantesca. I vetri: due fondi
di bottiglia. Cerchi e stanghette: nero carbone. I capelli sempre raccolti
dietro la nuca, il naso leggermente adunco, gli occhi piccoli e miopi. In classe
la chiamavano “la talpa”. Secondo Cettina la talpa era “ignorante come una
cucuzza”. Certo, di fronte alle conoscenze della Sumò era rozza e priva di
spirito. I filosofi li conosceva, ma in modo libresco. Non riusciva a incantare
la classe con i racconti delle loro vite, delle loro letture, delle loro idee
raccontate come se appartenessero a un membro della famiglia. In
compenso era precisa e attenta. Aveva subito imparato i nomi delle alunne a
memoria e interpellava ciascuna con fare gentile. Si avvicinava ad Ava
Gardner, le accarezzava i capelli, dicendo: “Tu scommetto sai dirmi qualcosa
di Socrate… ci vuoi provare, Mariola?”. Ma Ava Gardner non sapeva niente
di Socrate, né le importava di imparare. La signorina Infante aspettava con
pazienza che la ragazza dicesse qualcosa sul filosofo. L’altra non parlava.
Alla fine le dava un piccolo colpetto sulla nuca e si allontanava cantilenando:
“Siamo ignorantelle, ragazze, siamo proprio ignorantelle”. Molte
approfittavano della sua miopia per farle scherzi e dispetti di ogni genere.
Un giorno avanzavano, tutte d’accordo, fino ai bordi della cattedra,
trascinando piano piano i banchi in modo che lei non si accorgesse di nulla e
si trovasse improvvisamente la classe tutta trasformata, con le ragazze
quasi sotto i piedi. Altre volte spostavano la lavagna in modo da creare un
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sipario che le copriva al suo sguardo, d’altronde cortissimo, rimanendo
invece visibili alle altre scolare. Da quella posizione inscenavano uno dei
soliti teatrini: Giusi recitava la parte della Infante, cacciandosi sulla testa
un fazzolettone in forma di cappellino. Un’altra al suo braccio fingeva di
essere il marito.
(Tratto dal romanzo di Dacia Maraini Le ragazze di Palermo, Edizione speciale per il “Corriere
della sera”, 2007, pp.35-38)
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1. A prima vista la supplente
a)
sembrava antipatica.
b)
trasmetteva ansia.
c)
sembrava molto severa.
d)
era un po’ ridicola.
2. La supplente portava occhiali
a)
costosi e all’ultima moda.
b)
sottili ed eleganti.
c)
enormi e spessi.
d)
sempre molto sporchi.
3. La Sumò
a)
era più brillante della supplente.
b)
considerava la supplente un’ignorante.
c)
era meno simpatica della supplente.
d)
era in competizione con la supplente.
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4. La supplente non era in grado di
5.
6.
a)
illustrare gli argomenti con chiarezza.
b)
appassionare gli studenti.
c)
comprendere le opinioni degli studenti.
d)
creare collegamenti con le altre discipline.
Gli alunni si permettevano di fare scherzi alla supplente perché lei
a)
era appena arrivata.
b)
era molto paziente.
c)
ci vedeva piuttosto male.
d)
era sempre molto distratta.
Per farle uno scherzo, le ragazze della classe
a)
si scambiavano di posto quando lei non guardava.
b)
entravano e uscivano dall’aula come volevano.
c)
si vestivano in modo strano.
d)
avvicinavano lentamente i banchi alla cattedra.
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7. In altre occasioni invece le studentesse usavano la lavagna come
copertura
a)
per non farsi scoprire mentre suggerivano.
b)
per scrivere frasi ironiche sulla supplente.
c)
per disegnare caricature della supplente.
d)
per fare di nascosto scenette divertenti.
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Seconda parte (16 punti)
Leggete il testo e completate le frasi scegliendo fra le quattro proposte
della tabella (p. 14) l’unica appropriata; dovete indicarla segnando una
crocetta sui riquadri (⌧). Indicate una sola possibilità per ogni spazio
vuoto: ogni crocetta in più vale un punto in meno.
Metropoli cosmopolita e dinamica, Londra è senza dubbio tra le città più
multietniche del panorama europeo. Meta molto gettonata tra i giovani,
sono svariate le ragioni che spingono i turisti a visitarla: interessante per
il suo lato artistico, attraente per chi ama lo shopping e intrigante per chi
cerca il divertimento.
Da non perdere una passeggiata tra i mercati di Portobello e Camden Town
(1)______ cui bancarelle si trova di tutto, dall’abbigliamento firmato ai
modelli vintage, da oggetti curiosi all’artigianato più particolare. Stupenda
Trafalgar Square, (2)______ con ampie fontane e giochi d’acqua, di fronte
(3)______ sede la ‘National Gallery’, decisamente imperdibile per chi ama
l’arte e la pittura. A breve distanza c’è Piccadilly Circus, (4)______ sullo
sfondo dei palazzi bianchi ed eleganti, di Oxford Street e Regent’s
Street, troviamo una fila quasi ininterrotta di bei negozi, di grandi firme,
di nomi prestigiosi... Lo ‘shopping’ non è per tutte le tasche, ma le (5)
______ sono un piacere per gli occhi!!! E poi Covent Garden con i suoi
spettacolini di strada, senza dimenticare un giro in uno dei fantastici
parchi per dar da mangiare agli scoiattoli, il fascino del Big Ben e l’House
of Parliament, la vista panoramica di Londra dal London Eye... insomma,
(6)______ n’è per tutti i gusti!
Sistemazione in college
Gli (7)______ degli studenti sono suddivisi in 3 palazzine, situate
centralmente, e dotate di camere singole. Il (8)______ è di pensione
completa presso il ristorante del campus, durante le escursioni verrà
fornito il packed lunch. È previsto inoltre un barbecue a settimana.
Corso: 20 lezioni settimanali di 45 minuti
Gli studenti (9)______ un test di livello il primo giorno e verranno
suddivisi in (10)______ al livello linguistico nelle oltre 15 classi totalmente
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equipaggiate del campus. Il programma didattico, (11)______ con libri
appositamente preparati, si concentra sull’aspetto comunicativo della
lingua, senza tralasciare le basi grammaticali e si (12)______ in gruppi di
massimo 15 studenti. A fine corso gli studenti riceveranno un attestato di
frequenza riconosciuto dal British Council.
Attività / Escursioni
Il programma didattico trova un buon completamento nelle attività
extrascolastiche, varie e divertenti che (13)______ i ragazzi tutto il
giorno; teatro, proiezione di film, karaoke, mini olimpiadi e discoteca che
aiuteranno i ragazzi delle varie nazionalità a socializzare e sperimentare la
propria conoscenza della lingua. Le escursioni saranno per lo più
(14)______ alla scoperta di Londra, alcune comprensive di cena al sacco
per godere degli scenari serali della City, come Richmond lungo il Tamigi
che (15)______ tra l’altro uno dei parchi più belli della capitale, oppure
serata con gita in barca sul Tamigi. Durante i pomeriggi a Londra si
percorreranno le vie più belle e visitate del centro, con negozi, angoli
particolari, piazze, statue, chiese; si visiteranno i magnifici musei di storia,
arte e tecnologia studiati a scuola; si potrà oziare in uno dei grandi polmoni
(16)______ dove turisti e inglesi si rilassano, giocano a calcio, fanno picnic o ascoltano un concerto all’aperto.
(Tratto da un opuscolo pubblicato sul sito www.primaveraviaggi.it).
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1 a)
a
b)
sulle
c)
delle
d)
per
2 a)
accurata
b)
decorata
c)
trascurata
d)
procurata
3 a)
sta
b)
si
c)
dà
d)
ha
4 a)
come
b)
allora
c)
qui
d)
questo
5 a)
finestre
b)
cornici
c)
compere
d)
vetrine
6 a)
ce
b)
se
c)
e
d)
lì
7 a)
accessi
b)
indirizzi
c)
alloggi
d)
ospiti
8 a)
trattamento
b)
turno
c)
compenso
d)
ristoro
b)
subiranno
c)
commenteranno
d)
stabiliranno
b)
fondo
c)
quanto
d)
base
b)
affrontando
c)
affronto
d)
affronterà
9 a)
10 a)
11 a)
sosterranno
merito
affrontato
12 a)
rivolge
b)
coinvolge
c)
svolge
d)
avvolge
13 a)
passeranno
b)
finiranno
c)
impegneranno
d)
impareranno
14 a)
economiche
b)
incentrate
c)
trattate
d)
istruttive
15 a)
merita
b)
vanta
c)
vuole
d)
esiste
16 a)
verdi
b)
pieni
c)
forti
d)
aperti
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