The trip of an email
IIS Luosi - Mirandola -2011
Maura Zini e Alda Barbi
PROGRAMMAZIONE GENERALE
DEL MODULO CLIL
TITOLO DEL MODULO
How Internet works: the trip of an email
DISCIPLINE COINVOLTE ICT and English
CLASSI Istituto Professionale classe 3^ Indirizzo O.G.A
Istituto Tecnico Commerciale classe 1^ Settore Commerciale
LIVELLO LINGUISTICO A2/ B1
DURATA 12 hours
How Internet Works – The tripof an email
FASI DI LAVORO
Step 1
Step 2
Step 3
Step 4
Step 5
Step 6
Step 7
Introduction: Communication System
System
Components
Network Computer and Technology
The emails
Software for video
How to create a presentation
Assessment
1 hour
1 hour
2 hours
2,5 hours
2 hours
1,5 hour
2 hours
PROGRAMMAZIONE GENERALE
DEL MODULO CLIL
Competenze
Asse linguaggi
 Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi
indispensabili per gestire l’interazione comunicativa
 Produrre testi di vario tipo in relazione a diversi scopi comunicativi
 Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi
 Utilizzare e produrre testi e oggetti multimediali
Asse Scient-Tecnologico
 Essere consapevoli delle potenzialità delle tecnologie rispetto al
contesto
Competenze trasversali
 Risolvere problemi
 Imparare ad imparare
PROGRAMMAZIONE GENERALE
DEL MODULO CLIL
OBIETTIVI DISCIPLINARI
 Prerequisiti Informatici





Conoscere concetto di rete informatica
Conoscere concetto di protocollo
Conoscere risorse hw e sw necessarie per connessione ad una
rete e a internet
Saper usare un sistema operativo
Saper usare un browser e un motore di ricerca
Questo modulo Clil “The trip of an email” rientra in un
modulo più ampio che riguarda Internet e le Reti :”How
internet works”
PROGRAMMAZIONE GENERALE
DEL MODULO CLIL
 Prerequisiti Linguistici
Listening and reading:
Can:



read a text
understand its general meaning,
find specific information


Spoken and written interaction
Interact in simple situation about everyday life, activities, hobbies
and sports
Ask and answer questions about everyday life
Talk about their experiences with simple language


PROGRAMMAZIONE GENERALE
DEL MODULO CLIL
OBIETTIVI DISCIPLINARI: Informatica
Expected results
Students are expected to:







Be able to understand the Communicative System and the interconnections
existing between the various parts their components
Collocate different components of the transmission of an email in correct
sequence and their functions
Understand the role and the importance of the protocols of the email
Be able to understand the role and the function of the IP
Be able to write, send and transmit an email simple and with attachment to one
or many recipient
Be able to download, install and use a software to create presentation or video
Be aware of the importance of an effective communication
PROGRAMMAZIONE GENERALE
DEL MODULO CLIL
OBIETTIVI DISCIPLINARI: Inglese
Expected results
Listening and reading:






Students are expected to know the meaning of the specific lexis of the unit
They understand the general meaning of a written passage or an oral description of
the content of the unit
They can read a simple text about Internet
They can find information in the text
They can describe the roles of the elements of communication and an email
They can describe how the Internet system works
PROGRAMMAZIONE GENERALE
DEL MODULO CLIL
OBIETTIVI LINGUISTICI
Expected results
Spoken and written interaction




They can ask and answer questions about the text
They can describe the process using the correct vocabulary
They use the specific terms in a proper way
They can write data and information about the content of the unit
Production



They can write a guided report on the topic
They can describe the process with specific terms
They can draw conclusions
PROGRAMMAZIONE GENERALE
DEL MODULO CLIL
MODALITA’ DI LAVORO
Teaching methods
–The English teacher will cooperate with the ICT teacher but they will
have to teach in separate hours (since our school doesn’t allow any copresence).
–Lessons will be held partly in the classroom, partly in the multimedia
laboratory with the support of the interactive whiteboard in order to
encourage students to participate to the lesson actively
Rubrica competenze
Competenza: 1) utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale in lingua inglese, anche
con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete
2) Utilizza di strumenti tecnologici e software applicativi di settore
Indicatori/Evidenze
1)Comprendere ed utilizzare il
linguaggio tecnico
caratteristico dell’ambiente di
lavoro, in forma orale e, se
richiesto, in forma scritta e/o
multimediale, usando e
reperendo materiali informativi
specifici (manuali, istruzioni ...)
2)Produrre un testo chiaro,
coerente e sintetico in lingua,
che comunichi in modo efficace
e coerente all’ambito e al
contesto
Asse Linguaggi
• Produrre testi di vario tipo
in relazione ai differenti
scopi comunicativi. Anche in
lingua straniera
• Padroneggiare gli
strumenti espressivi ed
argomentativi indispensabili
per gestire l’interazione
comunicativa
Asse Scientifico-Tecnico
1)Utilizza e produce testi
multimediali
Competenze chiave
Esempi: Creazione di una presentazione efficace in Power Point o Video che rappresenti il viaggio di una email dal mittente
al destinatario
Livelli di padronanza
3 Adeguato
1 Parziale
2 Base
4 Avanzato
Comprende e utilizza il linguaggio Comprende e utilizza il linguaggio
Utilizza parzialmente il
Utilizza un linguaggio
tecnico in forma orale scritto e
linguaggio tecnico relativo tecnico appropriato (dà
tecnico in ogni sua forma (grafico
grafico-iconico
all’ambiente in cui opera
agli oggetti una corretta
orale iconico e scritto); reperisce
.Utilizza in modo
denominazione anche se Produce discorsi chiari e coerenti e utilizza materiali informativi
ed è in grado di operare sintesi
elementare gli strumenti
essenziale) Si esprime
specifici in modo efficace ed
efficaci
anche
in
lingua
usando
software
anche in forma orale e
autonomo
linguaggio specifico
Relaziona in modo
con elementi grafici
Elabora testi articolati e chiari in
semplice e non sempre
essenziali
lingua, efficaci dal punto di vista
chiaro adeguando solo
Si esprime in modo chiaro
della sintesi, operando inferenze
parzialmente il messaggio e coerente adeguando la
e riflessioni personali
alla consegna e allo scopo sua comunicazione in
lingua solo alle situazioni
più semplice
Conoscenze
Lessico fondamentale per la gestione di semplici
comunicazioni
Corretto uso di un repertorio di parole o frasi
appropriate
Conoscenze Linguistiche
Know the meaning of the informatic terminology
of the unit
They understand the general meaning of a written
passage or an oral description of the content of
the unit
They can read a simple informatic text
They can find information on the text
They can describe the roles of the elements of the
Abilità
Organizzare dati/informazioni sia di tipo testuale che
multimediale.
Utilizzare programmi di scrittura, di grafica
Utilizzare software di presentazione e di creazione video
Utilizzare la rete Internet per ricercare fonti e dati di tipo tecnico
economico.
Utilizzare le reti per attività di comunicazione interpersonale
PROGRAMMAZIONE GENERALE
DEL MODULO CLIL
MODALITA’ DI LAVORO
Activities.
–Most activities will be carried out by the students in small groups (3 or
4 students) or in pairs.
–Some activities will be oral (asking questions, answering, describing
process), some activities will be written such as filling in the gaps,
labelling, written report (guided activity).
Materials
–We will use materials from the web, reading passages, listening
passages, pictures, small videos .
–Equipment: Multimedia laboratory, overhead projector, interactive
whiteboard.
PROGRAMMAZIONE GENERALE
DEL MODULO CLIL
VALUTAZIONE
Criteria:
•
The assessment will have to check the correct learning and
development of the learning process of the content of the unit.
•
English will be used for the explanations, as well as for the oral
and written production. However if the student says he doesn’t know
how to say something in English, he will be allowed to use Italian in
order to see if he has understood the topic.
•
The assessment will have to check also the competences like the
scheme of the slide n- 10 explains
PROGRAMMAZIONE GENERALE
DEL MODULO CLIL
VALUTAZIONE
Assessment
At the beginning of each lesson students will be asked to carry out tasks which
will be considered as informal assessment. At the end of the unit we will
proceed to the final assessment of the content of the whole unit. The final test
will have tasks which will differ in level of difficulty: some of them will be easy
tasks and key words and sentence structure will be given, other tests will be
more complex and will include a guided written report of the unit.
The trip of an email
Example: lesson 1
MODULE TITLE
The trip of an e-mail
TOPIC OF LESSON 1
To Communicate - Introduction
TIME
1 hour
CONTENT
1 Send an sms with mobile-phone
2 Send an email
2 Glossary
LEARNING OUTCOMES
Be aware of the main components of an
email form
Know the keywords : ISP , Attachment ,
recipient, Account, sendbox
The trip of an email
LANGUAGE FUNCTIONS
(cognition)
identifying
defining
classifying
predicting
LANGUAGE STRUCTURES
(communication)
What is an email?
Download … Save as … (giving orders)
What do oral and written forms of
communication have in common?
What is the best extension to send a
video or image by email?
if you download a software, you will see a
question (if clauses first type)
Why do you use the CCN?
The trip of an email
VOCABULARY
Communication system
Transmitter
Network
Receiver
Internet Service Provider
TO
CC
HCC
Attachment
Recipient
Account
Password
Form
Input Box
SMTP
POP
IMAP
The trip of an email
Bloom’s Taxonomy
The trip of an email
ACTIVI Knowlegde
TIES
Comprehension
Application
Synthesis
Evaluation
Labelling activity,Gap
Filling, Locate-Select
keywords, Write
Relating the elements
Discuss & Explain
Apply, Solve, Produce
Generate, Invent,
Design, Compose
Assess
Judge
Appraise
SKILLS Listening, Speaking , Reading , Writing
INVOL
VED
Text reading, Definition,
Magazine articles, Web
Speach in pairs, Discuss
in group, Explain a
diagram
Download sw, Produce
Presentation
Produce Video, Cartoons,
Story
Evaluating
The trip of an email
ASSESSMENT
The students know:
-The main vocabulary connected with
Internet communication
-The role of sender and receiver
-Main components of an email and send
emails with attachments
-Students can download and install a
software and make a short
video/presentation