Ministero dell’Istruzione, dell’Università e
della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Veneto
L’attuazione della
Riforma nella
scuola
dell’infanzia e
nella scuola
primaria
A cura del Dirigente Tecnico Dino Cristanini
Realizza il Profilo Educativo
Contribuisce alla formazione integrale delle bambine e
dei bambini
Concorre
All’educazione
Allo sviluppo
Affettivo
Sociale
Psicomotorio
Religioso
Cognitivo
Morale
Relazione
Autonomia
Promuove
potenzialità
di
Creatività
Apprendimento
Assicura effettiva eguaglianza
delle opportunità educative
A regime: nati entro 30 aprile a.s. di
riferimento
2004/2005: nati entro 28/2/02
carattere di gradualità e sperimentalità
Esaurimento liste di attesa n. entro 31/12/01
Disponibilità di posti
Recettività delle strutture
Assenso del Comune
( per servizi strutturali aggiuntivi)
Conclusione della negoziazione sulle
nuove professionalità
Specificità delle due scuole
Carattere unitario del ciclo (CM 29/2004)
Accoglie e valorizza
le diversità individuali
Promuove lo sviluppo
della personalità
Fa acquisire e sviluppare
le con.ze e abilità di base
Fa apprendere i mezzi
espressivi, la lingua
italiana e quella inglese
Pone le basi per l’indagine
scientifica del mondo
naturale
Valorizza le capacità
relazionali
Valorizza le capacità
di orientamento nello
spazio e nel tempo
Educa ai principi
fondamentali della
convivenza civile
A regime: nati entro 30 aprile a.s. di
riferimento
2004-2005: nati entro 28/2/1999
Att. Obbligatorie: Discipline e obiettivi dalle
Indicazioni Nazionali
Att. Facoltativo/opzionali: Contribuiscono a
realizzare il principio della personalizzazione
P.E.CU.P.
P.O.F.
Consistenza
organico
docenti
Risorse professionali
disponibili
Valutazione prevalenti richieste della famiglie
Progetto unitario – Equilibrata ripartizione dell’orario
Tutorato allievi
Orientamento in ordine
alla scelta delle attività
facoltativo/opzionali
Il docente in
possesso di
specifica
formazione
svolge
funzioni di:
Coordinamento
delle attività
educative e
didattiche
Cura delle relazioni
con le famiglie
Cura della
documentazion
e del percorso
formativo
compiuto
dall’alunno
Nei primi tre anni assicura un’attività di
insegnamento agli alunni non inferiore alle 18 ore
settimanali
A.S. 2004-2005
approfondimento nelle
sedi competenti sulle
modalità di svolgimento
della funzione
Si concretizza in una
funzione rientrante nel
profilo professionale del
docente
Non comporta
l’istituzione di una
nuova figura
professionale
Attività
tutoriale
(CM 29/2004)
Non si estrinseca in un
rapporto di
sovraordinazione sugli
altri docenti
Conferimento dell’incarico
da parte del Dirigente
Scolastico sulla base
di:
Criteri generali per
l’assegnazione dei
docenti alle classi
definiti da Cons. Ist. e
Coll. Docenti
Criteri di flessibilità
PECUP-Profilo alunno
Competenze
Indicazioni Nazionali
Obiettivi
specifici
apprendimento
Ob. Formativi adatti e significativi per i singoli allievi
Unità di
apprendimento
Attività laboratoriali
come metodologia
didattica
La valutazione
periodica e annuale
degli apprendimenti
e del
comportamento
La valutazione dei
periodi didattici ai
fini del passaggio
al periodo
successivo
La certificazione delle
competenze acquisite
dagli alunni
Documentazione
essenziale e
significativa
delle
esperienze
formative
dell’alunno
della descrizione
delle azioni di
orientamento e
valutazione
dell’alunno
(CM 29/2004)
Grazie
dell’attenzione