Istituto Comprensivo Statale
di Sermide
Scuola dell’Infanzia
Scuola Primaria
Scuola Secondaria di primo grado
Il presente opuscolo “ALLEGATI ANNUALI P.O.F.”
va collegato al libretto stabile “ P.O.F.”:
Piano Offerta Formativa
Linee e orientamenti
Dirigente scolastico: dott.ssa Lidia Tralli
INDICE
IL CALENDARIO SCOLASTICO
p. 3
L’ISTITUTO COMPRENSIVO DI SERMIDE SI PRESENTA
LE SCUOLE DELL’INFANZIA
LE SCUOLE PRIMARIE
LE SCUOLE SECONDARIE DI PRIMO GRADO
I DOCENTI
I DOCENTI DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA
I DOCENTI DELLA SCUOLA PRIMARIA
I DOCENTI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO
LE FUNZIONI STRUMENTALI AL P.O.F., LE COMMISSIONI E I LORO COMPITI
QUADRO GENERALE DELLE FUNZIONI STRUMENTALI AL P.O.F.
COMPITI SPECIFICI DELLE FUNZIONI STRUMENTALI AL P.O.F E DELLE COMMISSIONI RELATIVE
ALLE VARIE AREE DI INTERVENTO
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
CURRICOLI
ORIENTAMENTO E CONTINUITÀ
ALFABETIZZAZIONE E INTERCULTURA
HANDICAP E DISAGIO
AUTOREVOLEZZA E VALUTAZIONE
INFORMATICA E NUOVE TECNOLOGIE
p. 4
I CURRICOLI
LE DISCIPLINE DI BASE
TEMPO SCUOLA DELL’I.C. DI SERMIDE
QUOTE ORARIE DISCIPLINARI NELLA SCUOLA PRIMARIA
QUOTE ORARIE DISCIPLINARI NELLA SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO
I PROGETTI
PROGETTI D’ISTITUTO O DI ORDINE DI SCUOLA DI PARTICOLARE COMPLESSITÀ
RETE LOMBARDA DELLE SCUOLE CHE PROMUOVONO SALUTE
INTEGRAZIONE
•
SCUOLA POTENZIATA - ALFABETIZZAZIONE E INTERCULTURA
•
LA LETTURA – BIODIVERSITA’
ORIENTAMENTO
CITTADINANZA ATTIVA
•
VOLONTARIATO
•
CONSIGLIO COMUNALE DEI RAGAZZI
INNOVAZIONE INFORMATICA E DIDATTICA
p. 20
p. 21
p. 22
p. 22
p. 23
•
•
•
TECNOLOGIE PER L’INFORMAZIONE E LA COMUNICAZIONE
KIDLINK -CLIL
E-TWINNING – ENGLISH DAY- PROGETTO CINEMA CAPITOL MULTISALA
AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
PROGETTI DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA
PROGETTI DELLA SCUOLA PRIMARIA
PROGETTI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO
SERVIZI DI ACCOGLIENZA E POST-SCUOLA
p. 5
p. 6
p. 7
p. 8
p. 9
p. 10
p. 12
p. 13
p. 14
p. 15
p. 16
p. 17
p. 18
p. 19
p. 24
p. 25
p. 26
p. 27
p. 28
p. 29
p. 30
p. 30
p. 31
COMUNICAZIONI E INCONTRI CON L’UTENZA E IL TERRITORIO
SCUOLA DELL’INFANZIA
SCUOLA PRIMARIA
SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO
ALTRI MOMENTI DI INCONTRO
p. 32
p. 34
p. 37
p. 39
p. 40
p. 40
p. 41
p. 41
p. 42
LA VALUTAZIONE
p. 43
L’AUTOVALUTAZIONE D’ISTITUTO
p. 43
IL REGOLAMENTO
p. 44
LA SEGRETERIA
p. 45
I COLLABORATORI SCOLASTICI
p. 46
GLI ORGANI COLLEGIALI
p. 47
REDAZIONE ALLEGATI POF
p. 48
2
IL CALENDARIO SCOLASTICO
Inizio lezioni/attività
didattiche
Inizio lezioni/ attività
pomeridiane e
servizio mensa
Mercoledì 5 settembre 2012
scuole dell’Infanzia
Mercoledì 12 settembre 2012
scuola Primaria e
scuola secondaria 1° grado
lunedì 17 settembre 2012
scuola dell’Infanzia
Calendario regionale
Calendario regionale
Delibera Consiglio Istituto
lunedì 24 settembre 2012
sc. Primaria e sc. Secondaria di 1° gr.
Giorni/periodi di
sospensione
delle lezioni/attività per
ogni grado di scuola
Giovedì 1 novembre 2012
Festa di tutti i Santi
(calendario regionale)
Sabato 8 dicembre 2012
Immacolata Concezione
(calendario regionale)
da domenica 23dicembre 2012
a domenica 6 gennaio 2013
Vacanze natalizie
(calendario regionale)
lunedì 11 febbraio 2013
martedì 12 febbraio 2013
Carnevale
(calendario regionale)
Sabato 2 marzo 2013
Sospensione lezioni*
(adattamento dell’I.C
al calendario regionale)
da Giovedì 28 marzo 2013
a Martedì 2 aprile 2013
Vacanze pasquali
(calendario regionale)
Giovedì 25 aprile 2013
Anniversario Liberazione
(calendario regionale)
Mercoledì 1 maggio 2013
Festa del Lavoro
(calendario regionale)
Giovedì 2 maggio 2013
Sospensione lezioni*
(adattamento dell’I.C
al calendario regionale)
Termine
attività pomeridiane
e servizio mensa
Venerdì 31 maggio 2013
scuola Primaria e
scuola Secondaria di 1° grado
Delibera Consiglio Istituto
Termine
lezioni/attività
Sabato 8 giugno 2013
scuola Primaria e
scuola Secondaria di 1° grado
Calendario regionale
Venerdì 28 giugno 2013
scuola dell’ Infanzia
Giorni di
Sospensione delle lezioni/
Attività per ogni grado
di scuola
Sabato 29 giugno 2013
Festa del Patrono
(secondo normativa vigente)
Il calendario scolastico è stato predisposto in ottemperanza:
-alla delibera n° IX 3318 - 18/04/2012 della Regione Lombardia che tiene conto delle festività nazionali
fissate da normativa statale;
-alla delibera n° 98, verbale n° 23 - 29/05/2012 del Consiglio d’Istituto dell’I.C. di Sermide
* p.4a della Delibera Regionale (adattamento al C.R. con sospensione delle lezioni, nel limite massimo di tre gg. annuali
3
L’ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI SERMIDE
SI PRESENTA
Scuola
dell’Infanzia di
Moglia
Scuola
dell’Infanzia di
Felonica
Scuola
dell’Infanzia di
Santa Croce
ISTITUTO COMPRENSIVO
STATALE
DI SERMIDE
Scuola
dell’Infanzia di
Sermide
Dirigente Scolastico
TRALLI LIDIA
Collaboratori DS
ANTONIOLI GIULIA 1° Collaboratore
ZERBINI CINZIA 2° Collaboratore
Coordinatore Scuola Infanzia
Scuola Secondaria
1° grado di
Carbonara
VIRGILI LORENZA
D.S.G.A.
BONFIGLIOLI ALBERTINA
Scuola
Primaria di
Carbonara di Po
Scuola
Primaria di
Felonica
4
Scuola Secondaria
1° grado di
Sermide
Scuola
Primaria di
Sermide
LE SCUOLE DELL’INFANZIA
SCUOLA DELL’INFANZIA DI FELONICA
REFERENTE DI PLESSO
Virgili Lorenza
TEMPO SCUOLA
40 ore settimanali
ORARIO DI FUNZIONAMENTO Dalle ore 8.00 alle 16.00 dal lunedì al venerdì
UTENZA
1 sezione (27 alunni)
SCUOLA DELL’INFANZIA DI MOGLIA
REFERENTE DI PLESSO
Marchetti Cristina
TEMPO SCUOLA
40 ore settimanali
ORARIO DI FUNZIONAMENTO Dalle ore 8.00 alle 16.00 dal lunedì al venerdì
UTENZA
1 sezione (29 alunni)
SCUOLA DELL’INFANZIA DI SANTA CROCE
REFERENTE DI PLESSO
Ruffini Claudia
TEMPO SCUOLA
40 ore settimanali
ORARIO DI FUNZIONAMENTO Dalle ore 8.00 alle 16.00 dal lunedì al venerdì
UTENZA
1 sezione (19 alunni)
SCUOLA DELL’INFANZIA DI SERMIDE
REFERENTE DI PLESSO
Gattini Graziella
TEMPO SCUOLA
40 ore settimanali +
servizio di post-scuola per chi ne fa richiesta
ORARIO DI FUNZIONAMENTO Dalle ore 8.00 alle 16.00 dal lunedì al venerdì
(fino alle 18.00 per chi usufruisce del post-scuola) *
UTENZA
3 sezioni (89 alunni)
5
LE SCUOLE PRIMARIE
SCUOLA PRIMARIA DI CARBONARA DI PO
REFERENTE DI PLESSO
Agazzani Gabriella
TEMPO SCUOLA
32 ore settimanali comprensive di 2 mense
+ servizio post-scuola per chi ne fa richiesta
ORARIO DI FUNZIONAMENTO Martedì, giovedì, venerdì e sabato: 8.00 – 12.00
Lunedì e mercoledì: 8.00 – 16.00 *
UTENZA
5 classi (88 alunni)
SCUOLA PRIMARIA DI FELONICA
REFERENTE DI PLESSO
Merlin Laura
TEMPO SCUOLA
29 ore settimanali comprensive di 2 mense
ORARIO DI FUNZIONAMENTO Lunedì, mercoledì, venerdì: 8.15 – 12.45
Martedì e giovedì: 8.15 – 16.00
UTENZA
1 classe e 2 pluriclassi (44 alunni)
SCUOLA PRIMARIA DI SERMIDE
REFERENTE DI PLESSO
Confortini Giuseppina
TEMPO SCUOLA
31,30 ore settimanali comprensive di 3 mense per la
classe 2^ B e di 2 mense per le altre classi
ORARIO DI FUNZIONAMENTO Cl. 3^ B
Lunedì: 8.25 – 16.35
Martedì e giovedì: 8.25 – 16.00
Mercoledì e venerdì: 8.25 – 12.30
ALTRE CLASSI
Lunedì, mercoledì, venerdì e sabato: 8.25 – 12.30
Martedì e giovedì: 8.25 – 16.00 *
UTENZA
10 classi (161 alunni)
6
LE SCUOLE SECONDARIE DI PRIMO GRADO
SC. SECONDARIA DI 1^ GRADO DI CARBONARA DI PO
REFERENTE DI PLESSO
Turci Daniela
TEMPO SCUOLA
36 ore comprensive del servizio di mensa
ORARIO DI FUNZIONAMENTO Lunedì, mercoledì, venerdì e sabato: 8.00 – 13.00
Martedì e giovedì: 8.00 – 16.00 *
UTENZA
3 classi (81 alunni)
SCUOLA SECONDARIA DI 1^ GRADO DI SERMIDE
REFERENTE DI PLESSO
Aleotti Maria Assunta
TEMPO SCUOLA
36 ore comprensive del servizio di mensa
ORARIO DI FUNZIONAMENTO
Lunedì e mercoledì: 8.00 – 16.00
Martedì, giovedì, venerdì e sabato: 8.00 – 13.00 *
La classe 2ª C a tempo ordinario (30 ore) non
effettua i rientri pomeridiani
UTENZA
9 classi (168 alunni)
* É attivo il pre-scuola, per coloro che usano mezzi di trasporto (pullman o scuolabus)
o richiedono il servizio, nei seguenti plessi:
Scuola dell’Infanzia di Sermide dalle ore 7,45
Scuola Primaria di Carbonara di Po dalle ore 7,45
Scuola Primaria di Sermide dalle ore 8,10
Scuola Secondaria di 1° grado di Carbonara di Po dalle ore 7,35
Scuola Secondaria di 1° grado di Sermide dalle ore 7,45
La Scuola Secondaria di 1° grado garantisce anche un servizio di post-scuola fino alle ore 13,15
(per Sermide) e alle ore 13.10 (per Carbonara) per gli utenti che utilizzano il servizio di trasporto
(pullman o scuolabus).
7
I DOCENTI
I DOCENTI DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA
DOCENTI
PLESSO – SEZIONI
Pimpolari Monica * part time
Secco Laura * part time
Plesso di Felonica
Virgili Lorenza
Plesso di Felonica
Bazzi Annalisa
Plesso di Moglia
Marchetti Cristina
Plesso di Moglia
Cavobianchi Roberta* (sostegno)
Plesso di Moglia
Ruffini Claudia
Plesso di Santa Croce
Pelagaggi Roberta
Plesso di Santa Croce
Barbi Roberta
Plesso di Sermide – terza sezione
Bergamaschi Silva
Plesso di Sermide – terza sezione
Gattini Graziella
Plesso di Sermide – prima sezione
Lovecchio Rosa
Plesso di Sermide – prima sezione
Pirani Lia
Plesso di Sermide – seconda sezione
Sprocati Maria Antonietta
Plesso di Sermide – seconda sezione
Barbi Susanna
Tutti i plessi (IRC)
8
I DOCENTI DELLA SCUOLA PRIMARIA
DOCENTI
PLESSO – CLASSI
Agazzani Gabriella
Bombarda Diva
Boni Maria Teresa
Ferrari Patrizia
Osti Sabrina
Storti Laura
Zapparoli Marzia
Plesso di Carbonara di Po, classi 1^, 4^
Plesso di Carbonara di Po, classi 1^, 2^, 5^
Plesso di Carbonara di Po, classi 3^, 4^
Plesso di Carbonara di Po, classi 1^, 3^, 4^
Plesso di Carbonara di Po, classi 2^, 5^
Plesso di Carbonara di Po, classi 1^, 5^
Plesso di Carbonara di Po, classi 2^, 3^
Dalai Lalla
Malagò Gina
Merlin Laura
Rebeschi Susanna
Plesso di Felonica – tutte le classi
Plesso di Felonica – classi 3^, 4^
Plesso di Felonica – tutte le classi
Plesso di Felonica – tutte le classi
Andreoli Angela
Borghi Paola
Brunello Maria Pia
Confortini Giuseppina
Ferrari Cinzia
Fioravanti Vilma
Plesso di Sermide, classi 2^ A, 2^ B
Plesso di Sermide, classi 1^ A, 1^ B
Plesso di Sermide, classi 5^ A, 5^ B
Plesso di Sermide, classi 4^ A, 4^ B
Plesso di Sermide, classi 3^ A, 3^ B
Plesso di Sermide, classi 1^ A, 1^ B
Malagò Gina
Malagò Marisa
Malavasi Roberta
Martinelli Paola
Negrini Osanna
Sorrentino Francesca
Spettoli Antonella
Zaghini Rita
Zerbini Cinzia
Gobbi Sonia (sostegno)
Parlapiano Pellegrina (sostegno)
Bassi Rosa (sostegno)*
Moi Paola*(sostegno)
Mara Negrini
Plesso di Sermide, classi 4^ A, 4^ B
Plesso di Sermide, classi 3^ A, 3^ B
Plesso di Sermide, classi 4^ A, 4^ B
Plesso di Sermide, classi 2^ A, 2^ B
Plesso di Sermide, classi 2^ A, 2^ B
Plesso di Sermide, classi 3^ A, 3^ B
Plesso di Sermide, classi 5^ A, 5^ B
Plesso di Sermide, classi 1^ A, 1^ B
Plesso di Sermide, classi 5^ A, 5^ B
Plesso di Sermide, classi 2^, 3^, 4^
Plesso di Sermide, classi 1^
Plesso di Sermide classi 1^, 4^, 5^
Plesso di Carbonara di Po, classi 3^
Plesso di Carbonara di Po, classi 3^, 4^
Plesso di Felonica, tutte le classi
Plesso di Sermide, classi 5^ A, 5^ B
Plesso di Sermide, classi 2^, 3^, 4^, 5^,1^A
Plesso di Carbonara di Po, tutte le classi
Plesso di Felonica, tutte le classi
Plesso di Sermide, classe 1^ B
Moi Sara
Zucca Laura
9
I DOCENTI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO
LETTERE
DOCENTI
Antonioli Giulia
Barbieri Catia
Bersani Laura
Ghisi Marinella
Melecci Franca
Motta Anna
Passigato Silvia
Sgarbi Carla
Turci Daniela
Salierno Mafalda
PLESSO – CLASSI
Plesso di Sermide, classi 2^ A, 2^ B, 2^ C
Plesso di Sermide, classi 1^ A, 3^A
Plesso di Sermide, classi 1^ C, 3^ C
Plesso di Sermide, classe 1^ B, 3^ B
Plesso di Carbonara di Po, classi 2^ A, 3^ A
Plesso di Sermide, classi 2^ A, 2^ B
Plesso di Sermide, classi 3^ B
Plesso di Sermide, classi 3^ A, 3^ C
Plesso di Carbonara di Po, cl. 1^ A, 2^ A
Plesso di Carbonara di Po, cl. 3^ A
SCIENZE - MATEMATICA
DOCENTI
Aleotti Maria Assunta
Bernardelli Emanuela
Gennari Cosetta
Menghini Elisa
Motta Paola
Reggiani Sara (supplente:Cremaschi Giovanni)
PLESSO – CLASSI
Plesso di Sermide, classi 1^ B, 2^ B
Plesso di Sermide, classi 1^ A, 3^ B
Plesso di Carbonara di Po, classe 1^ A, 2^ A
Plesso di Sermide, classi 2^ A, 3^ A
Plesso di Sermide, classi 1^ C Plesso di
Carbonara di Po, classi 3^ A
Plesso di Sermide, classe 2^ C, 3^ C
INGLESE
DOCENTI
Righi Federica
Domenella Anna Maria
Maietti Elena
PLESSO – CLASSI
Plesso di Sermide, classi 2^ A, 2^ B, 2^C, 3^A,
3^ B 3^ C
Plesso di Sermide, classi 1^ A, 1^ B, 1^C,
Plesso di Carbonara di Po, tutte le classi
FRANCESE
DOCENTI
Natali Ivana
Perondi Cristina
PLESSO – CLASSI
Plesso di Sermide, tutte le classi
Plesso di Carbonara di Po, tutte le classi
TECNOLOGIA
DOCENTI
Barbieri Patrizia
Berselli Alberto
PLESSO – CLASSI
Plesso di Sermide, tutte le classi
Plesso di Carbonara di Po, tutte le classi
10
ARTE
DOCENTI
Bernardelli Vanna
Rampani Erica
PLESSO – CLASSI
Plesso di Sermide, tutte le classi
Plesso di Carbonara di Po, tutte le classi
MUSICA
DOCENTI
Rossetti Enrico
Chiodi Giuseppe
PLESSO – CLASSI
Plesso di Carbonara di Po, tutte le classi
Plesso di Sermide, tutte le classi
MOTORIA
DOCENTI
Osti Massimo
Rossi Carlo W.
PLESSO – CLASSI
Plesso di Sermide, tutte le classi
Plesso di Carbonara di Po, tutte le classi
RELIGIONE
DOCENTI
Tomasi Anna
PLESSO – CLASSI
Plesso di Sermide, tutte le classi
Plesso di Carbonara di Po, tutte le classi
SOSTEGNO
DOCENTI
Barbieri Patrizia
Bizzarri Alessandro
Caramori Marco
Franciosi Evelyn
Giuseppe Albanese *
Simi Alberto *
PLESSO – CLASSI
Plesso di Sermide, classe 3^ A
Plesso di Sermide, classe 2^ A, 3^ B
Plesso di Sermide classe 3^ B
Plesso di Sermide classe 1^ C
Plesso di Sermide classe 1^ A,
Plesso di Sermide classi 2^ A, 2^ B
Nota:
- i docenti con asterisco potranno cambiare in quanto in data attuale, non essendo ancora effettive le
nuove graduatorie d’Istituto, sono nominati con supplenza temporanea, fino al servizio degli
insegnanti “aventi diritto” inseriti nelle nuove graduatorie.
11
LE FUNZIONI STRUMENTALI AL P.O.F- LE COMMISSIONI
I LORO COMPITI
QUADRO GENERALE DELLE
FUNZIONI STRUMENTALI AL P.O.F
AREA
di intervento
FUNZIONI STRUMENTALI
Area 1: gestione del
POF
FS PIANO DELL’OFFERTA
FORMATIVA
Bernardelli Emanuela
Area 1: gestione del
POF
CURRICOLI coordinatore
Sgarbi Carla
FS ORIENTAMENTO/CONTINUITÀ
Motta Paola
Area 2: sostegno al
lavoro dei
docenti
Area 3: interventi e
servizi per
studenti
FS INTERCULTURA
Tomasi Anna
FS HANDICAP e DISAGIO
Gobbi Sonia – Parlapiano Pellegrina
FS AUTOREVOLEZZA/VALUTAZIONE
Ghisi Marinella
FS INFORMATICA/Tecnologie per
l’informazione e la comunicazione
Zaghini Rita
12
COMPITI SPECIFICI DELLE FUNZIONI STRUMENTALI AL
P.O.F. E DELLE COMMISSIONI RELATIVE
ALLE VARIE AREE DI INTERVENTO
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
DOCENTI
Bernardelli Emanuela
(Funzione strumentale)
Sprocati Maria Antonietta
Confortini Giuseppina
Bombarda Diva
Gennari Cosetta
COMMISSIONE
ORDINE SC. DI APPARTENENZA
Scuola Secondaria 1° grado
Scuola Infanzia
Scuola Primaria
Scuola Primaria
Scuola Secondaria 1° grado
La Commissione è nata dalla consapevolezza dell’importanza e della complessità della
gestione del Piano dell’Offerta Formativa come progetto e “documento fondamentale
costitutivo dell’identità culturale e progettuale” del nostro Istituto.
I compiti della commissione sono:
1. Coordinare il Piano dell’Offerta Formativa deliberato dal Collegio dei Docenti
ed accolto dal Consiglio d’Istituto secondo le linee d’indirizzo indicate;
2. Predisporre i documenti che esplicitano il POF e i suoi aggiornamenti annuali;
3. Valutare la corrispondenza, sul piano educativo e didattico, tra la progettualità
formativa e gli orientamenti culturali della scuola;
4. Coordinare i progetti di ampliamento dell’offerta formativa posti in essere nei
plessi dell’Istituto.
5. Valutare il POF e apportare azioni di miglioramento in rapporto alle esigenze
dell’utenza.
13
CURRICOLI
DOCENTI
Sgarbi Carla (Coordinatrice)
Sprocati Maria Antonietta
Malavasi Roberta
Aleotti Maria Assunta
COMMISSIONE
ORDINE SCUOLA DI
APPARTENENZA
Scuola Secondaria 1° grado
Scuola Infanzia
Scuola Primaria
Scuola Secondaria 1° grado
La Commissione è nata dalla volontà di sviluppare l’ambito curricolare del Piano
dell’Offerta Formativa del nostro Istituto in rapporto alle Indicazioni Ministeriali
nazionali in un’ottica di verticalità e di continuità tra i vari ordini di scuola.
I compiti della commissione sono:
1
Coordinare le scelte curricolari delineate e deliberate dal Collegio dei
Docenti;
2
Coordinare l’elaborazione dei curricoli disciplinari in verticale in modo da
assicurare l’unità dell’itinerario formativo dell’Istituto;
3
Raccordare i curricoli elaborati in un’ottica di omogeneità;
4
Predisporre gli strumenti utili per la progettazione curricolare;
5
Monitorare la progettazione curricolare individuandone i punti di forza e/o
di debolezza delineando interventi di miglioramento.
14
ORIENTAMENTO E CONTINUITA’
COMMISSIONE
DOCENTI
ORDINE SC. DI APPARTENENZA
Scuola Secondaria 1° grado
Motta Paola (Funzione strumentale)
Bergamaschi Silva
Scuola Infanzia
Borghi Paola
Scuola Primaria
Aleotti Maria Assunta
Scuola Secondaria 1° grado
La Commissione è nata dalla considerazione che la scuola riveste, in sinergia con le
agenzie educative presenti nel territorio, un’importante funzione di guida nel processo
di maturazione personale degli allievi. L’orientamento è inteso come modalità
educativa permanente, volta alla promozione dello sviluppo della persona e
dell’inserimento attivo nella scuola sec. di 2° grado, nel mondo del lavoro e della vita
sociale. La Commissione realizza percorsi in ordine alla continuità all’interno
dell’Istituto ed attività di supporto per l’effettuazione di scelte consapevoli nel
passaggio dal primo al secondo ciclo d’Istruzione.
I compiti della commissione sono:
1
2
3
4
5
Predisporre azioni per promuovere negli allievi l’autocoscienza, il pieno sviluppo
della persona, la realizzazione del successo personale finalizzati alla costruzione
di un consapevole progetto di vita;
Coordinare, in sinergia con le altre commissioni, la progettazione curricolare
elaborata dai docenti dell’Istituto finalizzata all’orientamento;
Guidare gli allievi nel passaggio tra i diversi ordini (scuole dell’ Infanzia Primaria-Secondaria di 1° grado) mediante l’organizzazione di concrete
esperienze di continuità;
Fornire agli allievi strumenti ed informazioni per il potenziamento di abilità
decisionali, predisponendo specifici percorsi di orientamento in uscita dalla
Scuola Secondaria di 1° grado, con l’intervento anche di esperti esterni;
Supportare le famiglie nella conoscenza della Scuola secondaria di 2° grado,sulle
nuove prospettive di lavoro e sulle ricerche nel settore.
15
ALFABETIZZAZIONE E INTERCULTURA
COMMISSIONE
DOCENTI
ORDINE SC. DI APPARTENENZA
Scuola Secondaria 1° grado
Tomasi Anna (Funzione strumentale)
Lovecchio Rosa
Scuola Infanzia
Zapparoli Marzia
Scuola Infanzia
Fioravanti Vilma
Scuola Primaria
Motta Anna
Scuola Secondaria 1° grado
Melecci Franca
Scuola Secondaria 1° grado
Il nostro Istituto si trova in un’area a forte processo immigratorio con frequenza di
numerosi alunni stranieri.
La Commissione è nata dall’esigenza di rispondere alle istanze derivanti dalla loro
presenza e dalla volontà di offrire agli studenti un adeguato grado di alfabetizzazione
nella lingua italiana ed attività finalizzate all’integrazione intesa come apertura,
interazione, scambio, reciprocità e solidarietà collettiva.
I compiti principali della commissione sono:
1. Predisporre il Protocollo di accoglienza redatto per il delicato momento
dell’inserimento degli alunni stranieri e delle loro famiglie e monitorarne
l’applicazione;
2. Coordinare i progetti specifici di accoglienza, integrazione, mediazione e
alfabetizzazione realizzati nelle scuole dell’Istituto Comprensivo;
3. Strutturare un adeguato curricolo della lingua italiana come L2;
4. Approntare strumenti di valutazione coerenti con il quadro linguistico europeo;
5. Collaborare, in un’ottica di rete, con altre scuole, enti ed associazioni, del
territorio in particolare.
16
HANDICAP E DISAGIO
DOCENTI
Parlapiano Pellegrina
COMMISSIONE
ORDINE SC. DI APPARTENENZA
Scuola Primaria
(Funzione strumentale)
Gobbi Sonia
(Funzione strumentale)
Cavobianchi Roberta*
Moi Paola*
Martinelli Paola
Merlin Laura
Barbieri Patrizia
Bizzarri Alessandro
Scuola Primaria
Scuola Infanzia
Scuola Primaria
Scuola Primaria
Scuola Primaria
Scuola Secondaria 1° grado
Scuola Secondaria 1° grado
La Commissione è nata dalla volontà del nostro Istituto di rispondere alle esigenze
formative di tutti gli alunni, nessuno escluso. A tal fine, oltre alla commissione,
nell’A.S. 2011-2012, è stato istituito anche il GLH ( Gruppo di lavoro sull’Handicap)
d’Istituto.
I compiti della commissione sono:
1
Presentare proposte idonee a garantire l’integrazione e l’inclusione di tutti gli
alunni;
2
Costruire un rapporto significativo e continuo con le famiglie degli alunni con
svantaggio o diversamente abili;
3
Creare una rete tra scuola ed extrascuola in una logica di scambio di
esperienze e di ricerca-azione onde evitare scollamenti e fratture tra scuola,
operatori sociali, servizi specialistici;
4
Organizzare e gestire uno sportello di consulenza/ascolto per insegnanti e
genitori;
5
Raccordarsi con le altre scuole del CTRH (centro territoriale per l’handicap di
cui fa parte l’I.C. di Sermide), con enti e Istituzioni (con l’Ufficio Scolastico
Provinciale in particolare) per partecipare a progetti locali e nazionali in
un’ottica di rete.
17
AUTOREVOLEZZA E VALUTAZIONE
COMMISSIONE
DOCENTI
ORDINE SC. DI APPARTENENZA
Ghisi Marinella (Funzione strumentale) Scuola Secondaria 1° grado
Spettoli Antonella/ Antonioli Giulia
Scuola Primaria/ Scuola secondaria
Zerbini Cinzia
Scuola Primaria
Bersani Laura
Scuola Secondaria 1° grado
La Commissione è nata dall’esigenza di potenziare l’autorevolezza della scuola come
luogo in cui i regolamenti interni e le procedure siano condivise al fine di rafforzare
le condizioni per un clima scolastico positivo.
I compiti della commissione sono:
1
Dotare l’Istituto di strumenti regolativi e procedurali per unificare e integrare
le disposizioni esistenti nelle realtà scolastiche che lo compongono;
2
Adeguare il Regolamento d’Istituto alle intervenute disposizioni di legge;
3
Monitorare il Patto di corresponsabilità Scuola-Famiglia;
4
Predisporre gli strumenti per la valutazione degli apprendimenti e del
comportamento in rapporto alla normativa vigente ed alle linee d’indirizzo
interne;
5
Organizzare le rilevazioni nazionali degli apprendimenti condotte
dall’INVALSI e predisporre gli strumenti necessari per operazioni di
autovalutazione d’Istituto.
18
MULTIMEDIALITA’ E NUOVE TECNOLOGIE
COMMISSIONE
DOCENTE
ORDINE SC. DI APPARTENENZA
Scuola Primaria
Zaghini Rita (Funzione strumentale)
Zapparoli Marzia
Scuola Primaria
Rebeschi Susanna
Scuola Primaria
Confortini Giuseppina
Scuola Primaria
Antonioli Giulia
Scuola Secondaria 1° grado
La Commissione è nata dalla consapevolezza dell’importanza dell’uso delle nuove
tecnologie nell’ambito educativo-didattico per affrontare le “sfide” della società attuale.
Della Commissione fanno parte i Responsabili dei Laboratori Informatici dell’Istituto.
I compiti della commissione sono:
1 Ottimizzare le attrezzature informatiche/multimediali, garantirne l’efficienza
tecnica;
2
Monitorare l’efficacia
dell’apprendimento;
di tali attrezzature come strumenti facilitatori
3
Condividere i software e tutte le risorse informatiche e multimediali in uso nei
vari laboratori;
4 Sostenere il processo di aggiornamento in continua evoluzione;
5 Progettare ed elaborare prassi condivise su azioni da intraprendere sia per i
laboratori informatici che per le postazioni LIM presenti nell’Istituto.
19
I CURRICOLI
Il primo ciclo di istruzione, che inizia già con la significativa esperienza della Scuola
dell’Infanzia, è dato dalla Scuola Primaria e della Scuola Secondaria di 1° grado e impegna un
arco temporale di otto anni fondamentali per la crescita umana, culturale, sociale e civile degli
alunni.
I curricoli scolastici puntano pertanto all’acquisizione degli strumenti culturali di base, alla
costruzione dei saperi essenziali, all’esplorazione ed alla padronanza dei metodi di lavoro e di
studio, allo sviluppo delle competenze indispensabili per continuare ad apprendere sia nel
successivo percorso scolastico e formativo, sia lungo tutto l’arco della vita.
Come indicato nell’Atto di indirizzo ministeriale dell’ 8 settembre 2009, l’articolazione delle
conoscenze è pensata nella prospettiva di portare gli alunni a una prima familiarità con i “nuclei
fondanti” delle discipline e ad una solida acquisizione delle competenze di base che tutti gli
studenti devono possedere e padroneggiare a conclusione del primo ciclo di istruzione. Due sono i
riferimenti ministeriali per lo sviluppo dei curricoli:
-le Indicazioni nazionali di cui al decreto legislativo 19 febbraio 2004, n. 59
-le Indicazioni per il curricolo di cui al decreto ministeriale 31 luglio 2007
Si tratta di “indicazioni essenziali, che possano essere sviluppate nel pieno esercizio delle
responsabilità di scelta pedagogica e rispondendo alle diversità delle situazioni e delle esigenze”.
I docenti hanno risposto a questa istanza lavorando negli ultimi anni per la costruzione dei
Curricoli d’Istituto.
Essi hanno lo scopo di:
1. armonizzare le Indicazioni ministeriali con l’esperienza sviluppata internamente,
nell’esercizio dell’autonomia scolastica;
2. facilitare la progettazione di percorsi di apprendimento rigorosi;
3. garantire la continuità fra gli ordini di scuola (Infanzia, Primaria e Secondaria di 1° grado).
Inizialmente è stata effettuata un’analisi collegiale dei Documenti Ministeriali (le Indicazioni
nazionali di cui al decreto legislativo 19 febbraio 2004, n. 59 e le Indicazioni per il curricolo di cui
al decreto ministeriale 31 luglio 2007) al fine di poter progettare percorsi di apprendimento
significativi ed efficaci.
Inoltre i docenti dei vari ordini scolastici hanno partecipato a corsi di formazione in relazione al
curricolo matematico (a.s. 2007-08), a quello della riflessione linguistica (a.s. 2008-09) e a quello
delle scienze sperimentali (a.s. 2009-2010).
Questi corsi sono stati il punto di partenza per una riflessione sulle conoscenze e abilità necessarie
nei vari ordini di scuola al raggiungimento della competenze di base.
Tale lavoro collegiale si è concretizzato con la stesura dei “Curricoli d’Istituto per competenze”
nelle varie discipline, secondo gli indirizzi della normativa vigente; essi costituiscono il punto di
riferimento per la stesura delle UDA (unità di apprendimento) delle varie discipline (scuola
Primaria e Secondaria di 1° grado) o dei campi di esperienza (scuola dell’Infanzia).
Si rimane in attesa dell’armonizzazione ministeriale delle Indicazioni per il Curricolo del 2004
(Moratti) e del 2007 (Fioroni).
20
LE DISCIPLINE DI BASE
I curricoli ministeriali, secondo i recenti decreti e regolamenti, prevedono nel 1° ciclo di
istruzione e formazione la distribuzione del tempo scolastico nelle seguenti discipline di base:
Italiano
Storia
Cittadinanza e Costituzione *
Geografia
Lingua/e straniera/e
Matematica
Scienze
Tecnologia
Arte e immagine
Musica
Scienze motorie e sportive
* Con il Decreto 137/2008 convertito nella L. 169/2008 è stato introdotta l’acquisizione, nel primo
ciclo d’istruzione, delle conoscenze e delle competenze relative all’insegnamento di “Cittadinanza
e Costituzione”. La nuova disciplina richiama la tradizionale educazione civica, divenuta, con la
riforma Moratti, “Convivenza civile”. Non è un insegnamento autonomo in quanto è valutato
all’interno della Storia; nel contempo ha dimensioni trasversali e multidisciplinari rilevanti con
particolare spessore e percorsi autonomi lanciando alla scuola “la sfida della riaffermazione dei
valori del senso civico, della responsabilità individuale e collettiva, del bene comune”.
Il nostro Istituto raccoglie questa sfida e promuove progetti specifichi in ogni ordine scolastico, in
rapporto all’età ed alla maturazione degli alunni, per sviluppare la capacità di partecipare in modo
efficace e costruttivo alla vita sociale, per promuovere la conoscenza della nostra Carta
costituzionale e l’adesione ai suoi principi e ai suoi valori.
Tra questi progetti specifici ne segnaliamo alcuni che saranno illustrati nel successivo paragrafo:
Scuola potenziata (Scuola Primaria e Secondaria di 1° grado)
Progetti (dei tre ordini di scuola) in collaborazione con la Cooperativa sociale Il Ponte
Progetti in collaborazione con il centro Auser (Scuola Primaria e Scuola Sec. di 1° grado)
Volontariato (Scuola Infanzia, Primaria e Scuola Secondaria di 1° grado)
Consiglio Comunale dei Ragazzi (Scuola Secondaria di 1° grado)
Alfabetizzazione e intercultura (Sc. dell’Infanzia, Sc. Primaria e Sc. Secondaria di 1° grado)
Laboratorio storico-Conoscere per non dimenticare: antisemitismo e segregazione razziale
(Scuola Secondaria di 1° grado)
Progetti di internazionalità: Kidlink, CLIL ed eTwinning (Scuola Primaria e Secondaria di
1° grado)
Educazione ambientale (Scuola dell’Infanzia, Primaria e Scuola Secondaria di 1° grado)
Educazione alla salute (Scuola dell’Infanzia, ,Primaria e Sc. Secondaria di 1° grado)
Educazione stradale (Scuola Infanzia, Primaria e Secondaria di 1° grado)
21
TEMPO SCUOLA DELL’I.C. DI SERMIDE
E’ importante sottolineare che l’I.C. di Sermide si impegna in un’offerta formativa
ricca che si articola su un tempo scuola ampio in tutti gli ordini di scuola.
Ciò per favorire l’apprendimento e le opportunità formative finalizzate alla crescita
della persona con il potenziamento delle discipline curricolari e di progetti di
ampliamento che ad esse si riconducono.
QUOTE ORARIE DISCIPLINARI NELLA SCUOLA PRIMARIA
All’interno dei diversi ambiti, in tutte le scuole primarie dell’Istituto Comprensivo, il monte-ore
settimanale viene indicativamente ripartito secondo le seguenti quote:
SERMIDE
CARBONARA
FELONICA
Italiano
I
II – III
IV - V
7
6
6
Ed. immagine
2
2-1
1
Ed. musicale
1
1
1
Matematica
6
6
6
Scienze
2
2
2
Ed. motoria
1
1
1
Storia
2
2
2
Geografia
2
2
2
Informatica
1
1
1
Inglese
1
2-3
3
Religione
2
2
2
La tabella si riferisce alle quote disciplinari prevalenti; sono presenti alcune variazioni, non
evidenziate, dovute alla diversa articolazione del tempo scuola nei vari plessi.
Le attività svolte nelle ore aggiuntive alle 27 vengono realizzate per sviluppare le aree curricolari, in
particolare:
l’area linguistico - espressiva (che include la motricità)
l’area matematico - scientifico - tecnologica
l’area storico-geografica
22
QUOTE ORARIE DISCIPLINARI
NELLA SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO
Nella scuola secondaria di 1° grado il monte-ore di base per ogni disciplina per tutte le classi è il
seguente:
CLASSE
PRIMA
SECONDA
TERZA
LETTERE *
10+2
10+2
10+2
SCIENZE *
MATEMATICA
INGLESE
6+2
6+2
6+2
3
3
3
FRANCESE
2
2
2
TECNOLOGIA
2
2
2
ARTE
2
2
2
MUSICA
2
2
2
MOTORIA
2
2
2
RELIGIONE
1
1
1
* Nella scuola Secondaria di 1° grado le ore relative alle discipline di Lettere e Scienze
Matematiche sono potenziate nelle classi che adottano il Tempo Prolungato (con l’aumento di
quattro ore rispetto al Tempo Ordinario) consentendo l’espansione dell’insegnamento curricolare di
queste discipline fondamentali.
Nota: le ore impegnate nell’assistenza alla mensa sono considerate ore di servizio a tutti gli
effetti in tutti gli ordini di scuola.
23
I PROGETTI
PROGETTI D’ISTITUTO E DI ORDINE DI SCUOLA
DI PARTICOLARE COMPLESSITÀ
L’I.C. di Sermide partecipa come Scuola Pilota
alla
RETE LOMBARDA DELLE SCUOLE CHE PROMUOVONO SALUTE
La salute, come stato di benessere fisico, psichico e sociale, è il risultato del miglior equilibrio tra le
opportunità offerte dall’ambiente di vita e di lavoro e le responsabilità individuali, in termini di capacità
di scelta. E’ chiaramente in sé un concetto positivo che tiene conto delle risorse, personali e sociali, e
delle capacità fisiche ed emotive. Più in generale si può anche affermare che la salute, influenzata da
una serie di “determinanti” come i fattori biologico-sanitari, i fattori personali e familiari, le condizioni
specifiche di vita/lavoro e quelle socio-economico-culturali, è in relazione alla possibilità di
realizzazione della persona.
Con riferimento a questi assunti è stata istituita la “Rete Lombarda delle Scuole che Promuovono
Salute” (in linea con le indicazioni della terza Conferenza Europea “Migliorare le scuole attraverso la
salute”) alla quale l’I.C. di Sermide ha deliberato di partecipare, già dallo scorso anno,
impegnandosi ad operare per la promozione della salute, in ambiente scolastico, con le attività di sua
pertinenza, utili per migliorare e/o proteggere la salute dei suoi utenti.
La scuola in realtà realizza già da diversi anni vari progetti che favoriscono la salute, riguardanti la
motricità, l’alimentazione, l’igiene, il rispetto per l’ambiente, la riflessione sulle emozioni, gli aspetti
relazionali, la sicurezza…. Dunque cosa deve cambiare? La novità sta nel passaggio da un approccio
alla salute tematico, con argomenti condotti da differenti soggetti, esperti di contenuto o di area
d’intervento, ad un curricolo formativo strutturato sulla salute, in modo da realizzare un approccio
globale e sistemico finalizzato al cambiamento degli stili di vita. Con questa modalità le tematiche
vengono correlate in un unico quadro d’insieme, in cui il concetto portante delle varie esperienze è
quello della salute intesa in senso ampio, con la complessità e complementarità dei suoi aspetti
psicofisici, mentali, sociali che investono relazioni, ambienti e strutture.
Una “Scuola che promuove salute” interpreta in modo completo la propria mission formativa: la salute
non è un contenuto portato nella scuola da componenti sanitarie esterne, pur preziose, ma un aspetto
costitutivo della stessa scuola. Il nostro Istituto si impegna in questa sfida, con strategie e azioni da
sviluppare nel tempo, sostenendo l’ innovazione educativa e la ricerca con questo nuovo orientamento.
Per questo importante obiettivo bisogna costruire alleanze con le famiglie, i servizi territoriali, le
istituzioni locali e i soggetti delle nostre comunità. La rete si avvale in primo luogo della
collaborazione con l’Ufficio Scolastico Provinciale e con l’ASL di Mantova nelle sue varie
componenti che, con diverse funzioni, operano nel territorio.
24
INTEGRAZIONE
SCUOLA POTENZIATA
PROGETTO DI INTEGRAZIONE SPERIMENTALE IN RETE
Premessa:
L'esigenza di un progetto di Scuola Potenziata nasce dalla necessità di offrire agli alunni, in
situazione di handicap di grave entità, una situazione particolarmente attenta alla loro inclusione,
ampliando le prospettive di integrazione della comunità scolastica e di tutta la realtà circostante.
Esso veicola l’importante messaggio della DIFFERENZA COME VALORE e si serve di metodologie
innovative e tra loro diversificate, nell’ambito del più generale obiettivo dell’EDUCAZIONE DELLA
PERSONA, divenendo un’importante risorsa per tutti. Nato lo scorso anno in forma sperimentale per
promuovere l'informazione, la comunicazione, la sperimentazione e la formazione, per l’anno scolastico
’12-’13 il progetto ha acquisito la modalità dell’Accordo di Rete tra i soggetti che lo costituiscono:
•
•
•
•
•
gli Istituti Scolastici, afferenti al Centro Territoriale per l’handicap (CTRH), con la collaborazione
delle Funzioni Strumentali “handicap e disagio” e dei docenti di sostegno e curricolari;
l’Ufficio Scolastico Provinciale di Mantova;
l’Unità di Neuropsichiatria Infantile (NPI) dell’Azienda Ospedaliera Carlo Poma;
il Piano di zona al quale afferiscono i Comuni del territorio che sostengono gli educatori
i rappresentanti dei genitori degli alunni con gravi disabilità,.
Nell’I.C. di Sermide i plessi potenziati sono quelli della scuola Primaria e Secondaria di 1° gr. di Sermide
Il processo di integrazione permetterà di scoprire che è
possibile un contatto autentico con ragazzini disabili anche gravissimi.
ALFABETIZZAZIONE E INTERCULTURA
L’I.C. di Sermide fa parte delle aree a forte processo migratorio; infatti, la percentuale di stranieri
nel nostro Istituto costituisce il 28% circa della popolazione scolastica. Constatata questa situazione
il nostro Istituto ha elaborato anche per l’anno 2012/2013 il progetto “Alfabetizzazione e
Intercultura” e lavorerà, consolidando gli assi portanti del progetto:
• L’accoglienza con progetti che favoriscano il rispetto tra pari di culture diverse.
• La mediazione culturale rivolta sia ai ragazzi, per far emergere difficoltà o disagi, sia alle
famiglie nel momento delicato delle comunicazioni e delle relazioni scuola-famiglia.
• L’alfabetizzazione che, anche quest’anno, verrà organizzata nel rispetto delle indicazioni del
Quadro Comune Europeo delle Lingue. L’attività didattica sarà rivolta a gruppi di ragazzi distribuiti su tre
Livelli A1/A2/B1 con relativi corsi di 1° e 2° livello e di lingua per lo studio. Per l’organizzazione dei gruppi
vengono effettuate prove d’ingresso e finali oggettive ( es. prove CILS) e prove interne di Istituto per valutare in
itinere gli apprendimenti acquisiti dai non italofoni.
•
•
L’intercultura come conoscenza e valorizzazione di culture diverse con attività d’Istituto e in
rete con altri Istituti. Quest’anno verrà attivato il progetto “homo viator”: il viaggio come metafora
fra antichità classica e mondo moderno, a sfondo interculturale, per le cl. 2^ della sc. Sec. 1° gr.
I Piani di Studio Personalizzati rivolti a quegli studenti che, per estreme difficoltà linguistiche,
non riescono a seguire la programmazione curricolare. Questo strumento cercherà di avvicinarsi il più
possibile agli obbiettivi minimi della classe con lo scopo di effettuare una valutazione di tipo formativo.
• La formazione dei docenti operanti nel progetto e dei docenti di tutta la scuola.
Particolare attenzione verrà rivolta alla fase della valutazione, con una relazione conclusiva, in
forma di bilancio sociale, degli esiti del progetto.
Oltre alla rete di scuole, da quest’anno sarà operativa una rete, costituita dall’I.C. e da soggetti
extrascolastici del territorio, per unificare gli interventi finalizzati all’integrazione degli alunni
stranieri e delle loro famiglie che, seppure migliorata, presenta ancora diverse criticità.
25
LA LETTURA
“Se riesci a far innamorare i bambini di un libro, o due, o tre, cominceranno a pensare che leggere è un
divertimento. Così forse da grandi diventeranno dei lettori.
E leggere è uno degli strumenti più grandi della nostra vita.”
( Roald Dahl)
Le classi dei tre ordini scolastici dell’Istituto Comprensivo, in collaborazione con le Biblioteche Comunali di Sermide
e Felonica realizzano, già da parecchi anni, progetti rivolti alla promozione della lettura.
Scuola e Biblioteche lavorano in massima sinergia per avvicinare i bambini ai libri e suscitare in loro il piacere di
leggere.
I progetti inoltre offrono continue occasioni per far conoscere ai bambini e alle loro famiglie lo “spazio biblioteca” e
usufruire di tutti i servizi che può offrire.
Leggere aiuta a crescere, non solo sul piano cognitivo e linguistico ma anche su quello emotivo e relazionale.
Scoprire i libri con attività divertenti educa alla lettura perché “la passione può nascere solo dal piacere”.
Per l'anno scolastico 2012/2013 in collaborazione con la Biblioteca Comunale di Sermide e di Felonica si
svolgeranno le attività di promozione alla lettura che sono illustrate in dettaglio nella tavola sinottica
riassuntiva dei progetti.
BIODIVERSITA’
Nell’anno scolastico 2012-2013, all’interno del contesto dell’educazione ambientale, verrà attuato il
progetto “Biodiversità: dalla terra al cielo, animali e piante attorno a noi” che coinvolgerà in particolare le
scuole Primarie di Sermide e Carbonara di Po con la guida dell’esperto Giulio Benatti ed in collaborazione
con le Amministrazioni Comunali a seguito dell’assegnazione di un contributo provinciale.
L’obiettivo principale è quello di avviare gli alunni alla conoscenza della natura che li circonda,
nella Provincia a più bassa copertura forestale della Lombardia e in un’area, il Basso Mantovano,
caratterizzata dalla presenza del fiume Po, il più importante elemento delle rete ecologica del Nord
Italia. Verrà illustrato il concetto di Biodiversità intesa come complesso dinamico di comunità di
piante, animali e microrganismi nel loro ambiente non vivente, che interagiscono come un’unità
funzionale, che include la diversità all'interno delle specie, tra le specie e degli ecosistemi.
In specifico si intende
o Promuovere la conoscenza, sviluppare la capacità di osservazione e stimolare la curiosità nei confronti
della natura nel territorio del Basso mantovano.
o Conoscere gli ambienti naturali e seminaturali del Basso mantovano (boschi, paludi, fiumi, campagne),
le aree protette e i siti Natura 2000 che li ospitano (Riserve naturali Paludi di Ostiglia e Isola Boscone,
PLIS Golenale dl Gruccione e ZPS, zone di protezione speciale ).
o Approfondire la conoscenza dei mondi vegetale e animale e del concetto di Biodiversità.
o Sviluppare una sensibilità cosciente e attiva nei confronti delle problematiche legate alla conservazione
della natura, alla tutela degli ambienti naturali e seminaturali e allo sviluppo durevole.
Il progetto si articolerà in 4 incontri per ogni classe e in una visita guidata ai boschi delle aree protette e
delle zone di pregio ambientale limitrofe alle scuole coinvolte (Paludi di Ostiglia e Isola Boscone, PLIS
Golenale del Gruccione, boschi di Isola Rodi e Isola Mafalda).
I percorsi di apprendimento saranno distinti in rapporto alle classi partecipanti ed all’età degli alunni.
Verranno altresì distribuiti alle scuole coinvolte, l’ ”Alfabetiere della Natura”, uno strumento per
l’apprendimento dell’alfabeto basato sulla natura del Basso Mantovano da appendere alle pareti delle classi e
un Poster raffigurante i principali alberi e arbusti del territorio.
26
PROGETTO “ORIENTAMENTO”
Il Progetto Orientamento dell’I.C. di Sermide si inserisce nel Piano Regionale di Orientamento, a sua
volta rivolto al conseguimento degli obiettivi che il Consiglio Europeo di Lisbona ha stabilito,
riguardo all’ISTRUZIONE ED ALLA FORMAZIONE.
All’orientamento viene attribuita la centralità del ruolo strategico nella lotta alla dispersione e
all’insuccesso formativo .
L’azione di orientamento mette al centro di tale processo la persona con le sue specificità con un diretto
collegamento con i suoi contesti di vita e si propone di guidare l’allievo/a ad individuare le proprie
potenzialità, attitudini, interessi per costruire un consapevole progetto di vita rispondente alle esigenze
dell’odierna società della conoscenza.
Iniziative promosse dalla scuola:
Il processo di orientamento inizia con la Scuola dell’Infanzia e si estende all’intero ciclo scolastico in un
percorso educativo che pone in luce e valorizza interessi, attitudini, capacità, competenze e risorse di ogni
studente. A tale scopo è stata costituita nell’I.C. un’apposita commissione di lavoro che programma e
coordina tutti gli interventi di continuità /orientamento.
FINALITA’ DEL PERCORSO DI ORIENTAMENTO:
-progettare un percorso formativo e informativo atto a promuovere un processo continuo di
maturazione lungo l’arco della vita, che favorisca il successo personale, finalizzato anche alla
scelta della scuola secondaria di secondo grado, per la costruzione di un responsabile progetto di
vita .
Obiettivi generali:
a) progettare un percorso scolastico organico fra ciascun ordine scolastico, dove l’alunno/a possa
verificare le proprie attitudini e potenzialità;
b) facilitare il passaggio fra i diversi ordini di scuola;
c) promuovere atteggiamenti consapevoli nella scelta della scuola superiore;
d) coinvolgere le famiglie nel percorso orientativo;
e) coprogettare interventi informativi e formativi fra scuola e territorio (enti locali, agenzie, istituti,
mondo del lavoro..).
Durata:
il progetto coinvolge l’attività educativo-didattica dell’I.C. nell’intero percorso scolastico dell’allievo,
seppure sia più incisivo nel triennio della scuola secondaria di 1° grado, ed in modo particolare nell’ultimo
anno, ossia nella classe terza, come orientamento in uscita dalla scuola secondaria di 1° grado e dal primo
ciclo di formazione.
I destinatari sono gli Alunni, i Genitori e i Docenti dell’I.C. nei vari segmenti.
Soggetti coinvolti
−
−
−
−
−
−
−
tutti gli alunni ed i genitori della Scuola Secondaria di primo grado dell’I.C.;
l’amministrazione comunale dei Comuni di Carbonara, Borgofranco, Felonica, Magnacavallo e
Sermide;
Il Dirigente Scolastico Lidia Tralli;
il Referente di progetto Motta Paola;
gli insegnanti coordinatori delle classi terze e il Consiglio di classe delle cl. 3^;
la commissione orientamento;
le F.S. dell’I.C.
RAPPORTI CON LE ISTITUZIONI:
•
Agenzie di ricerca e di formazione;Università di Pavia -Centro orientamento Universitario-;Istituti
scuola sec. 2° grado;Enti locali;UST.
•
LA VERIFICA DEI RISULTATI DELL’ORIENTAMENTO consente di VALUTARE
L’EFFICACIA E L’EFFICIENZA del progetto e di perfezionare il percorso, per offrire agli allievi ed
alle famiglie un servizio didattico-formativo sempre più qualificato.
27
CITTADINANZA ATTIVA
VOLONTARIATO
Anche per l’anno scolastico 2012-2013 l’Istituto Comprensivo realizzerà un articolato Progetto
volontariato che coinvolgerà i vari ordini di scuola, con modalità diverse a seconda dell’età degli
alunni.
Tale progetto viene attuato ormai da molti anni nelle scuole dell’I.C. con iniziative efficaci ed esiti
positivi e rappresenta un perno fondamentale del Piano dell’Offerta Formativa nell’ottica
dell’apertura e della collaborazione della scuola con il territorio e, più in particolare, con il mondo
del volontariato.
Come per le esperienze realizzate precedentemente, anche in questo anno scolastico il progetto è
finalizzato a sensibilizzare in modo convincente gli alunni, su quelle tematiche a cui le associazioni
di volontariato, attraverso il loro impegno, offrono ogni giorno risposte alla comunità e ai cittadini.
È un progetto che possiede una notevole valenza formativa in quanto fornisce un rilevante
contributo all’educazione alla cittadinanza attiva, promuovendo e valorizzando la cultura della
solidarietà e del volontariato.
Esso sarà realizzato mediante percorsi strutturati da attuare in un contesto di continuità formativa:
è previsto il contributo di formatori volontari specializzati nell’effettuare interventi qualificati e
mirati, in collaborazione con i docenti delle scuole dell’Istituto.
Obiettivi
• Promuovere il rispetto della persona, del territorio, delle regole di vita comune
• Guidare gli alunni all’assunzione di comportamenti responsabili
• Riconoscere situazioni di emergenza
• Saper affrontare con un comportamento adeguato situazioni di emergenza e non
• Valorizzare la cultura della prevenzione
• Promuovere l’educazione alla salute
• Comprendere l'importanza della donazione e del volontariato
Destinatari
• Gli alunni della Scuola dell’Infanzia di Sermide
• Gli alunni di tutte le classi della Scuola Primaria di Felonica e gli alunni delle classi 5^ delle
Scuole Primarie di Carbonara di Po e Sermide
• Gli alunni delle classi 3^ delle Scuole Secondarie di 1° grado di Carbonara di Po e Sermide
Associazioni coinvolte: l’Istituto collabora inoltre con diverse Associazioni e/o Cooperative
sociali onlus del territorio quali:AVIS di Carbonara di Po, Sermide e Mantova-AIDO di Carbonara
di Po e Sermide-Croce Rossa di Carbonara di Po e Sermide-Protezione Civile Delta di Borgofranco
e Protezione Civile Comunale di Felonica.
28
CONSIGLIO COMUNALE DEI RAGAZZI
PROGETTO PLURIENNALE: QUARTA ANNUALITA’ 2012-‘13
Il Consiglio Comunale dei Ragazzi scaturisce dall’esigenza di sostenere la formazione civica degli
alunni per favorire la partecipazione come mezzo per contenere il disagio, prevenire le devianze,
sviluppare la cittadinanza attiva.
Attraverso il consiglio Comunale dei Ragazzi i ragazzi imparano ad essere cittadini protagonisti e
responsabili, ad elaborare proposte per migliorare il paese in cui vivono, collaborare nel prendere
decisioni importanti che riguardano il loro territorio, cercare soluzioni a problemi che li riguardano
portando il contributo di tutti i partecipanti al progetto.
Il Consiglio Comunale dei Ragazzi ha finalità e competenze proprie, quindi una sua specificità
rispetto al Consiglio Comunale degli Adulti.
La scuola, con le sue risorse e le sue competenze, opera affinché il Consiglio Comunale dei ragazzi
sia un’esperienza positiva e rimanga al di fuori di ogni riferimento ai partiti.
La finalità: riconoscere e diffondere principi di democrazia, solidarietà, partecipazione e valorizzare
il patrimonio storico-culturale del paese. Rappresenta pertanto un luogo dove i ragazzi esprimono le
loro opinioni, confrontano le loro idee e discutono liberamente nel rispetto delle regole stabilite da
un regolamento ben definito.
In particolare il Consiglio Comunale dei Ragazzi si occupa di valorizzare:
• La promozione della cittadinanza attiva;
• La conoscenza dell’organizzazione e delle funzioni di un Comune e del suo Consiglio
Comunale.
Il Consiglio Comunale aperto ai ragazzi favorisce:
−
−
−
−
−
Il confronto diretto di ragazzi, famiglie e scuola, con gli amministratori locali
La crescente partecipazione dei ragazzi alla vita della comunità locale e la conoscenza diretta
sperimentata in prima persona, dei meccanismi fondamentali della vita democratica
L’acquisizione di una migliore conoscenza del funzionamento delle istituzioni e dei servizi pubblici
Il rispetto delle regole e la conoscenza del proprio ruolo e di quello degli altri
L’opportunità per gli amministratori locali di trovarsi di fronte, fisicamente, e culturalmente, i
giovani locali e di sviluppare un’integrazione di tutti i settori dell’amministrazione in base ai temi e
ai problemi presentati.
Soggetti coinvolti:
- Tutti gli alunni della sc. Secondaria di 1° gr.- collegamenti con le classi quinte della sc. Primaria;
- Le famiglie degli alunni, che favoriscono, sostengono e valorizzano l’esperienza dei figli;
- I tutor della scuola e del Comune;
- Gli insegnanti che collaborano all’iniziativa, coordinando i diversi momenti organizzativi e
gestionali, valorizzando l’attività dei ragazzi, garantendo spazi di informazione e di confronto;
- Gli amministratori del Comune di Sermide, cui spetta il compito di dimostrare che le idee dei
ragazzi possono essere considerate seriamente dagli adulti.
Azioni dell’anno scolastico 2012-13:
•
Incontri di cultura cinofila, presso il Centro di Educazione Ambientale di Sermide;
•
Progettazione di un’area sguinzaglio per il Comune di Sermide, adiacente alla Scuola
Secondaria di I grado;
•
Promozione del progetto “L’ambiente che vorrei” con lo scopo di raccogliere fondi a
sostegno del progetto stesso, attraverso una raccolta punti Coop e una festa scolastica;
•
Mostra canina 3ª edizione.
29
INNOVAZIONE INFORMATICA E DIDATTICA
TECNOLOGIE PER L’INFORMAZIONE E LA COMUNICAZIONE
Continua costantemente nell’Istituto Comprensivo di Sermide il potenziamento e l’aggiornamento delle
nuove tecnologie al fine di attuare percorsi di studio finalizzati all’acquisizione di competenze
informatiche da spendere nei futuri studi superiori e nel campo lavorativo.
Anche quest’anno l’Istituto Comprensivo si doterà di nuove Lavagne Interattive Multimediali derivanti
dall’adesione al Piano di diffusione nazionale del Ministero dell’Istruzione, in parte acquistate con i
fondi reperiti.
La LIM continua a rivelarsi uno strumento molto efficace per accrescere la motivazione degli alunni
attraverso la loro partecipazione attiva alla lezione, per la promozione dell’apprendimento cooperativo e
per sostenere i differenti stili di apprendimento attraverso l’utilizzo di diversi tipi di linguaggio.
Occorre ricordare che l’implementazione delle nuove tecnologie si è potuta realizzare anche grazie alla
generosa collaborazione di sponsor, genitori e studenti che con il loro contributo hanno reso possibile le
azioni intraprese in tal senso.
KIDLINK
Anche quest’anno l’I.C. di Sermide aderisce, con la Scuola Primaria, alle iniziative e ai progetti del
portale kidlink.org che resta uno spazio significativo nel panorama dei progetti collaborativi in rete
per ragazzi dai 7 ai 15 anni e che si rivolge a più di 150 Paesi nel mondo.
PROGETTO “Describe Yourself, your partner will draw you” ( Io mi descrivo tu mi disegni) in
lingua inglese.
E' un progetto di classe che permette agli studenti di descriversi sia dal punto di vista fisico sia psicologico e
di raggiungere una maggiore consapevolezza dei propri comportamenti e dei propri interessi, abitudini e
tradizioni, utilizzando procedimenti di scrittura di testi e di elaborazione grafica. L'uso delle nuove tecnologie
è finalizzato allo sviluppo della creatività, della comunicazione e cooperazione con altri studenti lontani.
Destinatari:Alunni delle classi 5^ A Scuola Primaria di Carbonara.
PROGETTO “Diamond Poem ”
Il "Poema del diamante" di quest’anno si prefigge di utilizzare la lingua inglese.
Propone di utilizzare qualunque mezzo espressivo per creare un disegno ( grafica al computer, per esempio
Paint, o a mano libera con la tecnica che si preferisce oppure creare una scultura, un collage o usare una
fotografia ). Occorre poi descrivere brevemente l'immagine e comporre il "poema del diamante" a forma di
diamante con alcuni versi su forme grammaticali date. Questa nuova e stimolante esperienza ha sempre la
finalità di imparare l'uso del computer fornendo loro un'abilità pratica utile nella progressione scolastica.
Inoltre favorisce lo sviluppo di strategie socio-affettive adatte ad un approccio di tipo cooperativo
incentrato sul discente.
Destinatari: Alunni delle classi 5^A – 5^B Scuola Primaria di Sermide
PROGETTO CLIL
Il progetto CLIL (Content and Language Integrated Learning) prevede l’utilizzo della lingua
straniera non come un fine ma un mezzo per l’apprendimento di altri contenuti. In questo caso
l’inglese sarà utilizzato per approfondire ed ampliare un argomento di carattere storico.
Il vantaggio è lo sviluppo di competenze linguistiche nuove, l’acquisizione di un lessico specifico e
la promozione di nuove motivazioni che stimolino l’apprendimento della lingua, mostrandone
l’utilità anche pratica. Destinatari: Alunni delle classi 5^A e 5^B Scuola Primaria di Sermide.
30
ETWINNING
Che cos’è eTwinning
eTwinning significa gemellaggi elettronici tra scuole Europee.
È uno strumento per realizzare collaborazioni a distanza e partenariati pedagogici tra scuole di paesi
diversi. La fascia di età degli studenti va dai 4 ai 18 anni.
La dimensione europea è un aspetto fondante di ogni gemellaggio eTwinning.
Collaborazione in eTwinning significa coinvolgimento di tutta la scuola, in un’ottica
interdisciplinare e trasversale che può consentire al progetto di partenariato di diventare parte
importante della programmazione scolastica.
I progetti
Ed è proprio tenendo presente questo obiettivo che nell’anno scolastico 2012/2013 il progetto
interculturale dell’Istituto, “Homo viator”, ha un’importante espansione in etwinning. Infatti una parte
rilevante del progetto verrà sviluppata in collaborazione con una scuola partner rumena. Il progetto, dal
titolo “Homo viator – Un voyage dans le temps” coinvolge le classi 2A e 2B della Scuola Secondaria
di 1° grado di Sermide.
Il progetto “Comment ça va?” continua coinvolgendo le classi 3A, 3B e 3C della Scuola Secondaria di 1°
grado di Sermide. Esso ha come obiettivo una serie di scambi culturali che riguardano diversi aspetti della
vita quotidiana. Il partner di questo progetto è una scuola estone.
Anche le classi prime della Scuola Secondaria di 1° grado di Sermide verranno coinvolte in un progetto
eTwinning, presumibilmente nel II quadrimestre. Il progetto ha un duplice obiettivo: incoraggiare i
ragazzi e le ragazze a instaurare relazioni di amicizia con altri ragazzi e ragazze europei, potenziare la
conoscenza della lingua francese in un contesto di vita quotidiana.
ENGLISH DAY
E’ un progetto che offre a tutti gli studenti l’opportunità di vivere una English Full Immersion nel mondo
anglosassone pur rimanendo nella propria scuola. Durante l’ENGLISH DAY gli studenti partecipano ad
attività di laboratorio linguistico con i tutors madrelingua inglese formati dall’ACLE.
I laboratori, svolti esclusivamente in inglese e predisposti in base al livello dei partecipanti (A1, A2, B1, B2
del frame work europeo), comprendono: drammatizzazioni, songs, action and grammar games.
La finalità è di stimolare la partecipazione degli studenti attraverso il coinvolgimento emotivo ed affettivo,
per migliorare la comprensione e la produzione orale e favorire l’ampliamento del lessico e delle funzioni
linguistiche, nonché promuovere la comunicazione interculturale.
Il progetto è rivolto alle classi prime della Scuola Secondaria di 1° grado di Sermide e a tutti gli alunni della
Scuola secondaria di 1° grado di Carbonara.
PROGETTO CINEMA CAPITOL MULTISALA
Nell’ambito della collaborazione con il Cinema Capitol Multisala verrà realizzato il “Progetto Cinema”
finanziato dalla Multisala Capitol stessa:
un’azione, di durata annuale, di “lettura e analisi del film”, azione didattica per insegnanti
dell’I.C. di Sermide aperta ad insegnanti del territorio e ad adulti interessati, relativa allo
studio ed alla conoscenza dell’opera cinematografica;
o un’azione, di durata triennale, costituita da un ciclo di proiezioni per gli alunni dei tre gradi
di scuola dell’I.C. (Infanzia, Primaria, Secondaria di 1° gr.) finalizzato alla fruizione di opere
o
cinematografiche ed alla promozione del cinema come strumento espressivo-comunicativo
Sono previsti cartoni animati, film e balletti/o opere liriche, in rapporto all’età degli alunni.
Altre proiezioni rientrano nel “Laboratorio di forme di comunicazione: linguaggio cinematografico”.
31
Progetti di Ampliamento dell’Offerta Formativa
A. S. 2012-2013
SCUOLA DELL’INFANZIA
AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA
PROGETTO
FINALITA’
PLESSO/DOCENTE
RESPONSABILE
CLASSI
COINVOLTE
Sermide
Lovecchio R.
1^- 2^- 3^ sezione
Avviare i bambini all’esperienza del
ritmo, del suono, della musica e allo
sviluppo della coordinazione motoria.
Felonica
Virgili L.
Tutti gli alunni
MUSICA
Educazione musicaleEspressione corporea
ESPERTO
Ditta Ottima musica
Educazione musicale
S. Croce
Ruffini C.
Tutti gli alunni
Corpi in musica e
bambini in ascoltomusicare insieme
LA LETTURA
Promozione alla lettura
Progetto lettura
Sermide- Moglia
Bergamaschi S.
Marchetti C.
Tutte le sezioni
Promuovere il piacere della lettura.
Nel magico mondo della
lettura
S. Croce
Ruffini C.
Tutti gli alunni
Sermide
Gattini G.
1^- 2^ - 3^ sezione
EDUCAZIONE
MOTORIA
Il corpo in gioco
Uno per tutti, tutti per
uno
Contribuire allo sviluppo motorio
attraverso il piacere del movimento;
sviluppare la conoscenza del proprio
corpo; favorire la socializzazione e
l’orientamento nel tempo e nello spazio.
Progetto motoria
MANIPOLAZIONE
Mani in pasta
Comunicare ed esprimere emozioni
attraverso diverse tecniche espressive
e favorire l’integrazione.
.
Con le mani in pasta
Piccole mani, grandi
scoperte
Felonica
Virgili L.
Tutti gli alunni
Sviluppare le capacità sensoriali, la
manualità, la creatività; scoprire e
sperimentare materiali diversi.
32
Sprocatti Maurizia
Biblioteca di Sermide
Benatti G.della Cooperativa
Charta di Mantova
Biblioteca di Felonica
-Operatori Cooperativa Ianua
-Bibliobus circolante
la cultura della ricostruzione
Cooperativa Charta di
Mantova
Biblioteca di Sermide
Guidorzi E.
Moglia
Marchetti C.
Tutti gli alunni
Felonica – S.Croce
Virgili L.
Tutti gli alunni
Sermide
Pirani L.
1^ - 3^ sezione
Moglia
Marchetti C.
Tutti gli alunni
S. Croce
Ruffini C.
Tutti gli alunni
Orsatti Nedo
Operatori e ragazzi
associazione “Il Ponte”
Docenti interni
AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA
PROGETTO
EDUCAZIONE
SALUTE
Educazione alimentare
FINALITA’
PLESSO/DOCENTE
RESPONSABILE
CLASSI
COINVOLTE
ESPERTO
Accrescere l’esperienza sensoriale ed
educare il gusto del bambino ai prodotti
dell’orto, per incentivarne il consumo.
Sermide - Moglia - S.
Croce – Felonica
Virgili L.
Tutti gli alunni
Esperto
Provincia Mantova
AREA STORICO-CIVICO GEOGRAFICA
PROGETTO
FINALITA’
EDUCAZIONE
STRADALE
Conoscere i comportamenti corretti da
tenere in strada ed eseguire percorsi,
seguendo regole di comportamento.
CITTADINANZA
A scuola con la
Protezione Civile
Rispettare il territorio e le persone e
riconoscere ed affrontare con un
comportamento adeguato situazioni di
emergenza.
PLESSO/DOCENTE
RESPONSABILE
CLASSI
COINVOLTE
Sermide
Bergamaschi S.
Alunni di 5/6 anni
della 2^ e 3^ sezione
Sermide
Sprocati M.A
Alunni della 2^ e di
anni 5 della 3^ sezione
ESPERTO
Polizia municipale
Volontari della Protezione
Civile
ALTRI PROGETTI
PROGETTO
FINALITA’
CONTINUITA’
nido - scuola Infanzia
Promuovere
la
continuità
e la
socializzazione
e
favorire
la
collaborazione e la condivisione di
esperienze.
PLESSO/DOCENTE
RESPONSABILE
CLASSI
COINVOLTE
Sermide
Sprocati A.
2^ e 3^ sez.
Sc. Infanzia – Asilo
Nido
Moglia
Marchetti C.
Alunni della Sc.
Infanzia di Moglia e di
Pieve di Coriano.
gemellaggio tra scuole
33
ESPERTO
Docenti interni
SCUOLA PRIMARIA
AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA
PROGETTO
FINALITA’
PLESSO/DOCENTE
RESPONSABILE
CLASSI COINVOLTE
Sermide
Brunello M.P.
Tutte le classi
MUSICA
Musica
e
Natale Insieme
Laboratorio musicale
Partecipare attivamente all’esperienza
della musica nel suo aspetto di
espressione e comunicazione.
Sviluppare la pratica vocale e strumentale
e
la sensibilità nei confronti delle
problematiche ambientali.
ESPERTO
In collaborazione con la
Associazione Musicale Monteverdi
Melloncelli S. e Cavaliere B.
Fondazione Solaris
Felonica
Dalai L.
Tutte le classi
Associazione Musicale Monteverdi
Carbonara
Agazzani G.
Tutte le classi
Ditta Ottima musica
Musicambiente
LA LETTURA
Lettura
“Storie di paesi diversi”
Suscitare il piacere della lettura e
accrescere le competenze di lettura
Sermide
Malavasi R.
Tutte le classi
In collaboraz. con
la Biblioteca di Sermide
Torelli L. e Benatti G.Cooperativa
Charta di Mantova
Bonelli M.G.
Il teatro all’improvviso di Mantova
Felonica
Dalai L.
Tutte le classi
Biblioteca di Felonica
-Operatori Cooperativa Ianua
-Bibliobus circolante la cultura
della ricostruzione
Cooperativa Charta di Mantova
Volontari della lettura
Promozione lettura
Carbonara
Zapparoli M.
Tutte le classi
EDUCAZIONE ALLA
MANUALITA’
Con la carta riciclata
Sermide
Martinelli P.
2^ A e B
Educatore e
utenti Coop. Soc. CDD “Il Ponte”
di Sermide
Sermide
Malavasi R.
4^ A e B
Sermide
Marasco M.
Bonetti C.
Laboratorio artistico
Natale Insieme
Laboratorio attività
manuali
Sviluppare
la
comunicazione,
la
condivisione e l’integrazione realizzando
manufatti con carta riciclata. Conoscere
il ciclo produttivo della carta
Sviluppare abilità manuali attraverso
l’utilizzo di tecniche e materiali da
riciclare.
La carta riclicata
Brunello M.P.
5^ A – B
Carbonara
Bombarda D.
Tutte le classi
Felonica
Dalai L.
Tutte le classi
34
Marasco M.
Baraccani A.
Operatori e ragazzi della Coop.
IL PONTE
EDUCAZIONE
MOTORIA
Motoria
Motoria e Giocosport
Potenziare le abilità motorie di base e
promuovere l’attività sportiva per
favorire la crescita psicofisica e
relazionale degli alunni.
Acquisire un corretto comportamento
nell’elemento “acqua” e promuovere
l'autonomia personale
Favorire il rispetto delle regole e la
cooperazione nel gruppo.
Sermide
Fioravanti V.
Tutte le classi
Esperto Antares
Istruttori piscina Castelmassa
Esperto Minibasket Sermide
Esperto Minivolley Bolognati B.
Consulente Bertolani M.
Esperto Karate Sivieri F.
Goldoni M.-
Carbonara
Storti L.
Esperto bocciofila Bertolani R.
Orsatti Nedo
Felonica
Rebeschi S.
Tutte le classi
Giocosport
Bellodi Lino
Il gioco guidato
A come accoglienza
Scacchi junior
Favorire la conoscenza tra gli alunni
delle due classi prime e il lavoro comune
sugli obiettivi e competenze previste dal
progetto didattico.
Affrontare problemi con strategie diverse
e costruire ragionamenti volti a sostenere
le proprie opinioni.
Sermide
Zaghini R.
1^ A e B
Carbonara
Agazzani G.
4^ e 5^
Docenti interni
Circolo scacchi Ostiglia
Mantovani L.
AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA
PROGETTO
FINALITA’
PLESSO/DOCENTE
RESPONSABILE
CLASSI COINVOLTE
Sermide
Spettoli A.
Tutte le classi
EDUCAZIONE
AMBIENTALE
Ambiente/ Ecologia
Ambiente
Sviluppare una sensibilità cosciente e
attiva nei confronti delle problematiche
ecologiche e naturalistiche.
Approfondire la conoscenza dell’
ambiente e acquisire consapevolezza
sull’importanza del risparmio energetico
e dell’utilizzo di fonti alternative.
Felonica
Merlin L.
Tutte le classi
Laboratorio di
educazione ambientale
ALIMENTAZIONE
E IGIENE
Alimentazione
Progetto “Con un sorriso
è tutta un’altra vita”
Carbonara
Osti S.
Tutte le classi
ESPERTO
Ufficio Ambiente Comune di
Sermide
Enti / Agenzie del territorio
Esperto Benatti G.
Animatore TRU.MU
Benatti Giulio
LIPU
Docente interno
Docenti Interni
Sviluppare una coscienza alimentare che
aiuti l’alunno ad essere sempre più
consapevole ed autonomo nelle scelte
riguardanti benessere e salute.
Conoscere, praticare e promuovere
atteggiamenti responsabili per l’igiene
personale.
35
Sermide
Negrini O.
2^ A e B
Sermide
Borghi P.
Confortini G.
Spettoli A.
Zerbini C.
1^ A e B
4^ A e B
5^ A e B
Igienista dentale: Montagnini Alice
AREA STORICO-CIVICO- GEOGRAFICA
PROGETTO
FINALITA’
EDUCAZIONE
STRADALE
Conoscere e rispettare le principali
regole del pedone per viaggiare sicuri e
riconoscere l’importanza del vigile come
pubblico funzionario.
CITTADINANZA
Auser
Cittadinanza e
Costituzione
LABORATORIO
STORICO
Conosciamo il nostro
territorio
Conosciamo il nostro
territorio
Laboratorio archeologico
Collaborare con Centro “Auser”
e
promuovere la formazione dell’uomo e
del cittadino secondo i principi sanciti
dalla Costituzione
Approfondire
la
conoscenza
del
territorio e del legame che esiste con
l’uomo. Comprendere l’importanza e il
ruolo del fiume Po nella formazione
della Pianura Padana.
Riconoscere il ruolo svolto dalle attività
umane nel modificare il territorio.
Promuovere la conoscenza e la
conservazione del patrimonio culturale
locale e diffondere la consapevolezza
della continuità e/o discontinuità tra
aspetti della vita quotidiana del passato
e del presente.
VOLONTARIATO
Progetto volontariato
Le associazioni di
volontariato
La Protezione Civile per
una scuola più sicura
Conoscere il corpo umano e promuovere
comportamenti di educazione alla salute
e l’importanza della donazione.
Promuovere la cultura della solidarietà e
del volontariato.
Saper
affrontare
attraverso
un
comportamento adeguato una situazione
di emergenza.
Comprendere
l'importanza
del
volontariato nella Protezione Civile.
PLESSO/DOCENTE
RESPONSABILE
CLASSI COINVOLTE
Sermide
Martinelli P.
2^ A e B
Sermide
Confortini G.
4^ A e B
Carbonara
Bombarda D.
5^
ESPERTO
Polizia municipale
Collaborazione con il Centro Auser
di Sermide
Collaborazione con il Centro Auser
di Carbonara di Po
Sermide
Confortini G.
4^ A e B
Sermide-Carbonara
Zerbini C.-Storti L.
Classi 5^
Confortini -Agazzani G.
Classi 4^
Sermide
Brunello M.P
5^ A e B
Guidorzi S.
Operatori settore scuola Bonifica di
Burana
Gruppo Archeologico di Sermide
Ceriani P. e Bettoni F.
Sermide
Spettoli A
Zerbini C.
5^ A e B
AVIS
Carbonara
Boni M.T
5^ A
AVIS, AIDO, CRIProtezione civile di Carbonara
Felonica
Merlin L.
Tutte le classi
Protezione Civile di Felonica
AREA INNOVAZIONE / INTERNAZIONALITA’
PROGETTO
FINALITA’
PLESSO/DOCENTE
RESPONSABILE
CLASSI
COINVOLTE
CLIL
Romans in Britain
KIDLINK
Diamond poem projet
KIDLINK
Sviluppare competenze linguistiche e
creatività attraverso il confronto con
coetanei lontani e partecipare ad un
progetto collaborativo in rete utilizzando
le nuove tecnologie.
“Describe Yourself, your
partner will draw you”
36
Sermide
Negrini M.
5^ A, 5^ B
Carbonara
Negrini M.
5^
ESPERTO
Docente interno
SCUOLA SECONDARIA
AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA
PROGETTO
MUSICA
Raccontare con la musica
(balletto o opera)
“ Rinascimento … musica
e…“
FINALITA’
PLESSO/DOCENTE
RESPONSABILE
CLASSI
COINVOLTE
Riconoscere elementi che concorrono
alla narrazione nel melodramma e nel
balletto.
Fare musica d’insieme
attraverso
l’esecuzione di brani rinascimentali,
balli dell’epoca, letture e animazione di
passi letterari.
ARTE
Laboratorio di forme di
comunicazione iconica
Laboratorio di forme di
comunicazione: linguaggio
cinematografico
Comunicare ed esprimersi utilizzando
più linguaggi in situazioni diverse.
Favorire la conoscenza dell’ambiente
sviluppando le capacità di osservazione e
le metodologie di rappresentazione.
“Viaggio da mondi di
carta”
Laboratorio di poesia
I classici della letteratura
francese a teatro
Letteratura e giardini
Giochi sportivi
Bernardelli V.
Sermide
Bernardelli V.
Classi 2^ 3^
Carbonara
Rampani E.
3^ A
Sermide
Bernardelli V.
Classi terze
Potenziare le capacità espressive e creative e
Sviluppare una maggiore accettazione di sé e
degli altri.
LA LETTURA
Bibliò
Sermide
Chiodi G.
2^ A, B, C
Collaborazione con
“Microcinema” di Sermide
Capitol
Scuola musica Monteverdi
“Li Cortigiani”
Sermide
Bernardelli V.
Tutte le classi
Conoscenza e fruizione
dell’ambiente e paesaggio
locali in ambito artistico
TEATRO
Laboratorio teatrale
Arte e spettacolo
Sermide/Carbonara
Chiodi G.
2^-3^
ESPERTO
Motivare alla lettura e incrementare la
competenza testuale.
Applicare modalità e strategie di lettura
differenziate, in funzione dello scopo e
della tipologia testuale.
Sviluppare la capacità di manipolare il
codice linguistico per giocare con forme,
suoni, significati e incrementare la
capacità ideativa.
Comprensione
orale
durante
la
rappresentazione
teatrale
e
la
conversazione con gli attori stranieri.
Carbonara
Salierno M.
3^ A
Sermide
Barbieri C.
Ghisi M. Bersani L.
1^A, B, C
Sermide
Antonioli G.
2^ A, 2^ B, 2^C
Sernide
Barbieri C.
Ghisi M. Bersani L.
1^ A,1^B,1^C
Sermide /Carbonara
Natali I.
Classi terze
Sviluppare
l’interazione
e
la
collaborazione nel contesto classe e nella
comunità
scolastica
e
accrescere
l’autostima e l’identità personale.
Carbonara
Turci D.
1^A, 2^ A
Potenziare le abilità motorie di base;
promuovere l’attività sportiva come
occasione per favorire lo star bene a
scuola.
Carbonara
Rossi C.
1^ A
37
Rampani E.
Bernardelli V. – Chiodi G.
Torelli L.
Biblioteca di Sermide
Bitasi S.
Torelli L.
Docenti interni
Docenti interni
e
Attori del
teatro in lingua
Benatti G.
Rossi W.
AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA
PROGETTO
EDUCAZIONE
AMBIENTALE
Studio d’ambiente
Laboratorio scientifico
Ambiente e salute
Progetto Volontariato
Laboratorio
matematico-scientificotecnologico
Progetto Volontariato
FINALITA’
Favorire l’acquisizione di una coscienza
ecologica e sviluppare il senso di
appartenenza al territorio per la sua
salvaguardia.
PLESSO/DOCENTE
RESPONSABILE/CL
ASSI COINVOLTE
ESPERTO
Carbonara
Gennari C.
1^ A
Benatti Giulio
Esperti ambiente ed esperti ASL
e Provincia per prevenzione
dipendenze ed Ed. alimentare.
Collaborazione -Amm.ne Com.
Ass.ni di volontariato e Prot.
Civile per Ed. alla salute,
-Centr.Edipower per Progetto
energia,
-COOP per Ed. al consumo
consapevole,
C.E.A.Sermide,
-Musei e realtà produttive e di
trasformazione
Ass. Astrofili mantovani.
Ass. Culturale S Benedetto Po
Università Milano.
Comprendere l’importanza di uno stile di
vita sano che porti ad assumere
comportamenti corretti in ambito
alimentare e di prevenzione delle
devianze.
Sermide
Menghini E.
1^ A, B, C, 2^ A, B,
3^A, B, C
Maturare una responsabile coscienza
civica volta al perseguimento di uno
sviluppo sostenibile.
Carbonara
Motta P.
Tutte le classi
Usare il personal computer a diversi
livelli di approfondimento e di
specializzazione.
per ottenere
la
certificazione completa (ECDL Full).
Sermide
Antonioli G.
2^ A e B
Docenti interni
Sermide
Aleotti M.A
1^ A,1^ B, 1^C,
2^ A,2^ B,
3^A, 3^ B, 3^ C
Docenti interni
INFORMATICA
Propedeutica
all’ ECDL
MATEMATICA/
ITALIANO
Potenziamento di
matematica
Recupero e
potenziamento
Cogliere nella complessità del reale
regolarità, varianti e invarianti, analogie,
trasformazioni e individuare e risolvere
situazioni problematiche.
Recuperare consolidare e potenziare
conoscenze ed abilità linguistiche e
matematiche.
38
Sermide
Passigato S.
3^B
Carbonara
Melecci F.
Tutte le classi
AREA STORICO GEOGRAFICA
TITOLO
FINALITA’
CITTADINANZA E
COSTITUZIONE
Analisi del processo che ha condotto
all’affermazione della democrazia nel
nostro Paese, con particolare riferimento
alla genesi del documento costituzionale,
per lo sviluppo della cultura della
legalità, del rispetto, della solidarietà e
della consapevolezza dei diritti umani
fondamentali.
Percorso Storia del ‘900
“Homo Viator”
Il viaggio “come metafora fra antichità
classica e mondo moderno" a sfondo
interculturale.
PLESSO/DOCENTE
CLASSI
COINVOLTE
Sermide
Passigato S.
Sgarbi C.
3^ A, B,C
Sermide e Carbonara
Motta A.
2^ A, B, C Sermide
2^A Carbonara
ESPERTO
Ente locale , Biblioteca
Comunale di Sermide e
Felonica.
Docenti interni
Exibit finale
AREA INNOVAZIONE / INTERNAZIONALITA’
PROGETTO
FINALITA’
INNOVAZIONE
INFORMATICA E
DIDATTICA
ETWINNING
Chi è chi?
Culture in a box
Comment ça va?
Motivare gli alunni nell’apprendimento
della lingua straniera attraverso la
collabora-zione con alunni pari età della
scuola partner, di migliorare le abilità
nell’uso delle TIC, di educare alla
cittadinanza attraverso la comprensione e
il rispetto di altre culture.
PLESSO/DOCENTE
CLASSI
COINVOLTE
ESPERTO
Sermide
Natali I.
Docenti interni
Classi prime
Classi seconde
Classi terze
SERVIZI di ACCOGLIENZA e POST-SCUOLA
Nei principali plessi dell’Istituto (sc. Infanzia, Primaria e Secondaria 1° gr. di Sermide-sc. Primaria e
Secondaria di Carbonara di Po) sono attivi i servizi di accoglienza degli alunni e di post scuola per
rispondere alle esigenze lavorative/organizzative delle famiglie o alla necessità di tutela dei ragazzi che
utilizzano i mezzi di trasporto. Tali servizi vengono realizzati con diverse modalità ossia:
- con la presenza anticipata o posticipata degli insegnanti rispetto al loro orario di servizio;
- con la collaborazione di ausiliari esterni sostenuti dalle Amministrazioni comunali nel Piano di diritto
allo studio e/o con la collaborazione di Agenzie esterne del territorio;
Oltre ai servizi già attivi negli scorsi anni, quest’anno sono stati istituiti nuovi servizi:
- un servizio di supporto, per alcune ore, al nuovo plesso della sc. Primaria di Sermide, sito nell’edificio
ex IPSIA di via Zambelli;
- un servizio di post-scuola presso la sc. Primaria di Carbonara di Po.
Inoltre, considerando l’efficienza del servizio e l’alto gradimento dell’utenza, continua l’organizzazione dei
Pomeriggi Attivi nel plesso della sc, Primaria di Felonica da parte del Comune in collaborazione con l’I.C..
39
COMUNICAZIONI E INCONTRI
CON L’UTENZA E IL TERRITORIO
L’Istituto Comprensivo di Sermide si avvale di numerosi strumenti per far conoscere la sua offerta
formativa.
Innanzitutto è dotato di un sito Internet (www.icsermide.it), conforme ai requisiti di qualità e
accessibile a tutti i navigatori Internet, grazie al quale intende far conoscere le sue linee didatticoformative ed organizzative.
Sul sito sono presenti gli “Allegati annuali P.O.F.” Essi sono redatti all’inizio di ogni anno
scolastico dalla Commissione P.O.F. ad integrazione del “Piano Offerta Formativa. Linee e
orientamenti” e contengono informazioni sui curricoli, sui progetti di ampliamento dell’offerta
formativa, e i dati dell’istituzione scolastica.
Sul versante della comunicazione, un’importanza fondamentale per valorizzare la relazione scuolafamiglia viene attribuita ai momenti di incontro dei docenti con i genitori. Essi si susseguono nel
corso dell’anno scolastico nei tempi riportati nelle seguenti tabelle.
SCUOLA DELL’INFANZIA
FELONICA
MOGLIA
SANTA CROCE
SERMIDE
3 Settembre 2012
4 Settembre 2012
3 Settembre 2012
4 Settembre 2012
26 Ottobre 2012
26 Ottobre 2012
26 Ottobre 2012
26 Ottobre 2012
Assemblee di
nuova iscrizione
4 Febbraio 2013
4 Febbraio 2013
5 Febbraio 2013
5 Febbraio 2013
Colloqui generali
1° quadrimestre
13 Febbraio 2013
13 Febbraio 2013
13 Febbraio 2013
13 Febbraio 2013
19 Giugno 2013
19 Giugno 2013
19 Giugno 2013
19 Giugno 2013
Assemblee di
accoglienza
Assemblee
per elezioni
rappresentanti
classe
Consegna
documenti di
valutazione 1°
quadrimestre
Nota: alcune date potrebbero cambiare nel corso dell’anno scolastico per ragioni organizzative non
previste al momento della stesura degli Allegati e del Piano annuale delle attività.
Verrà data ovviamente comunicazione delle variazioni.
40
SCUOLA PRIMARIA
CARBONARA DI PO
FELONICA
SERMIDE
Assemblee di
accoglienza
Assemblee
per elezioni
rappresentanti classe
10 Settembre 2012
5 Settembre 2012
6 Settembre 2012
27 Ottobre 2012
27 Ottobre 2012
2 Ottobre 2012
Colloqui generali 1°
quadrimestre
27 Novembre e
29 Novembre 2012
26 Novembre 2012
28 Novembre 2012
Assemblee di nuova
iscrizione
Consegna documenti
di valutazione 1°
quadrimestre
21 Gennaio 2013
21 Gennaio 2013
22 Gennaio 2013
7 Febbraio 2013
8 Febbraio 2013
6 Febbraio 2013
Colloqui generali 2°
quadrimestre
Consegna documenti
di valutazione 2°
quadrimestre
16 e 18 Aprile 2013
19 Aprile 2013
17 Aprile 2013
13 Giugno 2013
13 Giugno 2013
13 Giugno 2013
SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO
CARBONARA DI PO
SERMIDE
Assemblee di accoglienza
Assemblee
per elezioni rappresentanti
classe
10 Settembre 2012
11 Settembre 2012
27 Ottobre 2012
27 Ottobre 2012
Colloqui generali 1°
quadrimestre
19 e 21 Dicembre 2012
20 e 21 Dicembre 2012
Assemblee di nuova iscrizione
Consegna documenti di
valutazione 1° quadrimestre
16 Gennaio 2013
17 Gennaio 2013
9 Febbraio 2013
9 Febbraio 2013
Colloqui generali 2°
quadrimestre
Consegna documenti di
valutazione 2° quadrimestre
26 Aprile 2013
26 Aprile 2013
10 Giugno 2013
10 Giugno 2013
In tutti i plessi scolastici è previsto il ricevimento dei genitori su appuntamento.
Nella Scuola Secondaria di 1° grado è altresì prevista un’ora di ricevimento mensile.
41
ALTRI MOMENTI DI INCONTRO
L’Istituto Comprensivo di Sermide ritiene di fondamentale importanza promuovere momenti di
incontro con i genitori, con i componenti della sfera parentale e la cittadinanza al fine di:
•
•
favorire la visibilità della scuola e delle sue attività formative
migliorare la relazione scuola-famiglia
A tale scopo, anche la prossima primavera, come già è avvenuto negli anni precedenti, verrà
realizzato il “Programma degli eventi conclusivi progetti POF”, contenente informazioni sui vari
eventi, manifestazioni, exibit proposti negli ultimi mesi dell’anno scolastico da tutti i plessi a
conclusione di attività e progetti previsti nel P.O.F.
Anche nel corso dell’anno scolastico non mancheranno momenti significativi di incontro di
cui sarà data notizia sul sito dell’Istituto.
42
LA VALUTAZIONE
La valutazione è un aspetto fondamentale e complesso della funzione docente, che regola l’intero
processo formativo. Per questo motivo nella nostra scuola si è sentita l'esigenza di utilizzare criteri e
strumenti di valutazione degli apprendimenti e del comportamento chiari e condivisi. Sono state
perciò redatte due griglie (una per la scuola primaria e una per la scuola secondaria di 1° grado) per
la valutazione quadrimestrale degli apprendimenti. Analogamente è stata redatta una tabella per la
valutazione del comportamento.
Entrambe le griglie vengono allegate ai documenti di valutazione quadrimestrale per esplicitare i
criteri di assegnazione dei voti. Esse sono reperibili nella sezione “Valutazione” del sito
dell’Istituto, dove è possibile trovare anche informazioni dettagliate sulla valutazione sia
nell’omonima sezione, sia nel “Piano Offerta Formativa. Linee e orientamenti”.
L’AUTOVALUTAZIONE D’ISTITUTO
L’autovalutazione, così come previsto anche dal Decreto Legislativo n. 150/2009 è la valutazione,
compiuta dall’Istituzione Scolastica, del grado di raggiungimento degli obiettivi prefissati.
Il processo di autovalutazione permette di evidenziare i punti di debolezza e di forza ed ha lo scopo
di migliorare l’Offerta Formativa.
Sono numerose le modalità utilizzate per attuare l’autovalutazione d’Istituto:
Incontri tra Dirigente Scolastico, Funzioni Strumentali, Collaboratori, Docenti;
Incontri istituzionali: Intersezione/Interclasse/Consiglio di Classe, Attività collegiali di
programmazione e verifica, Collegio Docenti;
Verifica in itinere e finale dei singoli progetti;
Questionari di customer satisfaction
Per svolgere il "compito d’autovalutazione" nel modo più opportuno il nostro Istituto ha costituito
commissioni interne di lavoro, collegialmente legittimate, che si sono fatte carico della
responsabilità progettuale ed operativa del percorso autovalutativo, con l’impegno di mantenere il
coinvolgimento attivo del Collegio dei Docenti.
Nell’ultimo triennio tali Commissioni si sono occupate della realizzazione, somministrazione e
analisi dei risultati di tre questionari di auto-valutazione:
Questionario rivolto ai docenti sulla valutazione della progettualità relativa all’ampliamento
dell’offerta formativa (a.s. 2009-10)
Questionario rivolto agli studenti e finalizzato a valutare il loro grado di soddisfazione
relativamente al benessere e alle relazioni, all’apprendimento, al carico di lavoro e al
metodo di studio (a.s. 2009-10) e un questionario sulla lettura.
Questionario rivolto ai docenti sul clima relazionale/organizzativo interno e sulla
professionalità docente (a.s. 2010-11)
Il processo di autovalutazione continuerà nel corso dell’attuale anno scolastico in funzione della
realizzazione del progetto “Rete lombarda delle scuole che promuovono salute”, presentato nel
paragrafo “Progetti d’Istituto e di ordine di scuola di particolare complessità”.
43
IL REGOLAMENTO
Il Regolamento d’Istituto è un documento fondamentale che contiene informazioni sugli Organi
collegiali, i docenti, il personale amministrativo, i collaboratori scolastici, gli alunni, i genitori, i
laboratori, la sicurezza, …
Esso è reperibile sul nostro sito unitamente ai regolamenti complementari ed al “Patto di
corresponsabilità scuola-famiglia”.
In questa sede si ritiene opportuno ribadire sinteticamente le seguenti norme del Regolamento:
INGRESSO A SCUOLA
Nella Scuola dell’Infanzia gli alunni vengono affidati direttamente dall’accompagnatore agli
insegnanti negli orari previsti.
Nella Scuola Primaria e Secondaria di 1° grado l’accesso all’edificio scolastico è consentito nei
cinque minuti che precedono l’inizio delle lezioni; sono presenti servizi di pre-scuola nei plessi che
si avvalgono del trasporto pubblico. È opportuno che gli alunni entrino senza accompagnatore,
tranne i casi di motivata necessità e nel primo mese della classe prima della Scuola Primaria.
USCITA DA SCUOLA
Al termine delle lezioni gli alunni della Scuola dell’Infanzia e dei primi tre anni della Scuola
Primaria vengono affidati a un genitore o ad un suo delegato. La scuola attiva servizi di
accompagnamento all’uscita e di post-scuola. È consentita l’uscita autonoma, previa compilazione
da parte dei genitori di un modulo apposito, solo agli alunni delle classi 4^ e 5^ della Scuola
Primaria e a quelli della Scuola Secondaria di 1° grado.
ASSENZE
Nella Scuola Primaria e nella Scuola Secondaria di 1° grado la frequenza è obbligatoria, pertanto le
assenze sono consentite solo per reali e comprovati impedimenti. Le assenze devono essere
giustificate dai genitori, verbalmente o per iscritto nella Scuola dell’Infanzia, tramite l'apposito
“libretto personale” nelle Scuole Primaria e Secondaria di 1° grado. Per assenze superiori a cinque
giorni occorre presentare, unitamente alla giustificazione dei genitori, il certificato medico o
l’autocertificazione.
LE ENTRATE POSTICIPATE E LE USCITE ANTICIPATE
Sia le entrate posticipate che le uscite anticipate devono essere giustificate, tramite l’apposito
libretto, dai genitori, i quali avranno cura di prelevare personalmente l’allievo o di delegare una
persona di fiducia regolarmente autorizzata.
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LA SEGRETERIA
ORGANIZZAZIONE GENERALE SERVIZI
GESTIONE AMMINISTRATIVA
Attività nelle aree: amministrativa, finanziaria e contabile
GESTIONE DEL PERSONALE
Gestione della documentazione di servizio dei docenti e del
personale ATA
GESTIONE PROTOCOLLO
Gestione del protocollo informatico, posta in entrata e in
uscita
GESTIONE DIDATTICA
Gestione della documentazione scolastica inerente gli alunni
e i viaggi di istruzione
PERSONALE DI SEGRETERIA
Direttore Servizi Generali Amministrativi
Bonfiglioli Albertina
Assistenti amministrativi
Ferrari Chiara
Ghidotti Lara
Tomasi Rosalia
ORARIO DI APERTURA AL PUBBLICO
DAL LUNEDÌ AL SABATO
11,00 – 13,00 (salvo chiusure prefestive con appositi avvisi)
AL MERCOLEDÌ
11,00 – 17,00
Gli uffici si trovano in via Zambelli, 2 - Sermide
CONTATTI TELEFONICI
Telefono: 0386-61101 Fax: 0386 960476
Interno 0 Centralino - Protocollo
Tomasi Rosalia
Interno 1
Area Didattica
Tomasi Rosalia
Interno 2
Area del Personale
Ferrari Chiara
Interno 3 Amministrativo/Contabile
Ghidotti Lara
Interno 4
Dirigente Scolastico
Dott.ssa Lidia Tralli
Interno 5
Direttore SGA
Albertina Bonfiglioli
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I COLLABORATORI SCOLASTICI
COLLABORATORI
SCOLASTICI
SEDE DI SERVIZIO
Bassi
Laura
Sc. dell'Infanzia – Sermide
Bassi
Paola
Sc. dell'Infanzia – S.Croce
Cignacchi
Silva
Sc. Secondaria di 1° gr. - Sermide
Cranchi
Tiziana
Sc. Secondaria di 1° gr. - Sermide
Doffini
Chiara
Sc. Secondaria di 1° gr. - Sermide
Gravina
Loredana
Sc. Primaria – Sermide
Lazzarini
Roberta
Sc. Secondaria di 1° gr. – Carbonara di Po
Madonia
Rosa
Sc. Primaria – Felonica
Marasco
Maria
Sc. Primaria – Sermide
Maselli
Germana
Sc. dell’Infanzia – Felonica
Mischiati
Fiorella
Sc. Primaria - Carbonara
Poltronieri
Donatella
Sc. Secondaria di 1° gr. di Sermide e Sc. dell'Infanzia di Moglia
Rampani
Manuela
Sc. dell'Infanzia di Moglia e Sc. Sec. di 1° gr. di Carbonara di Po
Scrignoli
Angela
Sc. dell'Infanzia di Sermide
Verberini
Carmen
Sc. Primaria – Sermide
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GLI ORGANI COLLEGIALI
Il processo educativo si costruisce nella comunicazione tra i docenti, gli studenti e le loro famiglie e
nello scambio con l'intera comunità in cui è inserita la scuola. In questo senso la partecipazione al
progetto scolastico da parte dei genitori è un contributo doveroso e fondamentale.
Gli Organi collegiali della scuola garantiscono sia il libero confronto fra tutte le componenti
scolastiche sia il raccordo tra scuola e territorio, in un contatto significativo con le dinamiche
sociali.
ORGANI COLLEGIALI ANNUALI
Annualmente vengono eletti i rappresentanti dei genitori per i Consigli di Intersezione (Scuola
dell’Infanzia), per i Consigli di Interclasse (Scuola Primaria) e per i Consigli di Classe (Scuola
Secondaria di 1° grado). Le elezioni dei rappresentanti dei genitori avverranno nel corso di
assemblee convocate dal Dirigente Scolastico secondo il seguente calendario:
26 ottobre 2012 – Scuola dell’Infanzia
27 ottobre 2012 – Scuola Primaria e Scuola Secondaria di 1° grado
ORGANI COLLEGIALI TRIENNALI
Il Consiglio d’Istituto è un organo collegiale di durata triennale. In esso sono rappresentate tutte le
componenti scolastiche (Dirigente Scolastico, genitori, docenti, non docenti).
Il Consiglio d’Istituto attuale dovrà essere rinnovato nel prossimo mese di novembre 2012.
L’elenco dei nuovi rappresentanti delle componenti Genitori-Docenti-Personale non docente,
verrà pubblicato all’Albo dei plessi dell’I.C. e sul sito dell’Istituto a seguito dell’elezione.
IL CONSIGLIO D’ISTITUTO USCENTE DELL’I.C. DI SERMIDE
Lidia Tralli
Basaglia Giovanni
Carbonieri Rossana
Fabbri Andrea
Gorini Stefano
Guidorzi Enrico
Malavolta Mario
Margonari Francesca
Roncada Francesca
Antonioli Giulia
Gattini Graziella
Natali Ivana
Rebeschi Susanna
Sgarbi Carla
Zaghini Rita
Zapparoli Marzia
Zerbini Cinzia
Bassi Laura
Poltronieri Donatella
Dirigente Scolastico
Rappresentante dei genitori
Rappresentante dei genitori – Presidente
Rappresentante dei genitori
Rappresentante dei genitori
Rappresentante dei genitori
Rappresentante dei genitori
Rappresentante dei genitori
Rappresentante dei genitori
Rappresentante dei docenti
Rappresentante dei docenti
Rappresentante dei docenti
Rappresentante dei docenti
Rappresentante dei docenti
Rappresentante dei docenti
Rappresentante dei docenti
Rappresentante dei docenti
Rappresentante del personale non docente
Rappresentante del personale non docente
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Redazione degli Allegati annuali P.O.F.:
La Funzione strumentale Bernardelli Emanuela e le Componenti della Commissione P.O.F.:
Bombarda Diva, Confortini Giuseppina, Gennari Cosetta, Sprocati M.Antonietta.
Hanno collaborato: le Funzioni Strumentali e i collaboratori del DS, la D.S.G.A. Bonfiglioli
Albertina, gli Assistenti amministrativi.
Il Dirigente Scolastico ha effettuato la supervisione del lavoro di stesura e redazione degli Allegati
annuali del P.O.F.
Si ringraziano le Amministrazioni Comunali e gli Uffici scuola, per la collaborazione e il
sostegno ai progetti di Ampliamento dell’Offerta Formativa.
Si ringraziano inoltre i genitori, le agenzie e le associazioni del territorio per la collaborazione
che permette all’Istituto Comprensivo di Sermide di raggiungere le sue finalità, attinenti
all’istruzione ed alla formazione, in un’ottica sinergica, per favorire la maturazione personale,
culturale e sociale dei nostri alunni.
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