TERRITORIO E RISORSE
a cura di Stefania Barbaro
psicopedagogista
Obiettivi e modalità
dell’incontro
Considerare
l’importanza del
contesto nella
professione
docente
Esempio di un
modello per
l’inclusione
Dibattito/
confronto sulle
risorse del
territorio
Il paradigma
Il contesto come strumento di
mediazione tra la scuola e il
bambino con disabilità.
Il contesto con le sue interazioni sociali
Il contesto nella dimensione spazio-temporale
Il contesto con i suoi strumenti, le sue regole, i
suoi significati.
Contesto, ricerca-azione e
progettualità
“Partire da quello che già c’è”
“Interrogazione riflessiva sulla pratica”
“Adeguata capacità a deliberare bene”
“Azione riflessiva concepita sul campo”
“Sapere modulato attraverso l’esperienza”
Quali condizioni fanno di una pratica
una risorsa strategica inclusiva?
Per architettare un intervento
inclusivo occorre destrutturare il
contesto e riorganizzarlo intorno ai
bisogni speciali dei bambini e alla
specialità tecnica di alcuni
interventi.
LO SPAZIO EDUCATIVO:
come creare un contesto inclusivo
nei percorsi scolastici degli alunni
con disabilità
Spazio Educativo
nasce come risposta al bisogno istituzionale
di inserimento della disabilità grave nella
scuola per tutti, ma in contesti differenziati.
I bambini in situazione di disabilità grave
sono coloro che possono godere del
mandato didattico-educativo della scuola se
l’istituzione scolastica contempla percorsi
di apprendimento su dimensioni diverse da
quella prettamente scolastica.
Che cos’e’ il progetto Spazio
Educativo
E’ un progetto rivolto a bambini in situazione di
disabilità (grave) in età scolare, che non
potrebbero trarre vantaggio dal solo inserimento
in classe e dal supporto del solo insegnante di
sostegno.
Ha carattere di intervento socio-educativo integrato
con il percorso del bambino nella scuola.
Com’è strutturato Spazio
Educativo…
Aspetti logistici
Aspetti organizzativi
Aspetti professionali
Aspetti logistici
Aula della classe
Spazio morbido
Spazio strutturato
Cucina
Altri locali della scuola (palestra, aula
computer, aula scienze, piscina…)
Aspetti organizzativi
Accoglienza
Congedo
Intervallo
Pranzo
Dopomensa
Lezione in classe
Attività individuale
Attività di piccolo
gruppo
Progetti speciali (teatro)
Laboratori
Uscite sul territorio
Gite
Occasioni speciali
Attività terapeutica
Aspetti professionali
Insegnanti di classe e di sostegno
Educatrice professionale.
Ausiliaria
Assistenti alla comunicazione
Psicopedagogista
Altri esperti (Tiflologa, fisioterapista,
psicomotricista, musicoterapista)
Gli attori istituzionali
Servizi comunali
Scuola
Famiglia
L’impegno dell’Amministrazione
Comunale
Settore Servizi
Sociali
Equipe per il bambino
e la famiglia
Settore Pubblica
Istruzione
ATTIVANO
PROMUOVONO
•Risorse umane: consulenti,
esperti, personale educativo e
ausiliario
•Risorse economiche per strutture
e materiale scolastico
•Il dialogo continuo con
famiglie e servizi
•Interventi di prevenzione
•Progetti culturali all’intera
comunità
La rete dei servizi nella scuola e sul
territorio
SCUOLA: P.O.F., G.L.H.; Progetto Ponte;
Commissioni; Documentazione del Progetto di vita…
TERRITORIO: Protocollo d’intesa; Accordo tra
scuola, comuni, ASL3, AO per l’intergrazione
scolastica; Intese con le cooperative; Snodi
handicap; Tavolo Handicap; Progetto per i disabili
sensoriali; Servizi di collocamento; Collaborazioni
con strutture specialistiche; Convenzioni per la
formazione…
Fine,
buon lavoro!