ISTITUTO COMPRENSIVO DI CALVISANO
SCUOLE DELL’INFANZIA DI VIADANA, MEZZANE E ISORELLA
Le ragioni pedagogico-didattiche per un buon
INSERIMENTO alla Scuola dell’Infanzia
Le scuole dell’infanzia dell’Istituto Comprensivo di Calvisano attuano ogni anno un Progetto
Accoglienza che si traduce in 5 fasi che definiscono un percorso finalizzato a rendere sempre più
efficaci le modalità legate all’ambientamento
dei piccoli e delle loro famiglie nel nuovo
contesto scolastico.
Noi insegnanti pensiamo che questo
momento
di
passaggio
debba
sostanzialmente avere queste caratteristiche:
1. Un ambiente accogliente: E’ un modo
di intendere la scuola (“scuola
accogliente”) che si traduce in
comportamenti di ascolto e di
disponibilità da parte degli insegnanti, in una progettazione attenta agli spazi e ai tempi.
L’accoglienza diventa quindi l’elemento dominante nella relazione educativa e nella
creazione di un clima di benessere e serenità.
2. Un inserimento graduale e scaglionato: Questa fase, che coincide con l’inizio della scuola,
risulta per noi insegnanti la più delicata e per i bambini e i genitori il momento
maggiormente carico di tensione emotiva. Per favorire questo delicato passaggio, abbiamo
cercato di formulare un inserimento graduale che, nel rispetto dei tempi di ognuno,
sappia creare situazioni rassicuranti in un ambiente sereno.
1^ FASE: APPROCCIO CON I GENITORI
Durante il periodo delle iscrizioni alla Scuola dell’Infanzia, nel mese di Gennaio, è stato organizzato
un incontro con i genitori dei bambini che frequenteranno a Settembre.
Nell’ambito di questo incontro è stata presentata la scuola con la sua organizzazione, gli spazi, le
finalità e gli aspetti particolari legati alle dinamiche dell’inserimento.
La presentazione è stata fatta mediante la proiezione di slide al fine di renderla maggiormente
efficace.
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Ad ogni famiglia è stato consegnato un opuscolo che riporta, in tono semplice i contenuti sopra
elencati, il regolamento e alcune informazioni di carattere generale relative all’organizzazione
della scuola.
2^ FASE: OPEN DAY
Nel mese di Giugno la scuola è stata aperta ai bambini nuovi iscritti che in maniera scaglionata
hanno frequentato per alcuni giorni.
I nuovi utenti, accompagnati da una persona adulta, hanno potuto visitare la scuola dalle ore
10,30 alle ore 11,30 e partecipare alle attività che si svolgevano nelle sezioni.
In questo contesto gli adulti hanno potuto constatare personalmente gli aspetti organizzativi della
scuola, e i bambini familiarizzare con il nuovo ambiente.
Durante questa prima visita viene consegnata l’iscrizione alla mensa da compilare e consegnare
presso gli uffici comunali preposti.
3^ FASE: ASSEMBLEA CON I GENITORI
Qualche giorno prima dell’inizio della Scuola i genitori sono invitati ad un’assemblea iniziale che
consenta a loro di formarsi un’immagine dell’ambiente che accoglierà il bambino e della
professionalità dei docenti.
Durante l’assemblea le insegnanti avranno l’opportunità di:
• Presentare la scuola e il personale docente e non docente;
• Parlare dell’inserimento e delle sue problematiche (le difficoltà del distacco, l’importanza
dell’atteggiamento dei genitori, l’attenzione alla gradualità);
• Proporre ai genitori le strategie scelte per un inserimento graduale dei bambini;
• Illustrare alcuni aspetti organizzativi (corredo, orario di ingresso e di uscita, scansione della
giornata scolastica, regole della convivenza…);
• Accogliere le eventuali domande e aspettative espresse dai genitori.
Sarà, inoltre, consegnato ai genitori una scheda informativa per raccogliere informazioni sui
bambini e notizie utili per l’inserimento.
I genitori potranno compilarlo tranquillamente a casa e riconsegnarlo qualche giorno dopo.
4^ FASE: INSERIMENTO
L’orario della scuola, per il primo periodo dell’inserimento, è adeguato alle nuove esigenze. In
particolare favorisce maggior compresenza giornaliera dei docenti al fine di:
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Instaurare una relazione più diretta con il bambino, favorendo legami personalizzati ed
individualizzati, rinforzando l’identificazione dell’insegnante come figura di riferimento
Rispondere con flessibilità alle diverse esigenze dei bambini
progettare attentamente spazi e tempi adatti ai bambini (allestimento sezione, spazi
comuni, giornata scolastica)
ricercare strategie educative mirate a creare un clima di benessere e serenità
Predisporre tempi adeguati di ascolto per i genitori in situazione particolare necessità
Porre il bambino al centro dell’attenzione degli insegnanti
Dedicare il giusto tempo all’osservazione dei comportamenti dei bambini e delle relazioni
instaurate.
L’accoglienza così pensata necessita di un’organizzazione specifica dei tempi d’inserimento che
definiamo come GRADUALI E SCAGLIONATI per ogni bambino :
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Inserimento graduale: Offrire al bambino la possibilità di assaporare e quindi di gustare ogni
momento della giornata scolastica....per gradi, a piccole dosi, senza ingozzarlo nella fretta di dargli
tutto e subito! Prima qualche ora, poi la mattinata....dopo ancora il pranzo....solo quando lo
vedremo sereno in queste fasi gli si proporrà l’intera giornata.
Inserimento scaglionato: ogni bambino merita un’attenzione particolare, merita di sentirsi al
centro delle attenzioni dell’insegnante ed anche del gruppo dei compagni...ecco perché non è
possibile accogliere tutti i bambini a scuola contemporaneamente ma diventa “strategico” e
funzionale al benessere di ciascun bambino scaglionare l’ingresso a scuola.
Anche per i bambini mezzani e grandi che hanno già frequentato gli anni precedenti, è stato
pensato e sviluppato un breve periodo di accoglienza che privilegi il bisogno di:
• Ristabilire un dialogo con le insegnanti e con i compagni per “raccontarsi”.
• Ritornare negli ambienti e negli spazi della scuola.
• “Riappropriarsi” della loro sezione.
Questo comporta, in sintesi:
• Frequenza ad orario ridotto per il primo periodo di scuola;
• Scaglionamento del gruppo sezione
• Orario d’ingresso posticipato per i nuovi iscritti (dalle 9.00 alle 9.15) per consentire ai
bambini di essere accolti in un ambiente tranquillo, perché già organizzato.
I gruppi saranno inseriti come da calendario allegato.
Inserimento dei bambini di 4 e 5 anni
Anche per i bambini che hanno già frequentato gli anni precedenti la scuola dell’infanzia è stato
pensato e sviluppato un tempo di accoglienza che privilegi un bisogno di attenzione a:
•Ristabilire un dialogo con le insegnanti;
•Ritornare negli ambienti e negli spazi della scuola.
A questo proposito sono stati individuati dei tempi differenziati e adeguati per il loro reingresso
nel contesto scuola come da calendario allegato.
5^ FASE: COLLOQUI INDIVIDUALI
Durante il mese di settembre le insegnanti organizzeranno i colloqui individuali con i genitori
secondo tempi e modalità ritenute più opportuni.
E’ il primo momento di conoscenza personale reciproca: i genitori ci raccontano la storia del loro
bambino e ci parlano delle sue abitudini, mentre noi insegnanti cogliamo l’occasione per porci in
una relazione di ascolto e di accoglienza.
Durante il colloquio viene condiviso con i genitori il contenuto della scheda informativa
consegnata i primi giorni di scuola.
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