Riconoscimento, convalidazione e
certificazione dell’apprendimento
precedentemente acquisito e informale
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Profissional de Setúbal
Evoluzione del Sistema Educativo
(Istruzione) in Portogallo negli ultimi 30 anni
Basic Education 3rd. cycle and Secondary Education
Basic Education 1st. and 2nd. cycles
450000
700000
400000
600000
350000
500000
300000
400000
250000
300000
200000
150000
200000
100000
100000
50000
0
0
1970
1981
1991
2001
1970
1981
1991
2001
1991
2001
Higher education
250000
Uomini
Donne
200000
150000
100000
50000
0
1970
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Profissional de Setúbal
1981
L’istruzione portoghese oggi


Il 9% della popolazione non è in grado di leggere o
scrivere;
Solo il 32% della popolazione ha concluso il primo
ciclo (4 anni) d’istruzione di base/primaria;

Il 12% ha concluso il secondo ciclo (6 anni);

Il 10% ha concluso il terzo ciclo (9 anni);


Il 14,5% ha concluso il ciclo d’istruzione secondaria
(12 anni);
L’11% possiede
superiore.
una
certificazione
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di
istruzione
L’istruzione portoghese oggi
Conclusioni:
 La popolazione portoghese adulta e in
età occupazionale rivela ancora bassi
livelli di qualificazione professionale o
scolastica, così come un effettivo
analfabetismo strutturale;

Di fatti, quantificando, 2,4 milioni di
Portoghesi in età occupazionale non
hanno conseguito il grado di istruzione
obbligatoria (9 anni).
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Il processo RVCC: esordi



1999  Creazione dell’Agenzia Nazionale per
l’Educazione e la Formazione Professionale
degli Adulti
2000  Prima esperienza RVCC in 6 Centri
Sperimentali
2001  Creazione del Sistema Nazionale di
Riconoscimento,
Convalidazione
e
Certificazione delle Competenze
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I Centri: Rete Territoriale


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Esiste ad oggi una
rete di Centri operanti
in tutto il paese.
I Centri sorgono
nell’ambito di
organizzazioni e
istituzioni pubbliche e
private e si
caratterizzano per il
loro forte radicamento
nel territorio locale.
RVCC: Contenuti
Valutazione e riconoscimento delle
competenze acquisite:


Un sistema designato per riconoscere formalmente,
convalidare e certificare competenze e conoscenze
acquisite tramite sistemi educativi formali e/o
informali.
Ogni individuo di età superiore ai 18 anni che non ha
concluso il ciclo d’istruzione di base/primaria (4, 6 o
9 anni) e desidera conseguire una certificazione
equivalente al primo, secondo o terzo ciclo
dell’Istruzione di base/primaria (4°, 6° e 9° grado).
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Struttura di un Centro RVCC
Dirigente
Servizi specializzati :
• Esaminatore esterno
Personale
amministrativo
Partnership locali,
regionali e nazionali
Servizi tecnici di un Centro RVCC:
•Professionisti RVCC
•Trainer (addestratori)
•Coordinatore Locale
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Modello RVCC
Le competenze sono riconosciute e certificate sulla base di:

Un inventario delle “competenze chiave” per
l’educazione e la formazione professionale degli
adulti, articolato in tre livelli distinti – Basic 1, Basic
2 e Basic 3 – che includono peraltro quattro “aree
chiave” di abilità e competenze:
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Modello RVCC
Fasi del processo
Valutazione
Convalidazione
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Certificazione
Modello RVCC : fasi
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Centro RVCC : Fondazione della
Scuola Professionale Setúbal



È stata creata nel 1999/2000;
Offre ai giovani studenti molteplici
possibilità e alternative nell’ambito della
formazione professionale
(corsi attitudinali e professionali);
Centro RVCC – Educazione e formazione
professionale degli adulti.
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Caratterizzazione collettiva:
prospetto della situazione occupazionale
70%
60%
50%
40%
Employed
Inemployed
30%
20%
10%
0%
Men
Women
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Caratterizzazione collettiva:
percentuali relative al conseguimento
dell’istruzione primaria
80,00%
70,00%
60,00%
50,00%
None
4th grade
6th grade
40,00%
30,00%
20,00%
10,00%
0,00%
Men
Women
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Caratterizzazione collettiva:
prospetto per classi d’età
90,00%
80,00%
70,00%
60,00%
50,00%
40,00%
30,00%
20,00%
10,00%
< 24 years
25-44
45- 64
0,00%
Men
Women
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Metodologie e Strategie










Calendari/orari flessibili (turni diurni e serali)
Colloqui individuali
Processi individuali  Creazione di piani d’intervento
individuali
Ciascun adulto è responsabile del proprio portfolio
Storie di vita  scritture autobiografiche
Promozione di attività di ricerca individuale
Sessioni collettive  Dinamiche di Gruppo
Organizzazione di seminari trattanti tematiche di attualità
(Costituzione Europea; Partecipazione alla vita civica e
democratica;
Educazione
Ambientale;
Diritti
dei
Consumatori)
Convalidazione delle sessioni di gruppo
Cooperazione istituzionale (Partnership)
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Risultati 2004
70,00%
70%
60,00%
60%
50,00%
50%
40,00%
40%
Employed
Unemployed
30%
20%
1st cycle
2nd cycle
30,00%
20,00%
10,00%
10%
0,00%
0%
Men
Men
Women
Women
70%
60%
50%
< 24 years
25 - 44
45 - 64
40%
30%
20%
10%
0%
Men
Women
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