IL MITO D’EUROPA
“Mi chiamo Europa, vado a scuola, ho una casa, una famiglia, tanti amici e Maia, la mia amica del cuore. Vivo nel XXIV secolo. Precisamente nel 2315” Il mito antico d’Europa diventa l’oggetto della ricerca di un’adolescente che vive in un futuro prossimo, lei come una principessa interstellare si trova alle prese con un percorso di conoscenza che affonda le radici nei secoli passati. In questo caleidoscopio di scene Europa e Zeus si incontrano e si scontrano come molti ragazzi della loro età. Uno spettacolo divertente e dinamico che valorizza i principi fondatori della moderna civiltà europea e inevitabilmente avvicina lo spettatore al sentirsi cittadino di un continente multiforme e di estrema bellezza. DRAMMATURGIA Ines Cattabriga e
Igor GrČko
REGIA Igor GrČko
CON Isabel Zanni
SCENE MULTIMEDIALI Francesco
Tassara, Giuseppe Pagano
LUCI Daniele Passeri
TECNICA UTILIZZATA attore, teatro
danza, immagini video
ETA’ CONSIGLIATA 8-14 anni.
DURATA 50’
Via Migliari, 32 - 19122 LA SPEZIA - Tel. 3463619001
P.IVA 01317460119 - C.F. 91073040114
Web: www.labule.it Email: [email protected] / [email protected]
TEMI E DIDATTICA
Esploriamo l’Europa! - un opuscolo e un gioco educativo on-line
per bambini dai 9 ai 12 anni
Guida per l'insegnante
I.
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OBIETTIVI
Promuovere l'interesse dei giovani tra i 9 e i 12 anni per l'Europa e l'Unione europea;
fornire informazioni sugli aspetti principali della vita in Europa;
facilitare l'apprendimento della storia dell'Europa e del suo sviluppo comune;
inserire la fondazione e lo sviluppo dell'UE in tale contesto.
II.
INDICE
Ciascuno dei seguenti capitoli presenta gli aspetti fondamentali dell'Europa e della vita nel continente
europeo in parole e immagini:
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Un continente da scoprire – una carta oro-idrografica dei rilievi più elevati e dei maggiori laghi
e fiumi
In giro per l'Europa – le reti dei trasporti ferroviari e stradali, i maggiori ponti e gallerie, i
viaggi per via aerea e nello spazio
Le lingue parlate in Europa – germaniche, romanze, slave; le lingue minoritarie e di altra
origine; la lingua romanì
Il clima e la natura – le temperature, i cambiamenti climatici, le migrazioni degli uccelli e degli
altri animali, le stagioni
L'agricoltura – le coltivazioni, gli animali, l'irrigazione, le bellezze della campagna
Il mare – le coste, i pesci e i mammiferi marini, le rotte commerciali e la pesca, la
conservazione e la protezione dell'habitat naturale marino
Un viaggio nel tempo – le Età della pietra, del bronzo e del ferro, l'antica Grecia, l'Impero
romano, il Medioevo, il Rinascimento, la Rivoluzione industriale, idee e scoperte, l’era
moderna, la schiavitù e il colonialismo, dalla guerra alla pace
La storia dell'Unione europea – dalla Comunità europea del carbone e dell'acciaio (CECA)
all'allargamento post-1989
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Cosa fa l'Unione – i cambiamenti climatici e l'ambiente, l'euro, la libertà di movimento,
l'occupazione e la formazione, il sostegno regionale, gli aiuti ai paesi poveri, i processi di pace
Come vengono prese le decisioni nell'Unione – funzionamento e istituzioni dell'UE
Domani… e oltre – come rafforzare la partecipazione democratica dei cittadini europei
I fascicoli da staccare comprendono: Quaranta volti famosi, dalla A alla Z; una mappa dell'UE e degli
Stati confinanti; Il quiz Esploriamo l'Europa!; link utili per allievi e docenti (v. sotto).
III.
ARGOMENTI E OGGETTO DI STUDIO
Geografia: tipi di paesaggio; influenza del clima; trarre conclusioni dagli elementi di prova; uso delle
carte geografiche; ubicazione e condizioni locali, caratteristiche ambientali (fisiche e antropiche);
impatto dell'uomo sull'ambiente; sviluppo sostenibile.
Storia: collocare le persone, gli eventi e i mutamenti storici nei periodi di tempo corretti; uso delle date
e del lessico relativo alla cronologia degli eventi; conoscenza delle credenze, dei comportamenti e delle
esperienze dei popoli del passato; analisi di cause e conseguenze dei mutamenti storici; cambiamento e
continuità; interpretazione del passato.
Lingue straniere moderne: abilità di lettura, ascolto e produzione orale; comunicazione puntuale ed
efficace; consapevolezza del valore di somiglianze e differenze (interculturali); consapevolezza del
valore di altri Paesi e culture.
Competenze sociali e civiche: responsabilità in ambito personale e pubblico; democrazia, diritti e
responsabilità; preparazione a svolgere attivamente il proprio ruolo di cittadini; identità etnica; scelta
individuale e collettiva e uso delle risorse.
Matematica: dati demografici, lunghezza, superficie.
Scienze: geologia, astronomia, evoluzione.
Tecnologie e disegno tecnico: uso di strumenti tecnici, invenzioni, energia eolica.
IV.
ESEMPI DI POSSIBILI ATTIVITÀ DIDATTICHE
Geografia:
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o Scegliere un fiume e discuterne il ruolo nel ciclo di evaporazione-condensazione-precipitazioneraccolta dell'acqua. Individuare le principali caratteristiche di un fiume; disegnare un diagramma che le
riassuma; utilizzarle o il usare ciclo dell'acqua in un gioco in cui i bambini devono associare alcune
carte contenenti delle parole ad altre carte recanti le definizioni corrispondenti. Utilizzare
www.google.com/earth/index.html per visualizzare immagini di fiumi europei (pag. 5).
o Chiedere quali Paesi europei hanno visitato gli studenti e se hanno notato differenze rilevanti nelle
caratteristiche geografiche/paesaggio/clima ecc.
o Esaminare gli effetti positivi e negativi dei trasporti e del turismo in una città/zona costiera europea.
Gioco di ruolo: gli studenti vestono i panni di giornalisti per scoprire (ad esempio elaborando un
questionario) le ragioni per cui più o meno persone visitano una determinata città/area costiera (pagg.
6, 7, 18, 34).
Storia:
o Scegliere un personaggio europeo famoso di cui gli alunni scriveranno su un blog pubblico
intitolato Un giorno nella vita di… (tratto dal fascicolo da staccare Quaranta volti famosi).
o Discutere l'eredità greca o romana nel proprio Paese. Progettare e realizzare un gioco di società, ad
esempio Il gioco dell’oca, utilizzando i numeri romani o una versione greca o romana di Monopoli.
(pagg. 20 e 21).
o La seconda guerra mondiale: descrivere e raccontare la vita dei propri bisnonni durante la seconda
guerra mondiale. Ritenete che dopo la guerra siano stati in grado di fare amicizia con i loro ex
nemici? (pagg. 28 e 29).
Lingue straniere moderne:
o Realizzare un semplice volantino o una guida turistica di una città costiera europea in un'altra
lingua. Realizzare uno spot pubblicitario o una brochure che promuova la città.
o Cercare la versione di Esploriamo l’Europa! nella lingua straniera che si sta apprendendo. Tradurre
una parte dell'opuscolo nella propria lingua madre e confrontarla con la versione pubblicata.
(L’opuscolo è pubblicato in 22 lingue. Tutte le versioni sono consultabili sul sito web).
Matematica:
o Utilizzando la cartina a pagina 37, calcolare le distanze tra le città e i Paesi utilizzando scale
diverse. Calcolare il tempo di percorrenza di una data distanza con mezzi di trasporto differenti.
o Realizzare una mappa del tesoro di una città/Paese europeo e fornire le coordinate necessarie per
trovare il tesoro.
Scienze:
o Esaminare la resistenza e la permeabilità delle rocce. Quale tipo di pietra è stato utilizzato per
realizzare alcune delle nostre statue più famose e per quale motivo è stato scelto? (pag. 24)
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Tecnologie:
o Utilizzare materiali e manufatti per la progettazione di un oggetto simbolo della propria città o del
proprio Paese o riprodurre un modello in scala di un edificio o di un manufatto famoso.
V.
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LISTA DEI LINK CONTENUTI NELL'OPUSCOLO
La versione online di questo opuscolo: http://europa.eu/europago/explore/pdf/flip-book/letsexplore-europe-en/index.html
Il gioco on-line Esploriamo l'Europa!: http://europa.eu/europago/explore/init.jsp?language=it
Un gioco di società a quiz; tutte le risposte sono disponibili nell'opuscolo. Un massimo di cinque
alunni può giocare contemporaneamente e sfidarsi.
L'angolo dei bambini: giochi on-line sull'Europa per bambini e adolescenti: http://europa.eu/kidscorner
L'angolo degli insegnanti: un ricco campionario di materiale didattico sull'Unione europea e sulle
sue politiche. Indirizzo: http://europa.eu/teachers-corner/index_it.htm
EU Bookshop (La libreria dell'UE): pubblicazioni sull'UE: http://bookshop.europa.eu/it/home/
Un altro link utile: Erasmus+ (programma dell'UE per l'istruzione, la formazione, la gioventù e lo
sport): http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/index_it.htm
VI.
ARGOMENTI OGGETTO DI STUDIO – RIFERIMENTI ALLE PAGINE
Geografia:
tipi di paesaggio (pagg. 13, 15); influenza del clima (pagg. 10, 11); trarre conclusioni dagli elementi di
prova (p. 12); uso di carte geografiche (pag. 4, UE e Stati confinanti); ubicazione e condizioni locali
(pagg. 13, 14); caratteristiche ambientali fisiche e antropiche (pagg. 5, 6, 32); impatto dell'uomo
sull'ambiente (pagg. 16, 18); sviluppo sostenibile (pagg. 17, 18, 34).
Storia:
collocare le persone, gli eventi e i mutamenti storici nei periodi di tempo corretti (pagg. 19-29); uso
delle date e del lessico relativo alla cronologia degli eventi (pagg. 19-29); conoscenza delle credenze,
dei comportamenti e delle esperienze dei popoli del passato (pagg. 19-29); analisi di cause e
conseguenze dei mutamenti storici (pagg. 23-27, 33); cambiamento e continuità (pag. 24);
interpretazione del passato (pag. 28).
Lingue straniere moderne:
abilità di lettura, ascolto e produzione orale (pagg. 8, 9); comunicazione puntuale ed efficace (pag. 30);
consapevolezza del valore di somiglianze e differenze (pagg. 20, 24, 26, 27); consapevolezza del valore
di altri Paesi e culture (pag. 29).
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Competenze sociali e civiche:
responsabilità in ambito personale e pubblico (pagg. 18, 30, 31, 34, 35); democrazia (pagg. 20, 33);
diritti e responsabilità (pagg. 27, 29); preparazione a svolgere attivamente il proprio ruolo di cittadini
(pagg. 42, 43); identità etnica (pagg. 20-23, 26); scelta individuale e collettiva e uso delle risorse (pagg.
17, 35, 36).
Matematica:
dati demografici (pag. 38); lunghezza/superficie (pagg. 3, 5).
Scienze:
geologia (pagg. 15, 27); astronomia (pagg. 7, 24); evoluzione (pag. 27).
Tecnologie e disegno tecnico:
uso di strumenti tecnici (pag. 19); invenzioni (pag. 27); energia eolica (pag. 32).
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