Schema riassuntivo“GIOCO DI RUOLO”
L’attività consiste nel mettere a confronto i ragazzi, simulando una situazione realistica, ma
immaginaria, in cui l’introduzione degli ogm può portare dei cambiamenti significativi nella vita dei
personaggi e dell’ambiente in cui si trovano sia in modo positivo che negativo. I ragazzi dovranno
pertanto assumere delle posizioni prestabilite dai ruoli e cercare di difenderle per risolvere i
problemi etici, economici e sociali che ci sono dietro una scelta.
Parteciperà alla simulazione un ricercatore dell’Associazione Nazionale dei Biotecnologi Italiani
(ANBI), che porterà all’intervento il suo contributo come esperto.
PREREQUISITI
− Conoscenza delle problematiche relative alle coltivazioni ogm
− Capacità analitiche e di lavoro in gruppo
OBIETTIVI DELL’INTERVENTO FORMATIVO
L'intervento vuole mettere gli studenti di fronte a un problema complesso, realistico e di non
univoca soluzione attraverso una simulazione per stimolarli a :
-comprendere le difficoltà e la complessità nell’effettuare una scelta
-analizzare e valutare i problemi economici, ambientali, etici e personali che si presentano di fronte
ad una decisione apparentemente semplice
-distinguere tra giudizi di tipo descrittivo e normativo nelle decisioni
-esercitare la capacità di comunicare le proprie idee, esponendo il punto di vista di un personaggio
-approfondire le conoscenze sugli ogm
Altri obiettivi a lato consistono nello sviluppare il lavoro di gruppo e favorire l’interazione
costruttiva e il rispetto tra le persone anche in uno scenario di contrapposizione e conflitto di
interessi.
SCHEMA DI SINTESI DELLE FASI
Fase Descrizione
Chi, quando
I
Presentazione del gioco di ruolo e introduzione a Responsabile
concetti e strumenti chiave
Museo (febbraio)
II
Analisi dei ruoli e assegnazione dei personaggi
Insegnante
(febbraio)
III
Riflessione sulle problematiche legate ad una scelta e Studenti
(da
costruzione con il materiale a disposizione della febbraio a marzo)
posizione del personaggio assegnato
IV
Simulazione di un’ udienza pubblica
(incontro marzo)
V
Simulazione di un consiglio comunale
(incontro marzo)
VI
Discussione libera tra studenti, insegnanti ed esperti sul (incontro marzo)
gioco e sulle proprie opinioni
Tempi
15 min.
20 min.
Un mese
50 min.
40 min
55 minuti
Note per l’insegnante:
E’ importante sottolineare ai ragazzi che il gioco di ruolo risulta uno strumento didattico valido per
raggiungere gli obiettivi stabiliti, solo se viene svolto con serietà non come fosse un “gioco”.
Gli studenti si dividono i ruoli previsti negli allegati. E’ opportuno che l’insegnante partecipi
all’assegnazione dei ruoli per adattarli al meglio. I personaggi non appartenenti al consiglio
comunale possono essere assegnati anche a piccoli gruppi di studenti.
Per poter svolgere al meglio le diverse fasi è importante far presente chiaramente ad ogni studente
che si deve immedesimare nel ruolo assegnato e cercare di difenderlo senza farsi influenzare dalle
proprie opinioni personali.
Ogni studente per prepararsi avrà a disposizione oltre la descrizione del proprio personaggio tutti i
documenti allegati, ma saranno liberi di approfondire le proprie conoscenze consultando libri,
giornali, siti internet o esperti.
Le opinioni personali degli studenti, che saranno stimolate proprio dall’affrontare situazioni e
problemi da altri punti di vista, potranno essere liberamente espresse nella fase finale di discussione
libera.
Incontro di Marzo
Presentazione dell’attività
Svolgimento del gioco
Gli studenti nel mese precedente all’incontro dovranno prepararsi per poter presentare la propria
posizione e i propri interrogativi da esporre nell’udienza pubblica. Possono prepararsi anche con
articoli, opuscoli o presentazioni da esporre all’udienza.
Udienza pubblica: durata 50 minuti
Il sindaco introdurrà con un intervento di massimo 5 minuti i problemi da affrontare nell’udienza.
Darà poi la parola a 3 esperti, scelti tra i personaggi della simulazione (ricercatori, consiglieri,
portavoce di associazioni, etc. …). Ogni esperto parlerà per un massimo di 5 minuti. Chiuderà la
prima parte dell’udienza pubblica il rappresentante dell’ANBI (10 minuti).
Seguiranno 20 minuti di discussione per porre domande e fare osservazioni (della durata massima di
3 minuti ciascuno). Partecipano tutti, esclusi gli osservatori. Si darà la precedenza ai gruppi esterni
al consiglio nel dare la parola. E’ opportuno che ogni gruppo esterno al consiglio esponga la propria
opinione e le proprie domande.
Il sindaco durante il dibattito avrà il compito di raccogliere i vari punti di vista e proporre una
mozione da votare nel consiglio comunale. Il sindaco avrà anche il compito di mantenere una
discussione corretta e di dare spazio a tutti di intervenire.
Consiglio comunale: durata 40 minuti
Il sindaco proporrà ai rappresentanti del consiglio comunale la mozione da votare.
Solo i consiglieri in questa fase potranno parlare in questa sessione per un massimo di 3 minuti per
esporre le proprie idee.
Dopo 30 minuti di discussione si voteranno le mozioni.
Discussione: durata 55 minuti
Gli studenti lasceranno i loro ruoli e discuteranno sulle difficoltà nel prendere decisioni e nel
svolgere le proprie funzioni all’interno dei singoli ruoli.
Osservatori e gruppi esterni al consiglio parteciperanno attivamente soprattutto nel dare una
valutazione critica di come è stata presa la decisione e di quali sono i fattori che l’hanno
maggiormente influenzata.
GUIDA PER GLI STUDENTI ALLA DISCUSSIONE NEL GIOCO DI RUOLO
a) A casa o a scuola nel mese prima dell’incontro: PREPARAZIONE
Leggi gli allegati e tutti i documenti che ti servono per inquadrare bene la situazione
Analizza bene la storia del tuo personaggio
Analizza i fatti, le informazioni e le problematiche che sono emerse
Scegli un fatto (o al massimo due) e una problematica che ti sembrano fondamentali dal punto
di vista del tuo personaggio
b) In classe 50 minuti: ASSEMBLEA PUBBLICA
Esponi i fatti e le problematiche da te scelti su cui vuoi approfondire il dibattito;
Cerca di essere chiaro e sintetico(perciò prepara prima quello che dirai) in modo da dare la
possibilità a tutti di intervenire
c) In classe 40 minuti: CONSIGLIO COMUNALE
Se sei un personaggio del consiglio comunale:
• esponi la tua opinione su come affrontare le problematiche che sono emerse nell’assemblea
• vota la mozione che ritieni più vicina al punto di vista del personaggio che interpreti
• se non hai mozioni che rispondono alle tue idee proponine una nuova;
Se non sei nel consiglio:
• prendi nota di che importanza si dà ai diversi fatti e alle diverse problematiche emerse in
assemblea per poterne poi discutere nell’ultima parte
• pensa cosa avresti votato come personaggio
In classe 55 minuti: DISCUSSIONE LIBERA
Esprimi le ragioni che hanno portato secondo te alla scelta finale
Esponi quali problematiche non sono state considerate o su cui vorresti più spiegazioni
Esprimi un voto sulla base della tua opinione personale e non su quella del personaggio
Discuti sulle difficoltà dell’interpretare un personaggio e di quale ruolo avresti voluto svolgere
MOZIONI POSSIBILI VERSO L’USO DI OGM SU CUI IMPOSTARE IL DIBATTITO E
PRENDERE UNA DECISIONE
SI
OGM AGROALIMENTARI
:
1- Se sono dimostrate e mantenute le precauzioni necessarie al loro utilizzo, con le leggi attuali
2- Se sono usati solo per casi specifici da definire per legge (ad esempio: per produrre medicine
destinate alla cura di malattie umane gravi, per fornire energia pulita, per risolvere problemi di
inquinamento, per usi diversi da alimentazione umana e animale, per solo scopo di ricerca e non di
commercializzazione)
NO
OGM AGROALIMENTARI
:
3- Non c’è alcuna ragione e circostanza, perché si debba permettere l’uso di ogm (non ci sono
presupposti morali e/o economici e/o scientifici per accettarli)
4- Non si può permettere l’uso di ogm, perché la ricerca non ha avuto ancora il tempo di studiare a
fondo gli effetti sulla salute e sull’ambiente (si deve aspettare almeno un’altra decina di anni perché
vengano fatti più studi e per diffondere una conoscenza maggiore in modo che la gente sia più in
grado di affrontare un dibattito e fare delle scelte)