Patrizia Flammini
Specimen
Senza frontiere è un corso di lingua italiana in due volumi indirizzato ad adulti immigrati che sanno
leggere e scrivere nella loro lingua. Copre i livelli A1-A2 del Quadro Comune Europeo ed è pensato per
essere utilizzato in un gruppo classe con la presenza di un insegnante.
Senza frontiere 1 copre il livello A1 e offre in un unico volume: Libro dello studente, Quaderno degli
esercizi e CD audio. Il fascicolo Avvio all’alfabetizzazione è venduto a parte.
I materiali e gli argomenti selezionati sono particolarmente motivanti, si tratta di materiale autentico
profondamente legato e orientato alla realtà degli studenti. Infatti, Senza frontiere 1 mira all’apprendimento del “saper fare” con la lingua: iscriversi a un corso compilando un modulo, orientarsi in un ufficio
rispetto alla segnaletica e alla modulistica, e tanto altro ancora.
Il Libro dello studente offre una struttura chiara e ben definita, nel rispetto della coesione e della
coerenza degli elementi lessicali, comunicativi e grammaticali. È organizzato in 3 moduli (La
comunicazione, La vita quotidiana, Diritti e doveri) di 4 unità ciascuno in cui vengono sviluppati i domini
personale, professionale, educativo e pubblico. Ognuna delle 12 unità è suddivisa in 2 lezioni. Alla fine
di ogni unità troviamo sempre l’autovalutazione, in chiusura del libro un test finale di livello A1.
Il Quaderno degli esercizi contiene esercizi utili per fissare e consolidare ciò che si è appreso durante
la lezione: esercizi di revisione e consolidamento del lessico; esercizi utili a fissare le funzioni
comunicative; attività di lettura e scrittura; esercizi di grammatica: ogni elemento grammaticale è
affrontato singolarmente in modo che gli apprendenti possano focalizzare la propria attenzione su un
punto alla volta.
Il Fascicolo alfabetizzazione è un avvio al percorso di alfabetizzazione. È dedicato a tutti gli studenti
analfabeti che non sanno leggere e scrivere in lingua madre. Tuttavia, può essere utilizzato con tutto il
gruppo classe, soprattutto se sono presenti alunni debolmente alfabetizzati, per una revisione completa
della consapevolezza fonologica. Le parole sono state scelte tra quelle ad alto uso comunicativo per la
tipologia di apprendenti. Il fascicolo consta di 5 parti: L’alfabeto, I suoni, I numeri e le operazioni di
aritmetica, I cartelli e le insegne, L’autovalutazione.
Il CD audio contiene tutti i dialoghi e le attività di ascolto presenti nel Libro dello studente e le tracce
audio del Fascicolo alfabetizzazione.
Senza frontiere 1 è completato dalla Guida per l’insegnante e da un Glossario plurilingue disponibile
sul nostro sito (www.edilingua.it).
Libro + CD audio
Edilingua
sostiene
a
nz
Se
tie
on
fr
www.edilingua.it
re
1
Questo volume, sprovvisto del talloncino a fianco, è da considerarsi “Saggio-campione gratuito” fuori commercio.
ISBN: 978-88-9935-803-7
Corso d’italiano come seconda lingua
A1
livello elementare
Tania Pasqualini
senza frontiere COPERTINA specimen_Layout 1 04-Jun-15 10:08 AM Page 2
SENZAFRONTIERE
per imparare a leggere,
a scrivere e a far di conto
LETTERA M, m
M
m
1 Ascolta e ripeti.
2 Scrivi la parola.
MURATORE
.........................................................
muratore
.........................................................
3 Cerchia le parole che cominciano per MU - mu.
MUSICA
LIBRO
MUNICIPIO
musica
libro
municipio
4 Ricomponi la parola.
RA - MU - RE - TO
.......................................................
ra - mu - re - to
.......................................................
5 Per ogni parola scrivi la sillaba che senti.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . RITO
(MO - MA)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . LLE
(MO-MI)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . rito
(mo - ma)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . lle
(mo-mi)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . SE
(MA-ME)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . GLIE
(MA-MO)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . se
(ma-me)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . glie
(ma-mo)
6 Scrivi le parole che hai imparato. Con la lettera M, m ho imparato a scrivere...
Edizioni Edilingua
MURATORE
muratore
................................
................................
................................
................................
................................
................................
................................
................................
13
Patrizia Flammini
Tania Pasqualini
Corso d’italiano come seconda lingua
www.edilingua.it
Patrizia Flammini insegna Lingua e Letteratura inglese in una Scuola Media di secondo grado a Bologna. Si è
occupata per vari anni dell’insegnamento della lingua italiana come seconda lingua, organizzando corsi e laboratori
di scrittura e favorendo l’inserimento scolastico degli alunni neoarrivati nell’Istituto presso cui ha lavorato. È
autrice di manuali e materiali di italiano L2.
Tania Pasqualini insegna italiano L2 ad adulti migranti nel territorio di Bologna, progetta e conduce sia i corsi di
lingua italiana sia l’esame A2 per il permesso di soggiorno o la carta di soggiorno. È autrice di manuali e materiali
di italiano L2 sia cartacei sia multimediali, e formatrice all’interno dei corsi di formazione per gli operatori del
settore.
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Deposito e Centro di distribuzione
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Fax +30 210 5758903
I edizione: giugno 2015
ISBN: 978-88-9935-803-7
Redazione: Daniela Barra, Antonio Bidetti, Laura Piccolo
Illustrazioni: Pietro Dichiara
Registrazioni: Autori Multimediali, Milano
Edilingua
sostiene
Grazie
G
i all'adozione
ll' d i
di
questo libro, Edilingua
adotta a distanza dei
bambini che vivono in
Asia, in Africa e in Sud
America. Perché insieme
possiamo fare molto!
Ulteriori informazioni
nella sezione “Chi siamo”
del nostro sito.
Stampato su carta
priva di acidi, proveniente
da foreste controllate.
Gli autori apprezzerebbero, da parte dei colleghi, eventuali suggerimenti,
segnalazioni e commenti sull’opera (da inviare a [email protected]).
Tutti i diritti riservati.
È assolutamente vietata la riproduzione totale o parziale di quest’opera, anche attraverso le fotocopie; è vietata la sua memorizzazione, anche digitale su supporti di qualsiasi tipo, la sua trasmissione sotto qualsiasi forma e con qualsiasi mezzo, così
come la sua pubblicazione online senza l’autorizzazione della casa editrice Edilingua.
L’editore è a disposizione degli aventi diritto non potuti reperire; porrà inoltre rimedio, in caso di cortese segnalazione, ad
eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti.
Premessa
Senza frontiere è dedicato a tutti i suoi alunni.
A loro. Con ammirazione.
Senza frontiere è un corso di lingua in due volumi indirizzato ad adulti immigrati che sanno leggere e scrivere. Copre
i livelli A1-A2 del Quadro Comune Europeo ed è pensato per essere utilizzato in un gruppo classe, con la presenza di
un insegnante.
Questo primo volume, Senza frontiere 1, copre il livello A1 ed è composto da:
l Libro dello studente con CD audio
l Quaderno degli esercizi
l Fascicolo Avvio all’alfabetizzazione, venduto a parte
Il Libro dello studente
È suddiviso in 3 moduli: 1. La comunicazione; 2. La vita quotidiana; 3. Diritti e doveri.
I domini sviluppati quindi sono:
l personale (la persona e la casa)
l professionale (il lavoro)
l educativo (il corso di italiano, la scuola)
l pubblico (i servizi, gli uffici e gli acquisti)
Ciascun modulo è a sua volta suddiviso in 4 unità e ciascuna unità in 2 lezioni: lezione A e lezione B.
Ogni unità e ogni lezione sono titolate e contengono le funzioni linguistiche con esempi per consentire sia all’insegnante
sia agli alunni di avere ben chiaro ciò che si andrà ad apprendere durante la lezione in classe.
Le unità didattiche sono quindi ben definite e strutturate con chiarezza nel rispetto della coesione e della coerenza dei
tre elementi che le costituiscono: il lessico, le funzioni comunicative e gli aspetti grammaticali. Inoltre, esse sono solide
anche grazie a una scansione precisa e regolare degli esercizi e delle attività.
Un’unità tipo è così organizzata:
l una pagina inziale di lessico, con le parole-chiave utilizzate nel corso dell’unità. Il lessico è accompagnato da
immagini stimolanti e da esercizi che permettono di verificarne la comprensione;
l le lezioni A e B proporzionate nel rispetto della quattro abilità: ascoltare, leggere, parlare, scrivere;
l una pagina di autovalutazione per la consapevolezza del processo di apprendimento.
Senza frontiere è corredato di immagini utili per introdurre il lessico, contestualizzare gli argomenti introdotti e
sviluppare le diverse tipologie di esercizio.
Alla fine del modulo 3, c’è un test finale di livello A1 per la verifica dell’intero percorso.
I materiali e gli argomenti scelti sono particolarmente motivanti per gli apprendenti perché il materiale utilizzato
è autentico, profondamente legato e orientato alla realtà degli alunni. Il corso di lingua è stato pensato per
accompagnare gradualmente alla quotidianità. È uno strumento didattico per orientarsi nella vita di tutti i giorni e che
mira all’apprendimento del “saper fare” con la lingua. Infatti, perché la competenza linguistico-comunicativa sia piena,
occorre che dopo l’acquisizione del lessico, della grammatica e delle funzioni linguistiche, con la lingua si “sappia fare”:
si impari quindi, per esempio, ad iscriversi a un corso compilando un modulo con i propri dati personali, a riconoscere il
giorno e l’ora esatti di un appuntamento, a orientarsi in un ufficio sia rispetto alla segnaletica sia rispetto ai documenti
e alla modulistica.
In particolare, fin dalla prima unità, l’alunno apprende attraverso la comprensione guidata e un lavoro didattico su:
il modulo d’iscrizione (al corso di italiano); il calendario; l’agenda settimanale; i cartelli e la segnaletica; i biglietti e
gli abbonamenti; i tabelloni con gli orari degli autobus e dei treni; i volantini con le offerte; i dépliant e gli opuscoli
informativi sull’anagrafe sanitaria, il C.U.P, la guardia medica, il 118; gli annunci immobiliari; la modulistica a scuola e
negli uffici; i documenti; i certificati; le bollette; i bollettini; la raccomandata; lo sportello immigrati e i suoi servizi; i
sindacati; le domande di iscrizione; i corsi e la scuola guida.
Il CD audio
Contiene tutti i dialoghi e le attività di ascolto presenti nel Libro dello studente e le tracce audio del Fascicolo
Edizioni Edilingua
3
alfabetizzazione. Il contenuto dei brani di ascolto è pertinente alla tematica e agli elementi grammaticali presi in
esame. Ogni attività di ascolto è contestualizzata sia dalla consegna sia dalle immagini per permettere agli studenti
di anticipare i contenuti del messaggio e attivare le conoscenze già in proprio possesso. Ogni brano audio è sempre
seguito da attività di comprensione di tipologia diversa: Vero o Falso, cloze, accoppiamento lingua-immagine o paroladefinizione, incastro di parole, incastro di battute di un dialogo o di battute di vignette, scelta multipla e griglie.
Il Quaderno degli esercizi
Contiene esercizi corrispondenti a ogni unità del Libro dello studente. Si tratta di esercizi utili per fissare e consolidare
ciò che si è appreso durante la lezione. Le pagine del Quaderno ripercorrono quindi la scansione delle Lezioni con:
l esercizi di revisione e consolidamento del lessico;
l esercizi utili a fissare le funzioni linguistiche;
l attività di lettura e scrittura sugli argomenti tematicamente collegati a quelli presentati nell’unità corrispondente;
l esercizi di grammatica: ogni elemento grammaticale è affrontato singolarmente in modo che gli apprendenti
possano focalizzare la propria attenzione su un punto alla volta.
Il fascicolo alfabetizzazione
È un avvio al percorso di alfabetizzazione. È dedicato, quindi, a tutti gli studenti analfabeti che non sanno leggere e
scrivere in lingua madre. Questa tipologia di studenti può contare solo sulla lingua orale per la comunicazione e ha
bisogno quindi di un percorso lungo di accompagnamento per l’accesso alla lingua scritta: per imparare a mettere in
relazione suoni e segni grafici, a leggere e a scrivere parole e semplici frasi con uno scopo comunicativo ed infine a
sviluppare una competenza sociolinguistica per orientarsi nella società, come per esempio quella di sapere leggere e
comprendere cartelli e insegne o di compilare un modulo con il proprio nome e cognome.
Può essere inoltre, anche uno strumento da utilizzare per tutto il gruppo classe, soprattutto se presenti alunni
debolmente alfabetizzati, per una revisione completa della consapevolezza fonologica. Per alunni debolmente
alfabetizzati intendiamo adulti che hanno avuto una scolarizzazione non sufficiente in lingua madre e che sono quindi
andati a scuola meno di cinque anni.
Il fascicolo consta di 5 parti:
1. L’alfabeto
2. I suoni
3. I numeri e le operazioni di aritmetica
4. I cartelli e le insegne
5. L’autovalutazione
La struttura della parte 1 dedicata all’alfabeto è la seguente:
l ascolto, ripetizione, lettura e scrittura dei suoni: vocali, consonanti, digrammi, trigrammi e sillabe;
l letto-scrittura delle parole dal globale all’analitico e nei due caratteri: maiuscolo e minuscolo.
In particolare, gli esercizi seguono la seguente scansione:
l ascolto della parola che contiene il suono pilota, per esempio barista per l’apprendimento della letto-scrittura del
suono ba;
l ricopiatura della parola barista: per la scrittura;
l riconoscimento del suono dentro altre parole: bar, badante;
l ricomponimento della parola ri-sta-ba: per la revisione;
l scrittura con altri suoni: be, bi, bo, bu: per l’espansione con le altre vocali: bevanda, bicchiere, bocca, burro;
l scrittura delle parole imparate: per il consolidamento e la verifica.
Le parole sono state scelte tra quelle ad alto uso comunicativo per la tipologia di apprendenti, come per esempio:
casalinga, datore di lavoro, farmacia, lavoro, passaporto, permesso di soggiorno, questura, segreteria, operaio, documento ecc.
Siamo consapevoli che per imparare a leggere e a scrivere da grandi ci serve molto di più di un approccio alla lettoscrittura perché l’alfabetizzazione, per essere utile, da strumentale deve diventare funzionale: la capacità di leggere e
scrivere deve poter essere utilizzata nelle situazioni comunicative della vita quotidiana.
Il fascicolo che noi offriamo è un solido avvio a questo tipo di percorso.
Buon lavoro!
Le autrici
4
Indice
Livello A1
Modulo 1 - La comunicazione
Funzioni comunicative
Aspetti grammaticali
pronomi soggetto
verbo essere e chiamarsi
l avverbio come
Lessico
l
Unità 1
Lezione A
Saluti e
presentazioni
Lezione B
pagina 9
salutare
l presentarsi e presentare
l chiedere e dare informazioni
sulla persona
l chiedere e dare informazioni
sulla provenienza, la città, il
domicilio
l
l
avverbi di dove, dove
verbi in -are (abitare)
l verbo stare
l preposizioni semplici di,
a e in
l
l
avverbi quanto, quale, da
quanto
l verbo avere
l forma negativa
l’alfabeto
i saluti
l i nomi di città e le nazionalità
l il modulo di iscrizione con
nome e cognome
l le nazionalità
l i nomi delle strade (via, viale,
piazza ecc.)
l
l
l
Unità 2
Fare
conoscenza
pagina 18
Lezione A
Lezione B
chiedere e dare informazioni
sull’età e il numero di telefono
l rispondere alle domande con
la negazione
l chiedere e dare informazioni
sulla storia personale
l
nomi in o, a, e
articolo determinativo
l verbi in -ere (scrivere)
l
i numeri da 1 a 100
i giorni e i mesi
l lessico della classe (penna,
matita, calendario ecc.)
l
l
l
verbi di movimento
(andare sempre dritto,
l chiedere e dare informazioni
attraversare, girare ecc.)
stradali
l verbo andare
l chiedere e dire quanto è
l verbi in -ire (partire)
lontano un luogo
l preposizioni da ... a, per, in
l chiedere e dire quanto ci vuole
l avverbi interrogativi
per arrivare in un luogo
quando, quanto
l chiedere e dare informazioni
l localizzatori (davanti,
sui luoghi
dietro, vicino ecc.)
l invitare, accettare o rifiutare un
l verbo venire
invito
l i verbi andare,
venire, partire con le
preposizioni a, da, in, per
l
Lezione A
Unità 3
La città
pagina 26
Lezione B
preposizioni semplici
in, con (in autobus, con
l’autobus)
l pronome interrogativo che
l interrogativo tra quanto
l verbi in -esc (finire)
l aggettivi in o, a, e
lessico della città (incrocio,
strisce pedonali, viale, vicolo
ecc.)
l le direzioni (sempre dritto, a
destra, a sinistra ecc.)
l la mappa cittadina
l gli edifici (scuola, comune,
questura ecc.)
l gli sms
l
l
chiedere e dare informazioni
sull’ora
l chiedere e dare informazioni
sui mezzi di trasporto
l chiedere e dare informazioni
sugli spostamenti
l chiedere e dare informazioni
sui biglietti e gli abbonamenti
l
Unità 4
I mezzi di
trasporto
Lezione A
pagina 35
Lezione B
Edizioni Edilingua
l
i mezzi di trasporto
i biglietti e gli abbonamenti
l gli orari
l lessico della città (area
pedonale, centro commerciale,
centro storico ecc.)
l
l
concordanza nomi e
aggettivi
5
Indice
Modulo 2 - La vita quotidiana
Funzioni comunicative
Unità 1
Lezione A
I negozi
pagina 43
Lezione B
Aspetti grammaticali
articoli indeterminativi
l c’è/ci sono
l
chiedere e dare informazioni
nei negozi
l usare espressioni utili in un
negozio
l chiedere e dare informazioni
sul prezzo
l
aggettivi dimostrativi
concordanza gruppo
nominale e verbale
l aggettivi interrogativi di
che, come
l
l
Lessico
negozi e negozianti
i colori
l i capi di abbigliamento
l le taglie
l gli aggettivi: economicocostoso, largo-stretto, cortolungo
l
l
i nomi dei cibi e le bevande
tipi
di contenitore (tazza,
l interrogativo che cosa
bottiglia
ecc.)
l verbi irregolari bere e fare
l parti e oggetti del
supermercato (cassa, carrello
ecc.)
l quantità (50 grammi, un litro
l nomi composti
ecc.)
l nomi di prodotti
l
Unità 2
Lezione A
l
Il cibo
pagina 51
ordinare al bar
fare la spesa al mercato
l chiedere se si desidera
qualcosa
l chiedere informazioni su un
prodotto
l
Lezione B
l
l
Unità 3
Lezione A
pagina 59
descrivere i familiari
descrivere l’aspetto fisico e la
personalità
l parlare di sé e delle persone
che si conoscono
l
La famiglia
l
Lezione B
l
l
Lezione A
l
chiedere e dare informazioni
sulla casa
l descrivere la casa
l chiedere e dare informazioni
sulle caratteristiche della casa
l descrivere le azioni della
giornata
l
Unità 4
La casa
6
Lezione B
i nomi di parentela
le professioni
l gli aggettivi per descrivere
l’aspetto e la personalità
l
l
l
pagina 67
aggettivi possessivi
e uso con i nomi di
parentela
interrogativo come
concordanza gruppo
nominale e verbale
numeri ordinali
verbi modali potere,
dovere e volere e uso
i luoghi della casa
i mobili e gli oggetti della casa
l tipi di case (monolocale ecc.)
l le parti della giornata
l
verbi riflessivi (alzarsi,
sedersi, vestirsi ecc.)
l avverbi di frequenza
(sempre, di solito, spesso
ecc.)
l avverbi di tempo (prima,
poi, dopo)
l
l
Modulo 3 - Diritti e doveri
Funzioni comunicative
Aspetti grammaticali
Lessico
i nomi di certificati e
documenti (certificato
di residenza, permesso di
soggiorno ecc.)
l le parti di un ufficio (sportello,
banco informazioni ecc.)
l il personale di un ufficio
(impiegato, usciere ecc.)
l il lessico della modulistica
(sottoscritto/a, residente ecc.)
l gli aggettivi per descrivere lo
stato civile (celibe, nubile ecc.)
l il lessico relativo alla sanità
(A.S.L., C.U.P., tessera sanitaria,
medico di famiglia, 118 ecc.)
l
l
Lezione A
Unità 1
orientarsi in un ufficio
chiedere e dare informazioni in
un ufficio
l compilare un modulo
l comparare persone e oggetti
l chiedere e dare informazioni
sul Servizio Sanitario Nazionale
l
l
Gli uffici
pagina 76
Lezione B
comparativi di
maggioranza, di
minoranza e di
uguaglianza
superlativi assoluti e
relativi regolari
l verbo irregolare dire
l
i nomi dei prodotti postali
(lettera, raccomandata ecc.)
l il lessico della modulistica
delle poste (destinatario,
mittente, C.A.P. ecc.)
l i nomi di servizi (sportello
immigrati, assistenza sanitaria
ecc.)
l i nomi dei corsi (informatica,
formazione professionale ecc.)
l
Lezione A
Unità 2
I servizi
pagina 85
Lezione B
chiedere e dare informazioni
sui servizi postali
l compilare un bollettino, un
cedolino postale
l descrivere le opportunità
offerte
l chiedere e dare chiarimenti e
spiegazioni
l
l
l
comparativi e superlativi
irregolari
falsi cambiamenti di
genere
il lessico della giornata
scolastica (pre-scuola, post
scuola ecc.)
l il lessico dell’ordinamento
scolastico in Italia
(obbligatorio, scuola
dell’infanzia ecc.)
l parole riguardanti la famiglia
(reddito, affitto, lavoro ecc.)
l i nomi dei servizi (sindacato,
CAAF ecc.)
l
nominalizzazioni
l verbi in -care e -gare
l
Unità 3
Lezione A
La
modulistica
pagina 93
chiedere e descrivere le
opportunità offerte dalla scuola
l compilare un modulo di
iscrizione scolastica
l chiedere chiarimenti e
spiegazioni
l
Lezione B
l
l
Unità 4
I corsi
pagina 101
Edizioni Edilingua
Lezione A
Lezione B
dare istruzioni
l capire il funzionamento
dei comandi di direzione e
moto dell’automobile
l interpretare la segnaletica
l
l
verbi irregolari (dare,
rimanere, uscire)
imperativo affermativo
e negativo dei verbi
regolari
imperativo affermativo
e negativo dei verbi
irregolari
il lessico per le attività in
classe (ascoltare, copiare ecc.)
l le parti dell’automobile
l verbi utili per la guida
(mettere in moto ecc.)
l il lessico dei segnali stradali
(strada senza uscita ecc.)
l
7
Indice
8
Quaderno degli esercizi
pagina 108
Test finale di livello A1
pagina 146
Indice CD audio
pagina 151
Unità
1
ntazioni
prese
Saluti e
modulo 1
libro dello studente
La comunicazione
1 Ascolta e ripeti le lettere.
1
In questa unità impari a:
salutare (Ciao!, Buongiorno, Arrivederci, ArrivederLa)
presentarti e presentare (Io sono Alì, lui è Mohammed, lei è Lovely.)
chiedere e dare informazioni sulla persona (Come ti
chiami? Come stai? / Io mi chiamo Amal, Sono Amal;
Sto bene, grazie / Lei è Diego, l'insegnante di italiano?
/ Lei è Sofia, l'insegnante di italiano?)
chiedere e dare informazioni sulla provenienza, la
città, il domicilio (Di dove sei? Dove abiti? / Io sono
marocchina, di Marrakesh, abito a Bologna, in Via
Dante, in Italia.)
L’alfabeto italiano
●
●
A
a
a
a
P
p
p
pi
B
b
b
bi
Q
q
q
qu
C
c
c
ci
R
r
r
erre
D
d
d
di
S
s
s
esse
E
e
e
e
T
t
t
ti
F
f
f
effe
U
u
u
u
G
g
g
gi
V
v
v
vu
H
h
h
acca
Z
z
z
zeta
I
i
i
i
L
l
l
elle
M m m
emme
N
n
n
enne
O
o
o
o
●
●
Le lettere internazionali
J
j
j
i lunga
K
k
k
cappa
W w w
vu doppia
X
x
x
ics
Y
y
y
ipsilon
2 Ascolta e cerchia le lettere che senti.
2
m
a
d
e
p
i
o
u
3 Collega le immagini alle parole.
a. corso (di italiano)
b. nome
c. studente
d. insegnante
e. cognome
1.
2.
.................:
.................:
3.
Edizioni Edilingua
4.
5.
9
Unità
1
ntazioni
prese
Saluti e
LEZIONE A: Come ti chiami?
1 Ascolta e scrivi il numero del dialogo che corrisponde all’immagine.
3
a.
b.
Saluti formali
Saluti informali
Quando incontriamo una persona
buongiorno, buon pomeriggio, buonasera, salve
Quando incontriamo una persona
ciao
Quando andiamo via
arrivederci, arrivederLa
Quando andiamo via
ciao, a presto, a domani, ci vediamo
2 Ascolta i dialoghi una seconda volta e completa.
3
Dialogo 1
......................,
Dialogo 3
Ciao, come ti chiami?
Mi chiamo Yuri e tu?
● Io mi chiamo Tariq. E lei, come si chiama?
Lei si chiama Natalia.
● E lui?
Lui si chiama Mohammed.
● .......................
Piacere. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !
●
Dialogo 2
io sono Lovely.
,
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . io sono Lemon.
● Piacere.
.......................
●
c.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , io
sono Amina e loro
sono Thay e Viktor.
Ciao!
● ......................!
●
3 Alì e Dalia sono al corso di italiano e si presentano. Conosci anche tu i compagni della tua classe.
Presentati e chiedi.
●
Ciao, io sono Alì e tu?
Ciao, io sono Dalia. Piacere.
●
Ciao, io mi chiamo Alì e tu?
Ciao, io mi chiamo Dalia. Piacere.
Verbo chiamarsi
Verbo essere
io
sono
io
mi chiamo
tu
sei
tu
ti chiami
lui, lei, Lei
si chiama
lui, lei, Lei
è
noi
siamo
noi
ci chiamiamo
voi
siete
voi
vi chiamate
loro
sono
loro
si chiamano
Lei (formale: a scuola, dal medico, nei
negozi, negli uffici, in autobus ecc.)
10
Maschile → Lei è Diego, l’insegnante di italiano?
Femminile → Lei è Sofia, l’insegnante di italiano?
modulo 1
libro dello studente
La comunicazione
4 Chiedi e rispondi. Lo studente A chiede allo studente B il nome di un compagno e poi lo dice alla
classe.
Mohammed: Come si chiama?
Amin: È Safia. / Si chiama Safia.
Mohammed: Piacere.
Dalia: Come si chiama?
Safia: È Alì. / Si chiama Alì.
Dalia: Piacere.
Chiedere il nome
Come ti chiami?
Come si chiama?
Come ti chiami?
Sono Mohammed. / Mi
chiamo Mohammed.
● Piacere.
(lei) Come si chiama?
È Safia. / Si chiama Safia.
● (lui) Come si chiama?
È Alì. / Si chiama Alì.
●
●
5 Ora conosci il tuo insegnante. Saluta e presentati in modo formale.
Buongiorno, io sono Alì e Lei?
Salve, io sono Diego, l’insegnante
di italiano.
● Piacere!
…
● ArrivederLa, a domani.
Arrivederci.
Buongiorno, io mi chiamo Alì e Lei?
Salve, io mi chiamo Sofia. Sono
l’insegnante di italiano.
● Piacere!
…
● ArrivederLa, a domani.
Arrivederci.
●
●
Tu informale (maschile e femminile)
Lei formale (maschile e femminile)
Ciao, come ti chiami?
Buongiorno, Lei come si chiama?
6 Chiedi come si chiama un tuo compagno e fai lo spelling.
A: Come ti chiami?
B: Mi chiamo Munir Mohammed.
A: Come? Munir...?
B: Di cognome Munir e di nome Mohammed: emme come Milano, o come Otranto, acca come hotel
a come Ancona, emme come Milano, emme come Milano, e come Empoli, di come Domodossola.
Per fare lo spelling in italiano di solito usiamo i nomi delle città, ma non per la h, la q e le lettere straniere (j, k, w, x, y)
A come
Ancona
B come
Bari
C come
Como
D come
E come
Domodossola Empoli
F come
Firenze
G come
Genova
J
i lunga
X
ics
H come
hotel
I come
Imola
L come
Livorno
M come
Milano
N come
Napoli
O come
Otranto
P come
Palermo
K
cappa
Y
ipsilon
Q come
quadro
R come
Roma
S come
Savona
T come
Torino
U come
Udine
V come
Venezia
Z come
Zurigo
W
doppia vu
Edizioni Edilingua
11
Unità
1
ntazioni
prese
Saluti e
7 L’insegnante di italiano chiede di compilare il modulo di iscrizione al corso. Scrivi il tuo nome e
cognome.
modulo
Modulo di iscrizione
Nome: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cognome:
....................................................................................
maschio
M
F
femmina
FONETICA: Pronuncia c, g
1 Ascolta, ripeti e leggi.
4
ci, ce → suono dolce
gi, ge → suono dolce
c + i = ci → ciao
g + i = gi → giorno
c + e = ce → cento
g + e = ge → gelato
ca, co, cu, chi, che → suono duro
ga, go, gu, ghi, ghe → suono duro
c + a = ca → casa
g + a = ga → gatto
c + o = co → banco
g + o = go → agosto
c + u = cu → scuola
g + u = gu → guanto
c + hi = chi → chiesa
g + hi = ghi → ghiaccio
c + he = che → moschea
g + he = ghe → spaghetti
2 Ascolta e scrivi.
5
a. le parole in tabella
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
12
b. le parole nuove
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
modulo 1
libro dello studente
La comunicazione
LEZIONE B: Di dove sei?
1 Anna e Amal sono al corso di italiano. Leggi il dialogo e poi collega domande e risposte.
Anna:
Amal:
Anna:
Amal:
Anna:
Amal:
Ciao, come ti chiami?
Ciao, mi chiamo Amal.
Io sono Anna, piacere. Di dove sei?
Sono marocchina, di Marrakesh.
Io sono russa. Dove abiti?
Abito a Bologna, in Via Dante, in Italia.
Per conoscere una persona
Domande di Anna
Risposte di Amal
1. ● Come ti chiami?
●
Sono marocchina, di Marrakesh.
2. ● Di dove sei?
●
Abito a Bologna, in Via Dante, in Italia.
3. ● Dove abiti?
●
Mi chiamo Amal.
2 Rileggi il dialogo e segna la risposta corretta.
1. Amal è
a. russa.
b. tunisina.
c. marocchina.
2. Anna è
a. moldava.
b. russa.
c. pakistana.
3. Amal abita
a. a Bologna, in via Dante, in Marocco.
b. a Roma, in via Dante, in Italia.
c. a Bologna, in Via Dante, in Italia.
3 Scrivi i nomi delle nazionalità.
Ucraina
bengalese
Moldavia
pakistano
1
Mi chiamo Olga,
sono . . . . . . . . . . . . . . . . .
2
Mi chiamo Irina,
sono . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cina
marocchino
moldava
8
Romania
Mi chiamo Stefan,
sono . . . . . . . . . . . . . . . . .
3
Mi chiamo Sayuri,
sono . . . . . . . . . . . . . . . . .
cinese
rumeno
7
Mi chiamo Nabil,
sono . . . . . . . . . . . . . . . . .
Marocco
Bangladesh
4
Mi chiamo Malika,
sono . . . . . . . . . . . . . . . . .
tunisino
ucraina
Edizioni Edilingua
6
Mi chiamo Samir,
sono . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tunisia
Pakistan
5
Mi chiamo Amed,
sono . . . . . . . . . . . . . . . . .
13
Unità
1
ntazioni
prese
Saluti e
4 Collega ogni paese alle nazionalità.
Paese
Nazionalità
Femminile
Maschile
Bangladesh
Cina
rumeno
ucraina
ucraino
tunisina
Moldavia
moldavo
rumena
Pakistan
tunisino
pakistana
Marocco
pakistano
moldava
Romania
cinese
marocchina
Ucraina
bengalese
ucraina
marocchino
bengalese
Tunisia
5 Conosci i compagni e le compagne del corso di italiano. A coppie, create un dialogo come quello
tra Anna e Amal nell’attività 1, pagina 13.
Lo studente A chiede allo studente B:
come si chiama
dove abita
di dov’è
Lo studente B risponde.
6 Ascolta e completa i dialoghi.
6
1. Dialogo informale
2. Dialogo formale
Rosa: Ciao Alexandra! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?
Diego: Buongiorno a tutti! Come state?
Alexandra: Abbastanza bene, grazie. E tu?
Rosa: Noi benissimo, grazie!
Rosa: Io
E Lei, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?
............................!
Al corso di
italiano sto sempre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !
Diego: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , grazie!
Chiedere e dire come sta una persona
Come stai?
Come sta?
14
Benissimo!
Bene.
Abbastanza bene.
Non c’è male. / Così così.
Male!
modulo 1
libro dello studente
La comunicazione
7 Chiedi a un tuo compagno come sta. Poi, chiedi all’insegnante.
tu
stai
I coniugazione -ARE
Verbo abitare
io
abito
lui, lei, Lei
sta
tu
abiti
noi
stiamo
lui, lei, Lei
abita
voi
state
noi
abitiamo
loro
stanno
voi
abitate
loro
abitano
Verbo stare
sto
io
Il verbo stare ha due usi:
● Come stai?
Sto bene.
● Dove stai?
Sto a Lucca.
8 Leggi il dialogo e rispondi vero (V) o falso (F).
Rosa: Di dove sei?
Mohammed: Sono pakistano, di Islamabad.
Rosa: E dove abiti?
Mohammed: A Bologna.
Rosa: Dov’è Bologna?
Mohammed: In Emilia Romagna.
9 A coppie, guardate
la cartina dell’Italia
(nella seconda di
copertina) e a
turno domandate
e rispondete.
●
●
Mohammed
V
F
1. è pakistano.
2. è di Bologna.
3. abita a Islamabad.
4. abita a Bologna, in Emilia Romagna.
DI, A, IN
Formale (Lei)
●
●
●
Informale
Di dov’è?
●
Di dove sei?
●
Dove abita?
●
Dove abiti?
●
Dove abita?
Dov’è Venezia?
È in Veneto.
●
Dove abiti?
●
●
●
Sono di Roma. di + nome di città
Abito a Roma.
Abito in Via
Diego Costa.
Abito in Piazza
Garibaldi.
a + nome di città
in + nome di via
in + nome di piazza
in + nome di
Abito in Toscaregione e nome di
na, in Italia.
Stato
10 A coppie, create un dialogo.
Lo studente A chiede allo studente B:
● come si chiama
● di dov’è
● dove abita
● dov’è la città
● come sta
Lo studente B risponde.
Edizioni Edilingua
15
Unità
1
ntazioni
prese
Saluti e
FONETICA: Pronuncia sc
1 Ascolta, ripeti e leggi.
7
sc + i = sci → cuscino
sc + u = scu → scuola
sc + e = sce → ascensore
sc + hi = schi → maschio
sc + a = sca → pesca
sc + he = sche → moschea
sc + o = sco → scodella
2 Ascolta e scrivi.
a. le parole in tabella
8
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
b. le parole nuove
16
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
autovalutazione
modulo 1
libro dello studente
La comunicazione
Lezione A e B
1 Completa le frasi con i verbi essere, chiamarsi, stare e abitare.
1. Di dove . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (tu, essere)?
5. Io . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (chiamarsi) Lucia.
2. Io . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (essere) marocchina.
6. Tu come . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (stare)?
3. Loro come . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (chiamarsi)?
7. Lei come . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (stare)?
4. Voi dove . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (abitare)?
8. Rosa e Amal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (abitare) in Italia.
........../
8
........../
8
........../
6
........../
4
........../
4
2 Scrivi le domande.
1.
●
..................................................................?
Mi chiamo Lovely.
2.
●
..................................................................?
Sono bengalese, di Dacca.
3.
●
..................................................................?
Abito a Bologna, in Italia.
4.
●
..................................................................?
Bologna è in Emilia Romagna.
5.
●
..................................................................?
Sto benissimo, grazie!
6.
●
..........................................................
7.
●
..................................................................?
Siamo pakistani, di Islamabad.
8.
●
..................................................................?
Abitiamo a Roma, in Italia.
Amal?
Sta bene.
3 Completa con di, a, in.
1.
................
dove sei?
2. Sono . . . . . . . . . . . . . . . . Marrakesh.
3. Abito . . . . . . . . . . . . . . . . via Rizzoli.
4. Abitiamo . . . . . . . . . . . . . . . . Torino.
5. Torino è . . . . . . . . . . . . . . . . Piemonte.
6. Abito . . . . . . . . . . . . . . . . Roma.
4 Completa con ci, cu, ga, chi.
1. _ _ _ esa
2. _ _ tto
3. s _ _ ola
4. _ _ ao
5 Completa con sci, sce, sco, sche.
1. a _ _ _ nsore
2. cu _ _ _ no
3. mo _ _ _ _ a
4. _ _ _ della
Punteggio Totale . . . . . . . . . . / 30
Edizioni Edilingua
17
Unità
2
Fare conoscenza
1 Ascolta e ripeti i numeri.
In questa unità impari a:
chiedere e dare informazioni sull’età e il numero di telefono (- Quanti anni hai? - Io ho
30 anni. / - Qual è il tuo numero di telefono? Il mio numero è ...)
rispondere alle domande personali con la
negazione (- Hai 20 anni? - No, non ho 20 anni. / - Sei di Trieste? - No, non sono di Trieste.)
chiedere e dare informazioni sulla storia
personale (- Da quanto (tempo) sei in Italia?
- Da 15 giorni.)
●
9
I numeri
0
zero
15
quindici
1
uno
16
sedici
2
due
17
diciassette
3
tre
18
diciotto
4
quattro
19
diciannove
5
cinque
20
venti
6
sei
21
ventuno
20
venti
7
sette
22
ventidue
30
trenta
8
otto
23
ventitré
40
quaranta
9
nove
24
ventiquattro
50
cinquanta
10
dieci
25
venticinque
60
sessanta
11
undici
26
ventisei
70
settanta
12
dodici
27
ventisette
80
ottanta
13
tredici
28
ventotto
90
novanta
14
quattordici
29
ventinove
100
cento
●
●
2 Scrivi i numeri in lettere.
31
............................
42
............................
65
............................
85
............................
38
............................
56
............................
74
............................
97
............................
I mesi
18
I giorni della settimana
modulo 1
libro dello studente
La comunicazione
3 Scrivi il giorno della settimana.
Genna
io
lunedì martedì
mercoledì giove
dì venerdì sa
bato domenica
2 gennaio
................................................
3 gennaio
................................................
4 gennaio
................................................
5 gennaio
................................................
6 gennaio
................................................
7 gennaio
................................................
8 gennaio
................................................
LEZIONE A: Quanti anni hai?
1 Leggi i dialoghi e rispondi vero (V) o falso (F).
Insegnante: Buongiorno.
Come ti chiami?
Amira:
Mi chiamo Amira.
Insegnante: Di dove sei?
Amira:
Sono tunisina, di
Tunisi.
Insegnante: Quanti anni hai?
Amira:
Ho 28 anni.
Insegnante: Da quanto tempo
sei in Italia?
Amira:
Da 3 mesi.
Amira
V
F
Nur: Ciao Aziz, come stai?
Aziz: Benissimo, grazie! Ho trovato casa e ho cambiato
numero di telefono!
Nur: Ah! Dove abiti?
Aziz: Abito in via Frassinago, 3.
Nur: E qual è il tuo numero di
telefono?
Aziz: 320-4567891.
Aziz
V
F
Mohammed: Ciao! Come stai?
Sagid:
Bene! E tu?
Mohammed: Così così. Sono
in Italia da 20
giorni e non
parlo italiano!
Mohammed
1. è tunisina.
1. sta male.
1. sta così così.
2. ha 29 anni.
2. abita in via Rizzoli, 3.
2. è in Italia da 5 giorni.
3. è in Italia da 5 mesi.
3. il suo numero di tele-
3. non parla italiano.
V
F
fono è 320-4567891.
2 A coppie, chiedete l’età e il numero di telefono a un compagno.
Quanti anni hai?
Ho 40 anni.
● Qual è il tuo numero di telefono?
347-5682901
●
Edizioni Edilingua
19
Unità
2
Fare conoscenza
3 Intervista un compagno.
Come ti chiami?
Di dove sei?
● Quanti anni hai?
● Da quanto (tempo) sei in Italia?
● Dove abiti?
● Qual è il tuo numero di telefono?
● Come stai?
●
●
4 Presenta il tuo compagno alla classe.
Lui - Lei è / si chiama...
È tunisina, di Tunisi.
● Ha 28 anni.
● È in Italia da 3 mesi.
Abita a Bologna, in via Frassinago.
Il suo numero di telefono è 320-4567891.
● Sta benissimo.
●
●
●
●
5 In classe, domandate e rispondete.
Domande
●
Ti chiami Rosa?
●
Sei Marius?
●
Chi è lei? È Nadia?
●
Stai male?
●
Abiti a Roma?
●
Sei in Via Ugo Rossi?
●
Hai 30 anni?
●
Il tuo numero di telefono
è 333-0023417?
Risposte
No, non mi chiamo Rosa,
mi chiamo Zulema.
No, non sono Marius,
sono Alexander.
No, non è Nadia, è Rida.
No, non sto male, sto
abbastanza bene, grazie.
No, non abito a Roma,
abito a Napoli.
No, non sono in Via Ugo
Rossi, sono in Via Verdi.
No, non ho 30 anni,
ho 31 anni.
No, non è 333-0023417,
è 333-0023416.
io
Verbo avere
ho
tu
hai
lui, lei, Lei
ha
noi
abbiamo
voi
avete
loro
hanno
La negazione si ottiene
aggiungendo non davanti
al verbo:
Io ho / Io non ho …
6 Forma affermativa o negativa? Rispondi come nell’esempio in blu.
20
●
Hai 35 anni?
●
Sì, ho 35 anni. / No, non ho 35 anni.
1.
●
Si chiamano Alì e Safia?
●
............................................................
(No)
2.
●
State bene?
●
............................................................
(Sì)
3.
●
Mohammed abita a Roma?
●
............................................................
(No)
4.
●
Safia è in Cina?
●
............................................................
(No)
5.
●
Avete 40 anni?
●
............................................................
(Sì)
6.
●
Siete Rosa e Rafik?
●
............................................................
(No)
modulo 1
libro dello studente
La comunicazione
7 Compila il modulo di iscrizione con i tuoi dati personali.
Come ti chiami?
Modulo di iscrizione
Nome: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cognome: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Di dove sei?
Quanti anni hai?
Da quanto tempo
sei in Italia?
Dove abiti?
Qual è il tuo numero di telefono?
M
F
Nazionalità: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Età: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
In Italia da: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Indirizzo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n. . . . . . . . . . . . . . . . .
Numero di telefono: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Data: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Firma:
.....................................................................................................
Giorno
FONETICA: Pronuncia gn
1 Ascolta, ripeti e leggi.
10
g+n = gn
Lavagna
Signore
Insegnante
Cognome
Signora
2 Ascolta e scrivi.
11
a. le parole in tabella
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
b. le parole nuove
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Edizioni Edilingua
21
Unità
2
Fare conoscenza
LEZIONE B: In classe
1 Scrivi i nomi sotto le immagini.
penna
zaino
mese
astuccio
anno
libro
lavagna
giorno
matita
calendario
temperino
gomma
L’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
L’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 Completa le frasi con il nome corretto.
1. Rosa scrive: il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (zaino/giorno) 7 gennaio inizia il corso di italiano.
2. Mohammed legge il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (astuccio/libro).
3. Safia e Dalia scrivono con la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (quaderno/penna).
4. L’insegnante scrive alla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (giorno/lavagna).
5. Uso lo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (anno/zaino) per i libri.
6. Rosa chiede ad Alexander da quanto è in Italia e lui risponde da un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (libro/mese).
I nomi in -o, -a, -e
singolare
maschile
femminile
plurale
-o
Il libro
-i
I libri
-e
Il mese
-i
I mesi
-a
La penna
-e
Le penne
-e
La frase
-i
Le frasi
3 Scrivi il plurale dei nomi dell’attività 1.
penna
zaino
22
............................
............................
anno
libro
............................
............................
matita
calendario
............................
............................
modulo 1
libro dello studente
La comunicazione
mese
astuccio
lavagna
............................
............................
giorno
............................
............................
temperino
gomma
............................
............................
4 Leggi il dialogo e rispondi vero (V) o falso (F).
Insegnante:
Mohammed:
Rosa:
Insegnante:
Ahmed:
Rosa:
Insegnante:
Oggi impariamo i nomi e gli articoli.
Bene!
E gli esercizi per casa?
Ah, è vero. Correggiamo prima gli esercizi.
Scrivete le frasi sbagliate sul quaderno.
Non ho il quaderno. Scrivo sul libro.
Io non ho la penna! Scrivo con la matita.
Va bene!
V
F
1. L’insegnante di italiano insegna i
nomi e gli articoli.
2. L’insegnante corregge gli esercizi.
3. Gli studenti scrivono le frasi
sbagliate sul quaderno.
4. Amed non ha il libro.
5. Rosa non ha la penna.
L’articolo determinativo
singolare
maschile
femminile
plurale
il
libro
i
libri
l’
orologio
gli
orologi
lo
studente
zaino
yogurt
psicologo
gnocco
pneumatico
gli
studenti
zaini
yogurt
psicologi
gnocchi
pneumatici
la
penna
le
penne
l’
aula
le
aule
5 Scrivi gli articoli al plurale.
1. Il giorno
..............
giorni
2. Il mese
..............
mesi
3. L’anno
..............
anni
4. L’astuccio
..............
astucci
5. Lo zaino
..............
zaini
6. La matita
..............
matite
Edizioni Edilingua
23
Unità
2
Fare conoscenza
6 Scrivi le frasi sotto le immagini.
Amal scrive la frase. ● L’insegnante risponde. ● Ana e Nur correggono l’esercizio.
1
2
3
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
Il coniugazione -ERE
Verbo scrivere
io
scrivo
tu
scrivi
lui, lei, Lei
scrive
noi
scriviamo
voi
scrivete
loro
scrivono
7 Completa con i verbi leggere, scrivere, rispondere, correggere.
1. L’insegnante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . alle domande.
2. Gli studenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i libri.
3. Alì . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le vocali sul quaderno.
4. Gli studenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gli esercizi per casa.
FONETICA: Pronuncia gli
1 Ascolta, ripeti e leggi.
12
gl+i = gli
Famiglia
Bottiglia
Foglia
Biglietto
Maglia
2 Ascolta e scrivi.
a. le parole in tabella
13
........................................................................................................................................................
b. le parole nuove
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
24
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
autovalutazione
modulo 1
libro dello studente
La comunicazione
Lezione A e B
1 Completa il dialogo.
1.
●
2.
●...............................
sei?
Sono Peruviana, di Lima.
3.
●...............................
sei in Italia?
Da 20 giorni.
4.
●...............................
abiti?
In Via Rizzoli, a Bologna.
5.
●...............................
anni hai?
Ho 29 anni.
6.
●...............................
è il tuo numero di telefono?
394-8976544.
Ciao! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ti chiami?
Ciao, mi chiamo Rosa.
. . . . . . . . . . /6
2 Scrivi il plurale delle parole.
1. Il quaderno
.....................................
6. Il giorno
.....................................
2. L’ esercizio
.....................................
7. L’ anno
.....................................
3. Il mese
.....................................
8. La penna
.....................................
4. Lo zaino
.....................................
9. La matita
.....................................
5. Il libro
.....................................
10. La frase
.....................................
. . . . . . . . . . /10
3 Completa le frasi con i verbi essere, stare, avere, chiamarsi, abitare, scrivere, leggere, rispondere.
1. Loro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . in Via Carla Fanti, a Ferrara ma sono di Madrid.
2. Come . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l’amica di Amal?
3. Lei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Shakira, la mia migliore amica.
4. Voi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gli esercizi sul quaderno?
5. Tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 anni.
6. Non . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bene. Ho freddo.
7. Rosa e Amal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bene alle domande.
8. Mohammed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il libro.
. . . . . . . . . . /8
4 Completa con gn e gli.
1. lava _ _ a
2. fi _ _ _ o
3. mo _ _ _ e
4. fami _ _ _ a
5. inse _ _ ante
6. co _ _ ome
. . . . . . . . . . /6
Punteggio Totale
Edizioni Edilingua
. . . . . . . . . . /30
25
Unità
1
Saluti e presentazioni
modulo 1
Quaderno degli esercizi
La comunicazione
1 Scrivi le lettere dell’alfabeto nell’ordine giusto.
d
r
l
n
v
e
q
u
g
b
s
a
i
m
f
p
t
h
o
z
c
1.......
2.......
3.......
4.......
5.......
6.......
7.......
8.......
9.......
10. . . . . . .
12. . . . . . .
13 . . . . . . .
14. . . . . . .
15. . . . . . .
16. . . . . . .
17. . . . . . .
18. . . . . . .
19. . . . . . .
20. . . . . . .
21. . . . . . .
11. . . . . . .
2 Scrivi le vocali delle parole.
I Paesi
Vocali
Italia
Tunisia
Bangladesh
Pakistan
Marocco
..................... ..................... ..................... ..................... .....................
3 Scrivi le consonanti delle parole.
Le nazionalità
Consonanti
Italiano
Tunisina
Bengalese
Marocchina
..................... ..................... ..................... ..................... .....................
4 Scrivi il verbo essere.
Io
....................
noi
....................
tu
....................
voi
....................
lui,
lei, Lei
....................
loro
....................
5 Completa le frasi con il verbo essere.
1. Tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Amal?
2. Noi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Marius e Luciano.
3. Loro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Anna e Alì.
4. Io . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Malika.
5. Voi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fadua e Amin?
6. Lei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Svetlana.
108
Pakistano
Unità
1
Saluti e presentazioni
6 Scrivi la nazionalità.
Paese
Nome
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Nazionalità
Tunisia
Bangladeh
Cina
Marocco
Ucraina
Pakistan
Nur
Lovely
Xia Gan
Amal
Alexander
Sagid
7 Scrivi il verbo chiamarsi.
io
...........................
noi
...........................
tu
...........................
voi
...........................
lui, lei, Lei
...........................
loro
...........................
8 Scrivi i nomi e le nazionalità dell’esercizio 6, secondo il modello.
1. .Si. . chiama
. . . . . . . . . . Nur,
......è
. . .tunisino.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.
...............................................................
2.
............................................................
5.
...............................................................
3.
............................................................
6.
...............................................................
9 Completa le frasi con il verbo chiamarsi.
1. Loro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Roberta e Enzo.
4. Noi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Patrizia e Fabrizio.
2. Voi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Annika e Franco?
5. Lui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mark.
3. Lei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Zina.
6. Io . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Anthony.
10 Completa il dialogo.
●
Buongiorno, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . si chiama?
●
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , mi chiamo Arslan. E Lei?
●
.........................
Rabbia. Piacere.
11 Completa le parole con le sillabe giuste.
1. _ _ _ esa
3. a _ _ sto
5. _ _ sa
7. _ _ lato
ge
ci
cu
chi
2. _ _ _ accio
4. s _ _ ola
6. _ _ ao
8. _ _ nto
ca
ghi
ce
go
Edizioni Edilingua
109
modulo 1
Quaderno degli esercizi
La comunicazione
12 a Scrivi il verbo stare.
b Scrivi il verbo abitare.
io . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
noi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
io . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
noi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
voi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
voi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
lui, lei, Lei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
loro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
lui, lei, Lei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
loro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13 Completa le frasi con il verbo stare o abitare.
1. Loro (abitare) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a Tunisi.
2. Tu (stare) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bene?
3. Amira (stare) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . abbastanza bene.
4. Voi (abitare) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . in Pakistan.
5. Noi (stare) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . benissimo.
6. Dove (tu, abitare) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?
14 Scegli la parola corretta.
1. Anthony è a / in Roma.
4. Voi siete in / di Buenos Aires.
2. Teresa è in / a Via Giorgio Luppi.
5. Loro abitano a / in Veneto.
3. Lucy e Ramon abitano di / in Spagna.
15 Riscrivi le domande in modo formale.
Domande informali (tu?)
Domande formali (Lei?)
1. Ciao, come ti chiami?
........................................................
2. Di dove sei?
........................................................
3. Dove abiti?
........................................................
16 Completa le parole con le sillabe giuste.
sci ● sce ● sca ● sco ● scu ● schi ● sche
1. a _ _ _ nsore
3. ma _ _ _ _ o
5. mo _ _ _ _ a
2. _ _ _ ola
4. pe _ _ _
6. cu _ _ _ no
110
7. _ _ _ della
Unità
2
Fare conoscenza
1 Scrivi i numeri in lettere.
17
...................................
46
...................................
79
...................................
28
...................................
58
...................................
83
...................................
31
...................................
62
...................................
95
...................................
2 Collega i giorni della settimana nell’ordine giusto.
1
2
3
4
5
3 Scrivi in ordine i mesi.
giugno
marzo
ottobre
agosto
settembre
febbraio
maggio
gennaio
dicembre
novembre
luglio
aprile
6
7
1.
....................................
2.
....................................
3.
....................................
4.
....................................
5.
....................................
6.
....................................
7.
....................................
8.
....................................
9.
....................................
10.
....................................
11.
....................................
12.
....................................
4 Collega domande e risposte.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Domande
Come ti chiami?
Di dove sei?
Da quanto tempo sei in Italia?
Dove abiti?
Quanti anni hai?
Qual è il tuo numero di telefono?
Come stai?
Edizioni Edilingua
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
Risposte
Da due mesi.
345-9812233
Ho 31 anni.
Sono marocchina, di Casablanca.
Benissimo!
Mi chiamo Amal.
Abito in via Marsala, a Roma.
111
modulo 1
Quaderno degli esercizi
La comunicazione
5 Riscrivi la domanda corretta.
Domanda sbagliata
Domanda corretta
1. Quale anni hai?
............................................................
2. Quanto è il vostro numero di telefono?
............................................................
3. Di come sei?
............................................................
4. Come abitate?
............................................................
5. Quale stai?
............................................................
6. Quanto vi chiamate?
............................................................
6 Metti in ordine le frasi.
1. Mohammed / chiamo / mi
............................................................
2. Pakistano / di / sono / Islamabad
............................................................
3. 39 / ho / anni
............................................................
4. Italia / sono / da / in / mesi / tre
............................................................
5. in / Dante / abito / via / Bologna / a / Italia / in
............................................................
7 Completa le frasi con essere, stare e avere.
1. Amal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a scuola.
2. Amal e Mohammed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bene.
3. I miei genitori . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il passaporto scaduto.
4. Rosa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la penna.
5. Al corso di italiano (noi) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . in dieci.
6. (Tu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i quaderni?
7. (Voi) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il libro di italiano?
8. (Loro) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . così così.
8 Scrivi la lettera finale a, o, e.
112
Penn. . . .
Mes. . . .
Ann. . . .
Lavagn. . . .
Matit. . . .
Temperin. . . .
Zain. . . .
Astucci. . . .
Libr. . . .
Giorn. . . .
Calendari. . . .
Gomm. . . .
Unità
2
Fare conoscenza
9 Scrivi i nomi al plurale.
Singolare
Plurale
Singolare
Plurale
penna
.....................
libro
.....................
anno
.....................
mese
.....................
matita
.....................
temperino
.....................
zaino
.....................
giorno
.....................
10 Scrivi gli articoli al singolare e al plurale.
Singolare
.........
libro
.........
frase
.........
penna
.........
anno
.........
giorno
.........
frasi
.........
penne
.........
anni
.........
giorni
Plurale
.........
libri
11 Scrivi i verbi leggere, scrivere, chiedere, rispondere.
Leggere
Scrivere
Chiedere
Rispondere
io
.........................
.........................
.........................
.........................
tu
.........................
.........................
.........................
.........................
lui, lei, Lei
.........................
.........................
.........................
.........................
noi
.........................
.........................
.........................
.........................
voi
.........................
.........................
.........................
.........................
loro
.........................
.........................
.........................
.........................
12 Completa le frasi con il verbo corretto.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Rosa e Amal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (rispondere / leggere) il volantino del corso di italiano.
(Voi) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (chiedere / scrivere) le frasi corrette sul quaderno.
Mohammed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (chiedere / rispondere) la penna ad Alì.
(Noi) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (scrivere / rispondere) alle domande dell’insegnante.
(Io) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (rispondere / correggere) gli esercizi.
(Tu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (prendere / leggere) la penna, per favore?
13 Completa con gn e gli.
1. si _ _ ore
3. fi _ _ _ a
5. ma _ _ _ one
7. Bolo _ _ a
2. botti _ _ _ a
4. Spa _ _ a
6. si _ _ ora
8. bi _ _ _ etto
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113
32_Layout 1 02-Jun-15 6:14 PM Page 4
Avvio all’alfabetizzazione
eto italiano
lo
il fascico one
zazi
alfabetiz uto
è vend e
nt
separame
L’alfab
1 Ascolta, ripeti e leggi le vocali.
1
A
E
I
O
U
a
e
i
o
u
2 Scrivi le vocali.
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
3 Ascolta, ripeti e leggi le vocali è e ò aperte.
2
E, è aperta
O, ò aperta
4 Ascolta, ripeti e leggi le vocali é e ó chiuse.
3
E, é chiusa
O, ó chiusa
5 Ascolta, ripeti e leggi le consonanti.
4
B, b
C, c (suono C, c (suono
dolce)
duro)
L, l
M, m
V, v
Z, z
N, n
D, d
F, f
P, p
Q, q
G, g (suono G, g (suono
dolce)
duro)
R, r
S, s
H, h
T, t
6 Scrivi le consonanti.
................. ................. ................. ................. ................. ................. ................. .................
................. ................. ................. ................. ................. ................. ................. .................
................. .................
7 Ascolta, ripeti e leggi i suoni.
5
GLI, gli
4
GN, gn
GNA, gna; GNE, gne; GNI, gni;
GNO, gno; GNU, gnu
SC, sc
SCA, sca; SCO, sco; SCU, scu;
SCE, sce; SCI, sci
SENZAFRONTIERE
per imparare a leggere,
a scrivere e a far di conto
LETTERA M, m
M
m
1 Ascolta e ripeti.
2 Scrivi la parola.
MURATORE
.........................................................
muratore
.........................................................
3 Cerchia le parole che cominciano per MU - mu.
MUSICA
LIBRO
MUNICIPIO
musica
libro
municipio
4 Ricomponi la parola.
RA - MU - RE - TO
.......................................................
ra - mu - re - to
.......................................................
5 Per ogni parola scrivi la sillaba che senti.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . RITO
(MO - MA)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . LLE
(MO-MI)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . rito
(mo - ma)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . lle
(mo-mi)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . SE
(MA-ME)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . GLIE
(MA-MO)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . se
(ma-me)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . glie
(ma-mo)
6 Scrivi le parole che hai imparato. Con la lettera M, m ho imparato a scrivere...
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MURATORE
muratore
................................
................................
................................
................................
................................
................................
................................
................................
13
Patrizia Flammini
Specimen
Senza frontiere è un corso di lingua italiana in due volumi indirizzato ad adulti immigrati che sanno
leggere e scrivere nella loro lingua. Copre i livelli A1-A2 del Quadro Comune Europeo ed è pensato per
essere utilizzato in un gruppo classe con la presenza di un insegnante.
Senza frontiere 1 copre il livello A1 e offre in un unico volume: Libro dello studente, Quaderno degli
esercizi e CD audio. Il fascicolo Avvio all’alfabetizzazione è venduto a parte.
I materiali e gli argomenti selezionati sono particolarmente motivanti, si tratta di materiale autentico
profondamente legato e orientato alla realtà degli studenti. Infatti, Senza frontiere 1 mira all’apprendimento del “saper fare” con la lingua: iscriversi a un corso compilando un modulo, orientarsi in un ufficio
rispetto alla segnaletica e alla modulistica, e tanto altro ancora.
Il Libro dello studente offre una struttura chiara e ben definita, nel rispetto della coesione e della
coerenza degli elementi lessicali, comunicativi e grammaticali. È organizzato in 3 moduli (La
comunicazione, La vita quotidiana, Diritti e doveri) di 4 unità ciascuno in cui vengono sviluppati i domini
personale, professionale, educativo e pubblico. Ognuna delle 12 unità è suddivisa in 2 lezioni. Alla fine
di ogni unità troviamo sempre l’autovalutazione, in chiusura del libro un test finale di livello A1.
Il Quaderno degli esercizi contiene esercizi utili per fissare e consolidare ciò che si è appreso durante
la lezione: esercizi di revisione e consolidamento del lessico; esercizi utili a fissare le funzioni
comunicative; attività di lettura e scrittura; esercizi di grammatica: ogni elemento grammaticale è
affrontato singolarmente in modo che gli apprendenti possano focalizzare la propria attenzione su un
punto alla volta.
Il Fascicolo alfabetizzazione è un avvio al percorso di alfabetizzazione. È dedicato a tutti gli studenti
analfabeti che non sanno leggere e scrivere in lingua madre. Tuttavia, può essere utilizzato con tutto il
gruppo classe, soprattutto se sono presenti alunni debolmente alfabetizzati, per una revisione completa
della consapevolezza fonologica. Le parole sono state scelte tra quelle ad alto uso comunicativo per la
tipologia di apprendenti. Il fascicolo consta di 5 parti: L’alfabeto, I suoni, I numeri e le operazioni di
aritmetica, I cartelli e le insegne, L’autovalutazione.
Il CD audio contiene tutti i dialoghi e le attività di ascolto presenti nel Libro dello studente e le tracce
audio del Fascicolo alfabetizzazione.
Senza frontiere 1 è completato dalla Guida per l’insegnante e da un Glossario plurilingue disponibile
sul nostro sito (www.edilingua.it).
Libro + CD audio
Edilingua
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Questo volume, sprovvisto del talloncino a fianco, è da considerarsi “Saggio-campione gratuito” fuori commercio.
ISBN: 978-88-9935-803-7
Corso d’italiano come seconda lingua
A1
livello elementare
Tania Pasqualini