Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Istituto d’Istruzione Secondaria Superiore di II^ Grado
LICEO ARTISTICO “A. FRATTINI”
Via Valverde, 2 - 21100 Varese
tel: 0332820670 fax: 0332820470
e-mail: [email protected] [email protected]
COD.MIN.:VASL040006
C.F.:80016900120
P R O G R A MM A ZI O N E D I D A T T I C A
A N N O S C O L A S T I C O 2 0 1 4 - 2 0 15
P I A NO D I L A V O RO
P r o f . Em a n u el a B al za r e t t i
M a t e r i a di i ns e gn a me n t o I N G L E S E
C l a s se I I Se zi o n e F
V ar e se , 2 0 . 1 0 .2 0 1 5
F i r ma d e l l a D o ce n t e
1
1 O B I E T T I V I E D U C A T I V I / C O G N I T I V I:

l’alunno dovrà essere sempre in possesso del materiale necessario per le lezioni;

eseguire i compiti assegnati E STUDIARE I CONTENUTI secondo le indicazioni date;

seguire le lezioni con partecipazione costante;

interagire educatamente con l’insegnante ed i compagni;

chiedere le spiegazioni necessarie a momento debito.
Obiettivi (fine del secondo anno)
Conoscenze
e competenze
Obiettivi MINIMI (fine del secondo anno)
1) Comprensione orale - l'alunno dovrà:
comprendere frasi ed espressioni usate
frequentemente relative all’uso quotidiano
della lingua cogliendo l'atto comunicativo
nel suo aspetto globale ( esempi:
informazioni personali e familiari; messaggi
comunicativi non specialistici)
1) Comprensione orale - l'alunno dovrà:
comprendere frasi ed espressioni usate
frequentemente relative all’uso quotidiano
della lingua cogliendo l'atto comunicativo
nel suo aspetto globale ( esempi:
informazioni personali e familiari; messaggi
comunicativi non specialistici)
2) Produzione orale – l’alunno dovrà:
descrivere in termini semplici aspetti
dell'ambiente circostante e saper esprimere
bisogni immediati;
interagire in modo semplice con una persona
che parli lentamente e chiaramente e sia
disposta a collaborare;
saper usare la lingua straniera in modo
adeguato rispetto alla situazione sulla base
delle fondamentali regole grammaticali.
2) Produzione orale – l’alunno dovrà:
descrivere in termini semplici aspetti
dell'ambiente circostante e saper esprimere
bisogni immediati;
interagire in modo semplice con una persona
che parli lentamente e chiaramente e sia
disposta a collaborare;
3) Comprensione scritta – l'alunno dovrà:
cogliere il senso di un testo di carattere
concreto e quotidiano (esempi: acquisti, cibi
e bevande, prezzo, ore, semplici telefonate) ;
dedurre informazioni da un testo scritto
(esempi: opuscolo illustrativo, brochure)
3) Comprensione scritta – l'alunno dovrà:
cogliere il senso di un testo di carattere
concreto e quotidiano (esempi: acquisti, cibi
e bevande, prezzo, ore, semplici telefonate) ;
dedurre informazioni da un testo scritto
(esempi: opuscolo illustrativo, brochure)
4) Produzione scritta – l’alunno dovrà:
essere in grado di svolgere esercizi morfosintattici relativi alle strutture grammaticali
affrontate;
riassumere in modo semplice: testi, dialoghi
e contenuti relativi alle attività
precedentemente affrontate;
scrivere lettere personali molto semplici per
esprimere, ad esempio, ringraziamenti o un
semplice messaggio di invito;
produrre semplici dialoghi guidati relativi a
contesti noti.
4) Produzione scritta – l’alunno dovrà:
essere in grado di svolgere esercizi morfosintattici relativi alle strutture grammaticali
affrontate;
produrre semplici dialoghi guidati relativi a
contesti noti e semplici testi autonomi, quali
brevi riassunti , semplici lettere personali.
2
2. P I A N O E M E TO DO D I L A V O RO
a) CONTENUTI E LORO SCANSIONE TEMPORALE:
A r g o me n t o
Prime 5 unità del testo
Performer B1 vol2 e
grammatica in uso nelle parti
riguardanti i contenuti scelti
Ulteriori 5 unità del testo e
testo di grammatica in uso nelle
parti riguardanti i contenuti
scelti
C o n t en u t i
Tutti gli esponenti lessicali e grammaticali del primo
anno rivisti e arricchiti da nuovi esponenti lessicali.
Le frasi ipotetiche di primo e secondo grado
Il modale must ed have to, should, revisione can e could
Il passivo, tempi semplici
Tutti gli esponenti lessicali
T e mp i
Primo
quadrimestre
Secondo
quadrimestre
b) METODI DI INSEGNAMENTO:
Approcci didattici, tipologia di attività e modalità di lavoro
 Uso costante della lingua straniera
 Utilizzo del lettore cd per le varie attività previste
 Momenti di conversazione nella fase di utilizzo della L2
 Role–playing per stimolare la comunicazione autonoma a coppie o a piccoli gruppi
 Esercitazioni scritte in classe con correzione immediata per l’acquisizione degli esponenti grammaticali e
lessicali presentati
c) STRUMENTI DI LAVORO:
testi in uso, fotocopie da internet, lettore cd, dvd, lim
3 . V E R I F I C A E V A L U T A ZI O N E ( t i p o l o gi a e n u me r o di ve r i f i ch e ) :




Test grammaticali
Test comunicativi
Test di comprensione e produzione scritta e orale
Almeno 2 verifiche scritte a quadrimestre e 2 prove valide per l’orale
4 . P RO C E D U R E E S T R U M E N T I D I R E C U P E R O E D I SO S T EG N O C H E S I
I N T E N D O N O A T T IV A R E P E R C O L M AR E L E L A C U N E R I L E V A T E
Recupero curriculare con tutta la classe o a piccoli gruppi con compiti diversi. Eventuale sportello help
5 . G R I G L I A D I V A L U T A ZI O N E
COMPRENSIONE
1° liv.
2° liv.
3° liv.
1/2
3/4
5
nessuna comprensione dei messaggi proposti
comprensione molto vaga ed imprecisa, con gravi errori
comprensione frammentaria, superficiale e confusa, con errori significativi
3
4° liv.
5° liv.
6° liv.
6
comprensione essenziale delle informazioni su argomenti noti, con errori
7/8 comprensione sicura del messaggio, con qualche imprecisione
9/10 comprensione completa e sicura delle informazioni implicite e/o esplicite, senza errori
CONOSCENZA: CONTENUTI, LESSICO, MORFO-SINTASSI, ORTOGRAFIA, FONOLOGIA
1° liv.
2° liv.
3° liv.
4° liv.
5° liv.
6° liv.
1/2
3/4
5
6
7/8
9/10
nulla
conoscenza molto vaga ed imprecisa
conoscenza frammentaria, superficiale e confusa
conoscenza essenziale, poco sicura e ripetitiva
conoscenza completa e autonoma, con lievi imprecisioni
conoscenza completa, ampia e ben coordinata
PRODUZIONE
1° liv.
2° liv.
3° liv.
4° liv.
5° liv.
1/2
3/4
5
6
7/8
6° liv.
9/10
nulla
produzione molto scorretta, disarticolata ed incomprensibile
produzione difficoltosa, con utilizzo frammentario delle strutture
utilizzo delle conoscenze in situazioni semplici, anche se con qualche errore
produzione adeguata alla situazione e alla funzione, utilizzo consapevole delle conoscenze anche
in situazioni più complesse, con imprecisioni
produzione ben articolata e coerente, con rielaborazione personale delle conoscenze, anche in
diversi contesti
ANALISI E SINTESI
1° liv.
2° liv.
3° liv.
4° liv.
5° liv.
6° liv.
1/2
3/4
5
6
7/8
9/10
nulle
analisi errata e/o parziale; sintesi scorretta
analisi e sintesi imprecise e frammentarie
analisi completa, ma non approfondita; sintesi guidata
analisi completa e approfondita, ma con aiuto; sintesi completa, corretta, ma non sempre
autonoma
analisi completa e approfondita e rielaborazione autonoma dei contenuti
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