TI PARLO
DI UNA STORIA!
Progetto educativo rivolto alle classi 2a-3a-4a-5a di Scuola Primaria
2013-2014
GUIDA PER L’INSEGNANTE
classe 2a
Il Battello a Vapore ha festeggiato nel 2012 i suoi vent’anni. Una collana che ha superato di gran lunga la maggiore età, dunque, riempiendo di piacevoli storie librerie,
case, scuole, così come l’immaginazione dei bambini.
Storie tutte diverse e per tutti i gusti: dai racconti ironici e divertenti per ridere e sorridere a quelli più intimisti che stimolano la riflessione; dai temi scottanti dell’attualità
ai viaggi nei mondi fantastici; dalla grande avventura storica allo sport e all’amore
per gli animali.
Grandi autori italiani e stranieri hanno scritto grandi libri che accompagnano i lettori
dalle prime storie lette dai genitori o dagli insegnanti a libri più corposi per chi ama
passare qualche ora facendosi trasportare dalla fantasia.
La lettura è un’attività solitaria, ma può diventare anche un modo per agevolare lo
scambio di esperienze; insegna a guardare dentro di sé e insieme spinge alla condivisione e all’apertura al mondo e agli altri; fa crescere, ma contemporaneamente
ci aiuta a preservare il sogno, la fantasia, il coraggio e l’altruismo che sono tanto
importanti anche da grandi.
La lettura è un’avventura magica da offrire ancora in dono ai bambini, perché non si
perdano il grande patrimonio che è in grado di regalare.
Gentile insegnante di classe seconda,
grazie per aver aderito al progetto TI PAR LO DI UNA STORIA!
L’interesse da lei manifestato sottolinea il suo impegno per la promozione della lettura, impegno a
cui vogliamo dare visibilità e sostegno con questa iniziativa indirizzata alla Scuola Primaria, agli
insegnanti come lei e soprattutto ai suoi alunni e alunne.
La classe seconda, lei lo sa, è un anno cruciale per conquistare i bambini al piacere (e ai vantaggi!) della lettura. Superata la soglia dell’acquisizione strumentale, i bambini sanno leggere, chi più
fluentemente chi meno, cioè decifrare un testo scritto. Diventeranno dei veri lettori? Questo dipenderà
da molti fattori, ma di certo le esperienze che la scuola saprà offrire avranno un ruolo determinante!
È dunque questo il momento opportuno per appassionare gli alunni con letture adatte e avvincenti,
invitarli nel mondo magico dei libri, spronarli ad affrontare l’impegno di un libro nella sua interezza,
gratificare i più sicuri con nuove sfide di lettura e sostenere chi ha ancora esitazioni strumentali, affinché la fatica non impedisca di acquisire il piacere di leggere.
In che modo realizzare a scuola tutto questo? Siamo certi che lei stia già facendo molto, ogni giorno.
Da parte nostra riteniamo di poter contribuire mettendo a disposizione ciò che, con passione analoga
alla sua, facciamo da molti anni: libri per l’infanzia di qualità e tante idee, esperienze, strumenti per
promuovere la lettura come fattore educativo.
Per l’anno scolastico 2013-2014 abbiamo voluto tradurre in concreto il nostro impegno con il progetto
educativo TI PARLO DI UNA STORIA!, che prevede tre elementi:
• il kit didattico di cui questa guida fa parte
• iln uovo sito www.leggendoleggendo.it
• Il concorso educativo
Troverà nelle pagine di questa guida la presentazione dettagliata dei materiali e il suggerimento di
percorsi di lavoro adatti alla classe seconda.
Con il supporto di questi strumenti la invitiamo a scegliere un libro da proporre alla classe, svolgere
un percorso di lettura che sfoci in un prodotto creativo per comunicare ad altri la storia letta e partecipare eventualmente al concorso educativo.
L’adesione al progetto non comporta l’obbligo di seguire un percorso precostituito, né tantomeno di
eseguire un “compito” avulso dalla programmazione didattica. Al contrario, abbiamo concepito il
progetto come un mondo di opportunità da cui lei potrà scegliere ciò che riterrà utile ai bisogni della
classe e che si presta a essere integrato, arricchendolo, nel curricolo da lei progettato con i colleghi.
In questo spirito, anche il concorso finale non è un vincolo ma un’opportunità in più per motivare
gli alunni, offrire al loro impegno un obiettivo concreto e la gratificazione di un riconoscimento dal
mondo extrascolastico e – perché no? – la possibilità di assicurare alla scuola, in caso di vittoria,
una piccola biblioteca di libri tutti da gustare!
Con i nostri migliori auspici di buon lavoro,
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TI PARLO DI UNA STORIA!
il kit didattico
I libri: autori italiani, varietà di registri, una comune sensibilità educativa
Ecco i libri, tutti di autori italiani, che abbiamo selezionato per questo progetto, pensando alle esigenze delle
diverse classi coinvolte (dalla seconda alla quinta) e per
assicurare a ogni classe la possibilità di scegliere tra più
titoli, secondo i propri interessi e competenze.
Abbiamo inoltre voluto creare una rosa di titoli differenti
per genere e registro, in modo tale da far assaporare
i diversi possibili “gusti” di una storia, in una gamma
che spazia dal fantastico al verosimile, dall’umorismo
all’avventura, dall’atmosfera “gialla” a quella storica.
Anche i temi sono vari, così come i contesti in cui si
svolgono le vicende.
Ci auguriamo in questo modo che ogni classe possa
trovare il “proprio” libro, magari in relazione a temi di
interesse su cui già sta lavorando.
Ci auguriamo anche che questa varietà stimoli ad assaggiarne più di uno, a scambiarseli e a comunicare,
da una classe all’altra dell’istituto, le proprie esperienze
di lettura.
Ma in questa varietà c’è un prezioso filo che lega i
titoli del kit: è l’attenzione ai sentimenti, alle emozioni
e soprattutto alle relazioni, l’amicizia e la solidarietà in
primo luogo.
Libri, dunque, che aiutano a crescere attraverso la possibilità di riconoscersi nelle situazioni e nei personaggi,
realistici o fantastici che siano, stimolano a riflettere su
di noi, a capirci di più, a stare insieme meglio.
Perché autori italiani?
Il Battello a Vapore ha assunto da anni tra i propri impegni culturali quello di promuovere
gli autori italiani, anche attraverso concorsi che hanno permesso l’emergere di nuovi talenti.
In coerenza con tale impegno, abbiamo scelto per questo progetto libri di autori italiani.
Non mancano ovviamente nella nostra collana ottimi titoli di autori stranieri ben tradotti, ma abbiamo
preferito in questa occasione offrire ai piccoli lettori il gusto della lingua viva, originale degli autori.
2
Gli opuscoli Leggiamo insieme: comprendere è un piacere!
Ogni libro è accompagnato da un opuscolo, Leggiamo
insieme, che contiene indicazioni e schede fotocopiabili
per attività da svolgersi nel corso e dopo la lettura.
“E il piacere della libera lettura?” si chiederà qualcuno.
Le proposte che vi rivolgiamo non mirano di certo a
soffocarlo: Il Battello a Vapore è stato precursore nel promuovere il piacere di leggere e nel creare animazioni e
attività ludiche a supporto di tale piacere! Ma sappiamo
anche – gli esperti ce lo dicono – che non può esserci
piacere di leggere se non c’è comprensione. D’altro
canto, sono proprio gli studi più recenti a dirci anche
che la comprensione di un testo è un processo creativo
e che la motivazione e il coinvolgimento personale sono
parte integrante di tale processo, poiché costitui-scono il
misterioso “enzima” che permette ai bambini di digerire
con gusto anche testi apparentemente difficili per loro,
e quindi di accrescere “sul campo” le loro competenze.
Le schede e gli spunti contenuti in Leggiamo insieme traducono questa doppia esigenza, di comprendere e di
gustare, attraverso tre tipologie di attività.
• Attività basate sull’anticipazione
Farsi un’idea di ciò che si sta per leggere, immaginare che cosa accadrà, quale sarà la sorte del personaggio che ci appassiona... sono i meccanismi che
motivano alla lettura e ci tengono incollati al libro. Ma
sono anche un ingrediente essenziale del processo di
comprensione, perché attivano la presenza partecipe
del lettore e richiamano alla memoria il bagaglio
pregresso di conoscenze e idee che permetterà la
proficua integrazione di ciò che si sta per leggere.
Ecco perché le schede propongono sempre attività
“prima di leggere” e, nel corso della lettura, stimolano
il bambino a “indovinare” che cosa accadrà.
• Attività che orientano il processo di comprensione
Sono numerosi gli ingredienti di una soddisfacente
comprensione: la comprensione lessicale, la messa
a fuoco dei personaggi, dei tempi e dei luoghi, la
capacità di cogliere i nessi logici e causali, di seguire
il filo degli eventi… Le attività proposte aiutano il bambino a sviluppare il proprio percorso di comprensione
orientandone l’attenzione verso gli aspetti di volta in
volta cruciali per il libro trattato.
• Attività per l’integrazione e la rielaborazione
La lettura di un libro può portarci conoscenze nuove,
confermare o correggere convinzioni pregresse, stimolarci a modificare giudizi...; in altre parole, attraverso un processo di integrazione, ciò che leggiamo
trova il proprio posto nel nostro mondo interiore e
ne arricchisce l’universo di conoscenze, sentimenti e
opinioni. Per stimolare tale integrazione, proponiamo
attività di rielaborazione creativa in cui si chiede al
bambino di intervenire in prima persona, dire la sua,
interpretare, ri-creare, entrando in dialogo con il libro
e con i suoi significati.
Un sito per scambiare
idee e proposte!
Il nuovo sito www.leggendoleggendo.it è un luogo dove gli insegnanti hanno la possibilità di condividere le idee
sull’educazione alla lettura, valorizzare i propri progetti, dialogare con i colleghi. È uno spazio per far circolare
liberamente le idee e confrontare le diverse esperienze sviluppate nelle scuole.
Che cosa si trova nel sito
Nel sito i docenti trovano indicazioni per la scelta dei libri più adatti alle diverse classi, suggerimenti di
attività sulla lettura, indicazioni pratiche per realizzarle.
Gli insegnanti stessi possono arricchire le diverse sezioni con le loro proposte.
È inoltre possibile inserire i propri commenti, scambiare opinioni, creare una rete di contatti che permetteranno di arricchire con nuove idee ed esperienze i progetti sviluppati a scuola.
Con questa iniziativa Il Battello a Vapore continua il suo impegno verso la scuola e affianca gli insegnanti
proponendo attraverso il web materiali e suggerimenti utili per le attività quotidiane con le classi.
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TI PARLO DI UNA STORIA!
1 so SCEGLIER E I LIBRI
pas
o
Ogni classe sceglierà un libro attorno a cui costruire un percorso di lettura. Ecco i libri del kit che riteniamo adatti
per la classe seconda (indichiamo con le stelline il livello di difficoltà per la classe considerata).
anna Vivarelli
L’oRCo gianBePPe ★
illustrazioni di Francesca Di Chiara
Serie Bianca n. 63 • 2011, pagg. 64
L’amicizia tra due bambini e un orco gentile che non ha potuto frequentare la scuola, l’impegno dei bambini
per insegnare a leggere al nuovo amico, la scoperta da parte dell’orco della magia dei libri e delle storie…
Una storia semplice, divertente e toccante, con personaggi simpatici e dialoghi scoppiettanti, per riflettere
sui pregiudizi, sull’amicizia, sul potere della lettura.
Roberto Pavanello
La TRiBÙ Dei VaRioPinTi ★ ★
illustrazioni di antongionata Ferrari
Serie Azzurra n. 93 • 2011, pagg. 112
Le avventure di un piccolo indiano che sa parlare con piante e animali e che, quando incontra i bambini delle tribù
nemiche, osa fare amicizia e scambiare con loro parti del suo abbigliamento fino a diventare, da tutto blu che era,
un piccolo indiano variopinto.
Una storia vivace e divertente, ricca di trovate, piccole sorprese, personaggi un po’ caricaturali; una metafora
in chiave umoristica sul valore della diversità, sul piacere dello scambio e sul superamento dei pregiudizi.
Lia Levi
La BanDa DeLLa iii C ★ ★ ★
illustrazioni di Barbara Bongini
Serie Azzurra n. 100 • 2009, pagg. 128
Una banda di tre amici con la missione di proteggere gli anziani da raggiri e malfattori; gli appostamenti
nel quartiere, le avventure e disavventure dei tre investigatori alle prese con una nonna speciale, una ex alunna
sospetta, un piccolo vicino pestifero con il papà poliziotto, una ladruncola colta infine con le mani nel sacco…
Una storia dal sapore “poliziesco” nella rassicurante cornice di un contesto quotidiano, con personaggi
“della porta accanto”; un racconto dal registro affettuoso per parlare del desiderio di avventura nella vita
di ogni giorno, di buone imprese, di amicizia e solidarietà, di nonni e anziani.
Un libro tira l’altro… idee per ampliare il percorso
“Ti è piaciuto questo libro? Dello stesso autore potresti leggere anche…”
“Hai trovato interessante questo argomento? Puoi approfondire leggendo anche…”
Stimoliamo gli alunni ad ampliare le proprie esperienze di lettura, in classe, da soli o in famiglia, proponendo percorsi di lettura a tema.
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2 so LEGGERE IN classe
pas
o
La lettura è un’esperienza personale, che mette il lettore in contatto intimo
con se stesso. Ma è anche un’esperienza sociale e socializzante, stimola la
voglia di raccontare e di scambiare opinioni.
Condurre un’esperienza di lettura in classe ha un grande significato pedagogico e didattico: è motivante, sostiene e facilita i bambini in difficoltà,
favorisce lo scambio tra gli alunni, aiuta a creare una buona atmosfera.
In che modo leggere insieme? Ecco qualche idea e riflessione.
Per cominciare…
Accendiamo innanzitutto la curiosità degli alunni mostrando la copertina. Se abbiamo a disposizione più
copie del libro possiamo dividere i bambini a gruppetti
e distribuirlo: ma proibito aprirlo, per il momento! Oppure ci disponiamo in cerchio e osserviamo, o passiamo
di mano in mano, la copia dell’insegnante.
Commentiamo con i bambini seguendo la traccia della
scheda a pag. 4 dell’opuscolo: che storia ci aspetta?
Che cosa immaginiamo? Che cosa riconosciamo?
Continuiamo poi, come suggerito nella scheda di
pag. 5, osservando alcune immagini interne e raccogliamo le congetture dei bambini… finché si sarà creata
la giusta aspettativa per cominciare l’avventura.
Come leggere?
Si è scritto molto sul valore della lettura a voce alta da
parte dell’insegnante: suggeriamo che il primo approccio con il libro avvenga proprio così, in momenti speciali
dedicati a questa attività.
Nel corso della lettura è bene interrompere sapientemente la stessa nei momenti cruciali e chiedere ai bambini
come immaginano che proseguirà la vicenda o chi pensano abbia ragione in una certa discussione (ci sono
esempi di attività simili nelle schede).
È poi possibile lasciare il testo a
disposizione della classe per
chi vuole leggerlo o sfogliarlo liberamente nelle ore
scolastiche; “prestarlo” a
turno ai bambini (sarebbe bene averne a disposizione più copie) che
lo porteranno a casa
per condividere con i
familiari l’esperienza di
lettura o per un compito
specifico di lettura (per
esempio prepararsi a
leggere a voce alta una
sequenza o un dialogo); far leggere a voce alta a turno
parti del testo, anche in forma “teatrale”, cioè affidando
a bambini diversi la voce del narratore e dei personaggi
impegnati in un dialogo (soprattutto L’Orco Gianbeppe
e La tribù dei variopinti sono molto ricchi di dialoghi e
ben si prestano a questo tipo di lettura).
Se tutti i bambini hanno una copia del testo è possibile
assegnare il compito di leggerne, o rileggerne, una
certa parte a casa e poi relazionare o commentare in
classe. Il testo sarà poi frequentemente riletto e consultato nel corso delle attività e delle animazioni proposte.
L’esperienza insegna che i bambini (e anche gli adulti…)
non si stancano mai di ritornare alle loro storie preferite,
ai passi che li hanno divertiti o emozionati o tenuti con
il fiato sospeso.
Oltre al già rilevato valore della lettura a voce alta da
parte dell’insegnante, vogliamo qui evidenziare anche il
valore della lettura condivisa tra coetanei, nelle modalità suggerite sopra e in quelle proposte dalle animazioni.
Come avviene nell’apprendimento cooperativo, l’entusiasmo degli uni può contagiare la freddezza degli altri,
i più sicuri possono sostenere e stimolare i più incerti, i
più insicuri si lasceranno coinvolgere dai più spavaldi…
Il piacere di leggere si arricchisce con il piacere di
confrontarsi, raccontare, riflettere insieme, collaborare.
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TI PARLO DI UNA STORIA!
3 so ANIMArE la lettura
pas
o
Terminata la lettura del libro, possiamo coinvolgere la
classe in giochi e attività finalizzati a mantenere alto
l’interesse dei bambini, a entrare sempre più profondamente nel libro, a creare le premesse per la successiva
fase di rielaborazione creativa.
Mentre le proposte dell’opuscolo Leggiamo insieme sono
concepite per il lavoro individuale o in piccoli gruppi,
le estensioni scaricabili dal sito www.leggendoleggendo.it
presenteranno perlopiù attività indirizzate alla classe in
forma di gioco-animazione. Per tutte le attività saranno
disponibili, accanto alla descrizione (scopo, modalità
di svolgimento, varianti), i materiali già pronti per realizzarle facilmente in classe.
Perché le animazioni? Perché sono una modalità di lavoro particolarmente coinvolgente ed efficace, in quanto
è proprio attraverso il gioco, il movimento, l’interazione
con gli altri che i bambini acquisiscono e fissano più
facilmente i contenuti. Per esempio, l’attività “Tutto in
ordine”, in cui si devono mettere in ordine le sequenze
della narrazione, diventa più facile e coinvolgente se
si formano coppie di bambini e a ognuna si consegna
un foglietto con la sequenza da
leggere; poi si chiede alle coppie
di disporsi nell’ordine giusto.
Allo stesso modo, la ricostruzione
della storia diventa creativa
e appassionante con
l’animazione “Dialoghi”, in cui distribuiamo
alla classe la riproduzione delle
immagini più significative con il
compito di inserire in fumetti ciò
che dicono o pensano in quel
momento i personaggi e poi,
dopo aver mostrato alla
classe il proprio lavoro e
averne discusso, mettere i
disegni nell’ordine giusto.
Oltre a quelle ricordate, animazioni proposte per tutti
i testi sono “Di chi si parla?” e “Chi l’ha detto?” che
aiutano a fissare i personaggi e a metterne a fuoco caratteristiche e azioni. Ci sono poi animazioni e attività
specifiche legate a temi o caratteristiche dei singoli testi.
Passaparola: coinvolgere le famiglie
Perché un progetto di lettura abbia pieno successo è bene
coinvolgere le famiglie e cercare di assicurarsi appoggio
e collaborazione. Il lavoro diventa molto più efficace se i bambini
saranno stimolati anche a casa a parlare delle loro esperienze
di lettura, se i genitori o i nonni si sentiranno invogliati a leggere
essi stessi ai loro bambini, se in occasione di un compleanno
o delle festività natalizie decideranno di regalare loro un libro.
Informiamo quindi anzitutto le famiglie del progetto che
la classe sta per intraprendere e illustriamo le opportunità
offerte dall’iniziativa “Ti parlo di una storia!”. Cerchiamo poi
di coinvolgerle in momenti dedicati a loro (anche una semplice
lettura a voce alta fatta dai bambini per i genitori, in un simpatico
ribaltamento di ruoli) o in iniziative in cui possano dare una
concreta collaborazione, come feste della lettura, un “mercatino”
di scambio di libri, la costruzione di una bibliotechina con libri
prestati dagli alunni e così via.
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4 so
o
pas
partecipare
aL CONCORSO educativo
Dopo aver letto uno o più libri, approfondiamo la lettura di un testo che è
piaciuto particolarmente alla classe e quindi prepariamoci a comunicare ad
altri le nostre emozioni di lettura.
È il momento della rielaborazione creativa e della partecipazione al concorso educativo, un’occasione in più che offre agli alunni un obiettivo concreto:
presentare la storia letta a un ipotetico interlocutore (coetanei, altre classi
della scuola, famiglie…) scegliendo la modalità e il mezzo espressivo che
si preferisce.
Quale storia?
Potete scegliere liberamente un libro del kit oppure un
altro libro delle serie tascabili del Battello a Vapore (serie
Bianca, Azzurra, Arancio o Rossa).
A chi vogliamo comunicare?
Invitiamo i bambini a immaginare a chi vogliono idealmente rivolgersi: la scheda “Passaparola” (pag. 15
dell’opuscolo Leggiamo insieme) può essere utile per
preparare questa riflessione. Il registro e la modalità di
comunicazione terranno conto anche degli interlocutori
a cui vogliamo rivolgerci.
Come comunicare?
Nel modo più libero possibile! Ogni classe creerà un
suo “prodotto” legato al libro letto allo scopo di raccontare la storia, far conoscere i personaggi, comunicare le
emozioni o le riflessioni che il libro ha stimolato, invitare
altri a leggerlo... Insomma, ciascuno potrà scegliere
in quale modo vuole “contagiare” gli altri.
Via libera quindi alla fantasia! L’insegnante raccoglierà le idee e i desideri degli alunni e li orienterà verso un progetto comune, tenendo conto
delle possibilità e degli interessi della classe,
del percorso didattico che sta portando avanti,
del tempo e dei mezzi di cui dispone. Il “prodotto finale” dovrà nascere dal contributo di
tutti gli alunni e sarà quindi il frutto di un lavoro a
più mani, a cui naturalmente ciascuno parteciperà
secondo i propri talenti e possibilità, affidando,
per esempio, a singoli alunni o a piccoli gruppi
la realizzazione di parti di un
progetto comune.
L’idea potrà nascere anche dalle attività proposte
nell’opuscolo Leggiamo insieme o nel sito (la rielaborazione a fumetti, la creazione di un libro riscritto dai bambini
con le loro parole, una nuova copertina, una locandina
per far conoscere il libro), oppure potrà trarre ispirazione
da esse per svilupparsi in un progetto originale.
Per esempio, il lavoro sulla caratterizzazione dei personaggi potrebbe ispirare un progetto incentrato sulla
presentazione degli stessi, o del personaggio preferito,
attraverso disegni, costruzione di identikit, o sul dialogo
con uno dei protagonisti (una lettera, dei consigli, dei
giudizi sul suo operato).
Il lavoro sui dialoghi potrebbe sfociare in una piccola
rappresentazione che sarà poi documentata per il concorso attraverso fotografie.
Dagli stimoli alla riflessione e alla discussione potrebbe
nascere l’idea di una lettera all’autore, di un’intervista
immaginaria con lui o con qualcuno dei personaggi.
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TI PARLO DI UNA STORIA!
Oppure la classe, dopo aver approfondito con i percorsi
suggeriti, potrà scegliere un prodotto creativo del tutto
autonomo e originale.
Ecco un elenco di alcune delle infinite possibilità.
La rielaborazione del libro
Idee per “rifare” il libro a modo nostro, raccontando
la storia con altri linguaggi espressivi o rielaborando
la storia stessa:
• riscrivere con le proprie parole e illustrare la storia,
in un lavoro di squadra in cui a ogni gruppetto viene
affidata una sequenza;
• riscrivere in rima la storia o una parte di essa;
• creare una trasposizione a fumetti della storia o di
una sua parte;
• creare un libro pop-up (eventualmente selezionando
alcune scene);
• creare un “libro sonoro” (destinato, per esempio, a
chi non sa ancora leggere o ai non vedenti) che
può essere realizzato sia con la lettura da parte dei
bambini (a turno o distribuendosi le parti), sia con il
racconto con parole proprie e potrà avvalersi anche
di musiche o effetti sonori.
La messa in scena della storia
Idee per reinterpretare la storia per il gusto di calarsi
fino in fondo nei panni dei personaggi e di comunicare
realmente con un pubblico:
• leggere semplicemente a più voci alcune sequenze
e documentare con foto o video;
• realizzare una libera trasposizione teatrale;
• creare i burattini dei personaggi per la messa in scena
in un teatrino;
• interpretare le scene principali attraverso “quadri viventi”, cioè con i bambini-personaggi che si mettono
in posa; nella messa in scena i quadri verranno commentati da una voce narrante, mentre per il concorso
potranno essere fotografati e messi in sequenza,
con l’eventuale aggiunta di testi e fumetti,
costruendo una sorta di foto-storia.
La “promozione” del libro
Idee per parlare e far parlare del libro letto, far sapere
che esiste, che ci è piaciuto, invogliare a leggerlo:
• progettare una locandina o un manifesto;
• realizzare magliette con le frasi preferite o con l’immagine dei personaggi;
• creare segnalibri con l’immagine dei personaggi,
accompagnata da una breve presentazione o una
frase significativa pronunciata da essi;
• collezionare le frasi più belle che potranno essere
raccolte e illustrate in un diario collettivo di lettura o
in un poster da appendere in classe oppure essere
riportate su artistici cartelli da diffondere nella scuola
o nel quartiere o anche essere appese a palloncini e
inviate in volo in occasione di una festa della lettura.
L’esperienza di lettura, il rapporto personale
con il libro e i personaggi
In ogni esperienza di lettura i personaggi, i loro pensieri, le loro azioni diventano parte della nostra esperienza, ci toccano e suscitano le nostre reazioni, il desiderio
di interloquire e di comunicare a nostra volta.
Idee per “dire la nostra”:
• tenere un “diario di lettura” in cui la classe potrà trascrivere liberamente esperienze, emozioni, pensieri,
episodi buffi o significativi che hanno accompagnato
la lettura del libro;
• scrivere una lettera all’autore per esprimere un giudizio, un suggerimento…;
• realizzare un’intervista ideale a un personaggio o
all’autore;
• creare una raccolta di brevi messaggi ai personaggi
liberamente “inviati” dai bambini (per esempio, a
commento di una certa azione o pensiero di un personaggio, o per esprimere simpatia o approvazione/
disapprovazione).
Oltre il concorso
Per dare un significato ancora più pregnante all’adesione al progetto, per vivere veramente fino in fondo il senso del “passaparola”,
suggeriamo di ideare e realizzare un piccolo evento in cui i bambini abbiano la possibilità di mostrare e condividere il lavoro svolto.
Non è necessario fare grandi cose. In funzione delle possibilità, del tempo a disposizione, della disponibilità a collaborare di genitori e colleghi,
tale evento potrà essere un semplice incontro con le famiglie in cui i bambini presentano il loro lavoro, un incontro di lettura a voce alta a cui
invitare le famiglie o la classe parallela, una recita per i compagni dell’istituto o aperta alla comunità, una piccola esposizione dei lavori dei
bambini in un corridoio della scuola… fino ad arrivare a una vera e propria festa della lettura, dove altri colleghi siano coinvolti e le famiglie
disposte a collaborare.
Se si vuole coronare l’esperienza della classe con un piccolo evento oltre il concorso, invitiamo a documentarlo e a condividere il progetto
nell’apposito spazio del sito dedicato allo scambio tra docenti.
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estratto del r egolamento
TI PARLO DI UNA STORIA! è un concorso educativo rivolto alle classi 2a, 3a, 4a, 5a di Scuola Primaria.
• Con questa iniziativa Il Battello a Vapore invita le classi a scegliere un libro delle serie tascabili
Bianca, Azzurra, Arancio, Rossa e a rielaborare la storia utilizzando le tecniche e gli strumenti
preferiti.
• Gli elaborati possono essere realizzati individualmente, a gruppi, come classe, senza limiti di
numero. In ogni caso il premio sarà attribuito alla classe.
• Sono previste quattro sezioni, una per ogni classe a cui è rivolta la proposta: 2a, 3a, 4a, 5a.
• Una delle novità per l’anno scolastico 2013-2014 è la possibilità di condividere online con i
colleghi di tutta Italia il progetto realizzato.
• L’insegnante di ogni classe dovrà raccogliere tutti gli elaborati e potrà:
– inviarli in un’unica soluzione, allegando il modulo di partecipazione
compilato in ogni sua parte, a:
TI PARLO DI UNA STORIA!
Edizione 2013-2014
C/O MBE – CP 202 – VIA CENISIO, 78 20154 MILANO
– pubblicare i materiali didattici utilizzati e le foto per documentare
il percorso seguito dalla classe su:
www.leggendoleggendo.it
Il concorso scade il 16 aprile 2014
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pr emi
• Partecipando al concorso le classi hanno la possibilità di vincere una delle dotazioni librarie
messe in palio da Il Battello a Vapore.
• Due giurie qualificate e appositamente create valuteranno, a loro insindacabile giudizio, gli
elaborati di ogni sezione – classi 2a, 3a, 4a, 5a – e proclameranno tre vincitori per ogni sezione.
• Per la pubblicazione dei progetti online è previsto un premio speciale, anch’esso consistente
in una dotazione libraria.
• Ogni scuola può vincere più di un premio; quindi più classi partecipano, più possibilità si
hanno di vincere un maggior numero di libri.
Il regolamento completo del concorso è disponibile su www.leggendoleggendo.it
nella sezione dedicata all’iniziativa!
Premi per le classi
classe 2a
classe 3a
classe 4a
classe 5a
1° classificato: 50 libri
1° classificato: 50 libri
1° classificato: 50 libri
1° classificato: 50 libri
2° classificato: 35 libri
2° classificato: 35 libri
2° classificato: 35 libri
2° classificato: 35 libri
3° classificato: 25 libri
3° classificato: 25 libri
3° classificato: 25 libri
3° classificato: 25 libri
Premio speciale per la pubblicazione del progetto online
Insegnante 1° classificato: 30 libri del Battello a Vapore
MODULO DI PARTECIPAZIONE
AL CONCOR SO EDUCATIVO
DATI RELATIVI ALLA SEDE CENTRALE (da compilare sempre)
* Tipo di scuola:
sTaTale
pariTaria
* denominazione della scuola
* indirizzo
* n°
* cap
* comune
* prov.
* Telefono
fax
* indirizzo mail della scuola
DATI RELATIVI ALLA SEDE DI SERVIZIO (da compilare solo se si lavora in un plesso/sede distaccata)
* Tipo di scuola:
sTaTale
pariTaria
* denominazione della scuola
* indirizzo
* n°
* cap
* comune
* prov.
* Telefono
fax
* indirizzo mail della scuola
DATI RELATIVI AL DOCENTE DI RIFERIMENTO (da compilare sempre)
* nome e cognome
indirizzo email personale
* Telefono
* maTeria insegnaTa
referenTe per
* n° elaboraTi consegnaTi
* classe:
2a
* n° sTudenTi coinvolTi
3a
4a
5a
* sezione
* È obbligatoria la compilazione dei campi contrassegnati con asterisco.
Informativa Privacy. I Suoi dati saranno trattati, manualmente ed elettronicamente, da Edizioni Piemme S.p.A. (di seguito Piemme) corso
Como 15 (20154 Milano) - Titolare del trattamento - per evadere la sua richiesta di partecipazione al concorso “Ti parlo di una storia!”.
La informiamo che la partecipazione al Concorso comporta la facoltà del Titolare di pubblicare gli elaborati iscritti al concorso attraverso
pubblicazioni, materiale informativo o altri mezzi con finalità didattiche e/o commerciali. Responsabile del trattamento è Arnoldo Mondadori
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TI PARLO DI UNA STORIA! Edizione 2013-2014 C/O MBE – CP 202 – VIA CENISIO, 78 – 20154 MILANO
Le storie, lo sappiamo, sono nate per essere raccontate e viaggiare di bocca in
bocca. E lo stesso è per i libri che quelle storie raccontano: io leggo un libro,
mi è piaciuto, te ne parlo; lo leggi anche tu, lo racconti a tua volta…
E cresce così la “febbre” della lettura, una passione contagiosa di cui anche
gli esperti parlano: leggono coloro che vedono gli altri leggere, i bambini che
si addormentano con una bella storia raccontata da mamma o papà, quelli i
cui insegnanti sanno trovare il tempo per raccontare una storia o leggere un
libro in classe.
TI PAR LO DI UNA STOR IA! suggerisce l’idea di questo contagio: vogliamo
coinvolgere i bambini offrendo loro dei bei libri e poi invitarli a parlarne, a
raccontare, a ricreare, a diventare essi stessi promotori di quella avventura
meravigliosa che si chiama “lettura”.
Progetto didattico e testi: Maria Corno
Progetto grafico e realizzazione editoriale: Aurion Servizi Editoriali S.r.l - Milano
Illustrazioni: Barbara Bongini, Francesca Di Chiara, AntonGionata Ferrari
© 2013 – Edizioni Piemme Spa, Milano
Pubblicazione fuori commercio riservata all’utilizzo esclusivo dell’insegnante