DIRIGERE SCUOLE ORIENTANDO
RISORSE E DIDATTICA
PER LA CRESCITA DI PERSONE
COMPETENTI
Maria Fernanda Barile
UST X - Rovigo
RINNOVAMENTO
• Normativo / Legislativo
• Metodologico / Didattico
 nell’assetto del curricolo
 nell’assetto organizzativo
 nella valutazione
CENTRALITA’ DELL’OFFERTA
FORMATIVA
• Centralità del cittadino
• Sussidiarietà orizzontale
• Modello europeo EQF
• Professionalità Dirigente/Docente
CENTRALITA’ DELL’OFFERTA
FORMATIVA
• Sviluppo della persona
• Sviluppo del territorio
CENTRALITA’ DELL’OFFERTA
FORMATIVA
• Sviluppo della persona
 Lettura dei bisogni
 Diversificazione dei percorsi
CENTRALITA’ DELL’OFFERTA
FORMATIVA
• Sviluppo della persona
 Lettura dei bisogni
 Diversificazione dei percorsi
 Stili di apprendimento
 Metodi di studio
 Attitudini, vocazioni, propensioni…
• Sviluppo del territorio
CENTRALITA’ DEL CITTADINO
• Progetto di vita
• Alleanza tra organismi formatori
SUSSIDIARIETA’ ORIZZONTALE
• Contesto più prossimo all’utenza
• Riconoscimento di tutti gli
apprendimenti acquisiti
MODELLO EUROPEO EQF
• Mete formative:
 LEP
 ASSI
….QUINDI
• Selezionare le conoscenze irrinunciabili
• Disegnare situazioni di apprendimento che
partano dai talenti dei destinatari
• Promuovere ricerca, scoperta, lavoro
cooperativo
• Incoraggiare confronto / curiosità
• Sostenere autonomia / responsabilità
….IL CHE COMPORTA
• Figure adulte capaci e competenti
• Professionalità Dirigente / Docente
DIRIGENTE
Arte
Gestione materiale
Scienza
Tecnica
DOCENTE
• Art. 27 CCNL: “competenze disciplinari,
psicopedagogiche, metodologico-didattiche,
organizzativo-relazionali e di
ricerca,documentazione e valutazione”
• Scelta del metodo
• Didattica centrata sul compito e sulla
soluzione del problema
 Didattica per competenze
LE OTTO COMPETENZE CHIAVE
• Comunicazione nella madrelingua
• Comunicazione nelle lingue straniere
• Competenza matematica e competenze di
base in scienza e tecnologia
• Competenza digitale
• Imparare a imparare
• Competenze sociali e civiche
• Spirito di iniziativa e imprenditorialità
• Consapevolezza ed espressione culturale
COMPETENZE CHIAVE
le competenze chiave sono quelle di cui tutti hanno
bisogno per:
•
•
•
•
la realizzazione e lo sviluppo personali
l’esercizio della a cittadinanza attiva
l’inclusione sociale
l’occupazione
e devono essere perseguite per tutto l’arco della vita
COMPETENZE CHIAVE
• ogni disciplina concorre a costruire le competenze
chiave
• ogni competenza chiave si nutre dei diversi apporti
disciplinari
• tutte le competenze chiave sono competenze per la
cittadinanza
• nelle competenze chiave si possono ricomprendere
le competenze di cittadinanza previste dal Decreto 22
agosto 2007 da acquisire al termine dell’obbligo di
istruzione
COMPETENZE CHIAVE
• le divisioni tra le discipline sono superate e
i curricoli disciplinari acquisiscono senso
attraverso le competenze chiave;
• i curricoli dovrebbero discendere dalle
competenze chiave, e le competenze
disciplinari dovrebbero costituirne una
declinazione
COMPETENZE CHIAVE
ciascuna delle 8 competenze chiave :
• pervade e unifica i saperi disciplinari
• fonda l’apprendimento, conferendogli
coerenza interna
• include e organizza le diverse discipline,
collocandole nel “ sapere” costituito da
conoscenze consapevoli, autogenerative,
situate in prospettiva etica
COSA SI APPRENDE:
• Conoscenze
 che sono verificate
• Abilità
= didattica per conoscenze
COME SI APPRENDE:
• strategie cognitive e metacognitive
• ruolo sociale
• immagine di sé
• motivazione affezione
• impegno
• consapevolezza
• sensibilità al contesto
= didattica per competenze  che sono
valutate
DEFINIZIONE N.6 DELL’OCDE
“ Non ci sono le competenze in sé,
ci sono soltanto le persone
competenti”
PERSONA COMPETENTE:
• affronta e gestisce situazioni
• risolve problemi
• assume impegni e iniziative
• porta a termine compiti in contesti
diversi
• si relaziona, collabora
PERSONA COMPETENTE
• Sa mobilitare al meglio le proprie risorse
personali nei diversi contesti
di vita, con autonomia e responsabilità, quindi
a vantaggio dello sviluppo di sé, ma anche
della comunità