Fondi
strutturali
europei
1
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
DIPARTIMENTO PER LA PROGRAMMAZIONE
DIREZIONE GENERALE AFFARI INTERNAZIONALI
UFFICIO IV
IL PIANO UNITARIO DI VALUTAZIONE
DEI PON ISTRUZIONE 2007-2013
Principali linee di intervento e stato di
avanzamento
Roma, 14 giugno 2010
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
AREE PRIORITARIE DI VALUTAZIONE:
 miglioramento delle COMPETENZE
 riduzione degli ABBANDONI
ESIGENZE CHIAVE
1. Valutazione strategica dei Programmi per
verificarne gli effetti netti, integrati e disgiunti, sul
miglioramento della qualità dell’istruzione
2. Valutazione operativa sull’efficacia/efficienza
dei singoli interventi attuati per il raggiungimento
degli obiettivi dei programmi.
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Le principali linee di intervento valutativo
avviate con l’INVALSI (Istituto Nazionale di
Valutazione del Sistema di Istruzione)
1) Indagine valutativa sulla popolazione
adulta – Progetto “Edalab/Sapa”
(Convenzione del 30/06/2008)
2) Progetto di valutazione integrata
dei PON (Convenzione del 24/04/2009)
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
1) Indagine valutativa sulla popolazione
adulta “Edalab/Sapa”
 Progetto “Edalab”: sperimentazione di strumenti
diagnostici per la rilevazione delle competenze in
ingresso e in itinere degli adulti frequentanti i CTP e/o
i corsi serali
 Progetto “Sapa”: indagini sullo stato di
alfabetizzazione della popolazione adulta nelle 4
Regioni dell’Obiettivo Convergenza (Calabria,
Campania, Puglia e Sicilia)
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
2) Il progetto di valutazione integrata dei
PON per l’istruzione
a. Sistema informativo integrato (data-base) per la
valutazione dei PON-istruzione
a. Piano di Audit e Accompagnamento delle “scuole
PON”
b. Disegno sperimentale di valutazione degli effetti
del Progetto Nazionale “M@tabel-plus”
sull’apprendimento della matematica tra gli studenti
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Stato di attuazione del progetto di valutazione
integrata dei PON
 valutazioni concluse
attività di ricerca completate e con prodotti pronti o
in via di elaborazione
 valutazioni in corso
attività di ricerca avviate
 valutazioni in preparazione
attività di ricerca allo studio ma non ancora avviate
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Il disegno
complessivo
dell’AUDIT
VALUTAZIONI
CONCLUSE
FASE I - Ricognizione iniziale
FASE II - Diagnosi complessiva
FASE III - Intervento migliorativo
1. FASE I PILOTA: ricognizione sperimentale su un
primo campione di 88 sc. sec. I grado delle modalità di
attuazione degli interventi nelle scuole partecipanti ai PON
2. FASE I ESTENSIVA: ampliamento della ricognizione
su un secondo campione di 269 sc. sec. I grado delle
modalità di attuazione degli interventi nelle scuole
partecipanti ai PON
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
VALUTAZIONI
IN CORSO
a. Creazione di un data-base integrato sui
livelli iniziali degli apprendimenti e della
dispersione scolastica
• produzione di profili di scuole “attive” e “non
attive” sui PON
• segmentazione delle singole scuole per livelli di
apprendimento degli studenti
• produzione di una “carta d’identità della scuola”
con informazioni riepilogative
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
VALUTAZIONI
IN CORSO
b. Il Piano di Audit e Accompagnamento delle
“scuole PON”
In via di sperimentazione:
FASE II Pilota - Diagnosi complessiva: lettura
oggettiva della scuola per identificare le aree
prioritarie di intervento
In via di definizione:
FASE III - Intervento migliorativo: avvio del
miglioramento pedagogico, organizzativo e
manageriale in un’ottica sistemica del servizio
scolastico
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
VALUTAZIONI
IN CORSO
c. “Il disegno sperimentale di valutazione del progetto di
formazione dei docenti M@tabel-plus sulla didattica
della matematica”
OGGETTO DELLA VALUTAZIONE
effetti sull’apprendimento della matematica degli studenti
esposti alla metodologia innovativa di “M@tabel-plus”
1. Livelli di apprendimento degli studenti che beneficiano di
questo approccio e degli studenti che non ne fruiscono
2. Caratteristiche degli studenti e dei docenti che fruiscono di
questo approccio innovativo
3. Fattori che facilitano e fattori che ostacolano la corretta
attuazione dell’intervento
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
VALUTAZIONI IN
PREPARAZIONE
“L’attuazione dei principi orizzontali come fattore di
qualità dell’offerta formativa realizzata con i PON”
Area della valutazione:
aumento ed equità di accesso all’istruzione
Oggetto:
grado di coinvolgimento negli interventi formativi delle
persone a rischio di esclusione sociale e di target
specifici di popolazione (donne, ecc.)
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
VALUTAZIONI IN
PREPARAZIONE
2) L’offerta formativa erogata con i fondi PON
Istruzione 2007/2013 ed il collegamento con il
territorio
Area della valutazione:
collegamento e di integrazione degli interventi formativi
con le istanze del territorio e del sistema produttivo
Oggetto:
- grado di apertura della scuola al territorio
- livelli di attuazione di tirocini, stage e simulazioni
aziendali
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
VALUTAZIONI IN
PREPARAZIONE
3) La valutazione dell’efficacia degli investimenti per
il potenziamento dei laboratori multimediali in
ordine al miglioramento delle competenze chiave
Area della valutazione:
livelli di innalzamento degli apprendimenti degli
studenti
Oggetto:
• grado di utilizzo dei laboratori multimediali
• impatto dell’uso dei laboratori sui livelli di
apprendimento degli studenti
• impatto sulle metodologie didattiche