Ministero dell’Istruzione, dell’Università, e della Ricerca
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “A. MASERATI”
Sede Centrale e Uffici: Via Mussini, 22 - 27058
VOGHERA (PV)
Sezione Maserati - Via Mussini 22 - Tel: 0383/43644-219864 - Fax: 0383/62862
Istituto Tecnico settore Tecnologico: Elettronica ed Elettrotecnica - Informatica e Telecomunicazioni - Meccanica, Meccatronica ed Energia
Liceo Scientifico: Opzione Scienze Applicate
Sezione Baratta - Via don Milani 21 - Tel: 0383/43127-214259 - Fax: 0383/41760
Istituto Tecnico settore Economico: Amministrazione, Finanza e Marketing - Turismo
Istituto Tecnico settore Tecnologico: Costruzioni, Ambiente, Territorio
E-mail: [email protected]
PEC: [email protected] Website: www.istitutomaserati.it
codice fiscale: 86007250185
codice meccanografico: PVIS00900Q
Piano dell’Offerta Formativa
Anno Scolastico 2014 – 2015
Delibera del Collegio Docenti 05/11/2014
Delibera del Consiglio d’Istituto del --/--/2014
INDICE
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Introduzione: presentazione dell’Istituto
Dati generali
Le strutture e le dotazioni tecnologiche
Le Reti
La storia del “Maserati” e quella del “Baratta”
Il Territorio in cui opera l’IISS “Maserati”:
pag.
pag.
pag.
pag.
pag.
pag.
3
5
6
7
8
10
a) le risorse del Territorio (enti con cui collabora il “Maserati”) ;
b) risorse esterne (operatori ed esperti)
7) Il POF e le finalità dell’Offerta Formativa e scelte curricolari
pag. 12
Allegati:
Allegato 1
Allegato2
Allegato 3
Allegato 4
Area della formazione
I nostri progetti
La valutazione
L’organizzazione dell’Istituto
I DOCUMENTI FONDAMENTALI
Regolamento di Istituto
Patto educativo di corresponsabilità
Indicazioni sulla valutazione e classificazione studenti
Statuto delle Studentesse e degli Studenti
Modifiche allo Statuto delle Studentesse e degli Studenti D.P.R. 21/11/2007
Regolamento rete informatica
Regolamento generale laboratori
Regolamento attività negoziale D. S
Regolamento divieto di fumo
Piano annuale per l’Inclusività
2
INTRODUZIONE
L'Istituzione Scolastica "Maserati" opera sul territorio con due sezioni distinte situate nella città di
Voghera (sede centrale “Maserati” via Mussini n. 22, sezione associata “Baratta” via don Milani n.21)
e offre i seguenti curricoli formativi:
Dall'anno scolastico 2010-11, in seguito all’avvio della
riforma scolastica, sono attivati i seguenti indirizzi di
studi:
Sezione MASERATI

Liceo Scientifico ad opzione Scienze Applicate

Istituto Tecnico per il settore Tecnologico che
comprende gli indirizzi di
a) Elettronica ed Elettrotecnica
b) Meccanica, Meccatronica ed Energia
c) Informatica e Telecomunicazioni
Sezione Associata
BARATTA
Dall'anno scolastico 2010-11, in seguito all’avvio della
riforma scolastica, sono attivati i seguenti indirizzi di
studi:

Istituto Tecnico per il settore Tecnologico, indirizzo
Costruzioni, Ambiente e Territorio

Istituto
Tecnico
per
il
settore
Economico
che
comprende gli indirizzi di
a) Amministrazione, Finanza e Marketing
b) Turismo
Sezione Serale


Geometri
Ragionieri
Sezione Carcere


Perito Ragioniere
Perito Geometra
3
DATI GENERALI SULL’ISTITUTO
I nostri alunni e la nostra scuola
Numero complessivo classi
38 (Sede) + 18 (Sez. Associata diurni)+5 (serali)
+5 (Carcere)
Numero complessivo degli alunni/e
837 (Sede) + 389 (Sez. Associata diurno) + 95
(serale) + 81 (Carcere)
Il personale della scuola
Docenti



in
servizio
Amministrativi
n. 12
Tecnici
Ausiliari
n. 7
n. 17
n. 113
Docenti di ruolo
Docenti titolari in altre
====
scuole
Docenti con contratto a n. 28
tempo determinato
Totale :
n. 131
Strutture
Aule normali
Ufficio di Presidenza
Ufficio di Vicepresidenza
Ufficio tecnico
Uffici di segreteria
Ufficio Responsabile Amministrativo
Sala insegnanti
Aula Magna - Sala riunioni
Laboratori - Aule speciali
Centro stampa
Biblioteca
Archivio
Magazzino
Palestre esterne
Palestre interne
Aula server
Sezione Tecnica
"Maserati"
25
1
1
1
3
1
1
1
17
1
Sezione Associata
"Baratta"
18
1
1
1
12
1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
La sede dell'IIS "Maserati" di via Mussini 22 in Voghera deve essere completata con la costruzione
dell'ultimo blocco comprendente l’auditorium e la Palestra.
4
DOTAZIONE DELLA STRUMENTAZIONE TECNOLOGICA E MULTIMEDIALE
SEZIONE CENTRALE:






Sono attivi 17 laboratori con strumentazione tecnologica e attrezzature informatiche con un
totale di n° 300 computer completi di strumentazione multimediale;
Tutte le aule e tutti i laboratori sono in rete locale;
Una rete (LAN) d’Istituto che comprende anche l’area amministrativa e vari Uffici con un
totale di 16 computer; è stata attivata l’estensione della LAN in tutti i laboratori e con la sede
Associata in WPN.
Da tutte le postazioni della LAN è possibile collegarsi ad INTERNET;
Un locale server con 5 pc server e altri 4 pc
E’ attiva una rete Wi-Fi che copre l’intero Istituto
SEDE ASSOCIATA:




Sono attivi 9 laboratori con strumentazione tecnologica e attrezzature informatiche;
N. 1 laboratorio linguistico;
N. 2 laboratori prove e materiali;
Un locale server con 3 pc server
Con la presenza totale di 180 computer.
5
RETI DI SCUOLE E COLLABORAZIONI
La rete, ai sensi dell’art. 7 del DPR 275/99, offre la possibilità di collaborare con altre scuole o altri
enti sia pubblici che privati per il conseguimento di scopi organizzativi e /o educativi, consentendo
di allargare l’offerta formativa, riducendo i costi.
Reti di scuole di cui l’Istituto “Maserati” è capofila:




“Orienta…meglio” con scuole medie del territorio;
FIXO, con I.I.S. “ C.Calvi”, per l’orientamento e l’inserimento nel mondo del lavoro
Progetto “WIFI” con I.I.S. “C.Calvi”
LS-OSA Lab (Scuola Polo)
Reti di scuole di cui fa parte l’Istituto “Maserati”:













“Scuola che promuove la salute”, rete lombarda delle scuole che promuovono la salute
CTRH, oltrepò, per la gestione dei BES,
Project your life sapere, saper fare, saper essere” scuola capofila Istituto “Cairoli” di Pavia;
Progetto regionale “Scienze under 18” scuola polo Itis “Cardano” di Pavia;
“Alternanza scuola-lavoro” rete delle scuole della Lombardia, scuola capofila ITC “Tosi” di
Busto Arsizio;
“Patto di Governance per la programmazione dell’offerta formativa in provincia di Pavia”
capofila la Provincia di Pavia;
“Ecoscuole in rete” scuola capofila Istituto “Volta” di Pavia;
Rete di scuole per la ROBOCUP junior Italia: coordinamento su scala nazionale per la
realizzazione della manifestazione “RoboCupJunior Italia” in collaborazione tra Scuole,
Università, Enti Locali e altri Soggetti pubblici e privati.
Rete di scuole per la divulgazione delle LIM (Lavagne Interattive Multimediali) con capofila
l’ITIS “VOLTA” di Lodi.
Polo Meccanica Formativo;
Progetto Polo” Tecnico Professionale”, con Iti Faravelli, Iti Caramuel, capofila Iti Cardano
Progetto Formazione Tablet e LIM
Progetto Work Group italian School on Addiction “Valutazione dei livelli di fragilità
comportamentale adolescenziale e Gambling attraverso studio epidemiologico di coorte”Dip. Di Psicologia Università di Pavia, Comunità riabilitativa Casa del giovane Pavia,
Federazione comunità terapeutiche lombarde Com. E, Laboratorio di neuropsicologia
Ospedale Niguarda Ca Grande Milano
Collaborazioni:.
 Università degli studi di Pavia
 UICI (Unione Italiana Ciechi e Ipovedenti)
 CUS-Mi-Bio, Università Statale di Milano
 Università Statale di Milano
 Università Bocconi di Milano
 IULM di Milano
6
























Università Cattolica di Milano
Università Cattolica di Piacenza
Politecnico di Milano
Politecnico di Bergamo
Politecnico di Torino
Istituto IFOM di Milano
Itas Gallini
Ente Caritas
Ente Enpa
Ente Scala di Milano
AICA (Associazione Italiana per il Calcolo Automatico)
Osservatorio di Casasco
Consulta per l’abbattimento delle barriere architettoniche di Pavia e Vigevano
Aziende presenti sul territorio e loro Associazioni
USR Lombardia
Regione Lombardia
Comune di Voghera
Comune di Pavia
Comune di Vigevano
ASL Pavia
Polizia Locale
ONLUS “Amici di Chiara”
ONLUS Toyai (Uganda)
Cisco Academy (azienda di certificazione reti informatiche)
7
LA STORIA
Istituto Tecnico Industriale Statale “Alfieri Maserati”
L’Istituto Tecnico Industriale di Voghera, sorto nel 1965 come
sede staccata dell’I.T.I.S. “G. Cardano” di Pavia, nasce a vita
autonoma nell’anno scolastico 1979/1980. Prima ospitato presso la
sede dell’I.P.S.I.A. “C. Calvi” in via Ricotti 28 (Monumento ai
Caduti), della Scuola Civica di Musica ed infine del Centro Sociale
(oggi Fondazione “Adolescere”) all’interno della struttura di via
Foscolo 13 e di quella di c. Repubblica, nel corso dell’anno
scolastico 1993/1994 ha trovato una moderna sede autonoma nella
recente costruzione sorta in via Mussini 22, ancora da completare
con il blocco destinato ad accogliere altre aule e laboratori, nonché
Aula Magna-Auditorium, Biblioteca e Palestra.
Nell’anno scolastico 1988/1989 L’Istituto Tecnico Industriale di
Voghera ha assunto il nome di “Alfieri Maserati” per ricordare il
capostipite dell’Industria costruttrice di autoveicoli originario di
Voghera. Alfieri Maserati, infatti, nato nella nostra città nel 1887,
nel 1914 fondò a Bologna le officine “Alfieri Maserati”
specializzate nella costruzione di vetture per competizioni sportive.
Ideando il biturbo, Alfieri Maserati anticipò, con felice intuito, le
sagome aerodinamiche delle macchine da competizione sportiva,
entrando a pieno titolo nella storia dell’automobilismo.
Dall’anno scolastico 1997/1998 al 2003, l’I.T.I.S. “Maserati” e l’Istituto Professionale Servizi
Commerciali e Turistici “Alessandro Maragliano” sono stati accorpati nell’I.I.S.S. “MaseratiMaragliano”.
Dal 1 settembre 2004, l’Istituto d’Istruzione Superiore “Maserati” ha acquisito come Sezione Associata
l’ ITGC “M. Baratta”., mentre l’Istituto “Maragliano” è stato accorpato nell’ I.I.S. “C.Calvi”
Mario Baratta (1868-1935), alla memoria del quale nel
1960 venne intitolato l’ Istituto, fu un insigne studioso di
illustre famiglia vogherese, anticamente originaria di
Alessandria.
Giovanissimo, si distinse subito negli studi relativi alla
sismologia, e ampliò i suoi interessi culturali anche nel
campo della storia della scienza. Si dedicò anche
all’opera di Leonardo da Vinci, e i suoi studi furono
universalmente riconosciuti anche dal Ministero della
Pubblica Istruzione che gli affidò la redazione del volume
destinato ad illustrare i disegni geografici di Leonardo,
ora conservati fra i tesori della corona inglese.
8
Partecipò anche attivamente alla vita politica e venne eletto Presidente del consiglio provinciale di
Pavia.
La sua biblioteca – ricchissima - è ancora oggi uno dei vanti dell’Università di Pavia, che lo ebbe
come insegnante e Preside di Facoltà dal 1911 alla sua morte (1935) .
L’inesauribile amore per la ricerca e lo studio, l’attenzione all’istruzione delle nuove generazioni
costituiscono un’eredità ideale su cui fondare il nostro lavoro quotidiano, teso a realizzare una scuola
qualificante sul piano culturale, professionale e umano, vissuta
nel rigore della scienza e della
scoperte tecnologiche, nella piena accettazione dell’altro e nelle formazione globale dell’individuo.
Antica e ben radicata è la presenza della scuola tecnica in Voghera, scuola che sorge, sotto forma di
Istituto comunale pareggiato, nel lontano 1860, per preparare figure professionali fortemente richieste
dal locale mercato del lavoro.
Dopo vicende e fortune alterne, nel 1925, con regio decreto, la scuola viene “regificata“ e, quindi,
definitivamente pareggiata nonché dotata di moderne attrezzature didattiche.
Solo nel 1947 nasce l’Istituto Commerciale ad indirizzo mercantile statale che negli anni ’60 assume
il prestigioso nome di “Mario Baratta“.
L’Istituto, in un primo momento ospitato nell’ex Stabilimento Bagni 25, ottiene come sede un braccio
di fabbricato della scuola elementare “Dante“ (progetto 1934); in seguito, nell’anno 1975/76, l’attuale
sede in zona Pombio.
Molti i progressi sul piano didattico e strutturale:
 si potenziano le strutture: le aule speciali, gli strumenti tecnologici,
 si indicono convegni che illustrino la realtà occupazionale del territorio, le tematiche
economiche e quelle relative alla prevenzione e alla salute;
 si promuovono inoltre visite aziendali e d’istruzione, insomma, la scuola si apre alla realtà
esterna, nella complessità delle sue sfaccettature.
9
IL TERRITORIO
L’offerta formativa non può prescindere dalla realtà che ci circonda, da cui provengono e in cui
vivono i nostri studenti. Questo nostro documento è un cantiere aperto e tutti gli operatori coinvolti
contribuiranno, gli studenti e le loro famiglie compresi, a identificare le coordinate più significative
del nostro territorio.
Voghera, dove operano le due strutture portanti della nostra istituzione scolastica, è considerata la
capitale dell'Oltrepò pavese che è quell'ampio territorio per lo più collinare posto a sud del fiume
Po: esso costituisce sostanzialmente il bacino d'utenza dell'Istituto. Gli studenti del nostro Istituto
provengono anche da una parte della Lomellina, fertile pianura ad agricoltura specializzata (riso).
L'economia di questo ampio territorio è mista (agricoltura intensiva ed estensiva, piccola e media
industria, artigianato diffuso), ma significativamente presente è il terziario avanzato, ad opera di
Enti locali quali, ad esempio il Comune di Voghera o la Comunità Montana della valle Staffora, per
incentivare lo sviluppo economico e per creare nuovi posti di lavoro. Si fa riferimento ai progetti
per il nuovo Piano di Insediamenti Produttivi; al progetto del nuovo Polo energetico ed anche alle
prospettive di realizzazione del Polo di sviluppo territoriale (SAT).
Inoltre, non va dimenticato un altro aspetto e cioè che l'Oltrepò, per la varietà del paesaggio e per
l'ambiente naturale, è anche di spiccato interesse turistico.
Inoltre, il Territorio ospita due noti centri termali: Salice Terme e Rivanazzano Terme, con il loro
patrimonio di acque sulfuree e salsobromojodiche
Da un punto di vista economico, al primo posto troviamo la produzione di vini a denominazione
d’origine controllata, seguono poi i cereali, le lavorazioni di carni insaccate, l'ortofloricoltura e i
frutteti.
Voghera, 40.000 abitanti circa e capoluogo dell'Oltrepò, è una città caratterizzata attualmente da un
forte pendolarismo. Importante nodo ferroviario ed autostradale, si distingue, oggi, per un tessuto
produttivo di imprese artigianali ed industriali medio-piccole e per il forte sviluppo della grande
distribuzione commerciale.
La situazione socio-economica territoriale, globalmente soddisfacente, non ha trovato in passato
un'adeguata corrispondenza nell'offerta di spazi e di occasioni di fruizioni culturali. Il sempre più
diffuso bisogno di occasioni qualificate per l'impiego del tempo libero, ha permesso di porre in
evidenza le potenzialità di cui la città è ricca e che negli ultimi tempi cominciano ad essere
valorizzate, quali ad esempio:
 il Castello, con il progetto per il restauro degli affreschi del Bramantino legati al progetto di
valorizzazione turistica;
 la ex Caserma di Cavalleria, con un nuovo progetto della Regione per il recupero integrale e la
trasformazione in Polo di servizi;
 il Teatro Sociale;
 lo Stadio, con la costruzione di una tribuna e diversi spazi e occasioni per lo sport;
 il Palazzetto Multifunzionale dello sport
 la Biblioteca, che si vuole sviluppare come nuovo Polo culturale polivalente
 il Museo storico “Giuseppe Beccari”
 il Civico Museo di scienze naturali.
10
Risorse del territorio
-
Comune di Voghera per progetti sul territorio
Ufficio Stranieri di Voghera
Amministrazione Provinciale di Pavia
Regione Lombardia
Unione Industriali della Provincia di Pavia
Asl Pavia
Centro di formazione professionale Santa Chiara
Fondazione Clerici
Istituti di Istruzione secondaria di I e II grado presenti nel Territorio
Istituto Regionale di Ricerca Educativa
Ordini Professionali: Ragionieri e dott. Commercialisti, ingegneri, architetti
Associazione Amici di Chiara onlus (attività di Orientamento e prevenzione)
Centro Adolescere di Voghera
SOMS di Voghera
Sportello donna
Camera di Commercio
Paviaform
Università Pavia
Associazioni volontariato ( C.R.I., CARITAS, …)
Vita Sicura onlus
Istituti di credito
Associazioni di categoria
Comunità montana
Politecnico di Torino – Sede di Alessandria
IFOM
Risorse esterne: operatori ed esperti
-
Psicologi per sportello d’ascolto studenti e personale
Psicologi del Dipartimento di psicologia dell’Università di Pavia per l’accoglienza classi prime
e progetti mirati alla soddisfazione di particolari esigenze delle classi
Esperti per lettorato di madre – lingua
Esperti ASL per educazione salute e prevenzione del disagio giovanile
Esperti per educazione alla mondialità e alla convivenza democratica
Esperti per temi come gli O.G.M., la globalizzazione del commercio, lo sviluppo dei Paesi con
basso livello di sviluppo tecnologico, storia contemporanea
Mediatori linguistici della Cooperativa Finis Terrae
Rappresentanti forze dell’ordine
Docenti universitari
11
descrive ciò che l’istituto offre
agli studenti e alle loro famiglie
Il POF è il documento che:
definisce l'identità culturale e
progettuale dell’I.I.S. Maserati
I DOCUMENTI FONDAMENTALI
I seguenti documenti allegati sono consultabili anche on-line sul sito della scuola all'indirizzo
www.istitutomaserati.it
Regolamento di Istituto
Patto educativo di corresponsabilità
Indicazioni per la valutazione e classificazione degli studenti
Regolamento rete informatica
Regolamento generale laboratori
Regolamento attività negoziale D. S
Regolamento divieto di fumo
Piano annuale per l’Inclusività
Regolamenti stabiliscono le norme cui debbono attenersi sia gli studenti, sia i docenti, sia il
personale non docente di I.I.S. MASERATI per tutto ciò che concerne la vita e le attività
dell’istituto. Sono deliberati dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio di Istituto.
Piano dell'Offerta Formativa (POF)
Il POF è il documento che definisce l'identità culturale e progettuale di I.I.S. MASERATI. Esso
descrive ciò che l’istituto offre agli studenti e alle loro famiglie. Il POF, nella sua parte variabile (i
progetti), viene elaborato ogni anno dal Collegio dei Docenti ed è infine adottato dal Consiglio di
Istituto.
Patto Educativo di Corresponsabilità
Il Patto Educativo di Corresponsabilità definisce un sistema di valori, condivisi tra famiglia e
scuola, sui quali fondare alcuni principi comuni dell’azione educativa e porre così le basi per una
“alleanza educativa” tra genitori ed operatori scolastici. Il Patto viene elaborato dal Collegio dei
Docenti e approvato dal Consiglio di Istituto, organismo nel quale sono rappresentate tutte le
componenti della scuola.
Contestualmente all'iscrizione presso l’Istituto è richiesta la sottoscrizione del Patto da parte dei
genitori e degli studenti.
12
Statuto delle studentesse e degli studenti
Lo Statuto delle studentesse e degli studenti (DPR n.249 del 24/06/1998 modificato dal DPR n.235
del 21/11/2007) è il riferimento normativo che disciplina, a livello nazionale, la vita all’interno della
comunità scolastica italiana e costituisce la base dei regolamenti che le singole scuole definiscono
nell’ambito della propria autonomia.
Indicazioni per la valutazione e classificazione degli studenti
I rapporti che intercorrono all’interno del dialogo educativo tra docente e studente devono essere
improntati al reciproco rispetto e alla collaborazione da entrambe le parti, infatti solo con una fattiva
sinergia è possibile costruire un percorso educativo all’interno del quale le parti sono in armonia e
non in contrapposizione e il cui fine ultimo è uguale sia per gli studenti che per i docenti , vale a
dire formare il cittadino maturo e responsabile anche attraverso l’esempio che l’adulto, in questo
caso il docente, fornisce. Pertanto una materia così delicata e al contempo complessa non può
esaurirsi in una serie di prescrizioni , anche se alcune di esse si rendono necessarie per chiarire e
semplificare alcuni passaggi nodali dell’attività scolastica.
Regolamento attività negoziale DS
Il regolamento disciplina, nell’ambito del D.I. 44/01 – Regolamento concernente le istruzioni
generali sulla gestione amministrativo contabile delle istituzioni scolastiche – l’attività
amministrativa nonché i criteri e le limitazioni per lo svolgimento da parte del D.S. dell’attività
negoziale con soggetti terzi.
Regolamento divieto di fumo
Il regolamento disciplina le modalità per l’osservanza del divieto di fumo e le sanzioni per le
infrazioni.
Piano annuale per l’Inclusività
È uno strumento di auto riflessione della scuola sul grado di inclusività riferito a tutti gli alunni
BES, finalizzato alla pianificazione e alla progettazione di una didattica attenta ai bisogni di
ciascuno nel realizzare gli obiettivi comuni. Esso diventa una guida e uno strumento di
autovalutazione del “modus operandi” della scuola inclusiva, finalizzato a mettere in evidenza
tipologie di bisogni e risorse disponibili, criticità e punti di forza, concertazione di intenti, per
una pianificazione responsabile delle strategie e il raggiungimento degli obiettivi.
Viene redatto dal GLI al termine di ogni anno scolastico entro il mese di giugno e deliberato dal
collegio dei Docenti.
:
13
L'OFFERTA FORMATIVA DELL’I.I.S. “A.MASERATI”
L’offerta di I.I.S. MASERATI è sintetizzata nel POF (Piano dell’Offerta Formativa).
Il POF rappresenta il “progetto unitario” della scuola e si sviluppa secondo un processo che si
articola ciclicamente in 4 fasi.
Il coordinamento dell’intera procedura del POF è affidato alla “Funzione Strumentale POF”,
insegnante indicato a tale scopo dal Collegio dei Docenti e nominato dal DS.
1PIANIFICAZIONE
(inizio anno scolastico)
L’istituto pianifica la
propria offerta
formativa in funzione
degli obiettivi che si è
posto per l’a.s. in corso.
2 - AZIONE
(durante l’ anno
scolastico)
L’istituto realizza le
attività
e i progetti
pianificati.
4 - CORREZIONE
(fine anno scolastico)
3 - CONTROLLO
L’istituto sulla base dei
risultati del controllo,
individua le azioni di
miglioramento da
introdurre nella
pianificazione dell’a.s.
successivo.
durante l’anno
scolastico)
(
l’Istituto effettua il
monitoraggio e la
valutazione delle
attività e dei progetti
realizzati.
14
PREMESSA AL PIANO DELL'OFFERTA FORMATIVA
Il P.O.F. si articola in due macro-aree: quella contenente l’offerta formativa ed il suo arricchimento
e quella dell'organizzazione che, a sua volta, contiene la didattica, l’amministrazione, la
comunicazione e la gestione.
Esse costituiscono il presupposto per il raggiungimento dell’obiettivo finale, individuato nel
miglioramento del servizio scolastico in termini di qualità (culturale, educativa, relazionale, di
stimolo).
Entrambe riguardano l’organizzazione del lavoro e l’attività d’aggiornamento dei docenti.
Una buona organizzazione del lavoro e una valida preparazione dei docenti garantiscono, infatti, lo
svolgimento delle molteplici attività indirizzate agli allievi.
Finalità
Tutti gli interventi d’educazione, formazione e istruzione, che hanno come finalità lo sviluppo
armonico della persona umana, sono adeguati ai diversi contesti, alle domande delle famiglie, alle
caratteristiche specifiche dei soggetti coinvolti e sono coerenti con le finalità e gli obiettivi generali
del sistema istruzione.
Essi inoltre mirano alla formazione integrale della personalità, considerata nella molteplicità delle
sue dimensioni e possono essere così sintetizzati:






elevamento della qualità della formazione degli studenti sul piano delle conoscenze, delle
competenze e delle capacità;
promozione dell'unitarietà del sapere, pur nella diversità degli indirizzi dell'Istituto;
orientamento dell'azione formativa verso i nuovi orizzonti europei, culturali ed occupazionali;
costruzione di un rapporto sinergico e permanente tra scuola e territorio.
Sviluppo delle competenze di cittadinanza indicate dall’Unione Europea nell’ambito degli
obiettivi della Strategia di Lisbona
Sviluppo delle competenze chiave per l’apprendimento permanente di cui alla
Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio del 18.12.06
L'impegno dell'Istituzione è finalizzato a dare carattere di flessibilità all'attività educativa e
formativa nei confronti degli allievi, in modo da permettere a ciascuno di essere condotto su un
percorso formativo il più possibile personalizzato, per la migliore esplicitazione delle singole
capacità e per l'acquisizione delle conoscenze e delle competenze al più alto livello.
Assumiamo la responsabilità del conseguimento degli obiettivi indicati e quindi saranno attivate
procedure sistematiche di verifica e valutazione.
Lavoriamo in direzione di una proposta formativa che abbia il carattere dell'organicità per la
valorizzazione delle potenzialità dello studente.
Le finalità sopra indicate saranno perseguite attraverso lo svolgimento di progetti raggruppabili,
tematicamente, nell'area della formazione (Offerta formativa e Arricchimento dell’Offerta
formativa) e nell'area dell’organizzazione (Didattica, Amministrazione, Comunicazione e
Gestione).
Ciascun progetto realizzato sarà monitorato e i risultati saranno valutati in relazione alle finalità che
il P.O.F. si era proposto.
I dati desunti dalla valutazione costituiranno la base di partenza per la progettazione delle attività
future.
15
Scelte curricolari
Il Collegio dei Docenti, con delibera assunta il 5 novembre 2014 , ha deciso di suddividere il
corrente anno scolastico nel seguente modo:
- I quadrimestre: dall’11 settembre 2014 al 10 gennaio 2015
- II quadrimestre: dal 12 gennaio 2015 all’ 8 giugno 2015 (termine delle lezioni)
Decreto leg.vo n.112 del 98 art. 138 comma 1 lettera d.
Festività Nazionali












tutte le domeniche;
1 novembre – festa di tutti i Santi;
8 dicembre - Immacolata Concezione;
25 dicembre – Natale;
26 dicembre - Santo Stefano;
1 gennaio – Capodanno;
6 gennaio – Epifania;
lunedì dopo Pasqua;
25 aprile - anniversario della Liberazione;
1 maggio - festa del Lavoro;
2 giugno - festa nazionale della Repubblica;
festa del Santo Patrono, secondo la normativa vigente;
Termine lezioni : 08.06.15
Sospensione delle lezioni deliberate dalla Regione Lombardia:
 vacanze natalizie: dal 22 al 31 dicembre 2014 , dal 2 al 5 gennaio 2015;
 vacanze di carnevale: 16/02/2015 e 17/02/2014;
 vacanze pasquali: dal 02/04/2015 al 07/04/2015;
16
Scadenze importanti

ELEZIONI RAPPRESENTANTI NEI CONSIGLI DI CLASSE:
Sabato 18 ottobre 2014 rappr. Genitori e studenti di tutte le classi corsi diurni
Venerdì 17 ottobre 2014 rappr. corsi serali

ELEZIONI RINNOVO CONSIGLIO D’ISTITUTO:
Sabato 18 ottobre 2014 solo studenti






20/10/2014 apertura colloqui con le famiglie
Sabato 19/12/2014 sospensione dei colloqui con le famiglie
Sabato 29/11/2014 (Maserati) e Domenica 30/11/2014 (Baratta) - 1° Open Day
Lunedì 09/02/2015 ripresa dei colloqui con le famiglie
Sabato 31/01/2013 (Baratta) e Domenica 01/02/2015 (Maserati) - 2° Open Day
Venerdì 08/05/2015 termine Ricevimento Genitori
 RICEVIMENTO GENERALE GENITORI:
Giovedì 04 dicembre 2015 dalle ore 16:30 alle ore 19:00
Sabato 11 aprile 2015 dalle ore 16:30 alle ore 19:00

COLLEGIO DOCENTI:
Lunedì 05 novembre 2015 ore 15:00
Martedì 10 febbraio 2015 ore 15:00
Giovedì 14 maggio 2015 ore 15:00
Venerdì 12 giugno 2014 ore 15.00

CONSIGLI DI CLASSE:
dal 13 al 21 ottobre 2014 (solo docenti)
dal 25 novembre al 3 dicembre 2014 (con la partecipazione nell’ultimo quarto d’ora
dei rappresentanti di studenti e genitori
dal 27 febbraio al 09 marzo 2015 (solo Docenti):
dal 22 al 30 aprile 2015 (con la partecipazione nell’ultimo quarto d’ora dei rappresentanti di
studenti e genitori)

SCRUTINI PRIMO QUADRIMESTRE:
Da 13/01/2015 a 29/01/2015

SCRUTINI SECONDO QUADRIMESTRE:
Da 03/06/2015 a 13/06/2015
Il responsabile per il POF
Prof. Marina Amianto
Il Dirigente Scolastico
Prof. Filippo Dezza
17