ISTITUTOCOMPRENSIVO “Ungaretti
Scuola dell’infanzia
OBIETTIVI GENERALI CHE LA SCUOLA SI IMPEGNA A REALIZZARE
La scuola dell’infanzia si propone come ambiente significativo del fare e
del riflettere, come luogo di incontro tra pari e con adulti, aperto
all’integrazione delle diversità e come spazio creativo di libera
espressione.
Le sue finalità, secondo le Nuove Indicazioni Nazionali, sono:
contribuire al rafforzamento dei processi di costruzione
dell’IDENTITA’; favorire la promozione dell’AUTONOMIA e dell’equilibrio
affettivo;costruire COMPETENZE e consolidare abilità sensoriali,
percettive,motorie, linguistiche e intellettive;acquisire le prime forme di
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA.
ISTITUTOCOMPRENSIVO “Ungaretti”
Scuola dell’infanzia
• I RAPPORTI CON I GENITORI
•
• I Nuovi Programmi, nel definire gli ambienti di vita e i contesti educativi, si
soffermano particolarmente sulla famiglia, come contesto primario che
avvia il bambino all’acquisizione d’esperienze e di criteri per interpretare la
realtà e che si pone come legame solido con la scuola.
• In base a quanto sopra affermato, per favorire la partecipazione e la
collaborazione tra la scuola e la famiglia, gli insegnanti si propongono di:
• Essere figure di riferimento, interlocutori sempre disponibili a fornire
rassicurazioni e chiarimenti;
• Coinvolgere nei processi di inserimento i genitori ;
• Presentare l’ambiente scolastico e le attività educative;
• Documentare le esperienze scolastiche;
• Comunicare attraverso cartelloni le notizie della scuola (orari, incontri,
feste, organizzazione incontri con i genitori).
ISTITUTOCOMPRENSIVO “Ungaretti”
Scuola dell’infanzia
I RAPPORTI CON I GENITORI
• Nel corso dell'anno scolastico sono previsti diversi momenti d'incontro
con le famiglie:
• Un'assemblea prima dell'inizio dell'anno scolastico con i nuovi iscritti o se
necessario con tutti.
• Un incontro con tutti i genitori nel mese di ottobre per la presentazione
del progetto e per l'elezione del Consiglio di Intersezione.
• Colloqui individuali nel mese di gennaio.
• Un'assemblea di sezione nel mese di maggio.
• Tre incontri d'intersezione, nell'arco dell'anno scolastico, con i
rappresentanti dei genitori.
• Partecipazione e coinvolgimento nei vari momenti di festa della scuola
(Natale, fine anno …).
40 Ore Settimanali
Tempo lungo
ISTITUTOCOMPRENSIVO “Ungaretti”
Scuola dell’infanzia
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MODALITA' ORGANIZZATIVE
L’attività educativa della scuola dell’infanzia si svolge in un tempo complessivo di 8 ore il giorno (dal lunedì
al venerdì): dalle ore 7.50 alle ore 16.00. per il plesso di Crespadoro e dalle 8:00 alle 16:10 per il plesso di
San Pietro
L’attività scolastica è scandita nei seguenti orari:
Accoglienza in salone, nei vari spazi organizzati;
Accoglimento nella propria sezione;
Attività di routine in sezione
Colazione e momento comunitario;
Servizi
Attività educativa - didattica in sezione o progetti;
Preparazione per il pranzo;
Pranzo;
Gioco libero in salone o in sezione e, tempo permettendo, nei campi sportivi
dell'istituto;
Uscita dei bambini che frequentano solo l’orario antimeridiano e autotrasportati;
Riposo dei piccoli;
Rilassamento dei bambini medi e grandi e attività specifiche in sezione;
Merenda;
Seconda uscita
ISTITUTOCOMPRENSIVO “Ungaretti”
Scuola dell’infanzia
Inizio lezioni Crespadoro - sezione piccoli
ORARIO 1a settimana
settembre
dalle ore 7,50 alle ore 11,00
ORARIO 2a e 3a settimana:
settembre
dalle ore 7,50 alle ore 12,30
(dopo pranzo)
A PARTIRE
DA OTTOBRE
dalle ore 7,50 alle ore 16,00
(orario intero)
ISTITUTOCOMPRENSIVO “Ungaretti”
Scuola dell’infanzia
Inizio lezioni San Pietro - sezione piccoli
ORARIO 1a settimana
settembre
dalle ore 8,00 alle ore 11,10
(prima pranzo)
dalle ore 8,00 alle ore 12,40
(dopo di pranzo)
ORARIO 2a e 3a settimana:
settembre
A PARTIRE
DA OTTOBRE
dalle ore 8,00 alle ore 16,10
(orario intero)
ISTITUTOCOMPRENSIVO “Ungaretti”
Scuola dell’infanzia di Crespadoro
PIANO DELLE VISITE GUIDATE E DELLE USCITE DIDATTICHE
• Nel corso dell'anno potranno essere effettuate uscite didattiche,
secondo la necessità delle attività programmate nel progetto.
• Per l'anno scolastico in corso si prevedono delle uscite a Chiampo per
uno spettacolo teatrale “La casetta dei desideri” e nel paese di
Crespadoro, a piedi o autotrasportati, nei dintorni della scuola o presso
contrade del territorio per osservare l'ambiente naturale.
PROGETTI
• Durante l’anno scolastico 2011-2012 saranno attivati i seguenti progetti
che coinvolgeranno tutte e tre le sezioni:
• Progetto annuale: “GiocoImparo con le storie”
• Progetto intercultura: “Natale: un colore tutto mio”
ISTITUTOCOMPRENSIVO “Ungaretti”
Scuola dell’infanzia di San Pietro
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PIANO DELLE VISITE GUIDATE E DELLE USCITE DIDATTICHE:
Si prevedono, per quest'anno scolastico, uscite a scopo didattico per l'osservazione di
Cambiamenti stagionali
Promozione delle conoscenze del proprio ambiente di vita quotidiana
Esperienze dirette nel piccolo o grande gruppo:
Osservare l’ambiente intorno alla scuola: la strada, il paese, il bosco e raccogliere materiale (foglie,
castagne, ecc…)
Osservare i fenomeni atmosferici
I periodi d’uscita sono indicativi, in quanto potrebbero subire variazioni a causa delle condizioni
atmosferiche.
PROGETTI
Durante l’anno scolastico 2011-2012 saranno attivati i seguenti progetti che coinvolgeranno tutte e tre le
sezioni:
Progetto Interculturale “Natale per tutti “
Progetto”DALLA FANTASIA ALLA REALTA’viaggio con Winnie l’orsetto e i suoi amici.
Progetto musicale “Fantasie in musica”
Progetto “pratica psicomotoria educativa e preventiva”
Educazione ambientale
educazione alla salute, affettività e integrazione
educazione stradale
attività di accoglienza, continuità ed
attività di recupero e
potenziamento
visite guidate
iniziative di solidarietà
manifestazione di fine anno
giochi studenteschi
Progetto “Il giornale in classe
Cittadinanza attiva
orientamento
Progetto psicomotricità
Le classi prime delle scuole primarie da
diversi anni si avvalgono dell’intervento
di psicomotriciste al fine di sviluppare le
capacità
comunicative,
motorie,
percettive, creative e gli aspetti
emotivo-relazionali degli alunni/e e, in
un’ottica di continuità con la scuola
dell’infanzia, facilitarne i processi di
inserimento
nel
nuovo
contesto
scolastico.
Progetto continuità
Progetto continuità scuola infanziaprimaria;
scuola
primaria-scuola
secondaria
Il raccordo tra scuole permette a tutti i
soggetti coinvolti di vivere momenti, fasi,
scambi, relazioni e di avvicinarsi alla
nuova realtà scolastica in modo graduale
e flessibile, all’interno di un itinerario
didattico progettato e condiviso tra gli
ordini di scuola.
Progetto alunni/e con difficoltà
L’Istituto Comprensivo, per garantire a
ciascun alunno/a il rispetto dei propri
ritmi e stili di apprendimento, opera
scelte, progetta percorsi educativi e
didattici con strumenti e metodologie
opportunamente predisposti.
Progetto alunni/e non nativi
Percorsi formativi personalizzati finalizzati
all’integrazione di alunni/e non nativi,
utilizzando laboratori di alfabetizzazione
e l’aiuto di mediatori culturali di
madrelingua.
Si possono allestire laboratori interculturali
finalizzati
a
promuovere
sensibilità
interculturale,
capacità
di
ascolto,
attenzione reciproca e scambio di
conoscenze.
ISTITUTOCOMPRENSIVO “Ungaretti”
Scuola Primaria
FINALITA’
Creare un clima collaborativo nel gruppo classe
Favorire il rispetto delle diversità individuali
Favorire e sviluppare le diverse potenzialità nel rispetto delle
personalità
Favorire lo sviluppo dell’autonomia di pensiero
Favorire il lavoro di gruppo
Porre le basi per l’utilizzo di metodologie scientifiche
Operare sulla struttura di base delle discipline
Educare ai principi fondamentali della convivenza civile
ISTITUTOCOMPRENSIVO “Ungaretti”
Scuola Primaria
ARTICOLAZIONE ORGANIZZATIVA DELLA
SCUOLA PRIMARIA
“ La scuola primaria,della durata di cinque
anni, è articolata in un primo anno,
raccordato con la scuola dell’infanzia e teso
al raggiungimento delle strumentalità di
base, e in due periodi didattici biennali….” (
art. 4 comma 2 D.Lgs n°59)
RACCORDO SCUOLA DELL’INFANZIA
1°ANNO
1° BIENNIO
2° BIENNIO
27 Ore Settimanali
Tempo normale
antimeridiano
ISTITUTOCOMPRENSIVO “Ungaretti”
Scuola Primaria
Orari
27 ORE
Lunedì
8.30
13.00
Martedì
8.30
13.00
Mercoledì
8.30
13.00
Giovedì
8.30
13.00
Venerdì
8.30
13.00
Sabato
8.30
13.00
ISTITUTOCOMPRENSIVO “Ungaretti”
Scuola Primaria
Il tempo-scuola declinato in 27 ore per le classi prime
prevede un insegnante prevalente di riferimento.
DISCIPLINE E AREE DISCIPLINARI
I traguardi per lo sviluppo delle competenze sono raggiunti attraverso obiettivi di
apprendimento per ciascuna disciplina e area disciplinare:
AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA:
ITALIANO
LINGUA STRANIERA
MUSICA
ARTE E IMMAGINE
CORPO, MOVIMENTO E SPORT
AREA STORICO GEOGRAFICA:
STORIA
GEOGRAFIA
CITTADINANZA E COSTITUZIONE (TRASVERSALE)
AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA.
MATEMATICA
SCIENZE
TECNOLOGIA E INFORMATICA
RELIGIONE CATTOLICA O MATERIA ALTERNATIVA O STUDIO CON
INSEGNANTE O ESONERO
Educazione ambientale
educazione alla salute, affettività e integrazione
educazione stradale
attività di accoglienza, continuità ed
attività di recupero e
potenziamento
visite guidate
iniziative di solidarietà
manifestazione di fine anno
giochi studenteschi
Progetto “Il giornale in classe
Cittadinanza attiva
orientamento
Progetto psicomotricità
Le classi prime delle scuole primarie da
diversi anni si avvalgono dell’intervento
di psicomotriciste al fine di sviluppare le
capacità
comunicative,
motorie,
percettive, creative e gli aspetti
emotivo-relazionali degli alunni/e e, in
un’ottica di continuità con la scuola
dell’infanzia, facilitarne i processi di
inserimento
nel
nuovo
contesto
scolastico.
Progetto continuità
Progetto continuità scuola infanziaprimaria;
scuola
primaria-scuola
secondaria
Il raccordo tra scuole permette a tutti i
soggetti coinvolti di vivere momenti, fasi,
scambi, relazioni e di avvicinarsi alla
nuova realtà scolastica in modo graduale
e flessibile, all’interno di un itinerario
didattico progettato e condiviso tra gli
ordini di scuola.
Progetto alunni/e con difficoltà
L’Istituto Comprensivo, per garantire a
ciascun alunno/a il rispetto dei propri
ritmi e stili di apprendimento, opera
scelte, progetta percorsi educativi e
didattici con strumenti e metodologie
opportunamente predisposti.
Progetto alunni/e non nativi
Percorsi formativi personalizzati finalizzati
all’integrazione di alunni/e non nativi,
utilizzando laboratori di alfabetizzazione
e l’aiuto di mediatori culturali di
madrelingua.
Si possono allestire laboratori interculturali
finalizzati
a
promuovere
sensibilità
interculturale,
capacità
di
ascolto,
attenzione reciproca e scambio di
conoscenze.
Progetto alunni/e non nativi
Percorsi formativi personalizzati finalizzati
all’integrazione di alunni/e non nativi,
utilizzando laboratori di alfabetizzazione
e l’aiuto di mediatori culturali di
madrelingua.
Si possono allestire laboratori interculturali
finalizzati
a
promuovere
sensibilità
interculturale,
capacità
di
ascolto,
attenzione reciproca e scambio di
conoscenze.
Il consiglio comunale dei ragazzi

Nell’ambito
dell’educazione
alla
cittadinanza attiva è stato attivato
nell’anno scolastico 2010/2011 il
consiglio comunale dei ragazzi per gli
alunni della scuola secondaria e per le
classi quinte e quarte della scuola
primaria .
Valutazione d’Istituto
Valutazione Interna





1. Efficienza Organizzativa
Partecipazione
Rispetto scadenze
Funzionalità orario
Agibilità spazi
Attrezzature
2.




Efficacia Formativa
Risultati apprendimenti
Partecipazione
Dinamiche relazionali
Qualità delle professionalità
Valutazione Esterna
INVALSI
Conoscenze ed abilità degli
allievi di
IIa e Iva Scuola Primaria
Ia IIIa Scuola Secondaria I° Grado
 Qualità della Istituzione
Scolastica
ISTITUTOCOMPRENSIVO “Ungaretti”
Scuola Secondaria
• FINALITA’







Puntare sull’apprendimento dei diversi linguaggi
disciplinari
Consolidare il metodo di studio
Potenziare il lavoro individuale
Promuovere il successo scolastico
Guidare all’autoconsapevolezza
Favorire lo sviluppo delle capacità di orientamento
Sviluppare menti aperte alla convivenza democratica
Ore Settimanali 36 Tempo prolungato due rientri
pomeridiani
TEMPO PROLUNGATO a.s. 2011/2012
Lunedì
7.50
12.55
Martedì
7.50
12.55
Mercoledì
7.50
12.55
MENSA
MENSA
14.00
16.00
14.00
16.00
36 ore comprensive del tempo-mensa.
Giovedì
7.50
12.55
Venerdì
7.50
12.55
ORGANIZZAZIONE ORARIA
scuola secondaria
Per l’anno scolastico 2011/12, la scuola media ha la seguente organizzazione:
un orario obbligatorio per tutti gli alunni di 36 ore settimanali diviso in 29 ore
curriculari + 1 approfondimento italiano + 4 di compresenza/laboratorio + 2 di
mensa
Italiano
Storia e Geografia
Matematica e Scienze
Tecnologia
Inglese
Francese
Arte e Immagine
Musica
Scienze motorie e
sportive
Religione/ ora alternativa
RIENTRI POMERIDIANI
5
4
6
2
3
2
2
2
2
1
ORARIO DELLE LEZIONI PER TUTTE LE CLASSI
7.50-7.55
INGRESSO
7.55-8.55
1a ora
8.55-9.50
2a ora
9.50-10.05
Intervallo
10.05-11.05
3a ora
11.05-12.00
4a ora
12.00-12.55
5a ora
12.55-13.55
Mensa
14.00-15.00
7a ora
15.00-16.00
8 aora
Criteri formazione classi scuola secondaria
• Uniforme distribuzione di alunni e alunne
• Classi omogenee tra loro ed eterogenee all’interno
• Massima attenzione alle segnalazioni delle maestre nel tenere separati
alunni incompatibili
• Equa assegnazione di alunni che presentano gravi situazioni di disagio
• Equa assegnazione di alunni stranieri, secondo i criteri stabiliti
dall’apposita commissione
• Inserimento su richiesta dei genitori, se possibile, di neo – iscritti in
corsi tuttora frequentati da fratelli
• Inserimento di gemelli in corsi diversi, salvo motivata richiesta dei
genitori
• Inserimento nella sezione di provenienza degli alunni ripetenti
Scuola – Alunno/a – Famiglia sottoscrivono
il seguente
Patto educativo di corresponsabilità
COME CONDIVISIONE DELLE FINALITÁ
EDUCATIVE
quale strumento di trasparenza attraverso il
quale i docenti esprimono la propria proposta
formativa,
gli alunni/e e le famiglie sono resi consapevoli
e partecipi del progetto educativo e didattico
che la scuola elabora per loro.
IMPEGNO DEI DOCENTI
Precisare le finalità e gli obiettivi della materia che insegna.
- Perseguire gli obiettivi individuati.
- Stabilire, a grandi linee, il percorso attraverso le unità didattiche che intende svolgere durante
l’anno scolastico.
- Esplicitare il metodo di lavoro e gli strumenti che intende utilizzare.
- Favorire la socializzazione di tutti gli alunni nel gruppo classe.
- Comunicare con congruo anticipo le date delle prove scritte e annotarle nel registro di classe.
- Consegnare le verifiche scritte possibilmente non oltre un termine di quindici giorni.
- Chiarire la tipologia di interrogazione (es. interrogazioni programmate, volontari, ecc.).
- Effettuare ripassi in itinere qualora ne ravvisi la necessità, anche su richiesta degli
alunni.
- Collaborare con i colleghi per distribuire in modo equilibrato le verifiche in classe e il lavoro
per casa.
- Usare linguaggio ed abbigliamento consono al proprio ruolo.
IMPEGNO DEGLI STUDENTI.
Rispettare gli orari scolastici di entrata e uscita della classe.
- Essere puntuale nella firma delle comunicazioni scuola-famiglia.
- Rispettare le regole di comportamento stabilite nei regolamenti di Istituto.
- Svolgere in modo adeguato il lavoro a casa, studiando, facendo le esercitazioni richieste e
consegnandole puntualmente.
- Avvertire il docente all’inizio delle lezioni in caso di dimenticanza dei compiti o dei
materiali.
- Informarsi in caso di assenza sul lavoro svolto e sui compiti assegnati.
- Esplicitare le proprie difficoltà non lasciando che sia solo l’insegnante ad individuarle.
- Risarcire gli eventuali danni causati dalla non osservanza dei regolamenti.
- Usare linguaggio ed abbigliamento adeguato.
- Non usare il cellulare durante le lezioni.
IMPEGNO DEI GENITORI
Valorizzare la scuola e l’importanza dello studio.
- Dimostrarsi attivamente interessate al lavoro scolastico valorizzando l’impegno del figlio.
- Vigilare con la massima diligenza sul lavoro domestico dei propri figli, elemento importante
per conseguire dei buoni risultati scolastici.
- Controllare costantemente il libretto delle giustificazioni e firmare le comunicazioni della
scuola nonché i voti trascritti.
- Partecipare agli incontri organizzati dall’Istituto.
- Presenziare almeno una volta a quadrimestre ai colloqui individuali con gli insegnanti.
- Conoscere il Piano dell’Offerta Formativa.
Educazione ambientale
educazione alla salute, affettività e integrazione
educazione stradale
attività di accoglienza, continuità ed
attività di recupero e
potenziamento
visite guidate
iniziative di solidarietà
manifestazione di fine anno
giochi studenteschi
Progetto “Il giornale in classe
Cittadinanza attiva
orientamento
Progetto psicomotricità
Le classi prime delle scuole primarie da
diversi anni si avvalgono dell’intervento
di psicomotriciste al fine di sviluppare le
capacità
comunicative,
motorie,
percettive, creative e gli aspetti
emotivo-relazionali degli alunni/e e, in
un’ottica di continuità con la scuola
dell’infanzia, facilitarne i processi di
inserimento
nel
nuovo
contesto
scolastico.
Progetto continuità
Progetto continuità scuola infanziaprimaria;
scuola
primaria-scuola
secondaria
Il raccordo tra scuole permette a tutti i
soggetti coinvolti di vivere momenti, fasi,
scambi, relazioni e di avvicinarsi alla
nuova realtà scolastica in modo graduale
e flessibile, all’interno di un itinerario
didattico progettato e condiviso tra gli
ordini di scuola.
Progetto alunni/e con difficoltà
L’Istituto Comprensivo, per garantire a
ciascun alunno/a il rispetto dei propri
ritmi e stili di apprendimento, opera
scelte, progetta percorsi educativi e
didattici con strumenti e metodologie
opportunamente predisposti.
Progetto alunni/e non nativi
Percorsi formativi personalizzati finalizzati
all’integrazione di alunni/e non nativi,
utilizzando laboratori di alfabetizzazione
e l’aiuto di mediatori culturali di
madrelingua.
Si possono allestire laboratori interculturali
finalizzati
a
promuovere
sensibilità
interculturale,
capacità
di
ascolto,
attenzione reciproca e scambio di
conoscenze.
Il consiglio comunale dei ragazzi

Nell’ambito
dell’educazione
alla
cittadinanza attiva è stato attivato
nell’anno scolastico 2010/2011 il
consiglio comunale dei ragazzi per gli
alunni della scuola secondaria e per le
classi quinte e quarte della scuola
primaria .
PROGETTI DI
POTENZIAMENTO DEL
CURRICOLO
Recupero e potenziamento di Italiano, matematica e lingue straniere
Lettorato madre lingua classi seconde e terze
Valutazione d’Istituto
Valutazione Interna





1. Efficienza Organizzativa
Partecipazione
Rispetto scadenze
Funzionalità orario
Agibilità spazi
Attrezzature
2.


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
Efficacia Formativa
Risultati apprendimenti
Partecipazione
Dinamiche relazionali
Qualità delle professionalità
Valutazione Esterna
INVALSI
Conoscenze ed abilità degli
allievi di
IIa e Va Scuola Primaria
Ia IIIa Scuola Secondaria I° Grado
 Qualità della Istituzione
Scolastica