PRIMA SCIENZA
PONTEDERA 4 DICEMBRE 2014
PROGETTAZIONE E DOCUMENTAZIONE
DEL PERCORSO
Cristina Duranti
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PRIMA SCIENZA
PONTEDERA 4 DICEMBRE 2014
I CONTENUTI SCIENTIFICI
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PRIMA SCIENZA
PONTEDERA 4 DICEMBRE 2014
DESCRIZIONE E VERBALIZZAZIONE
ORALE/SCRITTA A SECONDA DEL CASO E
DELL'ETA' DEGLI ALUNNI
TERMINOLOGIA: CONTRATTAZIONE DEI
SIGNIFICATI
TERMINOLOGIA: i nomi, gli aggettivi i verbi
L2: contesto di senso concreto per gli alloglotti
I CONTENUTI SCIENTIFICI
CLIL: introduzione dei termini inglesi->
scrittura o pronuncia o entrambe. Listening e
Traduzione nella secondaria
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PRIMA SCIENZA
PONTEDERA 4 DICEMBRE 2014
PROGETTAZIONE E DOCUMENTAZIONE
L'approccio laboratoriale: indagine
percettivo-sensoriale->
osservazione/formulazione di ipotesi
esplicative
Il protocollo aperto
La scheda di percorso come TRACCIA
La scheda di percorso come RESOCONTO
CRITICO
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LA DOCUMENTAZIONE EDUCATIVA E
DIDATTICA PER…
comunicare e rendere conto ad altri mediante le
attività di raccolta, selezione, trattamento e diffusione di
documenti
far circolare esperienze che si trasformano in sapere
collettivo
comprendere, rielaborare, elaborare nuove
conoscenze in movimento per generare a cambiamenti
e miglioramenti
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LA DOCUMENTAZIONE EDUCATIVA:
LA SCHEDA: istruzioni per l'uso
Conoscenze e abilita´: in numero limitato da esprimere
in modo che sia chiaro che cosa si vuole
raggiungere/verificare : per es. : descrivere,
rappresentare con .., eseguire, ordinare...... EVITARE
FORMULAZIONI AMBIGUE E GENERICHE: conoscere,
comprendere, sapere …..
Preconoscenze e loro rilevamento: espresse in termini
di contenuti con le modalità di rilevamento (sondaggio,
prove precedenti, siaegbi, schemi ecc.
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LA DOCUMENTAZIONE EDUCATIVA:
LA SCHEDA: istruzioni per l'uso
Percorso progettato/effettuato: espresso in modo
sintetico: per es. osservazione, descrizione,
manipolazione di .., costruzione di..., rappresentazione ...
Contenuti: in numero limitato perchè stimo trattando di
un percorso/segmento di progettazione che deve essere
verificabile in tempi ragionevoli: uno-due mesi
Contenuti: espressi attraverso i concetti: il frutto, la
struttura di...., il seme, la presenza di zuccheri ecc.
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LA DOCUMENTAZIONE EDUCATIVA:
LA SCHEDA: istruzioni per l'uso
Attività laboratoriali: lista delle attività da svolgere/svolte
con riferimento ai protocolli operativi
Verifica: tipo di verifiche da documentare a parte
Considerazioni e osservazioni degli insegnanti:
riflessioni e osservazioni su spunti, problemi ,
comportamenti interessanti e significaticvi degli
alunni/studenti, criticità, emergenza di misconcezioni per
orientare il lavoro di chi userà il percorso in futuro
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LA DOCUMENTAZIONE EDUCATIVA:
LA SCHEDA: istruzioni per l'uso
Apparato iconografico: scelta delle
immagini/rappresentazioni da usare/usate
Bibliografia e sitografia:
Protocolli
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LA DOCUMENTAZIONE EDUCATIVA:
IL PROTOCOLLO
CHIUSO: PREDISPOSTO DALL'INSEGNANTE è
piuttosto prescrittivo= la sequenza di operazioni da
compiere. E' UNA SCELTA : si vuol verificare la
comprensione di un testo e la sua traduzione in termini
pratici
APERTO: È COSTRUITO DAI BAMBINI dati i materiali;
si vogliono verificare autonomia , progettazione e
collaboratività del piccolo gruppo. I bambini saranno
già immersi nel compito e scelgono cosa e quando si
deve fare e motivare l'ordine. Richiede molto tempo ma
produce apprendimenti stabili e motivati.
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LA DOCUMENTAZIONE EDUCATIVA:
IL PROTOCOLLO
Nella scuola dell'infanzia è il racconto
dell'insegnante che può essere espresso anche con
una sequenza di immagini che descrivono
iconicamente le fasi dell'attività
Idem nel primo biennio della primaria
In parte nel secondo triennio primaria dove, in
quinta, si possono introdurre schede-guida con un
preponderante contenuto iconico ANCHE COPROGETTATE CON I BAMBINI.
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LA DOCUMENTAZIONE EDUCATIVA:
IL PROTOCOLLO
Nella scuola secondaria ha una struttura ben
definita: titolo, materiali, procedura, particolari
accorgimenti per manipolazioni e uso degli
strumenti.
Nella scuola secondaria è consigliabile ricorrere più
spesso al protocololo APERTO che è un PROBLEM
SOLVING.
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