Misure di accompagnamento alle indicazioni anno scolastico 2013 / 2014 - Scuola in RETE SICIGNANO degli ALBURNI (SA)
UNITÀ FORMATIVA “IO…NEI PRIMI SENTIERI DELLA CONOSCENZA”
Tempi: 01 Ottobre – 26 Novembre 2014 – Destinatari: alunni delle sezioni A – B - C livello I - II – III
Docenti coinvolti: sez.“A”Guerriero -Masullo . sez. “B” Lobosco - Marmo. sez.“C” Camporeale - Marzaro
Competenze Chiave Europee: COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE – CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE –
COMUNICAZIONI NELLA MADRELINGUA.
CAMPI DI ESPERIENZA - Obiettivi Specifici
Campo
Trasversale
Strategie
Rinforzo Sociale
Rinforzo Materiale
Modeling - Promting
Fading
Laboratori connessi
all’unità Formativa
Linguistico – Motorio
Ecologico
Creativo - Pittorico
Attività – Contenuti
Attività programmate in itinere
per il potenziamento degli
obiettivi di apprendimento
scaturiti dall’ unità formativa.
Conversazioni guidate; Giochi
di piccolo e grande gruppo.
Ricerca -azione;manipolazione;
-rielaborazioni grafiche e
pittoriche. Promuovere la
conoscenza del proprio paese e
della propria comunità
attraverso uscite didattiche .per
la conoscenza del territorio.
Giochi di gruppo per il rispetto
di regole scolastiche e di
convivenza civile.
Il sé e l’altro – Cittadinanza e Costituzione
1-Rafforzare l’autonomia, la stima di sé, l’identità.
2-Lavorare in gruppo, per darsi regole di azione.
3-Conoscere la propria realtà territoriale,(luoghi, tradizioni,usanze).
I discorsi e le parole
1-Parlare,descrivere,dialogare, con coetanei e adulti, lasciando trasparire
fiducia nelle proprie capacità di espressione e comunicazione.
La conoscenza del mondo
1-Esplorare l’ambiente e conoscere il proprio territorio, usando diversi
canali sensoriali.
2-Adoperare lo schema investigativo del “chi”,che
cosa,quando,come,perché?” per risolvere problemi,raccontare
fatti,spiegare processi.
Il corpo e il movimento
1- Muoversi con destrezza nello spazio circostante e nel gioco,
prendendo coscienza della propria dominanza corporea.
2 - Controllare l’affettività e le emozioni in maniera adeguata all’età,
rielaborandola attraverso il corpo e il movimento.
Immagini, suoni,colori
1-Disegnare,dipingere, modellare,dare forma e colore all’esperienza,
individualmente e in gruppo, con una varietà creativa di strumenti e
materiali “lasciando traccia di sé”
Campo
Prevalente
Tematica
“IO E L’ALTRO ,
IL TERRITORIO e
LA NATURA”
“IO E LE
PAROLE PER
CONOSCERE E
RACCONTARE”
MACROCOMPETENZA: PROMUOVERE LE RELAZIONI INTERPERSONALI
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA
-Sviluppa il senso dell’identità personale,percepisce le proprie esigenze
e i propri sentimenti,sa esprimersi in modo adeguato.
-Sa di avere una storia personale e famigliare.
-Riconosce i più importanti segni della sua cultura e del territorio.
-Osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro
ambienti, i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti.
OBIETTIVI FORMATIVI CONTESTUALIZZATI
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Rafforzare l’identità. l’autonomia e la stima di sé,relazionare con coetanei
e adulti.
Conoscere la propria realtà territoriale (luoghi, storie tradizioni ,usanze ).
Collocare persone, fatti ed eventi nel tempo: registrare successioni e cicli
temporali.
Ascoltare, comprendere e riesprimere narrazioni e racconti letti,
rielaborandoli verbalmente e graficamente.
Esercitare le proprie potenzialità: sensoriali, conoscitive, relazionali,
espressive, ritmiche.
Conoscere e discriminare i suoni della natura , in rapporto alle stagioni.
Disegnare, dipingere, modellare,dare forma e colore all’esperienza.
Verifica - Valutazione
Osservazioni occasionali e
sistematiche in itinere,
durante le attività, e
durante la partecipazione
alle uscite didattiche.
Gioco vero - falso, schede
per la valutazione
individuale / di gruppo.
Documentazione:
Foto - diario con note.
Elaborazioni in gruppo
o individuali.
COMPETENZE ATTESE A CONCLUSIONE dell’Unità Formativa
- Essere in grado di conoscere e sperimentare rapporti interpersonali basati sulla cooperazione, lo scambio,
l’accettazione dell’altro, le regole scolastiche e di convivenza civile.
- Essere in grado di aver fiducia nelle proprie capacità e migliorarle
- Essere in grado di riconoscere le principali caratteristiche usanze e tradizioni del proprio paese / territorio.
Misure di accompagnamento alle indicazioni anno scolastico 2013 / 2014 - Scuola in RETE SICIGNANO degli ALBURNI (SA)
METODOLOGIA: alla scuola dell’infanzia il bambino è guidato a :
Saper vedere
Saper toccare
Saper riflettere
Saper rielaborare
Saper inventare
Saper esplorare
Sapersi conquistare il proprio spazio accanto agli altri .
La ricerca/azione e l’esplorazione per favorire la curiosità, la costruzione, la verifica delle ipotesi e la
formazione di abilità di tipo scientifico.
Il dialogo continuo è utile per un confronto, uno scambio, un arricchimento reciproco, per stimolare la
discussione e valorizzare “il pensare con la propria testa” sviluppando il senso critico, per rendere il
bambino sempre coprotagonista del suo crescere.
La mediazione didattica sviluppa nei bambini le capacità metacognitive, cioè la capacità di impadronirsi
delle abilità e delle attitudini idonee a facilitare gli apprendimenti continui che essi dovranno realizzare
durante la loro vita, con un'educazione del pensiero sul piano del linguaggio, dell’apprendimento e della
metodologia, cioè “imparare a pensare” ed “imparare ad apprendere”.
La valorizzazione del gioco risorsa privilegiata di apprendimento e relazioni, il gioco, nelle dimensioni
simbolico, strutturato e cognitivo, è uno strumento per lo sviluppo del bambino, attraverso il quale egli
sperimenta, esprime la sua creatività, acquisisce le prime regole sociali e morali, regola le sue
emozioni e, attraverso il rapporto con gli altri bambini, manifesta bisogni, desideri e sentimenti.
Il lavoro di gruppo e le attività laboratoriali consentono percorsi esplorativi dove si uniscono i saperi
disciplinari a quelli di ricerca e di verifica, dove si imparano negoziazioni e dinamiche comunicative
caratterizzate dalla disponibilità, dalla calma, dalla condivisione cognitiva ed emotiva.
Le uscite, le gite e le esperienze al di fuori della scuola permettono che “il fuori”della scuola diventi
palestra di vita e si conoscano le regole che sovrastano ad ogni ambiente. I rapporti con il territorio fanno sì
che ogni risorsa venga sfruttata al fine dell'incremento delle conoscenze.
USCITE DIDATTICHE PROGRAMMATE PER L’ATTUAZIONE DELL’UNITÀ FORMATIVA:
1. Uscita didattica per conoscere e percorrere il sentiero che si utilizzava per raggiungere TEGGIANO
(gruppo bambini del III livello anni 5 delle sezioni A e C)
2. Uscita didattica al vigneto, “Tempa rossa”, escursione nel castagneto in località,”San Paolo”. (gruppo
bambini del II livello anni 4 delle sezione B)
3. Marcia della pace in continuità con le classi della scuola primaria di Prato Perillo. (gruppo sezione A- B- C)
4. Visita guidata per conoscere un luogo del Parco Nazionale del Cilento e del Vallo di Diano e Alburni ,
(Museo Naturalistico di Corleto Monforte (SA) (gruppo sezione A e C )
5. Uscita didattica nel boschetto di San Rufo (SA) nei pressi della fattoria didattica “ERBANITO” per
osservare e rilevare le caratteristiche della stagione autunnale.( gruppo sezione A e C)
6. Percorso di sensibilizzazione ecologica per la salvaguardia della natura ;festeggiare tutti insieme gli
alberi, piantare nel giardino della scuola il 21 novembre un albero di olivo. (gruppo sezione A - B - C )
Misure di accompagnamento alle indicazioni anno scolastico 2013 / 2014 - Scuola in RETE SICIGNANO degli ALBURNI (SA)
Unità Formativa Titolo:
Il sé e l’altro
N°
Alunni
Cittadinanza e
costituzione
I discorsi
e le
parole
La conoscenza
del mondo
Oggetti,
fenomeni, viventi
Numeri e spazio.
Il corpo e il
movimento
Immagini,
suoni,
colori.
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Legenda : SI = obiettivi raggiunti.
NO = obiettivi non raggiunti
P = parzialmente raggiunti
NV = non verificabili
Misure di accompagnamento alle indicazioni anno scolastico 2013 / 2014 - Scuola in RETE SICIGNANO degli ALBURNI (SA)
ROUTINE
ACCOGLIENZA
ANGOLI
ATTIVITÀ
LABORATORIALI
SPECIFICHE
LABORATORI
COMPETENZE
CHIAVE EUROPEE
CAMPI DI ESPERIENZA
ATTIVITÀ IN
SEZIONE
ATTIVITÀ LIBERE
NEGLI
ANGOLI GIOCO.
OSSERVAZIONE
SISTEMATICA E
INTENZIONALE
LABORATORI:
MOTORIO
CREATIVO
LINGUISTICO
MATEMATICO
SCIENTIFICO
OSSERVAZIONE E
RISPETTO DI
REGOLE SOCIALI
E SCOLASTICHE
REGIA
DIDATTICA
PROGETTI E
INCONTRI IN
CONTINUITÀ CON LA
SCUOLA PRIMARIA
TEMPI
CONTESTUALIZZATI
AI RITMI DI OGNI
BAMBINO
ESPERIENZE DI:
GIARDINAGGIO
DRAMMATIZZAZIONE
USCITE DIDATTICHE
CONOSCENZA E
USO DI MATERIALI
DIVERSI
GRUPPI
OMOGENEI PER
TENDENZE O
INTERESSE
ANGOLI
STRUTTURATI PER
GIOCHI FINALIZZATI
COMPETENZE DEL BAMBINO
SOCIALI E RELAZIONALI
LINGUISTICHE
LOGICO MATEMATICHE - SCIENTIFICHE