EPG
Metodologia e analisi dei dati
Mirta Vernice
[email protected]
Obbligo di frequenza
• OBBLIGO DI FREQUENZA ALL’ 80% DELLE ORE
• QUESTO SIGNIFICA: una sola assenza!
• Per richieste/cambi di lezione MANDARE
EMAIL!
Dove trovo tutto il materiale dell’epg?
• http://esercitazionestatistica.pbworks.com
• E poi cliccare su: EPG:Metodologia e analisi dei
dati.
Che cosa faremo in questo EPG?
• Impostazione di esperimenti psicologici.
• Svolgimento di 2 esperimenti.
• Analisi statistica dei risultati.
– Primo esperimento richiede l’uso di un test
parametrico.
– Secondo esperimento di uno non parametrico.
• Stesura di 2 report (uno per esperimento).
In cosa consiste l’esame?
• Stesura di 2 report scientifici + analisi di test
non parametrico.
• Riguarderanno gli esperimenti che saranno
svolti (esperimento 1) o impostati
(esperimento 2) a lezione.
• Max 700 parole (2 facciate di word, interlinea
doppia, carattere Times New Roman,
dimensione 12).
IMPORTANTE
• Invio report scientifici:
• 1° report (I trimestre): circa entro 10 giorni
dall’ultima lezione.
• 2° report (II trimestre)
• Da inviare a [email protected]
Info più dettagliate nella
prossima lezione!!
Programma che useremo
• Excel
La lezione di oggi
• La ricerca sperimentale in psicologia e la
stesura di un report scientifico.
• Breve ripasso di Excel (inserimento dati,
statistica descrittiva, ecc.).
• Alcuni cenni sull’esperimento che faremo la
prossima volta.
Uno studio sperimentale
• Raccogliere letteratura su un argomento
• Proporre un’ipotesi sperimentale
• Testarla
• Condurre un’analisi statistica dei risultati
• Stendere un report scientifico
Il report scientifico
• Sezioni di un report scientifico
• Suggerimenti su come scrivere:
– Tempi verbali, terminologia
– Chiarezza e pulizia del formato
– Prosa scientifica
Ordine delle sezioni in un report
– Titolo
– Abstract
– Introduzione
– Metodi
– Risultati
– Discussione
– Bibliografia
Titolo
• Chiaro e informativo
• Evitare troppi dettagli
• Troppo corto, poco informativo: Le abitudini alimentari in
adolescenza.
• Troppi dettagli: Differenze nel consumo di prodotti alimentari
di fast food tra ragazzi e ragazze della provincia di Milano.
• OK: Differenze di genere nelle abitudini alimentari degli
adolescenti.
Abstract
• Deve contenere:
•
•
•
•
Breve spiegazione relativa all’area di ricerca
Scopo dello studio
Risultati principali e interpretazione (sintetica!)
Possibili implicazioni per altre ricerche
• 100-150 parole
Esempio di un abstract
We argue that people’s perception and interpretation of human
action is subject to spatial bias. In Experiment 1 (n = 72) we found
that the same athletic performance involving horizontal
movement (a soccer ball going into the net) is perceived as
stronger, faster, and more beautiful if presented with a left-toright rather than with a right-to-left trajectory. Experiment 2 (n =
40), involving both Italian and Arab participants, found opposite
directional biases in the two cultures, suggesting that scanning
habits due to writing direction are mainly responsible for the
directional bias in the interpretation of human behavior.
Stesso studio ma un altro Abstract
We argue that the direction in which language is written in a given
culture produces a subtle bias in the interpretation of human action.
The same action (e.g., athletic performance or aggression) will be
perceived as more forceful when the spatial trajectory corresponds
to the habitual writing direction. In Study 1 (n = 72) Italian
participants perceived the same athletic performance (a soccer goal)
as stronger, faster, and more beautiful if presented with a left-to-right
rather than right-to-left trajectory. In Study 2 (n = 40), involving both
Italian- and Arabic-speaking participants, found opposite directional
biases in the two cultures, suggesting that scanning habits due to
writing direction are mainly responsible for the directional bias in
person perception.
• Qual è il migliore e perché?
Introduzione
•
•
•
•
•
Breve introduzione dell’area di indagine
Cenni su qualche ricerca condotta in precendenza
Scopo dello studio
Breve descrizione dei metodi
Ipotesi
• Dopo aver brevemente spiegato il metodo,
introdurre l’ipotesi
• Dato che, la condizione X è…..
• Ipotesi:
– A) “Ci si aspetta una differenza tra condizione X e
Y”
oppure:
– B) “Ci si aspetta una performance migliore nella
condizione X rispetto a Y”
Metodo
• Sottosezioni:
– Participanti: Chi?
– Materiali: Cosa è stato usato? Descrivere gli item.
– Disegno: Quale manipolazione sperimentale è
stata attuata?
– Procedura: Come si è svolto l’esperimento?
• Usare il tempo passato.
Partecipanti
• 20 studenti (3 M) dell’Università X hanno
preso parte al nostro studio. Tutti i
partecipanti avevano una vista nella norma.
Materiali
• Indicare:
• Item sperimentali utilizzati (quanti erano,
come erano)
• Eventuali filler
• Supporti tecnici usati per la somministrazione
(foglio di risposta, computer)
Disegno
• Variabile dipendente
• Variabile indipendente
• Com’è stata manipolata var indipendente?
• Within- (entro) o between-(tra) participants?
Procedura
• Tipo di somministrazione (individuale o
collettiva?)
• Come si è svolto l’esperimento?
• Che tipo di istruzioni hanno ricevuto?
Metodo: Importante
• Chi lo legge deve essere in grado di replicare al
dettaglio l’esperimento!
Risultati
• Quali sono i risultati principali?
• Per esempio:
› I partecipanti con dislessia hanno letto più lentamente dei
partecipanti senza dislessia (vedi Tavola 1).
• NB: se i dati (medie e dev standard) sono
riportati nelle tabelle, non occorre ripeterle
nel testo. Se invece vengono illustrati con un
grafico, nel testo bisogna riportare i numeri
esatti.
Tavole
Tavola 1: Proporzione di risposte corrette tra partecipanti di
genere maschile e femminile.
Donne
Uomini
Condizione 1
M
SD
.67
.34
.70
.27
Condizione 2
M
SD
.58
.32
.56
.40
Importante: in genere si mette sempre media (M), e
Deviazione Standard (DS) (oppure, se non DS, Errore
Standard, SE).
Inserire numeri nelle tavole
• 34,5678
Come riportarlo?
Per convenzione si usa il punto.
Sempre 2 cifre dopo la virgola.
• 34.57
E un numero come 0,002?
• .002
Figure: Istogramma
Accuratezza
80
70
60
50
Donne
40
Uomini
30
20
10
0
Condizione 1
Condizione 2
Figure: grafico a linee
Accuratezza
80
70
Donne
Uomini
60
50
Condizione 1
Condizione 2
Figura 1: Accuratezza nel riconoscimento del cambiamento tra partecipanti di
genere femminile e maschile.
Risultati statistici
• “L’analisi ha permesso di rilevare una
significativa differenza tra la condizione X e Y.”
• t(GdL) = XX, p<.001
•
•
•
•
Quindi:
t(23) = 7.56, p<.001
Quando p > .05
Allora p =.32
Discussione
•
•
•
•
•
•
Ricapitolare i risultati principali
Confrontarli con gli studi precedenti
Possibili problemi relativi allo studio condotto
Implicazioni per studi successivi
Direzioni future (cosa posso investigare poi?).
Conclusioni
Bibliografia
•
•
•
•
Usare APA style
Per ogni dubbio:
http://doiop.com/apastyle
http://www.uwsp.edu/psych/mp/APA/apa4b.htm
Bibliografia
• Articolo
• Murzynski, J. & Degelman, D. (1996). Body language of
women and judgments of vulnerability to sexual
assault. Journal of Applied Social Psychology, 26, 1617-1626.
• Libro
• Aloutzian, R. F. (1996). Invitation to psychology. Boston, MA:
Allyn and Bacon.
• Capitolo di libro
• Keiths, T. J. (1979). A critique of animal analogues of
alcoholism. In E. Majchrowicz & E. P. Noble (Eds.),
Biochemistry and pharmacology of ethanol (pp. 31-59). New
York: Plenum Press.
Appendici
• Inserire il materiale usato
– Gli item sperimentali
– Se si è usato un questionario, riportarne una copia
ALCUNI CONSIGLI SU COME
SCRIVERE
Tempi verbali, tono e
terminologia
• Usare il tempo passato (tranne che nella discussione e in
‘Implicazioni per studi futuri’ dove è meglio il presente).
• Usare la terza persona (Evitare la prima persona
singolare).
• Ogni asserzione fatta deve rimandare a una referenza.
• Nel testo (Mazza & Turatto, 2003)
• Riferirsi alle persone che sono state testate come
“partecipanti” e non “soggetti”.
Farlo apparire ordinato
• Spaziatura doppia
• Colori: Usare solo nero (o nero e grigio nelle figure)
• Numerare le pagine
• Controllare la grammatica
• Controllare la bibliografia
• Strutturate le frasi in modo da creare ordine e
continuità
– Continuità
• temporale: poi, successivamente, in un secondo momento,
mentre
• Legami di causa effetto: quindi, di conseguenza, come
risultato
• aggiunta: Inoltre, in aggiunta
• contrasto: tuttavia, nonostante questo
In che modo lo stile scientifico si
differenzia dagli altri stili?
– Usare l’attivo (invece del passivo)
– Evitare strutture complesse
• L’abilita’ dei partecipanti nel costruire un discorso logico e’ stata testata…
• Abbiamo testato la capacità di costruire un discorso logico in un gruppo di
partecipanti….
– Spiegare ogni cosa (anche se sembra ovvia)
– Essere consistenti nella terminologia usata (I nomi delle variabili
devono restare gli stessi dall’inizio alla fine del report)
• Economia di espressione
– Riportare solo il necessario
– Eliminare ridondanze e ripetizioni
• Ci sono stati molti studenti che hanno eseguito un
esperimento -> Molti studenti hanno eseguito un
esperimento
– Evitare espressioni gergali
Usare un linguaggio
senza bias
• Cosa vuol dire che il linguaggio ha un bias?
• Che esprime un pre-giudizio
• La performance degli autistici al compito è stata
confrontata con quella dei partecipanti normali…
• la performance di un gruppo di partecipanti con autismo
è stata confrontata con quella di partecipanti senza
autismo…
Linguaggio senza bias
• Evitare espressioni che possano definire le persone sulla
base del:
–
–
–
–
Genere
Orientamento sessuale
Gruppo etnico
Disabilità
• Regola generale:
– Assumere la prospettiva degli “altri” – se può essere offensivo,
usare un altro termine
Per la prossima volta
• Per chi può:
• venire col portatile a lezione