MINISTERO DELL’ ISTRUZIONE, UNIVERSITA’ E RICERCA
Liceo Scientifico Statale Galileo Galilei
Via Mameli, 4
34139 - Trieste
Tel. +39 040 390 270 / 290 ; Fax +39 040 3798970
C. F. – 80023500327; E-mail [email protected]
Note
Si parte dal presupposto di trattare il Comportamento come una disciplina a sé (sebbene trasversale), regolata da una griglia di valutazione che
prenda in considerazione obiettivi specifici (formativi, se non proprio di apprendimento), e che preveda anche una valutazione negativa (seppure sottratta
al controllo dell'Istituto ed affidata all'Organo Ministeriale), e la cui votazione, infine, concorra alla media del profitto.
Tutto ciò declina chiaramente l’assegnazione del voto di comportamento in maniera analoga alle singole discipline.
Laddove, dunque, sia evidente che la votazione di 8/10 nelle discipline di, a titolo di esempio, Italiano, Matematica, Inglese o Scienze, sia da considerare
ottima, altrettanto di deve dire del voto del comportamento; egualmente il 6/10 rappresenterà il minimo essenziale per un’eventuale ammissione alla
classe successiva, prima di dover considerare comportamenti violenti o pericolosi che condurrebbero alla bocciatura, determinata, anche ministerialmente,
da 5/10.
MINISTERO DELL’ ISTRUZIONE, UNIVERSITA’ E RICERCA
Liceo Scientifico Statale Galileo Galilei
Via Mameli, 4 34139 – Trieste Tel. +39 040 390 270 / 290 ; Fax +39 040 3798970
C. F. – 80023500327; E-mail [email protected]
INDICATORI E DESCRITTORI
VOTO
10
9
8
7
6
FREQUENZA
PARTECIPAZIONE
AL DIALOGO
EDUCATIVO
IMPEGNO
RISPETTO DELLE
CONSEGNE E SCADENZE
SCOLASTICHE
RELAZIONE CON I COMPAGNI ED I
DOCENTI
Estremamente assidua, con numero di uscite ed
entrate entro il massimo complessivo previsto
dal Regolamento (art. 4), e puntualmente
giustificate.
Entra sempre puntualmente a inizio lezioni.
Molto attiva, anche
con contributi
efficaci per il buon
esito dell'azione
didattica
Sempre
costante, in
classe ed a
casa
Preciso e puntuale rispetto
delle consegne e delle scadenze
scolastiche, anche con
ampliamenti e proposte
personali.
Rapporti costruttivi e collaborativi con
compagni e docenti, anche con episodi
di peer-tutoring in classe ed a casa, e/o
di supporto alla realizzazione di
progettualità scolastiche
Estremamente assidua, con limitato numero di Molto attiva
uscite ed entrate, puntualmente giustificate o
documentate.
Entra sempre puntualmente a inizio lezioni.
Costante, in
classe ed a
casa
Puntuale rispetto delle
consegne e delle scadenze
scolastiche
Rapporti costruttivi e collaborativi con
compagni e docenti, anche con sostegno
alle progettualità scolastiche
Assidua, con numero di entrate ed uscite Attiva
contenute,
puntualmente giustificate o
documentate
Entra puntualmente a inizio lezioni.
Non sempre
costante, in
classe o a
casa
Rispetto delle consegne e delle Rapporti corretti con compagni e
scadenze scolastiche
docenti
Adeguata al regolare conseguimento del monte Solo se sollecitata
ore minimo per la validità dell’anno scolastico.
NON entra sempre puntualmente a inizio lezioni.
Modesto, in
classe ed a
casa
Limitato rispetto delle
Comportamento non in linea con il
consegne e delle scadenze
Regolamento di Istituto, segnalato da
scolastiche, seppure sollecitate note sul Registro di Classe
Sporadica e/o mirata ad evitare momenti di Passiva
verifiche disciplinari, o funzionale a specifici
eventi della vita scolastica, con numerose uscite
ed entrate oltre l'orario regolare, anche non
giustificate.
Spesso NON entra puntualmente a inizio lezioni.
Discontinuo e
saltuario, in
classe ed a
casa
Scarso o nessun rispetto per le
consegne o scadenze
scolastiche, anche se più volte
sollecitate.
Comportamento contrario al
Regolamento, e segnalato con numerose
note sul Registro di Classe, così come in
presenza di sanzione convertita in
attività utili per la comunità scolastica
(art 6 Regolamento)