OSSERVATORIO SOCIO-RELIGIOSO TRIVENETO
L’alfabetizzazione religiosa degli studenti
che si avvalgono
dell’Insegnamento della Religione Cattolica
I
19 ottobre 2010
OSReT - 2010
1
I protagonisti
fonte: A. Castegnaro (a cura di), Apprendere la religione, Bologna, EDB, 2009
Il campione
• SS1
– 84 scuole (12 x 7 province) di cui 8 paritarie
– 3089 studenti
• SS2
– 84 istituti (12 x province) di cui 21 paritarie,
21 I. Professionali, 21 I. Tecnici, 21 Licei
– 2210 studenti
OSReT - 2010
2
Due platee diverse
fonte: A. Castegnaro (a cura di), Apprendere la religione, Bologna, EDB, 2009
• SS1: bassa quota di non avvalentisi, gruppi
estremi molto caratterizzati, ma minoritari
• SS2: maggiore incidenza di non avvalentisi
(19%), gruppi meno “caratterizzati”, ma platea al
plurale.
– Un giovane su tre si definisce non cattolico
– Area della non pratica: da 1/5 a meno di ½
– Non frequentano gruppi religiosi: da ½ a ¾
– Gruppi con motivazioni estrinseche (6-15%)
• Una domanda più capace di influenzare l’offerta
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3
I livelli
di alfabetizzazione
religiosa
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4
Risultati dei test
fonte: A. Castegnaro, I livelli di alfabetizzazione. Risultati dei test, in A. Castegnaro (a cura di),
Apprendere la religione, Bologna, EDB, 2009, p. 73.
SS2
5
SS1 5,4
40,8
38,8
29,3
43,1
per nulla soddisfacenti
abbastanza soddisfacenti
15,4
22,2
abbastanza insoddisfacenti
molto soddisfacenti
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5
Analisi per raggruppamenti tematici
fonte: A. Castegnaro, I livelli di alfabetizzazione. Risultati dei test, in A. Castegnaro (a cura di),
Apprendere la religione, Bologna, EDB, 2009, p. 76.
Bibbia e
Vangelo
Vita di
Gesù
Chiesa e
comunità
Vita
cristiana
Religioni
SS1
Media
7,3
11,0
9,5
3,7
2,7
numero di
domande
10
15
14
6
4
6,2
7,8
6,2
3,7
6,7
9
10
12
7
10
SS2
Media
numero di
domande
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6
Come valutare i risultati… SSI
fonte: E. Biemmi e M. Giuliani, I livelli di alfabetizzazione. Uno sguardo ai contenuti, in A. Castegnaro (a
cura di), Apprendere la religione, Bologna, EDB, 2009.
Bibbia e vangelo
Quando si considera il livello dei significati e dei messaggi contenuti
nella Bibbia, si nota un leggero calo delle risposte positive (p. 164).
Vita di Gesù
Attira l’attenzione il non riconoscimento della parabola del padre
misericordioso da parte del 21,6%, che sceglie l’arca di Noè (n. 22:
«Individua una delle parabole raccontate da Gesù») (p.165).
Chiesa e comunità
La domenica, nelle risposte dei ragazzi, non è associata alla
risurrezione di Cristo ma piuttosto al riposo dopo il sabato (n. 10:
«Perché la domenica è giorno di festa per i cristiani?») (p.165).
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7
Come valutare i risultati… SSI
fonte: E. Biemmi e M. Giuliani, I livelli di alfabetizzazione. Uno sguardo ai contenuti, in A. Castegnaro
(a cura di), Apprendere la religione, Bologna, EDB, 2009.
Vita cristiana
Il riconoscimento del testo delle beatitudini non è scontato: riesce a
poco più della metà degli alunni. Per quanto riguarda il
riconoscimento di espressioni del testo dei dieci comandamenti, il
gruppo che risponde esattamente non raggiunge la metà degli
alunni (p. 166).
Religioni
Riguardo alle feste ci si aspetterebbe un livello maggiore di risposte
esatte (58,1%), perché si tratta di momenti che segnano ancora
fortemente l’ambiente sociale e culturale, e anche la proposta
offerta a ragazzi coinvolti in cammini di iniziazione cristiana (p. 167).
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Come valutare i risultati… SSII
fonte: E. Biemmi e M. Giuliani, I livelli di alfabetizzazione. Uno sguardo ai contenuti, in A. Castegnaro
(a cura di), Apprendere la religione, Bologna, EDB, 2009.
Bibbia e vangelo
Appare interessante la risposta riguardante l’ispirazione divina dei
testi biblici. Se il 59,3% parla di ispirazione, il 28,6% afferma che Dio
non è intervenuto in nessun modo (p.169).
Vita di Gesù
Sorprende positivamente l’alto numero di risposte corrette
riguardanti l’identità di Figlio di Dio per i cristiani, il volto di Dio da
Lui rivelato, l’esistenza di fonti extracristiane che attestano la
storicità della figura di Gesù e il senso dei miracoli come annuncio
del regno di Dio (p. 169).
Chiesa e comunità
La domanda che ha risposte sbagliate più elevate riguarda la
domenica come giorno di festa dei cristiani. Il 59,7% la colloca come
«riposo dopo il sabato» e solo il 26,6% la collega alla risurrezione di
Gesù (p. 170).
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Come valutare i risultati SSII
fonte: E. Biemmi e M. Giuliani, I livelli di alfabetizzazione. Uno sguardo ai contenuti, in A. Castegnaro
(a cura di), Apprendere la religione, Bologna, EDB, 2009.
Vita cristiana
La riposta più interessante è quella relativa al
fondamento della morale cristiana («si fonda
principalmente su...»). Il 65,8% identifica tale
fondamento nei dieci comandamenti e solo il
22,4% nel vangelo (p. 171)
Religioni
Le risposte relative alle religioni sono quelle che
rivelano le conoscenze più precise degli studenti
(p. 171)
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10
Valutazione
moderatamente positiva
• Giudizio confermato dall’analisi di
merito delle singole domande
• Smentite le tesi della “totale”
ignoranza religiosa dei giovani
• Acquisito un minimo di formazione di
base comparabile con le altre materie
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Tenuto conto che …
• Gli studenti non erano stati avvisati della
prova
• Le domande poste si riferivano all’intero
ciclo di studi
• L’impegno degli studenti era “gratuito”
• Le difficoltà in cui operano gli insegnanti di
religione (una sola ora, ecc.)
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SS2 – grado di raggiungimento degli
obiettivi didattici
fonte: A. Castegnaro, Gli atteggiamenti nei confronti dell’IRC, in A. Castegnaro (a cura di),
Apprendere la religione, Bologna, EDB, 2009.
prblemi della vita
47,1
altre religioni
valori
cristianesimo
18
conoscere
cattolicesimo
49,8
10,5
conoscenza Bibbia 2,8
42,3
26,2
54,8
21,3
28,2
47,4
8,4
abbastanza
OSReT - 2010
5,9
6,5
28,5
55,6
molto
7,7 2,9
30,4
poco
5,6
per niente
13
Testi sacri… altre voci
fonte: M. Chilese, Tra obbligo e personalizzazione. Le pratiche religiose, in A. Castegnaro, (a cura di),
C’è campo? Giovani, spiritualità, religione, Venezia, MarcianumPress, 2010.
Guarda che, per quanto riguarda Gesù, conosco un po’ la
vita perché a dottrina… però se tu mi chiedessi un
episodio particolare, proprio zero. Però la vedo più come
una storia che una vita meravigliosa, la vedo come una
storia. Secondo me, è un racconto di 2000 anni fa, non
lo so, magari è esistito, magari no, ed è venuto fuori
questo racconto in 2000 anni, è venuto fuori questo
racconto, potrebbe essere tipo il racconto di Ulisse o
qualsiasi altro libro scritto da… cioè lo interpreto,
secondo me, così perché se in effetti fosse… è strano
che sparisca, cioè, dov’è andato? Se veramente è, prima
dov’era, perché solo lì e poi basta, hai capito […]
(Romeo, esterno) (p. 423)
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Testi sacri… altre voci
fonte: M. Chilese, Tra obbligo e personalizzazione. Le pratiche religiose, in A. Castegnaro, (a cura di),
C’è campo? Giovani, spiritualità, religione, Venezia, MarcianumPress, 2010.
[…] Penso che una cosa che mi piace e che ammiro di
questi preti e suore che hanno dedicato la propria vita a
un qualcosa che alla fine non hanno conosciuto, quindi
si sono affidati a qualcosa di indefinito. […] Gesù Cristo
non l’hanno conosciuto e quindi credono in base a dei
libri. Non è che sia esattamente così facile, perché oggi
giorno la gente crede a ciò che vede. Quindi, il fatto che
queste persone abbiano rinunciato alla propria vita per
qualcosa che alla fine era solo scritto nei libri, che può
esistere o non esistere, è da apprezzare. […] (Liliana,
intermedia) (p. 420-421)
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Testi sacri… altre voci
fonte: M. Chilese, Tra obbligo e personalizzazione. Le pratiche religiose, in A. Castegnaro, (a cura di),
C’è campo? Giovani, spiritualità, religione, Venezia, MarcianumPress, 2010.
[…] crescendo, mi sono poi posto dei quesiti: ma perché
devo andare a messa? Ma chi me lo fa fare? Tante
cose… Da ultimo, tutte le domande che tutti ci stiamo
facendo: La leggenda del Sacro Graal, Il Codice da Vinci
che poneva dei quesiti, che diceva che Gesù era
sposato con Maria Maddalena… tutte cose che alla fine
nella dottrina non ci sono state presentate. Mi hanno
molto colpito perché, alla fine, mi son detto: ma allora ci
dicono [n.d.r. la chiesa] il falso! È sbagliato non dire la
verità. È giusto dire quello che è successo veramente.
[Intervistatore: quindi per te questi libri non sono
romanzi…] Il Codice da Vinci sì, ma non la Leggenda del
Sacro Graal che è basato su fatti storici successi. Che
poi le testimonianze siano vere o false, questo è un altro
punto di domanda, comunque sono testi che mi hanno
messo tanti dubbi. (Ernesto, esterno) (p. 424)
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Gradimento assoluto
– Ti piace?
fonte: A. Castegnaro, Gli atteggiamenti nei confronti dell’IRC, in A. Castegnaro (a cura
di), Apprendere la religione, Bologna, EDB, 2009.
SS2
28,3
SS1
52,5
34,7
0%
10%
20%
15,4 3,8
43,5
30%
sempre
40%
50%
spesso
60%
16,1
70%
raramente
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80%
90%
5,7
100%
mai
17
OSSERVATORIO SOCIO-RELIGIOSO TRIVENETO
L’alfabetizzazione religiosa degli studenti
che si avvalgono
dell’Insegnamento della Religione Cattolica
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