Toronto, Victoria University
9-14 june 2009
Seventh International Symposium on
Iconicity in Language and Literature
Phono-sémantique différentielle
des monosyllabes italiens
Vers une approche
systématique
Luca Nobile
Université de Lille 3
JE 2498 – Sémantique Logique Enonciation
0. Introduction
Saussure (1922)
Un système linguistique
est une série de
différences de sons,
combinées avec une série
de différences d’idées ;
mais cette mise en regard d’un
certain nombre de signes
acoustiques avec autant de
découpures faites dans la
masse de la pensée
engendre un système de
valeurs ;
et c’est ce système qui constitue
le lien effectif entre les
éléments phoniques et
psychiques à l’intérieur de
chaque signe.
CONSÉQUENCES




L’objet de la recherche n’est pas le
rapport entre le son et le sens mais le
rapport entre un système
différentiel de sons et un système
différentiel de sens
L’élément minimal n’est pas le
phonème ou le morphème mais le
trait distinctif
Le champ de la recherche n’est pas
l’universalité du langage mais la
singularité de chaque langue.
La méthode de la recherche n’est pas
l’accumulation d’exemples mais la
description achevée et cohérente
de la totalité d’un système
d’oppositions.
0. Introduction
Diphonèmes
23,9%
0.1 Corpus
Triphonèmes
11,5%
Monophonèmes
7,7%
1.
2.
Monophonèmes
1.
V
i e è ha ho o uh
2.
C
v’ t’ d’ s’ l’ l’ c’ c’ gl’ ch’ ch’ m’ n’
Autres 56,9%
Diphonèmes
1.
VV
io ai hai
2.
VC
il in ed al ad han od un
3.
CV
po’ fa fa fa’ fo fu vi vi ve ve va va’ vo
ti te te tè tu di dì di’ da dà da’ do sì si se sé se sa so su su
li lì le le le la la là lo lo re ci ci ce ce ciò già giù
sci scià gli gli gnu chi che che che mi me me ma ne né no
3.
Triphonèmes
1.
CVV
pio… poi bei bèo... bai boa… bui bue bua fio fai fui via via vai voi
tuo... dia Dio dèi… dei dai dài due duo zio… zoo
sii sia sèi sei sai suo... lei lui rio… rio… reo… ciao cioè
scio... scia coi cui mio... mai nei nèo… noi
2.
CCV
più può pro fra tre tra sfo... sta sta’ sto qui qua gru
3.
CVC
per bel ben bar far fan val van tal dir del dal dar dan don
ser san san son son sub sud sul lor can col con gas men mal mar nel non
0. Introduction
FERMÉ
0.2 Système phonologique
p
b
t
d
f
v
ʦ
ʣ
k
g
ʧ
r ʤ
s
z l
ʃ
m n ɲ
ʎ
j
w
u
i
o
OUVERT
e
ɔ
ɛ
a
LÈVRES
AVANT
LANGUE
ARRIÈRE
VOILE
1. Monophonèmes
Monophonèmes
i e è a ha ho o uh
i
/i/
article ; défini ; pluriel
« les »
e
/e/
conjonction ; copulative
« et »
è
/’ɛ/
P3 ; essere
« est »
a
/a/
préposition ; locative
«à»
ha /’a/
P3 ; avere
«a»
ho /’ɔ/
P1 ; avere
« ai »
o
conjonction ; disjonctive « ou »
/o/
uh /u/
meta-onomatopée
« ouh »
un /un/ article ; indéfini; singulier « un »
1. Monophonèmes
1.1 Axes phono-morphologiques
(iconicité diagrammatique)
DEGRÉ D’APERTURE
= CATÉGORIE GRAMMATICALE




[fermé] = [article]
[mi-fermé] = [conjonction]
[mi-ouvert] = [verbe auxiliaire]
fermé : ouvert = simple : complexe
LIEU D’ARTICULATION
= VARIATION MORPHOLOGIQUE

[antérieur] : [postérieur] =






= [défini] : [indéfini]
= [pluriel] : [singulier]
= [copulatif] : [disjonctif]
= [3P] (externe) : [1P] (interne)
= [essere] (convexe) : [avere] (creux)
antérieur : postérieur = positif : négatif
CENTRAL = INTERMÉDIAIRE

[3P avere] = 1/2 [3P essere] + 1/2 [3P avere]
+
-
1. Monophonèmes
1.2 Directions sémantiques
(diagrammaticité figurative)
« les »
INDEXICAL
COLLECTIF
« ouh »
AUTODEXICAL
SINGULATIF
« et »
UNITIF
« ou »
SEPARATIF
« (il) est »
INDEXICAL (3e personne)
UNITIF (copule)
CONVEXE (être)
« (j’) ai »
AUTODEXICAL (1e personne)
SEPARATIF (transitif)
« (il) a »
CREUX (avoir)
LOCUS
CREUX
«à»
LOCATIF
CONVEXE
2. Personnes
Monophonèmes
è ha ho
v’ t’ s’ l’ c’ gl’ m’
Diphonèmes
io hai han
fa fa’ fo fu
vi ve va va’ vo
ti te te tu di’ dà da’ do
si se sé sa so
li le le la lo ci ce
gli mi me me
Triphonèmes
bèo... fai fui vai voi
tuo... dia dài
sii sia sèi sai suo... lei lui
scio... mio... noi
può sfo... sta sta’ sto
fan val van dan
san son son lor
1
2
3
Verbes
 Avere, fare, andare, sapere, dare, stare
INDIC. SING.
-o
-ai
-a
-o(n)
-ei
è
m-
t-
l- / s-
c-
v-
l- / s-
i-
t-
l-
n-
v-
l-
 Essere
INDIC. SING.
Pronoms
 Objet
 SING.
 PLUR.
 Sujet
 SING.
 PLUR.
2. Personnes
2.1 Axes phono-morphologiques
(iconicité diagrammatique)
2e Sujet
DEGRÉ D’APERTURE
2e Objet
= CATÉGORIE GRAMMATICALE
 [ouvert] = [verbe]
 [fermé] = [pronom]
 ouvert : fermé =
p
b
t
d
= relation : entité
5e Sujet
LIEU D’ARTICULATION
5e Objet
= PERSONNE GRAMMATICALE
VERBES
 [postérieur] = [1e P]
 [central ouvert] = [3e P]
 [antérieur] = [2e P]
f
v
k
g
4e Objet
ʦ
ʣ
s
z
ʧ
r ʤ
ʃ
l
3e Suj 6e Suj
1e Sujet
[central ouvert] = [3e P]
postérieur : antérieur : central ouvert
= locuteur : allocutaire : autres
w
3e Obj 6e Obj
u
i
2e essere
ɔ
ɛ
3e
o
e VERBE
2e avere
[postérieur] = [1e P]
[antérieur] = [2e P]
1e Objet
ʎ
PRONOMS




m n ɲ
PRONOM
j
4e Sujet
essere
3e avere
a
1e essere
1e avere
2. Personnes
2.2 Directions sémantiques : aperture
(diagrammaticité figurative)
FERMETURE
ONTOLOGIQUE
(ENTITÉ)
FERMETURE
PHONOLOGIQUE
p
b
t
d
lui
f
v
(CONSONNE)
ʦ
ʣ
s
z
ʧ
r ʤ
ll
ʃ
k
g
m n ɲ
ʎ
j
OUVERTURE
ONTOLOGIQUE
ha
w
u
i
(RELATION)
o
e
lo
ɔ
ɛ
a
a
FERMETURE
ONTOLOGIQUE
(ENTITÉ)
OUVERTURE
PHONOLOGIQUE
(VOYELLE)
2. Personnes
2.3 Directions sémantiques : lieu
(diagrammaticité figurative)
mi
li
ANTÉRIORITÉ
ONTOLOGIQUE
(ALLOCUTAIRE)
p
b
t
d
ANTÉRIORITÉ
PHONOLOGIQUE
f
v
ʦ
ʣ
s
z
(2e PERSONNE)
ʧ
r ʤ
l
POSTÉRIORITÉ
ONTOLOGIQUE
(LOCUTEUR)
k
g
ʃ
m n ɲ
ʎ
j
w
u
i
ti
o
e
CENTRALITÉ
& OUVERTURE
PHONOLOGIQUE
(3e PERSONNE)
CENTRALITÉ
& OUVERTURE
ONTOLOGIQUE
(LE MONDE)
ɔ
ɛ
a
POSTÉRIORITÉ
PHONOLOGIQUE
(1e PERSONNE)
3. Adverbes
Monophonèmes
Lieu
po’ vi ve
 qui, qua ; lì, là ; via
 giù, su
 ne, ci
sì su
Temps
lì là ci ce ce già giù
 mai, già, poi
Diphonèmes
ne no
Triphonèmes
poi via mai
più qui qua
ben men mal
non
“ici, là-bas, ailleurs”
“en bas, en haut”
“en, y”
“jamais, déjà, puis”
Quantité
 men, po’, più
“moins, un peu, plus”
Mode
 mal, ben
“mal, bien”
Réponse
 no, sì
“non, oui”
Négation
 non
“ne... pas”
3. Adverbes
3.1 Lieux : axes phono-morphologiques
(iconicité diagrammatique)
LIEU D’ARTICULATION
= LIEU
 [postérieur] = [près de P1]
 [antérieur] = [loin de P1]
 [extérieur] = [ailleurs]
DEGRÉ D’APERTURE
p
b
t
d
via
f
v
ʦ
ʣ
s
z
ʧ
ʤ
lì r là
l
k
g
ʃ
m qui
n ɲ
qua
ʎ
j
w
= PRÉCISION
 [fermé] = [ponctuel]
 [ouvert] = [étendu]
 [ouvert + fermé] = [ - ]
u
i
o
e
ɔ
ɛ
a
3. Adverbes
3.2 Lieux : directions sémantiques
(diagrammaticité figurative)
EXTÉRIORITÉ
ONTOLOGIQUE
« HORS DE LA
SITUATION
ÉNONCIATIVE »
EXTÉRIORITÉ
p
PHONOLOGIQUE
b
VIA « AILLEURS »
FERMETURE
ONTOLOGIQUE
« PONCTUEL »
t
d
f
v
ʦ
ʣ
k
g
ANTÉRIORITÉ
ʧ
PHONOLOGIQUE
POSTÉRIORITÉ
m
n ɲ
PHONOLOGIQUE
r LÌʤLÀ « LÀ-BAS »
s
ʃ
z l
ʎ
QUI, QUA « ICI »
j
OUVERTURE
ONTOLOGIQUE
FERMETURE
PHONOLOGIQUE
u
i
QUI, LÌ
« ÉTENDU »
w
o
e
ɔ
ɛ
OUVERTURE
PHONOLOGIQUE
ANTÉRIORITÉ
ONTOLOGIQUE
« LOIN DU
LOCUTEUR »
QUA, LÀ
POSTÉRIORITÉ
ONTOLOGIQUE
« PRÈS DU LOCUTEUR »
a
3. Adverbes
3.3 Temps, quantité, mode, réponse
(iconicité diagrammatique)
LIEU D’ARTICULATION
DE LA CONSONNE INITIALE
TEMPS
 [postérieur] = [jamais]
 [antérieur] = [puis]
 [central] = [déjà]
poi
p
b
b
più
ben
t
d
f
v
QUANTITÉ
 [postérieur] = [moins]
 [antérieur] = [plus]
MODE
+
 [postérieur] = [mal]
 [antérieur] = [bien]
RÉPONSE
 [postérieur] = [non]
 [antérieur] = [oui]
antérieur : postérieur = positif : négatif
ʦ
ʣ
sì
k
g
già
s
z
ʧ
r ʤ
l
ʃ
men
mai
m ɲ n
mal
ʎ
j
w
u
i
o
e
ɔ
ɛ
a
-
no
∞. Conclusion / 1
 Le système différentiel
des monosyllabes italiens
peut être décrit comme
un système
relativement
conhérent de
diagrammes figuratifs.
fermé : ouvert

= simple : complexe
= entité : relation
= ponctuel : étendu
antérieur : postérieur


= monde : locuteur
= positif : négatif
= convexe : creux
= haut : bas
= futur : passé
∞. Conclusion / 2
 L’idée qu’une phono-
sémantique
différentielle puisse
jouer un rôle dans la
sémantique des langues
s’accorde avec des
résultats récents des
neurosciences et
notamment avec la
découverte des
neurones miroirs.
Rizzolatti & Arbib (1998)

La présence des neurones miroirs dans
l’aire de Broca suggère une contiguité
entre articulation linguistique et
imitation gestuelle.
Gallese & Lakoff (2005)

Les propriétés des neurones miroirs
permettent d’expliquer la formation
des concepts à partir de schémas
sensori-moteurs.
Gentilucci & Corballis (2006)

L’ouverture de la main influence
l’ouverture de la mandibule : le
langage a évolué à partir de l’imitation
gestuelle.
∞. Conclusion / 3
 Prochaines étapes

Vérification expérimentale à
caractère psychophysique, en
collaboration avec le Département de
Neurosciences de l’Université de Parme.

Atlas Sensori-Moteur En Ligne du
Lexique Français (ASMELL-F), en
collaboration avec l’Université de
Bourgogne.
Merci
www.lucanobile.eu
[email protected]