ORIENTAMENTO
PROFESSIONALE
Percorsi Formativi per Studenti
Diversamente Abili di Scuola
Secondaria
di Secondo Grado
Prof.ssa Patrizia Brusadin
DOCENTE
SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO
Orientamento
percorso formativo in coerenza con
I.C.F.
per l’attuazione di un
“Progetto di Vita”
Orientamento
• Per dare consapevolezza delle reali
capacità e concrete possibilità
Per un Progetto di vita realistico
Per un dimensionamento di false aspettative
ORIENTAMENTO PROFESSIONALE
Stage
Legge 275/99
”Autonomia didattica e organizzativa”
permette di sperimentare nuovi percorsi formativi per:
•
potenziare le abilità dell’alunno
•
favorire l’orientamento come consapevolezza delle
reali competenze
ORIENTAMENTO PROFESSIONALE
ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO
PROGETTI INTEGRATI SCUOLA-TERRITORIO
Con attivita’:
Didattiche
Formative
Professionali
In ambito scolastico ed extra-scolastico
ORIENTAMENTO PROFESSIONALE
I progetti integrati sono strutturati secondo una
programmazione scolastica individualizzata ed
attività integrative con carattere educativo,
formativo, orientativo e riabilitativo.
Si fondano sull’intesa fra più soggetti
istituzionali
Accordi di programma e Convenzioni
ORIENTAMENTO PROFESSIONALE
Convenzioni
Le cooperative sociali che si occupano di
inserimento lavorativo sono partner
indispensabili durante il ciclo scolastico
per l’accompagnamento allo stage, ma
anche in prospettiva di un inserimento
lavorativo al termine del percorso.
ORIENTAMENTO PROFESSIONALE
Obiettivi
• Raggiungimento di un maggiore autonomia
complessiva
• apprendimento di capacità operative
specifiche dell’ambiente di lavoro e
sperimentazione di rapporti di
socializzazione all’interno della situazione
lavorativa
ORIENTAMENTO PROFESSIONALE
Nell’ambito degli obiettivi si sviluppa
• Il recupero, consolidamento e miglioramento
delle autonomie psicosociali e rafforzamento
delle abilità di base.
• L’acquisizione di competenze professionali.
Tutti gli obiettivi coinvolgono l’aspetto
cognitivo, affettivo e psicomotorio, essendo
l’iter formativo mirato allo sviluppo e al
rinforzo delle potenzialità soggettive residue.
Percorsi Sperimentali
Formativi Integrati
Frequenza scolastica
Frequenza centri di formazione professionale
Formazione in situazione - STAGE
PERCORSI SPERIMENTALI DI ORIENTAMENTO-FORMAZIONE INTEGRATA
PER ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI
1° E 2° ANNO
OSSERVAZIONE E
ORIENTAMENTO
ATTIVITA’ CURRICOLARI
ALL’INTERNO
DELLA CLASSE
PROGETTO A CLASSI APERTE
§ LABORATORIO PER L’ORIENTAMENTO
L’ORIENTAMENTO (fase
(fase orientativa
orientativa iniziale)
iniziale)
§ LABORATORIO DI INFORMATICA E MULTIMEDIALITA’
ATTIVITA’ INTEGRATIVE
E DI LABORATORIO
IN COLLABORAZIONE
CON
LE COPERATIVE
E GLI
ENTI LOCALI
PRESENTI
NELLA CONVENZIONE
§ ATTIVITA’ MOTORIE E LABORATORIO DI PSICOMOTRICITA’
§ LABORATORIO PER L’ORIENTAMENTO (fase orientativa iniziale)
OSSERVAZIONE DIAGNOSTICA PER UN
RILEVAMENTO DELLE POTENZIALITA’ OPERATIVE
E DELLE MANIFESTAZIONI ATTITUDINALI
§ LABORATORIO DI INFORMATICA E MULTIMEDIALITA’
SPERIMENTAZIONE DI NUOVE MODALITA’
ESPRESSIVE E COMUNICATIVE
§ ATTIVITA’ MOTORIE E LABORATORIO DI PSICOMOTRICITA’
CONTENIMENTO DI
COMPORTAMENTI
DISFUNZIONALI
CONOSCENZA E
CONSAPEVOLEZZA DI
SE’
RINFORZO
AUTOSTIMA
PERCORSI SPERIMENTALI DI ORIENTAMENTO-FORMAZIONE INTEGRATA
PER ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI
3° 4° E 5° ANNO
ESPERIENZE INTEGRATE
SCUOLA - TERRITORIO
ATTIVITA’
CURRICOLARI ALL’INTERNO
DELLA CLASSE
PROGETTI DI FORMAZIONE
IN SITUAZIONE
ATTIVITA’
INTEGRATIVE E DI
LABORATORIO
§ LABORATORIO PER L’ORIENTAMENTO
(PROFESSIONALIZZAZIONE SPECIFICA)
§ LABORATORIO DI INFORMATICA E MULTIMEDIALITA’
§ MONITORAGGIO DELL’ESPERIENZA DI STAGE
§ LABORATORIO PER L’ORIENTAMENTO
(PROFESSIONALIZZAZIONE SPECIFICA)
ADDESTRAMENTO IN SITUAZIONE
IN AMBITO LAVORATIVO VIRTUALE
§ LABORATORIO DI INFORMATICA E MULTIMEDIALITA’
VISITE VIRTUALI CON L’AUSILIO
DELLE TECNOLOGIE
MULTIMEDIALI
§ MONITORAGGIO DELL’ESPERIENZA DI STAGE
RILEVAMENTO DEL
GRADIMENTO
EFFICACIA DEL GRUPPO
DI LAVORO
RILEVAMENTO E
VALUTAZIONE
DELLE COMPETENZE
PROFESSIONALIZZANTI
ACQUISITE
METODOLOGIA ADOTTATA PER
OGNI SINGOLO UTENTE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
ANALISI DEI BISOGNI E CONTESTUALIZZAZIONE/
INDIVIDUALIZZAZIONE DELLE RISORSE
ESPLICITAZIONE DEL PROCESSO IN OBIETTIVI, STRATEGIE,
TEMPI, STRUMENTI, MODALITA’ DI VERIFICA
RACCORDO DI ENTI E STRUTTURE COINVOLTE
ANALISI DEI DATI
EVENTUALI RIDEFINIZIONI DEI PERCORSI
INDAGINE SULLE OPPORTUNITA’ LAVORATIVE PRESENTI
SUL TERRITORIO
INTEGRAZIONE SCOLASTICA E IN AMBITO SOCIOLAVORATIVO
Percorso formativo
orientato
Per una realizzazione delle risorse della
persona con diverse abilità