Sommario Rassegna Stampa
Pagina Testata
Rubrica
Data
Titolo
Pag.
Samsung: stampa
63/81
TIME
07/12/2015
25 BEST INVENTIONS OF 2015
6
34/35
la Repubblica
14/04/2015
SOCIAL BABY (R.Luna)
24
49
Affari&Finanza (la Repubblica)
23/03/2015
CON SAMSUNG SMART CODING, PROGRAMMANDO SI IMPARA!
26
21
Avvenire
15/10/2015
IL PROGETTO. MENTI PIU' INFORMATICHE A PARTIRE DALLA
SCUOLA CON IL CODING (C.l.v.)
27
3
The Wall Street Journal Europe
17/12/2015
BUSINESS - HTC FACES PHONE SALES BAN IN GERMANY
28
21/25
Scuola Italiana Moderna
01/12/2015
LA COMPETENZA DIGITALE
29
33/34
Bloomberg Business Week
22/11/2015
PUTTING THE APP IN APARTMENT
34
16
International New York Times
21/11/2015
A REVOLUTION IS COMING TO A HEADSET NEAR YOU
36
20
L'Unione Sarda
15/11/2015
GLI ALUNNI DI QUARTU PICCOLI GENI DEL DIGITALE
38
12
Nuova Stagione
15/11/2015
A PISCINOLA C'E' LA SCUOLA DEL FUTURO
39
38
Gazzetta del Sud
13/11/2015
APPLE AL LAVORO PER GLI SCAMBI DI DENARO TRA GLI UTENTI
40
25
L'Unione Sarda
12/11/2015
ISTITUTO COMPRENSIVO, A LEZIONE CON I TABLET
42
19
il Centro
10/11/2015
PROGETTI DIGITALI, PREMIATA LA SCUOLA DOMUS MARIAE
43
40
Il Messaggero - Ed.
Abruzzo/Pescara/Chieti/Aquila
10/11/2015
DOMUS MARIE VINCE LA CLASSE DIGITALE
44
15
il Centro
07/11/2015
AULA DIGITALIZZATA ALL'ISTITUTO DOMUS
45
36
Gazzetta del Sud - ed. Reggio Calabria
04/11/2015
LEZIONI DI "CODING" AL COLUCCIO-FILOCAMO
46
17
Roma
30/10/2015
UNA CLASSE DIGITALE ALLESTITA COL PREMIO DEL SAMSUNG
SMART
47
24
Giornale di Sicilia
27/10/2015
CON I LORO ROBOT A FORMA DI APE SI SONO AGGIUDICATI 27
TABLET (Sara)
48
21
la Nuova di Venezia e Mestre
14/10/2015
GRANDE FESTA OGGI ALLA SCUOLA SANSOVINO
49
25
Giornale di Sicilia
13/10/2015
DAI BANCHI DELLE ELEMENTARI ALL'ATENEO SGUARDO AL
FUTURO PER I PICCOLI ALUNNI (Anfi)
50
32
Il Secolo XIX - Ed. La Spezia
13/10/2015
SAMSUNG SMART CODING PREMIATA LA PIAGET
51
It.geosnews.com
13/10/2015
SAMSUNG SMART CODING PORTA LA PROGRAMMAZIONE NELLE
SCUOLE
52
1
Eco del Chisone
07/10/2015
PREMIATA SCUOLA DI BURIASCO
53
23
Eco del Chisone
07/10/2015
BURIASCO, LA QUINTA ELEMENTARE PREMIATA DALLA SAMSUNG
54
9
Il Giornale del Piemonte (Il Giornale)
03/10/2015
SAMSUNG "DIGITALIZZA" DUE SCUOLE PIEMONTESI
55
26
la Prealpina
02/10/2015
INTANTO I RAGAZZI DELL'ISTITUTO SONO GIA' NEL FUTURO TRA I
PRIMI IN ITALIA A STUDIARE IN MODO DIGITA
56
22
Eco del Chisone
30/09/2015
LA SAMSUNG PREMIA LA QUARTA ELEMENTARE
57
90/95
OGGI
02/09/2015
PRONTI, VIA! TUTTI IN CLASSE (D.Fabbri)
58
28/30
TUTTOSCUOLA
01/09/2015
EXPO - LE PROPOSTE
63
45/48
TUTTOSCUOLA
01/09/2015
"C'E' UN NETTO MIGLIORAMENTO INFORMATICO"
66
49/52
TUTTOSCUOLA
01/09/2015
"UNA FORMAZIONE AVANZATA"
70
52
la Stampa - ed. Torino
14/08/2015
ORBASSANO, UN PREMIO PER LA SCUOLA PAVESE
74
35
Eco del Chisone
05/08/2015
ALUNNI HI-TECH ALLA PAVESE
75
56/59
Bloomberg Business Week
02/08/2015
THE MAN WHO LIVED AT GOOGLE (J.Stein)
76
19
Eco del Chisone
15/07/2015
INFORMATICI IN ERBA NELLA "CLASSE DIGITALE"
80
32
Il Secolo XIX - Ed. La Spezia
10/07/2015
CLASSE DIGITALE: ECCO I RAGAZZI DELLA PIAGET (F.v.)
81
9
la Nazione - ed. La Spezia
10/07/2015
STUDENTI SPEZZINI CAMPIONI DI 'CODING' (M.magi.)
82
Sommario Rassegna Stampa
Pagina Testata
Rubrica
Data
Titolo
Pag.
Samsung: stampa
7
"360com
08/07/2015
SMART CODING, CONTINUA IL PROGETTO PER LA
DIGITALIZZAZIONE DELLE SCUOLE (P.Castagna)
83
105/12
Forbes
21/06/2015
MOVING AT THE SPEED OF MONEY
84
14
Il Giorno - Ed. Grande Milano
02/06/2015
SCUOLE MEDIE A CONCORSO LA GEOMETRIA A TEMPO DS RAP
92
102/07
Eurosat
01/06/2015
LA POSTA DI CLARKE
93
20
La Gazzetta dell'Adda
30/05/2015
RAP DI GEOMETRIA PER VINCERE UN E-BOARD
99
19
Le Cronache del Salernitano
29/05/2015
IL MINISTRO PREMIA STUDENTI IL MINISTRO PREMIA STUDENTI
TEGGIANESI
100
32
Radar Gi 7
28/05/2015
PROGETTO SAMSUNG : LA SCUOLA MEDIA DIVENTA IL SET PER IL
CORTOMETRAGGIO
101
16
Il Giorno - Ed. Grande Milano
27/05/2015
I RAGAZZI DI GESSATE IN GARA CON "LA GEOMETRIA A TEMPO DI
RAP" (M.a.)
102
83/90
Forbes
13/04/2015
APPLE. GOOGLE. CYANOGEN?
103
8
Financial Times
07/04/2015
A DIY TECH EVANGELIST SCALES UP AHEAD OF BBC GIVEAWAY
(R.Newton)
108
16/17
Class
01/04/2015
NIPOTI E NONNI A SCUOLA DI APP
110
12
Leggo - Ed. Milano
25/03/2015
ORA L'EDUCAZIONE DIGITALE ENTRA NELLE CLASSI ELEMENTARI
112
9
TheSundayTelegraphGranBretagna
15/03/2015
BUSINESS - THE UNACCEPTABLE AMBIGUITY AT THE VERY HEART
OF THE BBC
113
4/11
Applicando
01/03/2015
2015, UN ANNO DAVVERO SMART
114
38/42
Class
01/03/2015
SOLUZIONI AD HOC PER OGNI PROBLEMA (C.Cantoni)
122
56/59
NC
01/03/2015
2015, TECHNOLOGY HAS THE "POWER" (F.Fiorentino)
127
38
Gazzetta del Sud
27/02/2015
LO SMART CODING ARRIVA SUI BANCHI
131
16
Leggo - Ed. Milano
27/02/2015
A SCUOLA SBARCA L'EDUCAZIONE DIGITALE
133
15
Brand News
26/02/2015
GLI APPUNTAMENTI DI OGGI
134
25
Daily Media
26/02/2015
GLI APPUNTAMENTI DELLA SETTIMANA
135
18
Pubbli.comnow!
26/02/2015
OGGI
136
15
Brand News
25/02/2015
GLI APPUNTAMENTI DI DOMANI
137
24
Daily Media
25/02/2015
GLI APPUNTAMENTI DELLA SETTIMANA
138
17
Pubbli.comnow!
25/02/2015
DOMANI
139
27
Daily Media
24/02/2015
GLI APPUNTAMENTI DELLA SETTIMANA
140
13
Brand News
23/02/2015
GLI APPUNTAMENTI DELLA SETTIMANA
141
16
Pubbli.comnow!
23/02/2015
GIOVEDI' 26 FEBBRAIO
142
15
The Wall Street Journal Europe
19/02/2015
EUROPE'S 2015 TECH STARTUP LANDSCAPE (A.Mizroch)
143
62/73
Tutto Digitale
01/02/2015
COSE DI QUESTO MONDO
146
76/81
ADV Strategie di Comunicazione
01/12/2014
UNA MAPPA PER LEGGERE L'HYPER-FUTURO"
158
Adnkronos.com/IGN
19/10/2015
COMPETENZE DIGITALI? OLTRE META' STUDENTI LE APPRENDE A
LAVORO O DA SOLO
164
Telefonino.net
16/12/2015
SMARTPHONE HTC, PROBLEMI LEGALI IN GERMANIA
166
Punto-informatico.it
07/12/2015
TUTTA DI DIGITALE LA SCUOLA VOGLIO VESTIRE
168
Leggo.it
23/11/2015
SAMSUNG, ECCO APP4KIDS: I RAGAZZI VANNO A SCUOLA DI APP
172
Uominiedonnecomunicazione.com
23/11/2015
CON SAMSUNG I RAGAZZI VANNO A SCUOLA DI APP
174
Lopinionista.it
10/11/2015
PESCARA, SAMSUNG SMART CODING PORTA LA PROGRAMMAZIONE
NELLA DIDATTICA ITALIANA
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Rubrica
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Samsung: web
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IT.GEOSNEWS.COM
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Competenze digitali? oltre metà studenti le
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Protagonisti
Pubblicato il: 19/10/2015 15:40
Più di 1 studente su 2 ritiene che le competenze
digitali si apprendano direttamente sul posto di
lavoro (57,2%) o in autonomia (58,8%), più che a
scuola (35,4%), perché qui l’infrastruttura
tecnologica a disposizione e la preparazione di
insegnanti e professori non sono allineati alle
richieste del mondo del lavoro. E più si prosegue
negli studi, più questa convinzione trova
fondamento. Questi, in sintesi i risultati della
ricerca 'Generazioni digitali al lavoro', condotta
nel mese di settembre da Fondazione Sodalitas e
Randstad Italia.
La presentazione dei dati è avvenuta oggi, nell'ambito della sesta edizione di 'ScopriTalenti', la
giornata nella quale i giovani distintisi durante i corsi 'Giovani&Impresa' di Fondazione Sodalitas
nell’anno di studi 2014-2015 hanno potuto sostenere colloqui conoscitivi con un pool di aziende
leader di mercato. Sono intervenute alla giornata per incontrare i ragazzi: Abb, Accenture Italia, Bt
Italia, Bureau Veritas Italia, Capgemini, Gam Edit, Mellin, Roche, Randstad Italia, Samsung Italia,
Sky Italia, Solvay, StMicroelectronics e Ubs (Italia).
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morto e cinque feriti
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Obiettivo della ricerca 'Generazioni digitali al lavoro' è quello di indagare il punto di vista dei giovani
sulla capacità della scuola di formare alle competenze digitali, e sulla spendibilità di queste skills nel
mondo del lavoro. Hanno partecipato all'indagine 2.161 under 35: un campione prevalentemente
maschile (52,9%) e in possesso più di diploma (54,8%) che di laurea (36,3%), e nell’82,2% dei casi al
lavoro o con all’attivo almeno un’esperienza lavorativa.
Chi dopo il diploma ha deciso di non proseguire gli studi (il 49,2% del campione) lo ha fatto
soprattutto per mancanza di risorse economiche (35,5%) più che per disinteresse verso lo studio
(19,8%). Un dato, questo, decisamente preoccupante e in linea con il trend rilevato nel 2014. Negli
ultimi 12 mesi, però, risulta aumentata la percentuale di chi, dopo il diploma, ha trovato lavoro (il
26,2% nel 2014; il 32,9% nel 2015).
Navigazione in Internet, utilizzo del pacchetto office, utilizzo dei social network a scopi professionali,
utilizzo di programmi tecnici specifici: queste le competenze digitali che i giovani sentono di possedere
maggiormente e che ritengono più importanti per entrare con successo nel mondo del lavoro. Quasi 1
studente su 2 dichiara, inoltre, di avere dimestichezza con Cloud (42,8%) e Internet of things (47,6%),
mentre attività quali Coding (16,9%) e Analytics (18%) risultano ancora poco conosciute.
Dunque, le competenze digitali si apprendono direttamente sul posto di lavoro (57,2%) o in
autonomia (58,8%) più che a scuola (35,4%) o attraverso corsi dedicati (39,3%). I ragazzi reputano
Quanto si estende il
ghiaccio in Antartide
Il colibrì cinetico
Cani ‘maggiordomo’,
aiutano la padrona a
scaricare la spesa
Data
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infatti inadeguate, rispetto alle richieste del mondo del lavoro, sia l’infrastruttura tecnologica di cui le
scuole e le università dispongono (59%) che le competenze che il sistema mette a disposizione di
insegnanti e professori (53,7%).
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In Evidenza
Il che è preoccupante, fa notare lo studio, soprattutto perché ormai, per entrare nel mondo del lavoro,
non se ne può fare a meno: al 62% dei ragazzi che hanno partecipato all’indagine le competenze
digitali sono state esplicitamente richieste in sede di colloquio di selezione.
Innovazione e
artigianato digitale in
mostra al Maker Faire
Rome
“Siamo onorati - afferma Patrizia Origoni, Marketing Manger di Randstad Italia - di partecipare ormai
alla sesta edizione di 'ScopriTalenti'. Il nostro obiettivo è di stimolare i giovani ad approcciarsi in modo
attivo al mercato del lavoro. Abbiamo, infatti, avviato una serie di iniziative di orientamento trasversali
per rendere i ragazzi consapevoli delle dinamiche del mercato del lavoro, delle sue difficoltà ma anche
delle opportunità e dell’importanza delle esperienze sul campo”.
A Milano il Forum
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La già difficile situazione di HTC potrebbe trovare presto un altro
ostacolo. Secondo quanto riportato dal The Wall Street Journal, la
vendita degli smartphone HTC in Germania potrebbe subire un duro
colpo. Una corte di tribunale ha infatti dato ragione ad Acacia
Research Group nella causa contro HTC e ciò potrebbe significare il
blocco delle vendite attraverso Deutsche Telekom, ossia il principale
operatore tedesco.
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HTC Desire 828
Il motivo della causa riguarda l’utilizzo di una tecnologia di coding
vocale. Acacia Research ha raggiunto accordi con diversi produttori di
dispositivi mobile, come Samsung, Apple, Huawei e anche Amazon;
non con HTC. Il 27 novembre scorso, un giudice ha dato ragione ad
Acacia Research Group, il che significa che entro la fine di dicembre gli
smartphone HTC venduti tramite Deutsche Telekom dovranno
essere tolti dal mercato.
Rumors
Sicurezza
Ovviamente, HTC farà ricorso. Ci sono anche altre stradi che
​Vodafone
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Tutta di digitale la scuola voglio vestire
Si moltiplicano le iniziative per trasformare l'istruzione italiana. Ma è davvero
arrivata la volta buona per un ammodernamento?
Roma - Da pochi giorni si sta consumando l'ennesimo tormentone
della scuola digitale: il Governo lancia il proprio piano, le aziende
organizzano eventi e demo per mettere in mostra il proprio contributo
effettivo o potenziale in questa svolta epocale. A noi resta da capire,
guardando il più possibile da spettatori neutrali questo movimento, se si tratti di una
svolta effettiva per quanto riguarda i giovani che transitano oggi attraverso la
scuola dell'obbligo o se invece, ancora, siamo perennemente all'inseguimento di un
miraggio. Tanto più, facendo del benaltrismo a buon mercato, che alla scuola italiana non
basterà introdurre semplicemente il digitale nel corso di studi per colmare il ritardo
infrastrutturale di locali e anzianità del corpo docente da cui è afflitta.
Guardando ai buoni propositi messi
assieme dal MIUR nel suo P i a n o
Nazionale Scuola Digitale (PNSD) pare
tuttavia di cogliere una certa lucidità nelle
priorità definite: se al primo posto della
LE VIDEOPROVE DI TELEFONINO.NET
lista c'è la banda larga nelle scuole, con
tanto di contributo economico ministeriale
per abbassare il costo che ciascun istituto
deve affrontare per avere fibra o altra
tecnologia ad alte prestazioni a
disposizione, non mancano riferimenti alla
formazione dei docenti e l'avvio di una rassegna per stabilire con esattezza quali siano le
dotazioni attuali degli istituti per comprendere come e dove investire i soldi italiani e dei
Fondi Strutturali Europei. Ovvero: stop agli inutili finanziamenti a pioggia, spazio a un
censimento che dica quali sono davvero le esigenze delle singole scuole.
Honor 6+
Tutti i Video
Sulla pagina del MIUR dedicata al progetto c'è poi tanto di riferimento puntuale ai bandi
istituiti per promuovere le attività digitali a scuola, con la creazioni di ambienti specifici dove
esercitare la didattica e indicazioni su quali siano gli interventi a cui dare la priorità e persino
in che ordine. Il Ministero ha specificato anche quanti soldi investirà su ciascun capitolo
I LIBRI DI PUNTO INFORMATICO
Android
Programming
facendo riferimento a fondi già stanziati (quindi immediatamente disponibili), ponendo delle
Questo approfondimento
sfide al personale (dirigenti e docenti) per provare a spingerli ad arrischiarsi in territori
tematico è pensato per chi
inesplorati con la prospettiva di un incentivo economico. L'ammodernamento, poi, passerà
vuol imparare a
anche per la digitalizzazione dei processi: ovvero la creazione di profili digitali per
programmare e creare
studenti e insegnanti (dove monitorare progressi e aggiornamenti di entrambi), e
software per gli smartphone
la promozione definitiva del registro elettronico e altre tecnologie per migliorare la
comunicazione tra i diversi attori coinvolti nel mondo dell'istruzione.
con sistema operativo
Google Android. La prima
parte del testo [...]
Scarica gratis il libro completo
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CLOUD
advertising android app apple cloud
computing copyright crittografia diritto
d'autore facebook google
hardware intermediari internet ios
italia mercato microsoft
Suggestivo anche che tra le azioni proposte dal PNSD ci sia la promozione delle competenze
digitali: uscendo dall'ottica vetusta che vede l'informatica e Internet in
competizione con il "Sapere" propriamente detto, il piano si spinge anche a ipotizzare il
BYOD (bring your own device) a scuola. La realtà è che gli studenti, quasi tutti ormai, hanno in
tasca terminali con potenze e connettività spesso superiori alla dotazione scolastica:
permettere loro di sfruttarli, di usufruire della ricchezza delle informazioni della Rete per una
stimolazione cross-mediale invece di ridurre gli smartphone e i tablet unicamente a
distrazione nel corso delle lezioni, è un passo in avanti notevole.
Si è verificato un errore.
Prova a guardare il video su www.youtube.com oppure attiva JavaScript se è disabilitato
nel browser.
È in questo ambito che si muovono le
iniziative come ad esempio quella mostrata
da Microsoft nel corso di una
manifestazione organizzata a Roma la
scorsa settimana: sul palco di una sala
conferenze della Capitale affollata di
insegnanti, dirigenti e anche alunni di ogni
ordine e grado, è toccato all'AD Carlo
Purassanta e ai suoi collaboratori mostrare
le idee che Microsoft ha da proporre per
cambiare la didattica. E, a sorpresa, in
quella occasione la più gettonata dagli speaker e dagli spettatori è un videogioco:
"Minecraft è già presente oggi nella quotidianità di ogni bambino. Se chiedi a una classe chi è
che conosce e usa Minecraft, praticamente alzano tutti la mano - ci racconta Francesco Del
Sole, responsabile dell'area educational per la filiale italiana dell'azienda di Redmond Minecraft è un gioco diffusissimo, il gioco più venduto al mondo probabilmente, ma è un
gioco che soprattutto dà la possibilità di creare oggetti in una logica computazionale e dà la
possibilità di immergersi in mondi che il bambino stesso può creare".
Dal punto di vista didattico si possono fare diversi utilizzi di Minecraft: lo si può
impiegare per esempio per sviluppare competenze informatiche, visto che è possibile creare
oggetti semplici e complessi nel gioco che funzionano anche in base ai più classici operatori
logici dell'algebra di Boole (AND, OR, NOT ecc) o seguendo gli schemi classici delle istruzioni
condizionali (IF THEN). Così i ragazzi imparano, divertendosi, a combinare assieme questi
mobile politica privacy
sicurezza social network
streaming tecnocontrollo ue usa
videogiochi windows windows 10
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07-12-2015
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elementi e acquisiscono competenze che potranno essere riapplicate direttamente alla
programmazione in seguito. Ma non è solo una questione di portare un videogame in classe:
"Tutto questo fa parte di un programma che stiamo portando avanti in collaborazione con il
MIUR e il CINI - racconta a Punto Informatico Del Sole - si chiama Programma il futuro e sta
avendo molto successo: solo noi di Microsoft abbiamo già formato più di 3.000 bambini sul
coding".
Naturalmente non basta che i ragazzi sappiano usare Minecraft perché ciò possa portare
giovamento: occorre che anche i docenti siano pratici della tecnologia, così come è
indispensabile che la dirigenza scolastica fornisca l'indirizzo necessario a
impiegare e spingere queste novità in aula. Sul palco, non a caso, Purassanta ha
annunciato un nuovo programma che vedrà il coinvolgimento di 600 presidi (che altro non è
se non la vecchia denominazione degli attuali dirigenti scolastici), distribuiti equamente tra
nord-centro-sud, a cui verranno fornite competenze specifiche per la creazione e la gestione
di progetti dal forte connotato digitale che poi potranno mettere in pratica nel loro istituto.
Con spirito analogo c'è un'altra iniziativa
partita sempre da una big dell'industria
delle nuove tecnologie, anche se in questo
caso si passa dal software all'elettronica di
consumo: Samsung, sempre di concerto
col MIUR, sta portando avanti in 54 classi
vincitrici di apposito bando il progetto
Smart Future (e si sommano ad altre 48
che già dal 2013 partecipano all'iniziativa),
volto a testare l'impiego di ausili moderni
alla didattica. Nella classe 2C della
scuola media Massimo Gizio alla periferia di Roma sono stati installati una serie di
dispositivi che cambiano le dinamiche in aula: via la lavagna, sostituita da un maxischermo interattivo, via libri e quaderni sostituiti dai tablet. Anche il diario e l'assegno vanno
in pensione: il lavoro viene archiviato e messo a disposizione nel server di classe, da dove gli
alunni possono prelevarlo anche se per qualche giorno si sono assentati.
Si è verificato un errore.
Prova a guardare il video su www.youtube.com oppure attiva JavaScript se è disabilitato
nel browser.
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Data
07-12-2015
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Foglio
Come nel caso di Microsoft, anche Samsung non trascura la necessità di formare pure i
docenti che questi nuovi strumenti dovranno usarli: ci sono 35 insegnanti che sono stati
selezionati e vengono addestrati a divenire Educational Ambassador, così da farsi portavoce e
tutor dei colleghi che operano poi in classe. L'obiettivo di Samsung, e del MIUR che ha
accettato di avviare una collaborazione con l'azienda, è di rinnovare anche in questo caso le
dinamiche di divulgazione (i ragazzi hanno accesso a strumenti multimediali e l'insegnante
può valutare al meglio il loro progresso con dati oggettivi), senza trascurare la possibilità
di collaborare tra diversi insegnanti di diversi istituti grazie alla natura digitale
del materiale prodotto che può essere facilmente condiviso.
A guardare quello che ci mostrano queste aziende si può fare una considerazione, questa
volta positiva: l'evoluzione di questi strumenti, hardware e software, ha raggiunto un livello
tale da costituire effettivamente un valido supporto per la scuola. Peso ridotto, schermi
luminosi, autonomia adeguata: un tablet odierno può davvero sostituire i libri di testo, e lo
stesso vale per le e-board che possono tranquillamente mandare in pensione le vecchie
lavagne di ardesia (o, meglio ancora forse, affiancarle). Il vero scoglio da superare è legato a
quanto di vecchio ancora alberga in classe: metodi di insegnamento che non si sono
adeguati alle nuove tecnologie, mancanza di connettività (in certi casi anche solo
guardare un video su YouTube può rivelarsi proibitivo), libri di testo che tutto sono
tranne che rispettosi di formati aperti e interoperabili.
Il fatto che nel PNSD varato dal ministro
Giannini, tra l'altro presente alla
inaugurazione di Samsung a Roma, e dai
suoi collaboratori questi siano tutti
argomenti affrontati regala un po' di
speranza. Bisognerà però verificare che
davvero i fondi per i cablaggio prioritario
dei distretti scolastici finiscano per
garantire un'efficace banda larga alle
scuole, e se davvero la classe degli
insegnanti accoglierà i nuovi metodi e le
nuove tecnologie in aula. Forse più che 500 euro l'anno da spendere in un tablet
nuovo, quasi inevitabilmente, occorrerebbe vincolare quelli e altri fondi
nell'aggiornamento coatto di chi è volente o nolente un forzato digitale. Con la
speranza che il piano di assunzioni varato e il concorso che il Governo si appresta ad
annunciare apportino anche un necessario cambio generazionale.
a cura di Luca Annunziata
TAG: tecnologia, istruzione, italia, politica, microsoft, samsung, smart future, edu day
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