© Morganti A. – 10° Convegno internazionale “La Qualità dell’integrazione scolastica e sociale” – 13, 14 e 15 novembre 2015
Annalisa Morgan, & IncluDeRe (L.Co8ni, D.Fedeli, D.Zole=o, F.Zanon, S.Pascole8) Valutare i processi inclusivi a scuola: una ricerca europea © Morganti A. – 10° Convegno internazionale “La Qualità dell’integrazione scolastica e sociale” – 13, 14 e 15 novembre 2015
UNA RICERCA EUROPEA IN CORSO Evidence Based Educa-on: European Strategic Model for School Inclusion 2014-­‐1-­‐IT02-­‐KA201-­‐003578 (Italia Perugia; Italia Udine; Spagna, Croazia, Paesi Bassi, Slovenia) Evidence-­‐based Educa7on Inclusive Educa7on
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Evidence-­‐based Educa7on An approach which argues that policy and prac,ce should be capable of being jus,fied in terms of sound evidence about their likely effects. (Coe, 1999) Inclusive Educa7on “Inclusive educa,on is a process of strengthening the capacity of the educa,on system to reach out to all learners [...] An “inclusive” educa,on system can only be created if ordinary schools become more inclusive – in other words, if they become be=er at educa,ng all children in their communi,es”. (UNESCO, 2009, p.8) © Morganti A. 10° Convegno internazionale La Qualità dellintegrazione scolastica e sociale 13, 14 e 15 novembre
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Leadership Italiana (1977: full inclusion model) 210,909 total students with disability 92,947 total support teachers (2014/2015) Kanter, Damiani, Ferri (2014), The Right to Inclusive Educa7on Under Interna7onal Law: Following Italy's Lead, Journal of Interna,onal Special Needs Educa,on, Vol. 17, No. 1, pp. 21-­‐ Limita7 da7 empirici Limitate “evidenze” di “efficacia” World Health OrganizaWon (2011). World Report on Disability. WHO Press, Geneva. Begeny J.C., Martens B.K. (2007). Inclusionary educa7on in Italy: A literature review and call for more empirical research. Remedial and Special Educa,on, 28, 2, 80-­‐94. © Morganti A. 10° Convegno internazionale La Qualità dellintegrazione scolastica e sociale 13, 14 e 15 novembre
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Domande di ricerca: Come valutare l’inclusione nella scuola? Scuole inclusive sono anche scuole più efficaci? Come migliorare la qualità dell’inclusione? © Morganti A. 10° Convegno internazionale La Qualità dellintegrazione scolastica e sociale 13, 14 e 15 novembre
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Come valutare l’inclusione nella scuola? SCALA DI VALUTAZIONE DELLA QUALITÀ DEI PROCESSI INCLUSIVI PROMOSSI DALLA SCUOLA Università di Perugia Università di Udine © Morganti A. 10° Convegno internazionale La Qualità dellintegrazione scolastica e sociale 13, 14 e 15 novembre
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Creazione e Validazione dello strumento ü  StarWng point: T. Booth & M. Ainscow, (2002), Index for Inclusion, www.csie.org.uk. Copyright © 2002. Tre facori dell’Inclusione (culture, poliWche e praWche) ü  Analisi degli item e selezione acraverso focus group (condod su 5 Paesi EU) ü  Pilot study 1: Lo scoring: 1 (situazione criWca); 2 (situazione media); 3 (situazione posiWva) (campione 40 scuole -­‐ IT) ü  Pilot study 2: Analisi della rilevanza degli item (campione 120 scuole -­‐ IT) ü  Pilot study 3: Effeco “teco” e “soffico” degli item (campione 120 scuole -­‐ IT) ü  Pilot Study 3: Ricerca di indicatori “oggedvi” di inclusione (campione 120 scuole -­‐IT) ü  Psychometric analysis: (Cronbach’s Alpha, Factor analysis, Inter-­‐rater Agreement, StandardizaWon) © Morganti A. 10° Convegno internazionale La Qualità dellintegrazione scolastica e sociale 13, 14 e 15 novembre
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ElemenW di riflessione emersi dal campione italiano ü Focus group: L’inclusione è nella scuola o nella classe? (Contesto e sogged coinvolW) ü Lo scoring: Tendenza di risposte verso il valore centrale. ü Pilot study 3: MolW item subiscono l’ effeco “teco” e “pavimento”. ü Analisi Fa[oriale: Presenza di due facori di “inclusione”, piucosto che tre che evidenziano asped strucurali-­‐organizzaWvi e metodologico-­‐didadci. © Morganti A. 10° Convegno internazionale La Qualità dellintegrazione scolastica e sociale 13, 14 e 15 novembre
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Lo strumento: un esempio SCALA DI VALUTAZIONE DELLA QUALITÀ DEI PROCESSI INCLUSIVI PROMOSSI DALLA SCUOLA © Morganti A. 10° Convegno internazionale La Qualità dellintegrazione scolastica e sociale 13, 14 e 15 novembre
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AspecaWve e risultaW acesi dalla ricerca ü  Validare uno strumento internazionale in grado di valutare la qualità dei processi inclusivi promossi a scuola e in classe; ü  Standardizzare lo strumento sul territorio italiano; ü  Fornire evidence-­‐based results in grado di incidere sulle praWche e poliWche a favore dell’inclusione scolasWca; ü  Realizzare prodod (strumenW, linee guida insegnanW, buone praWche) trasferibili e uWlizzabili in altri contesW; ü  Diffondere prodod e risultaW di progeco acraverso Open EducaWonal Resources. © Morganti A. 10° Convegno internazionale La Qualità dellintegrazione scolastica e sociale 13, 14 e 15 novembre
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www.inclusive-­‐educa7on.net h[p://includere.uniud.it [email protected]