DIREZIONE DIDATTICA 3°CIRCOLO SASSUOLO
SCUOLA DELL’INFANZIA DON MILANI
A.S.2009/2010
SEZIONE 5 ANNI - SEZIONE MISTA
L’ACQUA…
C.: LA BIMBA INNAFFIA I FIORI CON L’INNAFFIATOIO POI
HO DISEGNATO LA PIOGGIA CHE CADE DAL CIELO.
STORIE BAGNATE …
CAPPUCCETTO BLU…
Ho
disegnato
cappuccetto
blu e la sua
barca e la
casa della
nonna
SCRIVO LE PAROLE DELLA STORIA
IPOTESI DI LETTURA
DELL’ETICHETTA DELL’ACQUA
…quella è l’etichetta che mamma legge
per prendere l’acqua naturale
…c’e scritto R.O.M.A.
allora significa che viene da Roma
la mamma guarda se è scaduta se no
la butta via
…l’acqua viene dalla montagna
Ci sono dei numeri secondo voi a che cosa servono?
…È per chiamare il signore dell’acqua
per sapere se è aperto
…se l’acqua non È buona chiamiamo per
dire:”che acqua mi hai portato?”
INVENTO UN NOME PER LA MIA ACQUA
IL RUMORE DELL’ACQUA
Insegnante: l’acqua ha un rumore?
Tutti: si
Insegnante: (apre il rubinetto dell’acqua) bimbi che rumore fa?
Manuel: sch, sch…
Souhail: cccc, br br…
Vale : sch sch
Insegnante: quando la bevo l’acqua che rumore fa?
Vale: glu glu
Insegnante: (in bagno scarica l’acqua del water) che rumore
sentite?
Manuel: to to to
Vale: anche l’acqua nella doccia fa rumore
Giada: anche nella vasca
Insegnante: e la pioggia?
Manuel: fa “tic tic tic”
Giada: (schiocca le dita per imitare la pioggia)
Tutti cloc cloc cloc (imitano la pioggia schioccando la lingua)
Insegnante: bambini conoscete altri rumori dell’acqua?
Vale: il rumore della piscina
Alessio: quando uno si tuffa
Insegnante: quando una persona si tuffa che rumore fa?
Alessio: mi sono dimenticato
Insegnante: bambini che rumore fa un tuffo?
Souhail: splasch
Fabio: il rumore del mare
Tutti: sch…sch…sch…
Vale: (imita le onde muovendo le braccia e le mani)
Tutti iniziano a imitare il mare e le onde con un movimento
ondulatorio delle braccia.
IL SAPORE DELL’ACQUA
L’ACQUA SI TRASFORMA IN…
L’ACQUA E LE SUE FORME
Ma la forma cos’è?
Gr.: un quadro
Ant.:un rotondo
Al.: anche il triangolo
Ins.: e l’acqua che forma ha?
B.: quadrata, rettangolare,
rotonda,come un cerchio.
Ins. Ma come mai tutte queste
Forme, non ha una sola forma?
M: Si, però ne ha anche tante.
Ins.allora proviamo a mettere un gioco
prima sopra e poi sotto il tavolo, che forma ha?
B.: sempre uguale
Ins.: bravi, ora prendiamo L’acqua e proviamo
a versarla prima sul tavolo e poi sotto,cosa succede?
B.:scivola, cade giù, non si mantiene…
Ins.:ma perché scivola?
B.: perché è acqua,perché è liquida…
Ins.:ma che forma hanno le cose liquide?
B.:nessuna,oppure lunga,anche
rotonda se la mettiamo in una palla…
Ins.:Bravi ,quindi capiamo che
l’acqua e tutte le cose liquide …
B.: non hanno la forma
AL. Dove la mettiamo prende quella forma.
SE TOCC0 L’ACQUA…
SE RISCALDO L’ACQUA …
SE METTO L’ACQUA NEL FREEZER …
ESPERIMENTO “GALLEGGIA O NON GALLEGGIA?”
Prepariamo due vaschette d’acqua e vediamo cosa galleggia e cosa non galleggia, gli oggetti pesanti e gli oggetti leggeri…
I bambini hanno scelto tra i vari giochi della sezioni oggetti diversi da usare per l’esperimento. Poi ciascun bambino,
scegliendo un oggetto, lo ha immerso in una delle due vaschette.
Insegnante: cosa succede ai giochi che immergiamo nell’acqua?
Valentina: Gaia ha messo la mucca (gioco di plastica) nell’acqua.
Gaia: è leggera perché non affonda!
Luciano: ho messo un sasso nell’acqua e una moneta e sono andati a fondo
perché sono pesanti.
Manuel: il mio galleggia.
Insegnante: perché gli oggetti galleggiano nell’acqua?
Antonietta: perché è leggero!
Fabio: si Antonietta perché è leggero!
Insegnante: le cose leggere restano a galla, non vanno a fondo perché il
loro interno è vuoto e quindi restano sulla superficie.
Giada: questo gioco galleggia allora è vuoto dentro? (ha in mano un
frutto di plastica).
Insegnante: bambini vi ricordate quando siamo andati in piscina?
Tutti: si
Insegnante: abbiamo messo i braccioli e usato oggetti di gomma per non
andare a fondo. Perché?
Chiara: non sappiamo nuotare.
Fabio: avevamo i braccioli che ci tengono sì . . .
STORIA DI DUE GOCCIOLINE
IL CICLO DELL’ACQUA