CURRICOLO VERTICALE ‐‐‐ ITALIANO
COMPRENSIONE DELLA
LINGUA ORALE PRODUZIONE DELLA LINGUA
ORALE CONOSCENZA FUNZIONI DELLA LINGUA Scuola
dell'infanzia COMPRENSIONE DELLA
LINGUA SCRITTA 1 Esprime le proprie esperienze attraverso il codice verbale 2 Esprime i propri stati d’animo attraverso il codice verbale 3 Sa manifestare le proprie idee 4 Ascolta quelle degli altri 1 Descrive le immagini 2 Sa comunicare con parole sue le immagini 3 Pronuncia anche parole complesse 4 Ripete correttamente frasi pronunciate dall’insegnante 5 Sa narrare una storia osservando una serie di immagini 6 Ripete poesie e canzoni 7 Usa un repertorio linguistico appropriato 1 Comprende ed esegue consegne verbali anche complesse 2 Ascolta una storia narrata 3 Comprende un racconto 4 Sa rispondere in modo logico alle domande di un racconto 5 Comprende i passi più importanti di un racconto 6 Individua causa ed effetto in una storia 7 Individua il fonema iniziale di una storia 1 Leggere alcune semplici immagini
2 Pronunciare i principali fonemi
3 Nominare cose, eventi, azioni familiari
4 Ordina in sequenza un racconto
5 Verbalizza e rappresenta graficamente
una sequenza di eventi relativi ad una
esperienza vissuta
6 Riordina in sequenza 4/5 immagini
relative al racconto
7 Completa una sequenza mancante
relativa ad una storia CONOSCENZE E CONTENUTI PRIMARIA MONOENNIO PRIMARIA PRIMO BIENNIO 1 Interagire nelle conversazioni rispettando le regole. 2 Chiedere chiarimenti. 3 Riferire esperienze personali in modo coerente. 4 Riferire i contenuti essenziali di testi letti e/o ascoltati seguendo un ordine temporale. 1.Comprendere istruzioni e saperle
eseguire
2. comprendere una descrizione orale
individuando le diverse caratteristiche
riferite a oggetti, animali, persone e
ambienti
1 riferire esperienze personali
rispettando la concordanza fra
maschile/femminile; singolare/plurale
rispettando la cronologia degli eventi
esprimendosi in modo tale da essere
compreso da tutti
2 proseguire un racconto iniziato
dall’insegnante o dai compagni
3 rispondere in modo chiaro e pertinente
a domande relative a brevi testi narrativi
o a filmati
4. descrivere immagini
5. inventare racconti partendo da parole
chiave o da immagini date (guidato)
6. ripetere brevi testi poetici
(filastrocche, conte, ecc.) memorizzati in
precedenza
7. raccontare una storia a partire da
stimoli visivi . esprimere e motivare i propri stati
d’animo
2. riferire autonomamente esperienze
personali rispettando l’ordine
cronologico degli eventi , esprimendosi
in modo sufficientemente chiaro e
1 Porre in corrispondenza grafema e fonema 2 Leggere parole e frasi in tutti e 4 i caratteri 3 Leggere autonomamente un breve e semplice testo narrativo – descrittivo 4 Riordinare sequenze di 3/4 immagini grafiche e /o verbali 1. esercizi di pregrafismo
2. saper copiare parole
3. saper scrivere sotto dettatura
4. saper produrre autonomamente
semplici parole e frasi
classe seconda
1 saper leggere rispettando i segni di punteggiatura forte (. ! ? ) 2 comprendere informazioni esplicite in
testi narrativi – descrittivi
Classe seconda
1. nomi comuni/propri
2. concordanza maschile/femminile
3. concordanza singolare/plurale
4. regole ortografiche:
- maiuscole e minuscole,
3. comprendere una narrazione orale
individuando le informazioni esplicite
più importanti relative ai personaggi e
alle loro azioni, gli eventi principali, le
relazioni temporali, spaziali e causali
4. individuare la natura realistica o
fantastica di un racconto completo
3. riferire il contenuto di testi narrativi o
di filmati rispettando l’ordine
cronologico degli eventi , esprimendosi
in modo sufficientemente chiaro e
completo (guidato)
4. rispondere in modo chiaro e
pertinente a domande poste
dall’insegnante relative a brevi testi
narrativi o a filmati
5. riferire le fasi di una attività
rispettando le sequenze temporali
(guidata)
6. fare descrizioni di persone, animali,
oggetti, ambienti semplici
7. raccontare una storia partendo da
parole chiave (guidato)
8. usare un lessico adeguato
3 riordinare sequenze di ¾ immagini
grafiche e/o verbali
classe terza
comprendere autonomamente le
informazioni esplicite di testi di varia
tipologia
riordinare sequenze e attribuire a ciascuna
un titolo, in testo narrativo
discriminare testi narrativi da descrittivi o
informativi
1. esprimere e motivare i propri stati
PRIMARIA SECONDO BIENNIO 1.comprendere istruzioni e saperle
eseguire
2. comprendere una descrizione orale
individuando le diverse caratteristiche
riferite a oggetti, animali, persone e
ambienti
3. comprendere una narrazione orale
individuando le informazioni esplicite
più importanti relative ai personaggi e
alle loro azioni, gli eventi principali, le
relazioni temporali, spaziali e causali
d’animo
2. esprimere e motivare le proprie
opinioni tenendo conto anche delle
opinioni altrui
3. riferire autonomamente esperienze
personali, contenuti di testi narrativi o
filmati rispettando l’ordine cronologico
degli eventi , esprimendosi in modo
sufficientemente chiaro e completo
4. rendere comprensibile a chi ascolta la
contemporaneità e la causalità degli
eventi utilizzando correttamente i
connettivi logici (guidato)
5. rispondere in modo chiaro e
pertinente a domande poste
dall’insegnante relative a testi narrativi
di vario tipo e a filmati
6. riferire le fasi di una attività o di un
processo scientifico rispettando le
sequenze logico-temporali (guidata)
7. fare descrizioni di oggetti, paesaggi e
persone
8. usare un lessico specifico Classe 4^
1 Saper leggere correttamente un testo
rispettandone la punteggiatura
2 Comprendere alcune informazioni
esplicite in testi informativi
3 Riordinare e/ o completare sequenze
verbali di testi narrativi – regolativi
4 Individuare i capoversi in testi
informativi
Classe 5^
1 Leggere un testo in modo corretto –
scorrevole ed espressivo
2 Comprendere alcune informazioni
implicite
3 Riordinare e/o completare sequenze
verbali dei testi narrativi – regolativi –
informativi – poetici
4 Eseguire la lettura silenziosa di testi di
vario genere
- digrammi e trigrammi
- doppie
- divisione in sillabe
- accento
Classe 3^
1. articolo
2. nome comune/proprio
3. aggettivo qualificativo
4. pronomi personali soggetto
5. coniugazione indicativo verbi
essere e avere
6. le seguenti congiunzioni: e; o; ma;
però; perché
7. apostrofo
8. cu, qu, cqu
9. uso dell’h
10. punteggiatura
11. frase minima
Classe 4^
1 le tre coniugazioni dell'indicativo
2 i tre gradi dell'aggettivo
3 le altre caratteristiche del nome non
affrontate in terza
4 aggettivo dimostrativo e numerale
5 soggetto/predicato.
6 Concetto di frase minima,
espansione (caratteristiche generali)
Consolidamento:
7 apostrofo
8 cu, qu, cqu
9 uso dell’h
10 punteggiatura
Classe 5^
1 Consolidamento tempi indicativo
2 Introduzione a congiuntivo,
condizionale, imperativo.
3 Modi indefiniti.
4 Verbi transitivi e intransitivi –
forma attiva e passiva.
Verbi di servizio( ausiliari)
coniugazione regolare.
5 Articolo determinativo e
indeterminativo( usi-forme) –
partitivo.
Nome (significato): comune- proprio
-concreto – astratto - collettivo
Genere: mobili – indipendenti - di
genere comune; Numero: promiscuo
–invariabili – difettivi sovrabbondanti; Struttura: primitivi
– derivati - alterati-composti.
6 Aggettivo qualificativo: forma agg. primitivo e derivato – alterato
Gradi dell’aggettivo.
Aggettivi determinativi: possessivi dimostrativi e identificativi –
indefiniti -cardinali - ordinali.
7 Pronomi: soggetto-complemento
(forma forte) Pronomi di cortesiadimostrativi e identificativi indefiniti; Relativi: Che soggettoChe oggetto- Cui.
8 Avverbio:di modo – tempo luogo;
9 Preposizioni: proprie- articolate
10 Congiunzione:semplice
11 Interiezione: proprie.
1^ MEDIA 2^ E 3^ MEDIA Ripresa e consolidamento degli obiettivi
precedenti 1. comprendere un’esposizione orale
individuando le informazioni relative ai
personaggi e alle loro azioni, gli eventi
principali, le relazioni temporali, spaziali
e causali (Si tratta quindi di
Stessi obiettivi delle 5a consolidamento 1. esprimere e motivare le proprie opinioni
tenendo conto anche delle opinioni altrui
2. riferire autonomamente esperienze
personali, contenuti di testi di vario genere
e filmati
1. Individuare sequenze e loro titolazione
(per arrivare al riassunto scritto)
2. Riconoscere tipi di sequenza
3. Individuare le caratteristiche testuali di
mito, racconto realistico e descrizione
4. Comprendere autonomamente le
informazioni esplicite e alcune
informazioni implicite nei testi analizzati
1. Individuare le caratteristiche testuali
di diario, autobiografia, racconti di vario
genere (giallo, fantascienza, mistero,
ecc.) e romanzo
2. Comprendere autonomamente le
1 Ripasso di tutti gli aggettivi e
2 aggettivi indefiniti ed interrogativi
3 pronomi dimostrativi, possessivi,
indefiniti, interrogativi
4 Avverbi
5 Ripasso dell'indicativo
6 Studio sistematico di congiuntivo,
condizionale, imperativo e modi
indefiniti
7 Regole principali sull'uso dei
tempi verbali nella proposizione
semplice
tutte le parti variabili del discorso e
gli avverbi, alcune funzioni logiche
Classe 2^
1 Verbi attivi/passivi;
transitivi/intransitivi
2 Pronomi personali complemento
3 Principali elementi di analisi logica
consolidamento e potenziamento delle
abilità già indicate nei tre bienni
precedenti). - in modo corretto e organizzato
- utilizzando un linguaggio specifico
- individuandone l’intenzione
comunicativa e esprimendo riflessioni
personali e critiche (eventualmente in
modo guidato)
3. rispondere in modo chiaro, pertinente e
completo a domande poste dall’insegnante
relative a testi di vario tipo e argomenti
affrontati in classe
4. riferire le fasi di una attività o di un
processo scientifico rispettando le
sequenze logico-temporali informazioni esplicite e delle
informazioni implicite nei testi analizzati
3. Comprendere il significato di un testo
poetico
4. Individuare le principali
caratteristiche formali (rima, ritmo e
figure retoriche)
5. Comprendere il contenuto di testi
informativi ed argomentativi relativi a
problemi di attualità o ad argomenti di
studio (classe terza)
(da concludersi eventualmente in 3^
media)
4 Tutte le parti variabili del discorso
(esclusi i pronomi relativi), gli avverbi e
5 Proposizioni la loro funzione logica,
le principali regole della comunicazione
Classe 3^
1 congiunzioni
2 pronomi relativi
3 regole principali sull'uso dei tempi
verbali nella proposizione complessa
4 principali elementi di analisi logica
(completamento)
5 principali elementi di analisi del
periodo:
- principale/subordinata/coordinata
- alcuni tipi di subordinata
tutte le parti variabili ed invariabili del
discorso la loro funzione logica,
la funzione delle proposizioni all'interno
di un periodo complesso.
RIFLESSIONE SULLA LINGUA: CLASSE I: Riconosce gli elementi che compongono una comunicazione. Riconosce e usa i suoni e i segni della lingua: digrammi, trigrammi, sillabe, accento, apostrofo, segni di punteggiatura. Riconosce e distingue le parti variabili e invariabili del discorso. Il verbo: coniugazioni, modi, tempi, forma attiva, passiva, riflessiva.; verbi impersonali, transitivi, intransitivi, servili. Gli articoli. I nomi. CLASSE II‐III: Riconosce e analizza gli aggettivi, i pronomi, e le parti invariabili del discorso: avverbi, preposizioni9, congiunzioni e interiezioni. Riconosce gli elementi della frase semplice: soggetto, predicato verbale e nominale, apposizione, attributo e complementi. Riconosce e sa analizzare la struttura del periodo: frase semplice e complessa; frase minima, coordinate e subordinate. PRIMO LICEO Padroneggiare gli strumenti espressivi ed
argomentativi indispensabili per gestire
l’interazione comunicativa verbale in vari
contesti:
1.Padroneggiare le strutture fonetiche,
ortografiche e interpuntive dei testi: regole
1.Ascoltare e comprendere, globalmente e ortografiche, divisione in sillabe, accento,
nelle parti costitutive, testi di vario genere, l’uso della punteggiatura e delle
articolati e complessi.
maiuscole.
2. Cogliere le relazioni logiche tra le varie 2. Padroneggiare le strutture morfologiche
componenti di un testo orale
dei testi: le parti variabili ed invariabili del
3.Riconoscere i differenti registri
discorso; il metodo dell’analisi
comunicativi di un testo orale
grammaticale.
4.Individuare il punto di vista dell’altro in 3. Padroneggiare le strutture sintattiche dei
contesti formali ed informali
testi: il metodo dell’analisi logica
5.Individuare natura, funzione e principali 4.Acquisire il lessico fondamentale per la
scopi comunicativi ed espressivi di un
gestione di semplici comunicazioni orali
testo
in contesti formali e informali.
6. Applicare tecniche e strategie di lettura 5.Affontare molteplici situazioni
a scopi e in contesti diversi: tecniche di
comunicative scambiando informazioni e
lettura analitica e sintetica.
idee per esprimere anche il proprio punto
7. Utilizzare metodi e strumenti per
di vista
fissare i concetti fondamentali come
6. Nella produzione orale rispetto dei turni
appunti, scalette, mappe.
verbali, ordine dei temi, efficacia
espressiva.
1. Ricercare, acquisire e selezionare
informazioni generali e specifiche in
funzione della produzione di testi scritti di
vario tipo
2. Rielaborare in forma chiare le
1. Padroneggiare le strutture della lingua a informazioni
livello ortografico, morfologico, sintattico 3.Ideare e strutturare testi scritti coerenti e
adeguati alle diverse situazioni
e lessicale presenti nei vari testi.
2. Individuare natura, funzione e principali comunicative utilizzando correttamente il
lessico e le regole sintattiche e
scopi comunicativi ed espressivi di un
grammaticali.
testo
4. Redigere sintesi e relazioni
3. Sviluppare le capacità di interazione
5.Conoscere e saper applicare le strutture
con diversi tipi di testo (descrittivo,
essenziali dei testi descrittivi, espressivi,
espressivo, narrativo, espositivo)
narrativi, espositivi.
compreso quello scientifico, anche
attraverso l’apporto delle altre
6. Conoscere modalità e tecniche delle
discipline.
diverse forme di produzione scritta:
lettera, diario, mail, racconto, articolo di
cronaca, riassunto, tema espositivo,
curriculum.
7.Lettura e analisi di testi narrativi ed
epici scelti.
1.Riflettere sulla lingua dal punto di vista
SECONDO LICEO Consolidamento e potenziamento delle
abilità indicate per il primo anno
sintattico
2. Padroneggiare le strutture sintattiche
della lingua italiana:
- il periodo, coordinazione e
subordinazione, la funzione delle
proposizioni nel periodo, i principali
connettivi logici
3.Il metodo dell’analisi logica del periodo
Ripresa e consolidamento degli obiettivi
indicati per il primo anno.
1.Riconoscere le strutture essenziali dei
testi argomentativi, interpretativo –
valutativi.
2.Conoscere gli elementi del linguaggio
poetico, i principali generi della poesia, le
forme e le figure retoriche.
3.Lettura, analisi e comprensione di testi
poetici scelti.
4. Riconoscere la specificità del fenomeno
letterario, utilizzando in modo essenziale
anche i metodi di analisi del testo: lettura
dei Promessi sposi, di A. Manzoni
5. Prendere coscienza del percorso storico
della letteratura italiana e dello sviluppo
della lingua letteraria italiana: quadro
storico-culturale delle origini della
letteratura italiana( poesia religiosa, la
scuola poetica siciliana, i siculo- toscani)
Ideare e strutturare testi argomentativi e
interpretativo - valutativi: recensione,
articolo di opinione, tema
argomentativo, saggio breve.