«Qualsiasi
attività
intrapresa
per
migliorare e/o proteggere la salute di tutti
gli utenti della scuola»
«Giovani sani che vanno a scuola tendono ad
imparare di più, contestualmente una buona
formazione produce una popolazione più
sana»
(IUHPE)
Una scuola che promuove salute interpreta in
modo completo la propria mission formativa:
la salute non è un contenuto tematico portato
nella scuola dai sanitari ma un aspetto
costitutivo che influenza profondamente il
successo formativo
FORMAZIONE
Apprendimento
Salute
BENESSERE
Questo comporta il passaggio da un approccio
di tipo tematico ad un approccio di tipo
globale
APPROCCIO TEMATICO
APPROCCIO GLOBALE
Settoriale
Affronta una questione alla
volta, separatamente
Globale
Affronta le diverse questioni
all’interno di un quadro
d’insieme
Aula
Gli interventi si concentrano
prevalentemente in aula
Aula e ambienti
Gli interventi si realizzano sia
in aula sia negli altri spazi
Cambiamento individuale
Centratura sulla persona
Cambiamento individuale e
micro-sociale
La persona nel contesto
L’approccio globale ha maggiori possibilità
di essere efficace rispetto agli approcci
settoriali. Nella dichiarazione di Jakarta
l’OMS sostiene che
GLI APPROCCI GLOBALI ALLA VALORIZZAZIONE
DELLA SALUTE SONO PIU’ EFFICACI
LA PARTECIPAZIONE E’ FONDAMENTALE PER
SOSTENERE GLI SFORZI. LE PERSONE SONO AL
CENTRO DELLE DECISIONI E DELLE AZIONI
La scuola che promuove salute adotta un
approccio globale che si articola in 4 ambiti
d’intervento
EQUITA’
INCLUSIONE
SCUOLA
CHE
PROMUOVE
SALUTE
PARTECIPAZIONE
SOSTENIBILITA’
Offerta a tutti/e dell’accesso a un’ampia
gamma di opportunità educative e di
salute, favorendo la crescita emozionale e
sociale di ogni individuo ottenendo nel
lungo termine un impatto significativo
rispetto alla riduzione delle disuguaglianze
di salute e al miglioramento della qualità
dell’apprendimento lungo tutto il ciclo di
studi
1)
2)
Riconoscimento e valorizzazione delle
diversità
Costruzione di una comunità di
apprendimento in cui tutti possano
godere della fiducia e del rispetto
reciproco
Per questo vengono favorite buone relazioni degli
alunni fra di loro, con il personale scolastico e tra la
scuola, genitori e comunità locale
1)
2)
Coinvolgimento
attivo
dei diversi
membri della comunità scolastica
(bambini, ragazzi, personale, genitori)
nella definizione degli obiettivi di salute
e nelle azioni da realizzare
Sviluppo di motivazione e impegno
nell’azione
1)
2)
Riconoscimento
che
benessere,
formazione e apprendimento sono
strettamente legati
Investimento di risorse con una
prospettiva di medio-lungo termine in
questa direzione
Sistematicità e costanza nell’impegno per
almeno 5-7 anni sono requisiti indispensabili
per ottenere buoni risultati
1) Offre un ambiente sano dove poter lavorare e imparare
2) Identifica obiettivi chiari per la promozione della salute
e della sicurezza per l’intera comunità scolastica
3) Utilizza le risorse disponibili nella comunità per
sostenere azioni di promozione della salute
4) Percepisce i servizi sanitari e scolastici come risorsa
educativa in modo che gli alunni e gli operatori ne
diventino utilizzatori competenti
5) Responsabilizza l’individuo, le famiglie e la comunità nei
confronti della salute
6) Incoraggia stili di vita sani offrendo opportunità che
risultino attraenti sia per gli alunni sia per il personale della
scuola
7) Promuove l’autostima degli alunni mettendoli in grado di
realizzare le loro potenzialità fisiche, psicologiche e sociali
(life skills)
8) Favorisce buoni rapporti tra il personale della scuola e gli
alunni, tra gli alunni stessi e tra la scuola, la famiglia e la
comunità
9) Predispone percorsi curricolari coerenti con le finalità
dell’educazione alla salute utilizzando metodi che
coinvolgono gli studenti
10) Fornisce agli alunni le conoscenze e le capacità
necessarie sia per prendere decisioni consapevoli riguardo la
loro salute sia per preservare e migliorare l’ambiente in
termini di sicurezza e salubrità