doc/rel/11/rv1
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
"Carlo Denina"
SALUZZO
Sezioni associate:
I.T.C.G. “C. Denina – I.P.C. “S. Pellico” – I.T.I.S. “Verzuolo”
E S AM E D I S T AT O
ANNO SCOLASTICO 2013/2014
PROGRAMMI SVOLTI
DELLA CLASSE 5F
ITCG Denina
IPC Pellico
ITIS Rivoira
doc/rel/11/rv1
ITALIANO -
PROGRAMMA SVOLTO
Il romanzo del secondo Ottocento in Europa e in Italia
Il naturalismo francese:caratteri generali (Zola e l’Assommoir, la vicenda, lettura
brano “L’alcol inonda Parigi”; Flaubert e Madame Bovary, la vicenda, lettura brani “I
sogni romantici di Emma” e “Il sogno della metropoli” );
Ibsen, Casa di bambola, trama e lettura brano “La presa di coscienza di una donna”;
La Scapigliatura: caratteri generali (Igino Ugo Tarchetti, Fosca, la vicenda, lettura
brano “L’attrazione della morte”).
Il Verismo Italiano
Giovanni Verga: vita, stile, opere. Il ciclo dei vinti: I Malavoglia (trama, struttura,
lettura dell’inizio e della conclusione del romanzo); Mastro don Gesualdo (trama e
struttura, lettura brani “Il self made man” e “La morte di Gesualdo”).
Le novelle: lettura e analisi Rosso Malpelo, La lupa e La roba;
Il Decadentismo
Caratteri generali
Il romanzo decadente in Europa: Oscar Wilde (Il ritratto di Dorian Gray, lettura della
prefazione e del brano “Un maestro di edonismo”; Joris Carl Huysmans
(Controcorrente, lettura brano “La realtà sostitutiva”).
Grazia Deledda, vita e stile, i romanzi; da Elias Portolu lettura brano “La preghiera
notturna”);
Gabriele D’Annunzio: vita, stile, opere. Alcyone (analisi di La pioggia nel pineto e La
sera fiesolana); Il piacere, la vicenda (lettura brani “Andrea Sperelli ed Elena Muti” e
“Una fantasia in bianco maggiore”); Il Notturno, lettura brano “La prosa notturna”;
Giovanni Pascoli: vita, stile, opere; il Fanciullino; (analisi di Lavandare, X agosto,
L’assiuolo, Temporale, Il lampo, Il gelsomino notturno);
Il primo Novecento
Le avanguardie: i futuristi: Marinetti e le parole in libertà, il manifesto del Futurismo e
il Manifesto della Letteratura futurista (analisi Zang tumb tuum);
I crepuscolari (cenni);
i vociani: Piero Jahier (Con me e con gli alpini, lettura brani consegnati in fotocopia);
Italo Svevo: vita, opere, stile. La coscienza di Zeno, trama e struttura, l’inetto, la
psicanalisi (lettura brani “Il fumo”, “La morte del padre” e “La conclusione”);
Luigi Pirandello: vita, stile, opere. L’Umorismo e il relativismo. Le novelle: lettura e
analisi de IL treno ha fischiato e Ciaula scopre la luna. Il fu Mattia Pascal, trama e
struttura (lettura brano “La costruzione della nuova identità”); il teatro, “Sei
personaggi in cerca d’autore” (lettura brano “La rappresentazione teatrale tradisce il
personaggio”), “La giara” e “L’imbecille” (visti a teatro il 12 febbraio 2014);
Tra le due Guerre: storia, società, cultura, idee
Franz Kafka: caratteri generali, La metamorfosi (lettura brano “L’incubo del
risveglio”), Il processo (lettura brano “Una giustizia implacabile”), Il castello. La
poetica dell’assurdo;
Dino Buzzati: vita e stile, il racconto fantastico (lettura e analisi “Il colombre”, “I sette
messaggeri”, “Sette piani”, “Le gobbe nel giardino”). Il deserto dei tartari.
Federigo Tozzi: vita e stile, i romanzi; Con gli occhi chiusi (lettura brano “La
castrazione degli animali”);
Giuseppe Ungaretti: vita, poetica, opere. Allegria (analisi di Veglia, I fiumi, In
memoria, San Martino del Carso, Mattina, Soldati, Natale); Il dolore (anali di Non
gridate più);
Umberto Saba: vita, opere, poetica. Il Canzoniere (analisi di Mio padre è stato per me
l’assassino, A mia moglie, La capra, Trieste, Città vecchia);
doc/rel/11/rv1
Eugenio Montale: vita, opere, poetica. Il male di vivere e il correlativo oggettivo
(analisi di Meriggiare pallido e assorto, Spesso il male di vivere ho incontrato, Non
recidere forbice quel volto, Ho sceso, dandoti il braccio, almeno un milione di scale);
Salvatore Quasimodo: vita, opere e poetica; (analisi di Alle fronde dei salici, Ed è
subito sera);
Dal dopoguerra ai giorni nostri: storia, società, cultura, idee.
Cesare Pavese: vita e stile, il mito dell’infanzia; Il mestiere di vivere (lettura brano
“Non parole, un gesto”); Lavorare stanca (lettura “I mari del sud”); Paesi tuoi (lettura
“Talino uccide Gisella”); La casa in collina (lettura brano “Ogni guerra è una guerra
civile”); La luna e i falò (lettura brani “Dove son nato non lo so” e “Come il letto di un
falò”);
Beppe Fenoglio: vita e stile; La malora (lettura brano “La maledizione del mondo
contadino”); Il partigiano Johnny (lettura brano “Il settore sbagliato della parte
giusta”);
Primo Levi: vita e stile; lettura e analisi racconto “Zolfo”; Se questo è un uomo
(lettura brano “Il canto di Ulisse”);
Carlo Emilio Gadda: vita e stile;
Programma ancora da svolgere dopo il 15 maggio, oltre a ripasso e
consolidamento: Gadda, La cognizione del dolore (lettura brano “Un duplice ritratto
di Don Gonzalo”); Quer pasticciaccio brutto de via Merulana (lettura brano “Il caos
oltraggioso del reale”).
Si precisa, inoltre, che nel corso dell’anno scolastico sono state svolte due verifiche
secondo la Tipologia A dell’Esame di Stato, una su Pascoli (analisi testo poetico “Il
gelsomino notturno”) ed una su Pirandello (analisi prosa da “Il fu Mattia Pascal”).
Il giorno 6 maggio è stata svolta la simulazione della prima prova che si allega in
Appendice.
Sono state, infine, consigliate le seguenti letture.
SUGGERIMENTI PER LA LETTURA ANNO SCOLASTICO 2013/1014
(gli alunni sono tenuti a leggerne almeno tre)
Giovanni Verga “I Malavoglia” – “Mastro don Gesualdo”
Edmondo De Amicis “Sull’oceano”
Gabriele D’Annunzio “Il piacere”
Aldo Palazzeschi “Le sorelle Materassi”
Piero Jahier “Con me e con gli alpini”
Luigi Pirandello “Il fu Mattia Pascal”
Italo Svevo “La coscienza di Zeno”
Federigo Tozzi “Con gli occhi chiusi” – “Tre croci”
doc/rel/11/rv1
Dino Buzzati “Il deserto dei tartari”
Beppe Fenoglio “La malora” – “Il partigiano Johnny”
Italo Calvino “Il sentiero dei nidi di ragno”
Primo Levi “Se questo è un uomo” - “La chiave a stella” – “La tregua”
Carlo Emilio Gadda “Giornale di guerra e di prigionia”
Mario Rigoni Stern “L’ultima partita a carte” – “Il sergente nella neve” – “Sentieri sotto
la neve” – Ritorno sul Don”
Saluzzo, 15/05/2014
L’insegnante
VOTTERO Stefania ___________________________
I rappresentanti di classe
BALLARIO Giulia
___________________________
DAJANI Antonio
___________________________
doc/rel/11/rv1
STORIA -
PROGRAMMA SVOLTO
Le origini di una società di massa
Redditi e consumi, Divertimenti di massa, Amore, famiglia e sessualità.
La politica in Occidente
Caratteri generali, gli Usa, Il Regno unito, la Francia, la Germania, l’Impero austriaco,
la Russia.
L’età giolittiana
La crisi di fine secolo, il riformismo giolittiano, anni cruciali per l’Italia 1911-13.
L’imperialismo
Colonialismo e imperialismo in Afghanistan, Sudan, Cuba, Sudafrica (boeri), Filippine,
Panama.
Alleanze e contrasti tra le grandi potenze europee
La crisi nei Balcani, le alleanze, il crollo dell’Impero Ottomano, Sarajevo 28 giugno
1914.
La Grande Guerra
La società, la chiamata alle armi, le prime fasi della Guerra, l’Italia, la fase conclusiva,
le conseguenze geopolitiche della Guerra.
La Russia rivoluzionaria
Le due rivoluzioni, a febbraio e a ottobre, i comunisti al potere, donne nuove, famiglie
nuove, paura e consenso.
Il dopoguerra dell’Occidente
L’economia, le riparazioni di guerra, gli Usa, il Regno Unito, la Francia, la repubblica di
Weimar.
Il fascismo al potere
L’Italia nel primo dopoguerra, il biennio 1919-20, la nascita del fascismo, la marcia su
Roma, la fase di transizione 1922-25, il fascismo regime 1925-29, miti e rituali
fascisti.
Civiltà in trasformazione
La Cina, il Giappone, l’India di Gandhi, il mondo islamico, la Palestina, il Sudafrica
(cenni).
La crisi economica e le democrazie occidentali
La crisi del 1929, il New Deal, le democrazie europee (Regno Unito e Francia).
Nazismo, fascismo, autoritarismo
L’ascesa del nazismo, le strutture del regime, il fascismo italiano negli anni Trenta, la
Guerra civile spagnola.
L’Unione sovietica di Stalin
L’economia pianificata, la paura come strumento di governo, conservatorismo
culturale, la politica estera.
La seconda Guerra Mondiale
Le premesse, l’aggressione alla Polonia, la Guerra in Europa, in Asia e nel
Mediterraneo, l’Unione Sovietica, lo sterminio degli ebrei, la Resistenza in Italia e in
Europa, la fine della guerra.
Il secondo dopoguerra
L’Europa divisa (Guerra fredda, Nato, Patto di Varsavia), l’Occidente (Usa, Regno
Unito, Italia, il blocco sovietico, l’inizio della decolonizzazione (l’India), la Conferenza
di Bandung, la Lega degli Stati Arabi, la nascita dello stato Israele.
Nel corso dell’anno scolastico, durante le ore curricolari, la classe ha assistito alla
proiezione dei seguenti film:


La Grande Guerra di Mario Monicelli
La masseria delle allodole
doc/rel/11/rv1
PROGRAMMA DI INGLESE 2013-2014
CLASSE VF
Insegnante: VIADA Manuela
Testo: Hit the bricks!; Elisabetta Grasso, Paola Melchiori ; ed. Clitt - Zanichelli
MODULE 1: Surveying
-
Surveying - An ancient profession
What does a surveyor do?
Conversation with a surveyor
Safety
Responding to hazardous situations
Personal conduct and behaviour
Personal protection measures
Accidents on a building site
MOFULE 3: Housing
-
Different types of houses
Advantages and disadvantages of a detached house
English housing styles
Thatching: the traditional British craft
Oast houses in England
Skyscrapers
How old are you?
Housing: how Italians live
MODULE 5: Building Materials
-
Classification of building materials
Masonry
Building better concrete
Timber
Glass and its use in architecture
Metals
MODULE 6: Environment and Pollution
- Global warming
- The future of climate change
MODULE 9: Urban Planning
- What is urban planning?
- Urban planning through history
doc/rel/11/rv1
-
Urban development during Renaissance
Urban planning in the USA
Planning a city: L'Enfant and Washington
City Garden Movement
Modern urban planning
European and American urban planners
MODULE 10: A Short History Of Architecture
-
The Greeks
Roman architecture
Romanesque architecture
The Gothic style
The Renaissance
Palladio and Palladianism
Baroque
From the 18th to the 19th century
MODULE 11: Modern and Contemporary Architecture
- Frank Lloyd Wright
- Le Corbusier
- Renzo Piano
Dalle fotocopie:
Great Britain
-
The landscape and the climate
The history of Great Britain
England
Scotland
Wales
Ireland
London and its architecture
Insegnante :VIADA Manuela
Data, 9 maggio 2014
doc/rel/11/rv1
SCHEDA PER MATERIA
a.s. 2013/2014
CLASSE 5^ F Sezione associata.
ITCG Denina
IPC Pellico
ITIS Rivoira
MATERIA: MATEMATICA
PROGRAMMA SVOLTO
RIPASSO
PREMESSA: il ripasso dei procedimenti adottati per la determinazione delle principali
caratteristiche di una funzione è stato svolto per tutto il 1° quadrimestre per favorire
l’inserimento dell’ alunno ripetente.
Studio completo di funzioni polinomiali e fratte: determinazione del dominio, del
segno, calcolo dei limiti agli estremi del dominio e dell’equazione degli eventuali
asintoti verticali, orizzontali ed obliqui, verifica dell’eventuale simmetria,
determinazione degli intervalli di crescenza e decrescenza e calcolo delle
coordinate dei punti di massimo e di minimo, determinazione del tipo di
concavità e delle coordinate dei punti di flesso
2. Costruzione del grafico di una funzione avente caratteristiche assegnate
3. Deduzione delle caratteristiche di una funzione dal suo grafico
1.
STUDIO DI FUNZIONI ESPONENZIALI E LOGARITMICHE
1. La funzione esponenziale
: caratteristiche principali e grafici possibili
2. La funzione esponenziale
, con
polinomiale o fratto: studio del
dominio, del segno, della simmetria, dei limiti agli estremi del dominio e degli
asintoti verticali. Studio della crescenza e decrescenza e della concavità solo
nel caso
, con
polinomiale.
3. Rappresentazione grafica di funzioni esponenziali
4. Deduzione delle caratteristiche di una funzione esponenziale dal suo grafico
5. La funzione logaritmica
: caratteristiche principali e grafici possibili
6. La funzione logaritmica
, con
polinomiale o fratto: studio del
dominio, del segno, della simmetria, dei limiti agli estremi del dominio e degli
asintoti verticali. Studio della crescenza e decrescenza e della concavità solo
nel caso
, con
polinomiale.
7. Rappresentazione grafica di funzioni logaritmiche
8. Deduzione delle caratteristiche di una funzione logaritmica dal suo grafico
INTEGRALI INDEFINITI
1. Concetto e definizione di integrale indefinito
2. Principali proprietà dell'integrale indefinito e tabella degli integrali delle funzioni
elementari
3. Calcolo dell’integrale indefinito nei casi immediati ed in alcuni casi non
immediati (limitatamente a funzioni polinomiali e a funzioni fratte riducibili,
mediante la scomposizione in fattori a polinomi)
4. Calcolo dell’integrale indefinito nei casi
,
,
,
con
polinomiale
doc/rel/11/rv1
INTEGRALI DEFINITI E CALCOLO DELL'AREA DI FIGURE MISTILINEE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Concetto e definizione di integrale definito e suo significato geometrico
Principali proprietà dell’integrale definito
Principali proprietà dell’integrale definito
Enunciato ed applicazione del teorema fondamentale del calcolo integrale
Calcolo di aree di figure mistilinee (trapezoide) con
polinomiale
Calcolo di aree di superfici delimitate da una retta ed una curva (parabola) e da
due curve (parabole)
PREVISIONI SUI CONTENUTI DA SVOLGERE DAL 15 MAGGIO FINO A FINE LEZIONI
1. Cenni al calcolo di volumi di solidi di rotazione
2. Ripasso
3. Verifiche
TOPOGRAFIA -
PROGRAMMA SVOLTO
Conoscenze/ Contenuti TEORICI:
Il programma di topografia del quinto anno per la materia topografia è stato svolto
considerando le conoscenze e la metodologia di studio degli alunni.
Inoltre si è tenuto conto del fatto che con l'introduzione della riduzione oraria ( due
ore in quarta ed un ora in quinta ) ha fatto si che programma sia stato adeguato
al nuovo quadro orario e quindi alcuni argomenti sono stati ridimensionati nei
contenuti
IL cammino annuale è stato suddiviso in moduli ognuno dei quali è stato poi suddiviso
in sotto moduli dei quali si sono sviluppati i contenuti di didattici di seguito descritti.
I moduli fondamentali sono:
Agrimensura divisione di aree e rettifica di confini
Spianamenti
Progetto stradale
L'Agrimensura è stata suddivisa in
Calcolo delle superfici
.Divisione di aree a valore unitario costante
Rettifica dei confini a valore unitario costante
CALCOLO DELLE SUPERFICI
Metodi per il calcolo delle superfici
Calcolo delle superfici di un appezzamento per via numerica , formula di Gauss e di
Camminamento
Calcolo delle superficie con il metodo grafo numerico a contorno curvilineo aperto e
chiuso formula di Bezout e di Simpson
DIVISIONE DELLE AREE
Divisione delle aree generalità
Divisione dei triangoli con dividente ( coincidente con un vertice ,uscente da un punto
preso su di un lato , da un punto all’interno del triangolo parallela e perpendicolare ad
un lato )
Divisioni di quadrilateri con dividenti ( uscente da un punto preso su un lato , uscente
da un vertice , uscente da un punto interno , parallela e perpendicolare ad un lato )
Cenni sulla divisione dei poligoni
doc/rel/11/rv1
RETTIFICA E SPOSTAMENTO DEI CONFINI
Concetto di rettifica e spostamento dei confini
spostamento di un confine uscente da un punto preso sul confine laterale
spostamento di un confine con uno perpendicolare al confine laterale ,
rettifica di un confine bilatero con confine rettilineo uscente da un punto A inizio
confine, punto E preso sul confine laterale.
Rettifica di un confine poligonale con confine rettilineo uscente da A , uscente da A'
posto sul confine laterale , perpendicolare al confine laterale , parallelo ad una
direzione assegnata
SPIANAMENTI
Concetto di spianamento
Spianamento di un piano quotato con piano orizzontale di quota assegnata
Spianamento di un piano quotato con piano orizzontale di compenso
Spianamento con piano inclinato nota la pendenza massima del piano , la direzione
della retta di massima pendenza
Spianamento con piano inclinato passante per tre punti
PROGETTO STRADALE
. Gli argomenti del progetto stradale sono stati svolti in funzione dello sviluppo di un
eventuale progetto stradale .
Gli argomenti trattati sono stati i seguenti argomenti:
1.le fasi studio del progetto stradale, progetto preliminare , definitivo ed esecutivo
2. gli elementi del manufatto stradale il corpo stradale e la sovrastruttura , tipi di
sezioni e tipi di muri di sostegno
3. Il tracciolino stradale tracciamento e criteri di scelta
4. La poligonale d'asse criteri di tracciamento
5. La curva circolare monocentrica elementi geometrici e costruzione grafica
6. I tornanti concetto e disegno
7. La planimetria disegno
8. Profilo longitudinale nero e rosso, criteri per tracciare le livellette di progetto,
concetto di quota rossa e ricerca dei punti di passaggio
9. Problemi sulle livellette di compenso passante per un punto iniziale, di pendenza
assegnata, passante per un punto intermedio col metodo del centro di compenso
10. Sezioni stradali generalità e disegno delle sezioni calcolo dell'area di una sezione
per via grafica
11. Curve circolari monocentriche vincolate da condizioni plani metriche passante per
tre punti, tangente a tre rettifili che si incontrano in due e tre punti , passante per un
punto
12. formula di Torricelli e delle Sezioni Ragguagliate
13. Calcolo analitico dei volumi di un solido stradale
14. disegno della zona di occupazione tra due sezioni di riporto ,di scavo , una di
riporto ed una di scavo , tra riporto e mista , tra mista e mista
ESERCITAZIONI PRATICHE:
Le attività pratiche si sono sviluppate parallelamente al programma teorico, attraverso
esercitazioni grafiche
Le esercitazioni grafiche svolte nell’anno sono state:
tracciamento del tracciolino di tentativo di un breve tronco stradale
tracciamento della poligonale studio dei raccordi stradali
disegno della planimetria
disegno di alcune sezioni stradali
doc/rel/11/rv1
disegno della zona di occupazione
MODALITÀ E STRUMENTI UTILIZZATI PER LA VERIFICA E LA VALUTAZIONE :
La valutazione è stata fatta utilizzando delle prove scritte, i classici compiti in classe, i
quesiti a domanda aperta e la risoluzione dei problemi a soluzione rapida e prove orali
Saluzzo, 15/05/2014
I Docenti
OLivero Leonardo __________________________
I rappresentanti di classe
SCHEDA PER MATERIA
a.s. 2013/2014
CLASSE 5^ F
Sezione associata.
ITCG Denina
IPC Pellico
ITIS Rivoira
MATERIA: Estimo
TESTO: "Corso di Economia ed Estimo" e "Manuale di Estimo" di Stefano Amicabile
Ed. HOEPLI (Milano)
Modulo 1 - Estimo generale:
2 Conoscere gli aspetti economici dei beni, i procedimenti di stima, i parametri
utilizzati nelle stime;
3 Conoscere il concetto di ordinarietà e saper stimare il valore reale di un bene
considerando comodi, scomodi, aggiunte e detrazioni.
Modulo 2 - Estimo civile:
a) Saper analizzare le caratteristiche intrinseche, estrinseche e la situazione
giuridica degli immobili;
b) Conoscere a grandi linee i contenuti delle leggi 431/98 e 392/78;
c) Saper individuare gli aspetti economici e i procedimenti per stimare i fabbricati,
le aree edificabili, il diritto di sopraelevazione;
d) Saper determinare i millesimi;
e) Conoscere i criteri di stima dei fabbricati con il procedimento M.C.A.
Modulo 3 – Estimo legale:
 Conoscere le caratteristiche delle servitù prediali più ricorrenti e le modalità di
calcolo delle relative indennità;
 Conoscere i diritti e i doveri dell'usufruttuario e del nudo proprietario e saper
stimare il valore dell'usufrutto e della nuda proprietà;
 Saper stimare l'annualità di rendita vitalizia, il vitalizio, un immobile gravato da
vitalizio;
 Conoscere il significato di diritto di superficie; saper stimare a grandi linee il
valore del diritto del superficiario ed il valore del diritto del concedente;
 Saper stimare a grandi linee i danni sui fabbricati;
doc/rel/11/rv1
 Conoscere il testo unico dell'esproprio e le altre norme sull'esproprio, le
modalità di calcolo dell'indennità di esproprio sui terreni agricoli, lotti edificabili,
fabbricati e manufatti;
 Conoscere il significato di successione legittima, necessaria e testamentaria;
 Saper stimare l'asse ereditario, la massa dividenda, saper determinare le quote
di diritto e le quote di fatto spettanti agli eredi.
Modulo 4 – Estimo catastale:
 Conoscere a grandi linee le fasi di formazione, attivazione, conservazione del
catasto terreni e del catasto fabbricati.
Modulo 5 – Estimo territoriale ed ambientale:
 Conoscere le procedure di valutazione di impatto ambientale;
 Conoscere le procedure di analisi dei benefici – costi delle opere pubbliche;
 Conoscere le procedure di stima dei beni ambientali – Stima del valore d'uso
sociale dei beni ambientali.
15/05/2014
Prof. Robasto Domenico Francesco
Prof.ssa Gaccione Immacolata
doc/rel/11/rv1
PROGRAMMA DI DIRITTO
a.s.2013/14 Classe VF GEOMETRI Progetto cinque
DIRITTO AMMINISTRATIVO
Nozione ed evoluzione della P. A.
I principi costituzionali
I provvedimenti amministrativi: nozioni e tipologie
Invalidità dell’atto amministrativo
Il sistema dei ricorsi
Il procedimento amministrativo
I contratti della P. A.
Il patrimonio statale
DIRITTO degli ENTI LOCALI
I rapporti tra centro e periferia
La formazione delle regioni
L’organizzazione interna
Le funzioni e i controlli
Le province
I comuni
LEGISLAZIONE AMBIENTALE
Le politiche ambientali
Le varie forme di inquinamento
I provvedimenti amministrativi in materia
LEGISLAZIONE URBANISTICA ed EDILIZIA
L’urbanistica
I piani urbanistici
L’edilizia e il permesso di costruire
L’abusivismo e le sanzioni
L’INSEGNANTE
Vincenzo Manca
Saluzzo, 15 maggio 2014
I RAPPRESENTANTI
doc/rel/11/rv1
PROGRAMMA svolto fino alla data del 15 maggio 2014.
URBANISTICA, LA PIANIFICAZIONE DEL TERRITORIO



I SUPPORTI GIURIDICI DELLA PIANIFICAZIONE URBANISTICA (cenni)
- La legge del 1865 n. 2359
- La legge del 1885 n. 2892
- La legge 1150/42
- La legge 765/67
- D.M. 1404/68 e 1444/68
- La legge 10/77
- La legge 457/78
- La legge 47/85
- Testo unico edilizia D.p.R. 380/2001
 Sportello unico edilizia
 Permesso di costruire
 Denuncia inizio attività (DIA)
 Certificato di agibilità
- Legge Regionale n. 13 del 28-05-2007 art n. 8 “Disposizioni in materia di
rendimento energetico nell’edilizia”
- Legge 30 luglio 2010 n. 122 Istituzione della SCIA “Segnalazione
certificata di inizio attività”
GLI STRUMENTI DELLA PIANIFICAZIONE URBANISTICA
- Il Piano Regolatore Generale
- Gli Strumenti Urbanistici Esecutivi:
 P.E.C.
 P.d.R.
 P.I.P.
 P.E.E.P.
- Il regolamento edilizio
GLI ELEMENTI DELLA PIANIFICAZIONE URBANISTICA
- I Vincoli urbanistici
- I Vincoli edilizi
LE BARRIERE ARCHITETTONICHE


Eliminazione delle barriere architettoniche: i tre livelli
I percorsi pedonali, i parcheggi, gli accessi, i locali igienici, ascensori.
PROGETTAZIONE



LE TIPOLOGIE EDILIZIE
- Progettazione edifici ad uso privato e pubblico
PROGETTAZIONE BIDIMENSIONALE E TRIDIMENSIONALE EDIFICIO AD USO
PUBBLICO
- Albergo
PROGETTAZIONE O RECUPERO DI EDIFICI PUBBLICI O DI EDIFICI AD USO
PUBBLICO:
- Progetto della tesina da proporre all’esame di stato (ogni allievo avrà un
argomento differente)
Argomenti in corso di ultimazione
doc/rel/11/rv1


NORMATIVA ANTINCENDIO:
- Autorimesse interrate
- Normativa antincendio edifici pubblici
- Nozioni di prevenzione incendi
RELAZIONE TECNICA
Insegnanti :
prof. Antonio Lorenzati
prof.ssa Immacolata Gaccione (ITP)
Data, 15-05-2014
doc/rel/11/rv1
COSTRUZIONI -
PROGRAMMA SVOLTO
Testi adottati : Alasia U., Pugno M., Volume V, Corso di Costruzioni 5
Alasia U., Pugno M., Manuale di Costruzioni
PROSPETTO SINTETICO DEGLI OBIETTIVI PERSEGUITI
Conoscenze/contenuti :
Modulo 1. MURI DI SOSTEGNO
Spinta delle terre, calcolo con metodo grafico ed analitico: teoria di Coulomb con o senza
sovraccarico, metodo di
Culmann, costruzione di Rebhan-Poncelet, metodo di Rankine e di Rèsal
Verifiche di stabilità. a ribaltamento, a scorrimento e a schiacciamento
Tipologie dei muri a gravità, progetto analitico, tabellare e grafico. Fondazione dei muri di
sostegno e opere di
drenaggio.
Muri di sostegno a sbalzo in c.a.. progetto e verifica
Modulo 2. GESTIONE TECNICO AMMINISTRATIVA DEL CANTIERE
Progetto preliminare-definitivo-esecutivo (Codice degli Appalti e Regolamento di Attuazione)
Computo metrico, analisi dei prezzi, computo metrico estimativo, capitolati d’appalto:generale
e speciale
Contabilità, direzione e collaudo di opere pubbliche
Modulo 3. PONTI
Normativa per la progettazione, l’esecuzione e il collaudo dei ponti stradale, tipologie dei ponti
in legno, in acciaio e in c.a., Regola di Winkler, Calcolo di passerelle in legno, calcolo di
passerelle con travi in acciaio e impalcato in legno o in c.a., calcolo di passerelle in c.a. Calcolo
e verifica di spalle
Capacità/competenze :
Affinamento delle capacità espressive orali con l’uso della terminilogia specifica della materia,
arricchimento delle
capacità di indagine individuale nella soluzione dei problemi proposti. Sono inoltre state
impostati i seguenti obiettivi in riferimento all’organizzazione modulare del programma
Modulo 1. conoscere le problematiche relative all’instabilità dei pendii e saper calcolare la
spinta delle terre; saper
calcolare, disegnare e verificare elementi costruttivi in muratura e in c.a.
Modulo 2. saper operare scelte nell’organizzazione del cantiere; conoscere le normative
correnti che regolano
l’attività progettuale e le procedure per la conduzione dei lavori
Modulo 3. Conoscere la normativa in atto, riconoscere tipo logicamente i ponti stradali, saper
calcolare, verificare e disegnare gli elementi costruttivi delle passerelle in legno, in acciaio e in
c.a.
Insegnante
Bachiorrini Fulvio ____________________________
I rappresentanti di classe
doc/rel/11/rv1
SCHEDA PER MATERIA
a.s. 2013/2014
CLASSE 5^ F Sezione associata.
ITCG Denina
IPC Pellico
ITIS Rivoira
MATERIA: IMPIANTI
TESTO:
Elementi di impianti tecnici – C. Amerio, G. Sillitti
ORE PREVISTE:
88
ORE EFFETTUATE:
80
arte 1 – Idraulica, pompe e canali (completamento del programma della classe
quarta)
f) il teorema di Bernoulli applicato ad impianti con la presenza di macchina
operatrici
g) criteri di scelta per le pompe
h) autoclave; NPSH; la caldaietta a gas
i) il teorema di Bernoulli applicato alle condotte a cielo aperto (canali): progetto,
verifica
Parte 2 – Le fonti di energia e l'impiantistica delle rinnovabili
 problema energetico e problema ambientale: il protocollo di Kyoto e l'accordo
20-20-20
 le fonti tradizionali e le fonti rinnovabili
Parte 3 – la trasmissione del calore in ambito edile
 richiami di fisica della trasmissione del calore
 la trasmittanza
Parte 4 – la certificazione energetica degli edifici
 percorso storico e legislativo della certificazione energetica
 metodologia di calcolo applicata a un caso reale
Parte 5 – gli impianti solari termici
 schema di impianto solare termico
 dimensionamento di un impianto solare termico
In corso di svolgimento:
Parte 6 – gli impianti solari fotovoltaici
schema di impianto fotovoltaico
percorso storico e legislativo e gli schemi di incentivazione
metodologia di calcolo applicata a un caso reale
Insegnante/i :
Mario MILANESIO
Data, 7 maggio 2014
doc/rel/11/rv1
SCHEDA PER MATERIA
a.s. 2013/2014
CLASSE 5^ F Sezione associata. X ITCG Denina
IPC Pellico
MATERIA: EDUCAZIONE FISICA
PROGRAMMA SVOLTO – CLASSE 5F
1. PARTE GENERALE
Potenziamento fisiologico
 Potenziamento sistema cardio-circolatorio e respiratorio
 Miglioramento della resistenza
 Miglioramento della velocita’
Rielaborazione degli schemi motori
 Affinamento degli schemi motori precedentemente acquisiti
 Capacita di apprendimento e controllo motorio
2. DISCIPLINE SPORTIVE
Atletica leggera
 Corsa di velocita’
 Corsa di resistenza
 Salto in lungo
 Salto in alto
 Getto peso
Pallavolo
 Esercitazioni sui fondamentali individuali
 Conoscenza delle regole
 Partite e arbitraggi
 Schemi di gioco
Pallacanestro
 Esercitazioni sui fondamentali individuali
 Conoscenza delle regole
 Partite ed arbitraggi
 Schemi di gioco
Ping Pong
 Partite
Pallamano
 Conoscenza delle regole
 Partite
Tennis
 Tecnica
 Didattica
Arrampicata sportiva
 Tecnica
 Didattica
Test di valutazione delle capacita’ motorie
ITIS Rivoira
doc/rel/11/rv1
SCHEDA PER MATERIA
a.s. 2013/2014
CLASSE 5^ F Sezione associata ITCG Denina
MATERIA: Religione
Insegnante Eliana Brizio
Data, 14 maggio 2014
Anno Scolastico 2013 – 2014
Programma svolto Classe 5F
Materia: Religione
Un anno di grandi scelte per la nostra vita
Fare scelte è possibile solo a patto di scoprire un senso a ciò che facciamo. Proposta di
riflessione a partirte dal testo illustrato “Il senso della vita” di O. Brenifier e J. Despres
L’impegno a ricercare “il proprio senso alla vita”: attività con parole e immagini.
“Tutto ha un senso nell’Universo, anche noi. E quando non comprendiamo il senso non
è perché non c’è, ma perché non lo conosciamo ancora”: discussione e
approfondimento sul tema a partire dall’analisi scientifica dei regni minerale, vegetale
e animale: in che cosa si differenzia l’essere umano? Essere “persona”.
La dimensione spirituale dell’uomo: un mondo poco conosciuto, della cui esistenza si
dubita perché “non è visibile”. Come cogliere e sviluppare questa dimensione di sé.
Costruire un progetto di vita: conoscenza di sé e consapevolezza: fragilità, paure, ma
anche qualità, desideri, sogni, talenti
Esegesi del testo della parabola dei talenti. Evoluzione del significato del termine
(misura di peso di 35 Kg d’oro; dote innata che permette di eccellere in un ambito;
dote espressiva, da palcoscenico)
I talenti individuali: laboratorio grafico creativo (I). Discussione sulla difficoltà a
vedere i propri talenti e sulla facilità con la quale diamo per scontata la salute, il
benessere, l’intelligenza, l’accesso ai servizi, la cultura
Aiutare gli altri a conoscersi e a scoprire le proprie attitudini e capacità: attività di
talent scouting. Rivelare agli altri la loro bellezza, avere il coraggio di uno sguardo
generoso, aperto, sincero sulle persone. La forza che viene dal sentirsi “visti” e stimati
Partecipazione al concorso sulla sicurezza in edilizia: le emozioni e le sfide di questa
prova
Imparare a scegliere per realizzare il proprio progetto di vita: trovare buoni maestri.
Esegesi del brano di Mc 10,17-30 “il giovane ricco”: caratteristiche di un buon
maestro.
Ricerca di coloro che ci hanno insegnato le cose che sappiamo e abbiamo fatto nostre
e narrazione ai compagni
- Una storia di talenti nascosti, opportunità colte e buoni maestri: Visione del film
“Gifted Hands – Il dono. La storia di Ben Carson” di Thomas Carter, Sony Picture
Television 2009, con Cuba Gooding Jr
La nostra persona implicata nelle scelte: mente, cuore, istinto, coscienza
Definizione e campo semantico della parola “coscienza”
Le tappe della formazione della coscienza secondo lo studio di L. Kohlberg:
illustrazione delle fasi ed esempi tratti dalla vita quotidiana (a partire dalla scheda “La
legge, la coscienza, la libertà, pag 149 di “Confronti”)
La “maturità morale”: scegliere il bene che la coscienza ti indica, anche al di là delle
leggi (es. obiezione di coscienza alle spese militari, al servizio militare, alle pratiche
doc/rel/11/rv1
mediche contro la vita, disobbedienza civile). L’esempio dei “giusti tra le nazioni”: lo
Yad Vashem di Gerusalemme
Casi concreti, un laboratorio (vita sociale, affettiva, denaro, lavoro, servizi pubblici)
La coscienza: influenza dell’educazione e della cultura del proprio tempo. Irriducibilità
della coscienza e libertà interiore (pagg. 147-152 di “Confronti”)
Presentazione del concorso fotografico “Live and leave” organizzato dal Centro di
Pastorale Giovanile di Saluzzo in collaborazione con il Comune di Saluzzo e delle altre
diocesi della provincia di Cuneo
Quale etica per la nostra vita: (scheda 62 p.100) le proposte etiche più diffuse nella
società occidentale
Video “My shoes”,” Strangers”, “Life vest” e “Aaron” (dal sito “Estremi confini”):
dibattito sulle scelte dei protagonisti
Ripresa del Consiglio di classe: atteggiamenti positivi da coltivare per prepararsi
all’esame di maturità, strategie di gestione dell’ansia, organizzazione del tempo
Le radici dei riferimenti valoriali dell’Occidente nella cultura ebraico cristiana. Il
rimando trascendente dei valori. L’Illuminismo e il Positivismo e la loro opera di
erosione delle radici spirituali dell’etica
Se io fossi Dio: riscrittura dei dieci comandamenti secondo il proprio criterio personale
di giudizio
Esegesi del testo delle Dieci Parole: Es 20,1-17 e Dt 5,6-21. Il metodo dell’esegesi
rabbinica (Marc Alain Ouaknin, Le dieci parole, Ed Paoline)
“L’uomo sembra aver sostituito nella propria esistenza la bussola con il radar” (A.
Spadaro)
Campi in cui le scelte morali e la riflessione etica sono più "caldi": gli allievi chiedono
un approfondimento sui temi dell’aborto e della pena di morte.
Il metodo VEDERE, GIUDICARE, AGIRE per formarsi un’opinione e prendere posizione:
come raccogliere materiale di approfondimento
Libertà, consapevolezza e responsabilità nella vita affettiva e sessuale. Richiesta di
approfondimento e dibattito sul tema dell’aborto.
Saluzzo, 14 maggio 2014
L’insegnante: Eliana Brizio