Arrò Arrò Cavallo d’Argento
Arrò Arrò Cavallo d’Argento
Documentazione digitale a.s. 2003/2004
Scuola Materna
“P. Martinoli” Tromello
MAPPA DEL PROGETTO EDUCATIVO per l'a.s. 2003/2004
”Arrò Arrò il cavallo d’Argento..."
Progetto GIOCO
Progetto RICERCA
D'AMBIENTE
Galoppando la Natura
Con Arrò Arrò a spasso fra
le stagioni.
Progetto TEMPO
È STORIA VECCHIA...
Con Arrò Arrò fra presente,
passato e i cambiamenti…
Progetto CUCINA
Le leccornie del Luna Park...
Con Arrò Arrò in cucina…
Arrò Arrò
Il Cavallo d’argento
Lo sfondo integratore tra la magia del
mondo delle giostre e i giochi di una
volta mescolato alla tradizione locale
del nostro paese...
progetto
FORMA E COLORE
Con Arrò Arrò alla scoperta
dell'arte e della creatività….
progetto
POMERIGGIO
Con Arrò Arrò dal sonno dei piccoli
al lavoro dei grandi…
Progetto MOVIMENTO
Salti, galoppi e giochi
Con Arrò Arrò in palestra…
progetti
INSERIMENTO E RICORRENZE
Con Arrò Arrò nei momenti più
significativi dell'anno…
Progetto INFORMATICA
W il Circo
Con Monkey alla scoperta
del computer…
Arrò Arrò
Il Cavallo d’argento
Lo sfondo integratore tra la magia del mondo
delle giostre e i giochi di una volta mescolato
alla tradizione locale del nostro paese...
ARRO’ CAVALLO D’ARGENTO
Arrò Arrò,l’eco del galoppo.
Arrò Arrò tra le labbra della bambina
che così ha chiamato il suo cavallo
Giulia lei, Arrò il cavallo,
che di corsa andava a cercare
alla fiera di ogni anno
la bambina dalle lunghe trecce
e il sorriso tra le labbra.
Giulia saliva sulla giostra e senza dubitare
fra tutti sceglieva sempre il cavallo argentato.
Al suo Arrò raccontava meravigliose avventure,
sognava di cavalcare tra le stelle
e di poter vivere cavalcando.
Un giorno la piccola disse seria al suo cavallo:
“quando diventerò grande non
potrò più continuare a giocare,
salire sulla groppa e godere dei tuoi salti.”
“quando smetti di essere bambino
lasci giochi e giocattoli abbandonati
tra i ricordi degli anni più belli dell’infanzia!
Questo mi hanno detto a scuola e a casa.”
“A domani mio Arrò, mio generoso cavallo!”
Il cavallo di legno rimasto solo pensò:
“Solo un gioco, questo sono io, un giocattolo e
niente più!
La mia amica vive la sua vita ed io qui a girare
sempre in tondo.
Che sarà del mio galoppo quando lei crescerà?
Chi mi racconterà meravigliose avventure
e mi farà sognare facendomi sentire
un destriero brioso dal potente galoppo?
Quando la mia amica non tornerà, quando
crescerà io sarò solo un giocattolo
che continuerà a girare in tondo senza mai
fermarsi”
Il cavallo di legno continuava a protestare
senza mai cessare
e gli altri suoi compagni lo volevano far tacere.
“Che si azzittisca questo puledro, che ci lasci
lavorare,
siamo i cavalli della fiera obbligati a girare
così è sempre stato e così sempre sarà”
Quella notte sotto la volta celeste tappezzata
di stelle perplesse
il cavallo scontento dalla giostra se ne andò.
Giulia dalle lunghe trecce chiese del suo cavallo
“Quello dal crine argentato” le dissero “L’hanno
rubato!
Questa mattina non era più coi suoi fratelli.
Abbiamo cercato per tutta la fiera e nessuno sa cosa è
successo,
ma sali sulla giostra monta su un altro cavallo.
Giulia salì sulla giostra. Galoppando galoppando
non sentì consolazione ricordando il suo cavallo.
Cantano gli altri cavalli “Il nostro fratello che ti manca
tanto,
il tuo cavallo argentato non vuole essere un giocattolo
sulla giostra girando. Non sopporta che tu possa non
tornare
e la sua sella non montare vuole sempre stare con te
Giulia mai smise di cercare il suo cavallo
Arrò galoppò come un tuono per la rotta dei
campi
dove il frumento si dora al sole e dove si
addormentano le rive del fiume, divenne amico
dei cani, dei pesci, dei gatti,
dei topini di campo e degli uccelli del cielo.
Visse mille avventure cercando di essere un
vero cavallo
e non un giocattolo su una giostra, sempre
girando.
per questo se ne è andato” Così il segreto le fu rivelato
Come in un antico mito, per cercare tanto si
perdette
Giulia si allontanò dalla giostra, attraversò i monti
camminando
in un labirinto. Ad uscirne lo aiutò un uccello
che sapeva
in cerca del suo cavallo. Veloce il tempo passò come un
soffio
mille cose e ne ricordava altrettante.
giorni e notti passarono senza accorgersi, passo dopo
passo
gli anni trascorsero e piogge e foschie aurore e tramonti
Con il saper del suo amico ed un pizzico di magia
ad Arrò spuntarono le ali. Come gli uccelli salì tra
le nuvole
planò sui campi , volò più in là del mare e del suo
orizzonte
Arrivò su su fino alla luna e nell’alto del cielo
diventò
amico delle stelle. Guardarono giù verso la terra
indicando
il pianeta dichiarò l’uccello saggio:”Guarda la terra
che ruota
Il mondo è una giostra in cui tutti noi andiamo ruotando
Essere un giocattolo nel mondo, passare la vita
giocando
è quello che fanno tutti dall’alba al tramonto.
nell’ampio spazio, guarda come gira su se stessa.
Con gli occhi ben aperti Arrò contemplò lo spettacolo
Girando attorno ad una stella si sposta nello
spazio.
e pensò che era molto bello essere un cavallo di legno.
Guarda tutti i pianeti come fossero una giostra
galattica
Arrivò alla giostra Giulia, la bambina che ora era donna
girano e girano intorno al sole.
Una mattina di festa ritornò alla sua giostra
salì coi suoi due piccoli e parlò con il suo cavallo.
“La vita è una giostra nella quale essere un giocattolo
è la cosa più bella che ti possa capitare per adulto che
tu possa
diventare non dimenticare i giochi, insegnali ai bambini:
saranno loro che prima o poi alle stelle e al mondo
insegneranno a giocare”
Abbiamo cercato immagini di giostre
Poi l’abbiamo disegnata noi
Questo è Arrò con Giulia
Il 14 maggio c’è
stata
la
grande
festa di fine anno.
E’ andata in sena di
Arrò e del suo
viaggio alla scoperta
del mondo.
Ci siamo impegnati molto
e gli applausi sono stati
moltissimi.
( qui siamo alle prese con
le prove )
Ecco
i
narratori
vestiti da aironi che
raccontano la storia.
I pianeti che Arrò
scopre con l’aiuto
dell’ amico uccello.
Il sole che illumina tutti…
Il frutto dell’impegno e della fantasia
di bambini, insegnanti e artisti è
racchiuso tra le pagine del libro “Arrò
Arrò cavallo d’argento” interamente
illustrato dai lavori dei “piccoli artisti”
delle scuole materne di Tromello e
Gambolò.
Questi sono i capolavori serviti
ad illustrare il libro.
Laboratorio artistico con Anna Casaburi
Eccole sono tornate!!!
Cosa avranno mai in mente questa volta?!?
Le vedete sono già all’opera e ci hanno coinvolto, come sempre del resto...
Abbiamo iniziato con la costruzione del “LIBRO DEGLI SCHIZZI” dove come
veri artisti
abbiamo cominciato a studiare i vari personaggi e le varie ambientazioni della storia di
ARRO’ ARRO’ e con la matita abbiamo cominciato a schizzare….
…Poi a abbiamo analizzato le sequenze
della storie le abbiamo rappresentate
ma mica come facciamo di solito…
sarebbe stato troppo semplice!!!
Anna Casaburi e suoi collaboratori prima
ci hanno fatto fare lo schizzo su di un
foglio bianco
e poi...
…abbiamo preparato lo sfondo
acquerellato sul quale poi abbiamo
riportato quasi fedelmente lo schizzo
e per finire con i colori
ad olio abbiamo colorato i vari
particolari e questo è il risultato!!!
Che meraviglia vero!!!
Questo è un esempio di
sfondo
acquerellato….
…e questa è l’opera finita.
Questo capolavoro
rappresenta Arrò che
lascia la giostra e al
tramonto parte per
scoprire il mondo….
Bello vero!!!
Ecco alcune sequenze acquarellate della storia….
Arrò, scopre il mondo che lo circonda
…il campo di grano e il fiume..-
Arrò, scopre i pianeti…
Arrò, ritorna alla giostra…
…Ed ecco la copertina del nostro libro che racconta
la storia di”Arrò Arrò cavallo d’argento”
Il cavallino è stato realizzato con la tecnica dell’origami
progetto
FORMA E COLORE
Con Arrò Arrò alla scoperta dell'arte
e della creatività….
progetto
FORMA E COLORE
Con Arrò Arrò alla
scoperta dell'arte e della
creatività….
Forma e Colore a cura di Elena
no
n
u
t
u
ll’A
e
d
i
r
I colo
E’ arrivato l’Autunno e come ogni anno è una occasione per
osservare la natura in trasformazione….
Che colori!!!
Il marrone… ma come facciamo, non ce l’abbiamo…e il viola
dell’uva e l’arancione ...
Si siamo proprio nei guai…
Come facciamo a dipingere gli alberi, la frutta e le foglie e poi
gli animali che vanno in letargo?
Beh, se impariamo a mescolare alcuni colori forse otterremo
ciò che ci serve e poi possiamo usare anche gli alimenti, per
esempio il caffè, la farina gialla….
Visto il nostro albero, lo abbiamo chiamato LINO…
Siamo partiti da un grande foglio bianco, abbiamo mescolato
blu e bianco ed ecco l’azzurro del cielo che con i rulli abbiamo
steso poi, in una vaschetta abbiamo messo tutti i caldi colori
dell’autunno e con i tamponi abbiamo preparato il terreno. Con
le spugne abbiamo spugnato fogli bianchi che poi punteggiati
hanno dato vita alle foglie e Lino come è nato??? SEGRETO!!!
Si ma per stupire
abbiamo manipolato la plastilina e
guardate…guardate …il bosco tridimensionale dove vive sssst,
parliamo piano si sta quasi addormentando è Lino
che ha perso quasi tutte le foglie che sono servite allo
scoiattolo per prepararsi la tana per l’inverno.
progetto
FORMA E COLORE
Con Arrò Arrò alla
scoperta dell'arte e della
creatività….
Forma e Colore a cura di Elena
Ed ora ecco alcuni momenti che ci trovano impegnati nella scoperta
delle mescolanze e delle sfumature….
E’ arrivata la neve e vorremmo costruire
insieme un bel pupazzo, ma visto che si
scioglierà in fretta, abbiamo deciso di
costruirne uno più duraturo ma
che comunque ci permetta di ricordare la
magica atmosfera che questa nevicata ci ha
regalato.
Decidiamo allora di costruire il nostro
pupazzo con la tecnica della carta pesta e
aggiungere poi i particolari con la plastilina.
Il nostro pupazzo è pronto…. ma è solo!!
Allora a fargli compagnia ci sarà anche
l’albero Lino, che nel frattempo ha perso
tutte le foglie, eh si è proprio arrivato
l’INVERNO!!!|
Decidiamo allora di
costruire il nostro
pupazzo con la tecnica
della carta pesta e
aggiungere poi i
particolari con la
plastilina.
Il nostro pupazzo è pronto….
ma è solo!!
Allora a fargli compagnia ci
sarà anche l’albero Lino, che
nel frattempo ha perso tutte
le foglie, eh si è proprio
arrivato l’INVERNO!!!|
Eccoci all’opera….
Fra un po' sarà Carnevale e ci
stiamo organizzando
per preparare la Festa…
Dobbiamo addobbare l’aula per
renderla allegra
e molto colorata proprio per creare
la giusta
atmosfera.
Abbiamo allora deciso che
quest’anno saranno
i pagliacci a rallegrare l’intera
scuola.
Ci siamo messi al lavoro ed ecco
che con tecniche
diverse abbiamo realizzato questi
due
MERAVIGLIOSI pagliacci !!!
Ma lo sapete che ci è venuta
una delle nostre
meravigliose idee!?!
Quale… ma ve lo diciamo
subito!!!
Lo vedete qui a lato è
l’ALBERO DEL CARNEVALE.
Avevamo molto materiale di
recupero e non
ci andava di buttarlo, così lo
abbiamo utilizzato
per creare questa vera opera
che dimostra quanto
siamo creativi.
BELLO VERO!!!
Belli vero !!!
Abbiamo visto i grandoni
colorare con le tempere
questi alberi ,dove poi hanno
incollato al centro della chioma
Il loro autoritratto e, così noi
bambini di quattro anni
Abbiamo voluto usando la
stessa tecnica creare gli alberi
fioriti della Primavera.
Noi siamo molto orgogliosi del
risultato e voi che ne dite ???
Li abbiamo personalizzati con i
colori a dita…
…Credavamo di aver finito, ma… non avevamo pensato che avremmo dovuto
realizzare anche i costumi per lo spettacolo …
…Allora eccoci all’opera !!!
…E cosa ne dite dei Pianeti…..
Questi capolavori sono stati realizzati usando come sagoma
il pallone di psicomotricità e poi la carta velina e la colla vinilica
hanno fatto il resto….ed ecco il risultato…
Meravigliosi vero !!!
Questi sono il sole e la luna
…prima e…
… dopo
progetto
POMERIGGIO
Con Arrò Arrò dal sonno dei piccoli
al lavoro dei grandi…
progetto
POMERIGGIO
Con Arrò Arrò dal sonno dei piccoli
al lavoro dei grandi…
Pomeriggio a cura di Grazia
Il progetto pomeriggio è un percorso didattico
multicampo nel quale più linguaggi possono interagire e
integrarsi. In ogni percorso c’è un campo privilegiato, che
caratterizza le attività proposte, è inevitabile comunque
che siano coinvolti in maniera trasversale anche gli altri
campi di esperienza. I percorsi in cui si articola il
progetto sono:
-Il momento del racconto
-I giochi di logico-matematica
-Attività di pregrafismo
-Giochi con le figure geometriche
LA BIBLIOTECA DEI NOSTRI RACCONTI
•Il compleanno del coniglietto Flik
•Pallino, il robot che rotolava
•Il filo di Arianna
Pallino il robot che rotolava
Un simpatico robot gira il mondo rotolando. Incontra il mare, il paese
dei numeri……..
Il compleanno del coniglietto Flik
Gli animali del bosco organizzano la festa di compleanno
per il loro amico Flik….
Il filo di Arianna
Teseo voleva uccidere il mostro Minotauro, ma non sapeva uscire
dal labirinto. Così Arianna gli dà un gomitolo da svolgere mentre
cammina. Al ritorno basterà riavvolgerlo per trovare l’uscita…
LE STORIE PIACCIONO A TUTTI
Visita alla biblioteca
Venerdì 30 gennaio la sig. Brigitte,
mamma della nostra amica Leopoldine,
ci ha invitati a visitare la biblioteca di
Tromello. Ci ha accolti e ci ha fatti
sedere per terra sui cuscini e, a lume
di candela, ci ha raccontato una
bellissima storia. Il mostro peloso è la
storia di un mostro bruttissimo, pieno
di peli, che cattura un re e lo costringe
a portargli la sua bambina per
mangiarla. Lucilla, però, comincia a
prendere in giro il mostro fino a quando
lui non scoppia dalla rabbia. Dalla pelle
del mostro esce un principe che chiede
a Lucilla di sposarlo.
La storia ci è piaciuta moltissimo, poi ci
siamo divertiti a prendere dagli scaffali i
libri pieni di figure e a sfogliarli. Non
occorre saper leggere per amare i libri.
ATTIVITA’ DI PREGRAFISMO
-
L’OMINO TESTONE
L’omino testone è stato disegnato da un bambino di 4 anni, che non essendo ancora un esperto disegnatore, lo ha fatto
con un gran testone e due gambe attaccate al posto del collo. L’omino scontento, prende vita e dal foglio dà al bambino
tutti i suggerimenti per migliorare il suo corpo e renderlo funzionale. Ecco il risultato delle nostre fatiche:
GIOCHIAMO CON I NUMERI
Abbiamo provato a classificare per forma e per colore
Abbiamo messo
in serie dal più
piccolo al più
grande e
viceversa
Abbiamo provato a
contare da 1 a 10,
abbiamo scoperto i
simboli numerici e
abbiamo contato
diversi oggetti
Ora impariamo una nuova
filastrocca sui numeri
Abbiamo costruito i
numeri con il nostro corpo.
LE FORME
Con l’aiuto di una
filastrocca abbiamo
imparato il nome
delle forma
geometriche
…e ora le sappiamo riconoscere.
Abbiamo giocato con le forme e abbiamo diviso gli oggetti in base
alla forma e completato delle successioni.
Abbiamo anche fatto dei bellissimi disegni….
… e dei bellissimi collages
STORIE PER DIVENTARE GRANDI
PERCORSO DI CONTINUITA’ CON LA SCUOLA PRIMARIA
Nei primi giorni di
maggio abbiamo letto
la fiaba “L’orcopoldo e
la Stregabega” le
avventure di due
personaggi allontanati
da tutti solo perché di
aspetto un po’ diverso.
A questo racconto
manca il finale che
ascolteremo a
settembre in
I°elementare.
Abbiamo lavorato per dimostrare le nostre
capacità.
Abbiamo fatto i nostri
autoritratti e ci siamo
presentati alle nuove
insegnanti.
Progetto INFORMATICA
W il Circo
Con Monkey alla scoperta del computer…
Progetto INFORMATICA
W il Circo
Con Monkey alla scoperta del
computer…
Informatica a cura di Elena
Finalmente il computer della nostra Scuola
funziona…era ora!!
Appena lo abbiamo acceso è apparsa Monkey, una
simpatica scimmietta che ci ha accompagnato al
circo e ci ha presentato i suoi amici….
La foca giocoliera ci ha guidato, con simpatici
giochi,alla scoperta delle varie parti che
compongono il computer e ci siamo divertiti molto.
Abbiamo stabilito delle regole:
• n°1 la spina nella presa la mette sempre Elena
• n°2 a turno tutti accendiamo o spegniamo i vari
componenti
• n°3 non si schiacciano a caso i vari tasti o pulsanti
• n°4 dobbiamo avere cura del computer.
“Quel robo li, con la sua CPU, ma si la memoria sa
più cose della enciclopedia del mio papà, figurati se
poi gli dai il CD o il floppy o anche lo sticcheros
cioè il rullino della macchina fotografica….”
(Lorenzo Bosio)
“Per fortuna Elena ha detto che useremo il
computer per disegnare, ma intanto anche oggi ci
fa usare la matita e i colori…uffa!!!” (Marco
Maggiore)
Ed ecco alcune delle nostre rappresentazioni grafiche….
…Ed eccoci al lavoro
Tutte le settimane, al martedì
pomeriggio mentre i piccoli dormono, noi
grandoni andiamo a giocare con il
computer….
Monkey, la simpatica scimmietta
ci ha fatto conoscere un enorme
elefante che ha molta paura di un
piccolissimo topo di nome MOUSE.
Il topino a noi non fa paura anzi ci
aiuterà a giocare, a disegnare e a
stampare con il computer……
Abbiamo imparato che il MOUSE ci
permette di fare tante cose ed è magico
perchè trasforma alcune volte il cursore
in manina e fa apparire cose strane che
prima non c’erano.
Molto divertenti i giochi delle bolle da
scoppiare, del cursore che diventa una
noiosissima mosca che fa girare gli occhi
del bimbo blu, del pesciolino che
accompagnato dal MOUSE nuota e salta
nella sua boccia…ma l’acchiappa mosche e
divertentissimo … se riesci con un click
a beccarle!!!
Passano
le
settimane
e
diventiamo sempre più bravi
con il mouse…
Ci divertiamo ogni volta sempre
di più con i giochi …
I puzzle, l’identikit, la Signora
Melanzana
e
addirittura
riusciamo a costruire una
città….
Non ci crederete ma con
Monkey
abbiamo
anche
imparato a disegnare , a
colorare e a stampare le
nostre opere d’arte!!!
Che ne dite?
Passano
le
settimane
e
diventiamo sempre più bravi
con il mouse…
Ci divertiamo ogni volta sempre
di più con i giochi …
I puzzle, l’identikit, la Signora
Melanzana
e
addirittura
riusciamo a costruire una
città….
Non ci crederete ma con
Monkey
abbiamo
anche
imparato a disegnare , a
colorare e a stampare le
nostre opere d’arte!!!
Che ne dite?
Cliccando sull’Albero di Natale
abbiamo scoperto dei
divertentissimi giochi da fare
insieme a Babbo Natale…
Divertimento assicurato !!!
Ragazzi che bell’Albero di
Natale e che simpatico Babbo …
Scorrendo il CD di “ W il circo “
abbiamo provato
a cliccare sul tamburo e la
trombetta e magia magia
è apparso il BRUCO
SETTENOTE….
Cliccando su ogni parte
del suo corpo
abbiamo sentito tanti
suoni e rumori strani…
A proposito di
MUSICA, abbiamo
suonato il pianoforte
( i tasti delle note
erano contrassegnati
dalle lettere
che ci sono sulla
tastiera del computer).
E la batteria con un
semplice click sulle
casse o sui piatti,
che musica ragazzi!!!
Ci siamo divertiti molto
anche con il gioco delle
stelline e
della luna, e che dire
dell’allegra banda di
Peter Pan…
Ci siamo divertiti
TANTISSIMO!!!
Progetto CUCINA
Le leccornie del Luna Park...
Con Arrò Arrò in cucina…
Progetto CUCINA
Le leccornie del Luna Park...
Con Arrò Arrò in cucina…
Cucina a cura di Roberta
LABORATORIO DI CUCINA
Il nostro laboratorio di
cucina si è svolto con
incontri settimanali ed i
bambini sono stati
suddivisi in gruppi
omogenei di
intersezione.
Giocando a fare i cuochi, i
bambini hanno avuto
un’esperienza diretta per la
realizzazione di un dolce, ed
insieme hanno stabilito intense
relazioni di collaborazione.
Al termine del lavoro, i
bambini hanno avuto la
gratificazione di
mangiare insieme
qualcosa che
essi stessi hanno
preparato.
Quando è stato possibile
sono
tornati a casa con un
assaggio
per la famiglia.
Tutte le ricette realizzate
sono state raccolte in un
ricettario composto da
commenti, disegni e schede.
progetti
INSERIMENTO E RICORRENZE
Con Arrò Arrò nei momenti più significativi
dell'anno…
progetti
INSERIMENTO E RICORRENZE
Con Arrò Arrò nei momenti più
significativi dell'anno…
Inserimento e ricorrenze
a cura di Roberta
La Suola dell’infanzia concorre, nell’ambito del sistema
scolastico, a promuovere la formazione integrale della
personalità dei bambini dai tre ai sei anni d’età, nella
prospettiva della formazione di soggetti liberi, responsabili e
attivamente partecipi alla vita della comunità locale,
nazionale e internazionale. Per la maggior parte dei bambini,
la Scuola Materna rappresenta la prima esperienza di
comunità, per questo motivo è essenziale, instaurare una
situazione rassicurante per i più piccoli che ancora non hanno
frequentato la Scuola e, per i bambini che già hanno
frequentato.
L’inserimento dei nuovi iscritti è avvenuto due giorni dopo
l’inizio dell’anno scolastico, per permettere ai bambini che già
frequentavano la Scuola Materna e che ritornavano dalle
vacanze estive, di essere accolti con la dovuta attenzione.
Insieme a noi maestre hanno collaborato per rendere più
accogliente l’ambiente con addobbi e disegni per l’ingresso
dei nuovi alunni.
.
TEMPI : Inserimento previsto in due settimane
I SETTIMANA : Ingresso dei bambini nuovi iscritti con permanenza a
Scuola per circa due ore.
( 8 bambini il lunedì e 7 bambini il mercoledì)
II SETTIMANA: I bambini già inseriti hanno usufruito del servizio
mensa e dell’orario di funzionamento fino alle 13.00.
III SETTIMANA : Tutti i bambini hanno potuto frequentare con
l’orario completo, fino alle ore 16.30.
L’inserimento graduale nella Scuola Materna di Tromello ha dimostrato
la sua positività per i seguenti motivi:
La presenza di tutte le insegnanti al mattino ha permesso una relazione
e un rapporto molto diretto insegnante-piccolo gruppo creando una
situazione priva di tensione e ansie.
I bambini hanno avuto la possibilità di entrare nell’ambito scolastico con
gradualità trovando un ambiente favorevole.
PIMPA
I racconti della simpatica
cagnolina di nome PIMPA
hanno segnato l’inizio del
nuovo anno scolastico
2003/2004.
Le sue avventure hanno
trasmesso ai bambini
messaggi relativi a
continuità affettiva,
rassicurazione e
gratificazione.
Il periodo che precede il Natale è per la nostra
Scuola Materna un momento di intensa attività,
che coinvolge tutti i bambini.
L’obiettivo è quello di creare un’atmosfera serena e festosa,
arricchendo l’ambiente scolastico di stimoli che suscitano
sentimenti di pace e gioia.
Le attività programmate hanno dato la possibilità
a tutti i bambini di sviluppare la creatività e il gusto estetico.
L’ALBERO DI NATALE – In ogni sezione è stato addobbato un
abete con lucette, palline variopinte e fili dorati.
BABBO NATALE – Che gioia !!!! Che grande entusiasmo, la visita a
sorpresa di Babbo Natale.
Accompagnato dalle note di Jingle Bells ha distribuito panettoncini e
tantissime caramelle.
MERCATINO DI NATALE – All’interno della nostra scuola è stato
allestito un simpatico mercatino di Natale.
Le insegnanti con la collaborazione dei bambini hanno creato simpatici
oggetti natalizi. Addobbi, centritavola, cornici e candele profumate e
colorate. E’ stato un piacevole momento di incontro con i genitori dei
nostri bambini.
LAVORETTO DI NATALE –Con semplice materiale come
vasetti in cotto
e palline da ping pong
abbiamo realizzato
un grazioso angioletto.
BIGLIETTO D’AUGURI – Ogni bambino ha punteggiato la sagoma di un cavallino
precedentemente disegnata dell’insegnante. Il cavallino è stato incollato
su di un cartoncino, e cosparso di
brillantini argentati. Infine sono stati scritti gli auguri e la poesia.
.
Il giorno 19 Dicembre siamo stati tutti al teatro
per assistere ad una rappresentazione natalizia
con veri e propri attori
Fate, gnomi e Babbo Natale hanno divertito
i nostri piccoli spettatori:
FESTA DI CARNEVALE
Quando arriva il Carnevale, aumenta l’allegria
e i bambini vivono questo periodo con gioia e
tanta voglia di divertirsi.
In questa magica atmosfera, per il primo giorno
di Carnevale abbiamo organizzato una divertente festa nel salone della scuola.
L’ambiente era addobbato con lunghe catene di
stelle filanti e simpatici pagliacci di cartoncino
colorato.
Ogni bambino si è divertito con la propria
capacità di mettersi in gioco nel travestimento,
nel mascherarsi, nel recitare, nel danzare, superando
così paure e insicurezze.
E’ stata una giornata indimenticabile per tutte le nostre
mascherine, ricca di momenti di grande ludicità.
FESTA DEL PAPA’ E FESTA DELLA MAMMA
Questi due momenti di festa, sono
stati lo spunto per seguire insieme ai
bambini, un percorso di grande valenza
affettiva
e
soprattutto
per
condividere momenti di vita familiare,
nella consapevolezza che la famiglia è
il centro e il luogo privilegiato di
relazioni affettive.
I bambini per entrambe le ricorrenze
hanno imparato una poesia e con l’aiuto
delle
maestre
hanno
preparato
simpatici biglietti augurali e piccoli
doni.
Per il papà una simpatica bottiglia di
“Limoncello”, mentre per la mamma una
graziosa “Paperetta” per annotare la
lista della spesa.
Ecco i nostri capolavori !!!
PASQUA
Vivere con i bambini questo periodo di festa è
stata un’esperienza meravigliosa.
Pasqua è infatti festa di vita, di gioia, di pace
e tutto questo si manifesta nella Risurrezione
di Gesù, nel risveglio della natura e nel
festeggiare insieme scambiandosi auguri.
La comprensione del messaggio della Santa
Pasqua è avvenuto attraverso momenti di
ascolto, di partecipazione condivisa, ma anche
a scoprire e conoscere i simboli che questa
celebrazione porta con sé, perché sono segni
facilmente
comprensibili
e
soprattutto
messaggeri di valori.
Un modo speciale per fare gli auguri
ABBIAMO RICOPERTO
L’UOVO DI PASQUA CON
LA TEMPERA GIALLA E
L’ABBIAMO COSPARSO DI
ZUCCHERO.
PULCINI DI PASQUA
Progetto RICERCA D'AMBIENTE
Galoppando la Natura
Con Arrò Arrò a spasso fra le stagioni.
Progetto RICERCA D'AMBIENTE
Galoppando la Natura
Con Arrò Arrò a spasso fra le stagioni.
Ambiente a cura di Elisabetta
La visita alla cascina Venesia ha segnato l’inizio del nostro percorso
di educazione ambientale. In questa uscita i bambini hanno potuto
osservare la campagna in autunno. Uno spazio particolare è stato dedicato
alla pianta del granoturco. Il nostro percorso è poi continuato in inverno e in
primavera. Il cavallino Arrò Arrò ci ha accompagnato in tutte le nostre
esperienze, ci ha preso per mano e ci ha fatto scoprire come
il mutare delle stagioni influisca sull’ambiente circostante.
Gli alberi sono stati osservati nelle varie stagioni e poi
riprodotti utilizzando varie tecniche. I frutti stagionali sono
stati osservati, toccati e assaggiati. Durante il nostro
percorso i bambini, insieme con il cavallino Arrò Arrò, hanno
imparato che la natura, in ogni stagione, si veste di nuovo:
sono stati affascinati dai colori dell’autunno, dall’atmosfera
magica della neve e dall’allegria degli alberi in fiore
della primavera.
VISITA ALLA CASCINA VENESIA
Protagonista di questa divertente giornata è stato il
granoturco.
I bambini hanno osservato la pianta e la pannocchia,
quest’ultima è stata sgranata e macinata, ricavando così la
farina.
A pranzo i bambini hanno gustato una deliziosa polenta .
I FRUTTI DELL’AUTUNNO
Melograni, castagne, noci, pere, uva … ci hanno
fatto compagnia in queste giornate autunnali. Per
realizzarli i bambini hanno sperimentato varie
tecniche e materiali.
LA PANNOCCHIA
In sezione i bambini
hanno
ripercorso
l’esperienza fatta alla
cascina Venesia. Eccoli
impegnati a realizzare la
pannocchia utilizzando la
farina gialla, le cariossidi
Progetto RICERCA D'AMBIENTE
Galoppando la Natura
Con Arrò Arrò a spasso fra le stagioni.
IL BOSCO IN AUTUNNO
In una bella giornata di sole i bambini si sono
recati nel bosco dove hanno osservato gli alberi e
raccolto le foglie per la realizzazione del bosco
tridimensionale.
L’ALBERO IN AUTUNNO
I nostri amici alberi sono cambiati. L’autunno li
ha vestiti con nuovi colori. Con il materiale
raccolto durante l’uscita nel bosco è stato fatto
questo
cartellone
e
realizzato
l’albero
dell’autunno.
b
l
l
l
l
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I nostri amici alberi si sono trasformati. I bambini, dopo
averli osservati, hanno realizzato “l’albero dell’inverno”.
Per fare la corteccia e i rami hanno stropicciato la carta
da giornale che poi hanno incollato sulla sagoma dell’albero;
in seguito, con le tempere, i pennelli e le dita, hanno
colorato l’albero, lo sfondo e i fiocchi di neve.
In occasione del carnevale il nostro albero è stato
abbellito con simpatici pagliacci e colorate stelle
filanti.
I
Arance, mandarini, limoni sono stati osservati, toccati,
gustati e poi riprodotti utilizzando varie tecniche.
I bambini di cinque anni hanno realizzato l’arancia
incollando la carta da cucina sui palloncini che poi sono
stati colorati con la tempera.
La neve ha imbiancato il paesaggio. I bambini dopo
aver ascoltato la storia “Il pupazzo di neve” hanno
realizzato con acquarelli, tempere, cartoncino e un pizzico
di fantasia i loro pupazzi di neve.
E’ ARRIVATA LA PRIMAVERA
La primavera è arrivata portando con sé tanta
allegria. La classe è stata resa più accogliente
dai fiori freschi che i bambini hanno colto nei
loro giardini. I bambini con materiale di recupero
(cartoncini, stoffa, lana …) hanno realizzato un
paesaggio primaverile con tanti fiori, api
e rondinelle.
L’ALBERO DELLA PRIMAVERA
Sull’albero della primavera i bambini hanno disegnato
tante foglioline e fatto nascere tanti fiori di carta
velina.
I FRUTTI DELLA PRIMAVERA
Le fragole con il loro colore vivace e la loro polpa dolce
sono piaciute molto ai bambini. Per realizzarle, i bambini
di tre anni hanno utilizzato la carta velina, i più grandi,
invece, le hanno colorate con i pastelli.
FIORI DAI MILLE COLORI
Quanti fiori sono spuntati nei nostri giardini!
E’ stato bello ammirare i loro colori e apprezzare il
loro profumo; in sezione, poi, sono stati realizzati con
tecniche diverse.
IL
I BRUCO E LA FARFALLA
Che magia meravigliosa, dal bruco è nata una
farfalla multicolore!
E’ ARRIVATA L’ESTATE
Siamo giunti in estate e l’anno
scolastico sta per finire.
Progetto TEMPO
È STORIA VECCHIA...
Con Arrò Arrò fra presente,
passato e i cambiamenti…
Progetto TEMPO
È STORIA VECCHIA...
Con Arrò Arrò fra presente,
passato e i cambiamenti…
Lunedì il primo è giallo
Martedì rosa corallo, come il gambo di un fiorellino
Mercoledì è un po’ verdino.
Giovedì viene con slancio lo coloro con l’arancio
Venerdì lo faccio viola perché è l’ultimo giorno di scuola
Poi viene il Sabato blu come il mare
Domenica è rosso e puoi riposare
Tempo a cura di Giusy
A lato un’altra casella è destinata all’applicazione del simbolo
del tempo meteo, che i bambini hanno precedentemente dise
gnato e colorato( il sole, la pioggia..).Vi è inoltre, per ogni giorno
uno spazio riservato ad un particolare evento (compleanno, feste.)
Su un cartoncino bianco abbiamo ricavato sette caselle verticali
Ad ognuna delle quali è stato assegnato il colore del giorno come
insegna la filastrocca.
“Dimmi bel sole”- chiede il cavallino“Che fai levandoti presto al mattino?”
Risponde il sole:” Spengo le stelle
Che della notte son le fiammelle.
Fasci di rose spargo sul mare
tutta la terra vado a destare.
Bacio coi raggi fiori e uccellini
Batto i balconi, sveglio i bambini.
Essi vorrebbero sempre dormire:
Furbetti fingono di non sentire.
E poi mi pregano:” Lasciami qui!”Ma il gallo già canta:” Chicchirichì”-
Adattiamo la filastrocca al racconto di Arrò: dopo la fuga
dalla giostra Arrò vive mille avventure; gli crescono le ali
vola nella volta celeste e incontra il sole. I bambini rappresentano i personaggi e drammatizzano il racconto.
Zig è una bambina che vive in un paese dove non si dorme mai
perché è sempre giorno.E’ altissima e con i capelli tocca le nuvole. Zag è un bambino che vive in un paese dove si dorme
sempre perché è sempre notte: è piccolissimo e dorme in un
Maccherone. Si incontrano e insieme cercano il paese dove
esistono sia il giorno sia la notte….
Sono dodici fratelli, tutti allegri e pazzerelli
Raggruppati tre a tre, lo sapete voi perché
Perché tre son dell’inverno, freddolosi e
Imbacuccati.
Altri tre, di primavera,son di fiori
Inghirlandati.
Poi c’è il gruppo dell’estate che in vacanza se ne va
Ed il gruppo dell’autunno
Che da solo se ne sta.
Con il maestro di musica impariamo la canzone
dei mesi. La drammatizziamo a gruppi da tre bambini
che rappresentano le stagioni. Dividiamo il foglio in quattro
e rappresentiamo graficamente .
E’ in arrivo un treno carico di….
Nella notte di Capodanno,
quando tutti a nanna vanno,
è in arrivo sul primo binario
un direttissimo straordinario,
composto da dodici vagoni
tutti carichi di doni.
Il cavallino Arrò incontra il trenino
dei mesi.
I bambini rappresentano
graficamente le caratteristiche più salienti
di ogni mese.
Sul terzo vagone
viaggia la Primavera
col vento marzolino.
Gocce ridono e piangono
sui vetri del finestrino.
Una rondine vola,
profuma una viola….
Tutta roba per la campagna.
Il quarto vagone è riservato
A un pasticcere rinomato
che prepara, per la Pasqua,
le uova di cioccolato.
Al posto del pulcino c’è la sorpresa.
Campane di zucchero
suoneranno a distesa
Un carico giocondo
riempie il quinto vagone:
tutti i fiori del mondo,
tutti i canti
di Maggio…
Buon viaggio! Buon viaggio!
Progetto GIOCO
a cura di Elena e Giuse
Il progetto si svolge a sezioni aperte con gruppi di bambini di età eterogenea.
Ha una durata di dodici incontri, quattro per ogni gruppo, di circa un’ora e trenta
minuti ciascuno. Il primo gruppo coinvolto è quello di tre anni con il quale, attenendoci allo sfondo integratore,
introduciamo giochi quali “ il girotondo, il gatto e il topo, sacchi pieni sacchi vuoti, la strega comanda colore…”
di cui qui a seguito le foto:
I quattro anni….
…i cinque anni…
Ruba bandiera
Mosca cieca
Salto alla cavallina
Il gatto e il topo
La campana
Progetto MOVIMENTO
Salti, galoppi e giochi
Con Arrò Arrò in palestra…
Progetto MOVIMENTO
Salti, galoppi e giochi
Con Arrò Arrò in palestra…
Movimento a cura di Carla
In questa esperienza iniziale, ai bambini viene
permesso di vivere esperienze motorie diverse
in un clima ludico, coinvolgente e motivante. Il
potenziamento delle abilità motorie, avviene
parallelamente all’arricchimento degli aspetti
cognitivi
e
sociali.
L’opportunità
di
sperimentare e conoscere nuove forme di gioco
da quelli liberi a quelli con regole, predispone il
bambino a rafforzare la sicurezza motoria, a
muoversi in situazioni insolite, sviluppare la
fiducia nelle proprie capacità senza trascurare
gli aspetti ideativi e creativi.
I giochi proposti: - cerca la tana, - il sentiero
degli animali, - gli animali nel bosco .
Vengono realizzati dei percorsi, disponendo nello spazio palestra materiali
diversi e in successione. Il materiale è disposto ordinatamente in modo da
indicare sia il punto di partenza che quello d’arrivo. I bambini effettuano
il percorso seguendo le indicazioni dell’insegnante. Successivamente i
bambini possono scoprire nuove modalità per spostarsi all’interno del
percorso dando ampio spazio all’inventiva e alla scoperta personale.
L’attività motoria proposta ai bambini di cinque anni, si pone in continuità
con le competenze possedute dagli stessi, partendo dal consolidamento e
dall’ampliamento degli schemi posseduti per introdurre sistematicamente
nuove occasioni di sviluppo. Le attività che seguono sono mirate al
potenziamento degli schemi di base ed alla loro differenziazione
attraverso l’utilizzo di materiali diversi.
Vengono quindi proposte dall’insegnante, modalità diverse di spostamento
nello spazio palestra quali: camminare, correre, saltare, strisciare,
muoversi di lato, rotolare ecc. consentendo così nuove ed insolite
esperienze. Successivamente, viene richiesta la collaborazione dei
bambini nei vari esercizi, per sollecitarli a trovare movimenti nuovi e
creativi.
Il percorso del cavallino
Arrò Arrò
Utilizzando la filastrocca del cavallino Arrò Arrò, viene
progettato un percorso che rappresenta i vari spostamenti e
gli ostacoli
che il cavallo incontra nel suo cammino.
I disegni e le fotografie qui sotto presentati, dimostrano i
vari passaggi del percorso.
Queste sono alcune rappresentazioni grafiche….
-
Le proposte di attività presentate
nel laboratorio psicomotorio ai
bambini di tre anni, permettono di
compiere esperienze esplorative
nello spazio palestra, coinvolgendo
tutto
il
corpo.
Prima
di
rappresentare lo spazio occorre
viverlo, percorrerlo, osservarlo e
solo dopo molteplici esperienze il
bambino
riuscirà
a
definire
relazioni spaziali e a nominarle.
Per acquisire consapevolezza dello
spazio
attraverso
il
corpo,
proponiamo ai bambini esperienze
motorie da effettuare a terra:
rotolare su superfici diverse
strisciare sul ventre e sul dorso
- Spostarsi in tutte le direzioni
rimanendo seduti e aiutandosi con
le mani
- Spostarsi
a
quattro
zampe
poggiando mani e ginocchia
- Spostarsi
a
quattro
zampe
mantenendo braccia e gambe
rigide
- Rimanendo immobili sollevare le
braccia e le gambe
- Sollevare le gambe flettendo le
ginocchia
- Afferrarsi i piedi con le mani
ANDATURE
Durante i loro giochi i bambini
spinti dal piacere di muoversi,
scoprono modalità diverse di
spostarsi
e
rapportarsi
all’ambiente.
- correre all’interno di uno spazio
delimitato
- correre tenendo per mano un
compagno
- correre liberamente e arrestarsi
ad un segnale
stabilito
- correre con le braccia in alto, in
avanti, lungo i fianchi
- correre come il cavallino ARRO’
ARRO’
SALTARE
Eseguire liberamente piccoli saltelli
sul posto
- saltare in avanti/ indietro
- saltare un piccolo ostacolo posto
sul pavimento
- saltare a gambe divaricate o piedi
uniti
L’insegnante, prendendo spunto dalla
loro attività spontanea, può proporre
giochi divertenti per sollecitarli a
provare movimenti nuovi aiutandoli
così a perfezionare la capacità di
equilibrio e di coordinazione.
Ecco alcune proposte motorie:
- camminiamo lentamente
- camminiamo velocemente
- camminiamo battendo rumorosamente
i piedi a terra
- camminiamo cercando di non fare
rumore
- camminiamo facendoci piccoli come
nanetti
- camminiamo a gambe larghe, sulle
punte, sui talloni
- correre liberamente
correre
prima
lentamente
poi
velocemente
L’attività motoria proposta ai bambini di quattro
anni, riguarderà in modo particolare lo schema
corporeo. Infatti la consapevolezza del proprio
corpo si struttura progressivamente ricevendo un
forte impulso dalle varie sensazioni che si ricevono
durante il movimento in rapporto allo spazio e agli
oggetti.
E’ necessario pertanto fornire ai bambini
molteplici
occasioni
motorie,
sollecitando
spostamenti con modalità diverse.
-
-
I bambini dovranno assumere
posizioni diverse prima imitando
l’insegnante e successivamente
seguendo le indicazioni verbali.
E’ importante verbalizzare le
varie posizioni per favorire
l’acquisizione di una corretta
denominazione delle varie parti
del corpo. Le proposte potranno
essere così graduate:
l’insegnante assume una
posizione e i bambini la imitano
l’insegnante suggerisce la
posizione da assumere a un
bambino e invita i compagni ad
imitarlo
I bambini assumono una
posizione seguendo le indicazioni
verbali dell’insegnante
-I bambini descrivo le posizioni assunte prima dall’insegnante e poi
dal compagno
- i bambini assumono posizioni del corpo rappresentate nelle immagini
- i bambini assumono posizioni osservando una serie di immagini in
sequenza
CON GLI OGGETTI
Per favorire la percezione e la consapevolezza del proprio corpo in
relazione agli oggetti, proponiamo l’esplorazione e la manipolazione
della palla; lasciandoli liberi di sperimentare le varie possibilità di
movimento sia in posizione eretta sia a terra.
Ecco alcuni giochi graduati:
-lanciare la palla sul pavimento ed inseguirla cercando di afferrarla
velocemente
- Lanciare la palla in alto e riprenderla
con entrambe le mani
- lanciare la palla in alto e riprenderla
con entrambe le mani
-far rimbalzare la palla sul pavimento
e riprenderla con le mani
-lanciare la palla in alto e afferrarla
-far rotolare la palla sul pavimento
controllandola con piccoli
calci, prima con un piede poi con
l’altro
A TERRA
- Muoversi a quattro zampe
spostando la palla con le braccia
- muoversi a quattro zampe
tenendo la palla sotto di sé
- in ginocchio far rotolare la
palla fra due corde parallele
sul pavimento
i bambini si passano la palla facendola rotolare sul
pavimento
- i bambini si passano la palla sempre facendola rotolare
sul
pavimento, ma senza afferrarla, limitandosi a dare
piccoli
colpetti con le mani
- i bambini si mettono a coppie seduti a terra gambe
divaricate
e la palla deve rotolare in mezzo senza uscire.
Successivamente
al comando si chiede ai bambini di allontanarsi sempre di
più,
facendo in modo che la palla arrivi sempre al compagno.
IN FILA
Disponendo i bambini in fila indiana si possono proporre
semplici giochi:
- il primo bambino della fila passa la palla all’indietro fino
al bambino in coda alla fila che di corsa si porta in cima.
Il gioco può essere variato suggerendo modalità diverse
di passaggio della palla, ecco alcune varianti:
- disporsi a gambe divaricate e spingere la palla facendola
rotolare all’indietro dentro al tunnel formato dalle gambe
- sempre a gambe divaricate, passarsi la palla con le mani
senza farle toccare terra
- sollevare le braccia in alto e passarsi la palla sopra la testa.
Scuola Materna
“P. Martinoli” – Tromello
hanno collaborato a questa documentazione:



Roberta Balossi
Mariagrazia Iatarola
Carla Motta
 Elena Rebuffi
 Elisabetta Signone
 Giuseppina Zorzoli
Progettazione e ideazione grafica
A cura di
Francesca Rebuffi