Piano nazionale “For-Tic”- Percorso formativo B
“Didattica e tecnologie”
Considerazioni introduttive
Prof. Andrea Porcarelli
Tutor corsi docenti neo-assunti e corsi ForTic A e B
Responsabile UCIIM per i giovani insegnanti e per la sezione del sito INDIRE affidata alle Associazioni Professionali dei docenti
Direttore Scientifico del Portale di Bioetica “www.portaledibioetica.it”
Prof. Andrea Porcarelli
ForTic Corso B - Modulo 1
Le premesse di un’azione di sistema
[Cfr. C.M. 55/2002 - Premessa]
Rapida diffusione delle Nuove
Tecnologie
Profondi cambiamenti nei modi di
apprendere e operare dei giovani
Superare nuove forme di
“analfabetismo tecnologico”
Poter contare sulle TIC come strumenti
di supporto alla gestione della propria
attività culturale e professionale
Le TIC come strumento di
supporto per la didattica
Per garantire agli allievi
Nuove emergenze per la
formazione degli insegnanti
La capacità (alla fine del percorso scolastico) di
usare gli strumenti messi a disposizione dalle TIC
Cognizioni teoriche e strumenti critici in grado di
farne degli “utenti consapevoli”
Prof. Andrea Porcarelli
ForTic Corso B - Modulo 1
Scansione complessiva delle attività
per ogni modulo
Modulo successivo
Per “introdursi” nel
modulo
Per stimolare analisi
critiche e sistematizzare
le competenze acquisite
2 ore
auto-formazione
3 ore
aula (tutor)
3 ore
aula (tutor)
Per impostare e
sviluppare i temi
del modulo
4 ore (o +)
auto-formazione Approfondimenti
concettuali e
arricchimenti operativi
Prof. Andrea Porcarelli
ForTic Corso B - Modulo 1
Il percorso formativo B
[Cfr. C.M. 55/2002 - § 1.4]
Questo percorso consta di dieci moduli che ogni corsista è tenuto a seguire e la loro scansione è
flessibile perché in ogni corso va definita tenendo conto degli interessi, delle competenze pregresse,
delle conoscenze dei corsisti. Per questo, ogni modulo è pensato con una forte coerenza interna,
ma una debole interrelazione con gli altri. Inoltre la ricchezza di ogni modulo lascia spazio, in sede di
erogazione del corso, ad una organizzazione che si adegui alla variabilità di situazioni che possono
determinarsi nei singoli gruppi
Modulo 1
Modulo 2
Innovazione nella scuola e tecnologie didattiche
Processi di apprendimento/insegnamento e TD
Modulo 3
Discipline e TIC
Modulo 4
Modulo 5
Ambienti di apprendimento e TIC
Collaborare e apprendere in rete
Modulo 6
Modulo 7
Modulo 8
Valutazione e TIC
Integrazione disabili e TIC
Gestione della scuola e TIC
Modulo 9
Prof. Andrea Porcarelli
ForTic Formazione professionale continua e TIC
Corso B - Modulo 1
Modulo 10
Formazione in rete
Identità di questo gruppo
di professionisti
Alcuni “bisogni
formativi” espliciti
Gli obiettivi personali
e professionali
di ogni corsista
Esperienze e
“buone pratiche”
da mettere a
disposizione
Linee progettuali di cui
tenere conto per articolare
il corso
Diario di bordo
Prof. Andrea Porcarelli
ForTic Corso B - Modulo 1
Classe virtuale
Un utile strumento:
il “diario di bordo”
Funzione
“burocratica”
Auto-certificazione
attività svolta
Tipologie di
attività
Tempo
impiegato per
ciascuna
Funzione
“formativa”
Professionisti
che fanno
formazione
in servizio
Che cosa sto imparando
in questo corso?
“Guadagno
formativo” di
ogni modulo (al
di là delle
verifiche)
Prof. Andrea Porcarelli
ForTic Corso B - Modulo 1
Interazioni
con gli altri
corsisti
Possibili
ricadute
didattiche
Modulo 1: Innovazione nella
scuola e tecnologie didattiche
Strategie formative per
integrare le TIC nella
concreta e quotidiana
azione didattica
Definizioni e uso
dei termini
Tipologie e “storia”
delle TIC
Piani nazionali e
azioni di sistema
Le TIC
per creare
“sistemi” di
apprendimento
Alcuni
nodi
cruciali
Modelli cognitivi
e modelli didattici
Prof. Andrea Porcarelli
ForTic Corso B - Modulo 1