Master II° Livello
“Metodi e Tecniche per l’e-tutor nella
scuola”
Modulo 2 “Tecnologie per la disabilità”
Università Cattolica del Sacro Cuore di
Milano
Anno Accademico 2008/2009
GRUPPO PINKC
Pierina Perzia
Marilena Labanca
Rosanna Alaimo
Liliana Pavesi
•
TIPOLOGIA SITI ANALIZZATI:
A)
B)
C)
Settore Servizi: www.edscuola.it
Settore Commerciale: www.ferrero.it
Settore Sociale: http://nuke.ilmosaicoweb.org
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www.edscuola.it
Rivista telematica italiana dedicata al mondo della scuola e della
formazione
AUTORE
CODICE
TARGET
ERRORI
TORQUEMADA
ERRORI W3
LIVELLO DI
ACCESSIBILITA’
Dario Cillo
Html
Personale
della
scuola
Non viene spiegato
lo scopo delle
tabelle
329 errori
rilevati
Level “AA”
Sono soddisfatti
tutti i checkpoint di
In alcuni casi non
viene attribuito il
titolo
priorità 1 (must) e
2 (should)
Mancanza di
descrittori testuali
Script non validi
che causano la
perdita di contenuti
informativi per
l’utente
3
www.ferrero.it
Azienda alimentare dolciaria leader in Europa e nel mondo
AUTORE CODICE
TARGET
ERRORI
TORQUEMADA
ERRORI
W3
LIVELLO DI
ACCESSIBILITA’
Dgtmedia
S.r.l.
Tutti i
golosi!!!
TAG non adeguati
39 errori
rilevati
Level “AA”
Sono soddisfatti
tutti i checkpoint di
html
Alcuni LINK risultano
scarsamente
espressivi
priorità 1 (must) e
2 (should)
Non sono stati
predisposti tasti di
accesso rapidi
all’interno della pagina
Non è stato
specificato un ordine
di navigazione tramite
tabulazioni all’interno
della pagina
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Http://nuke.ilmosaicoweb.org/
Associazione ONLUS di persone diversamente abili
AUTORE
CODICE
TARGET
ERRORI
TORQUEMADA
MetaAuthor
html
Diversamente Nel caso di utilizzo
abili
delle tabelle per
rappresentare dati,
non sempre
vengono utilizzati
TAG adeguati
ERRORI
W3
LIVELLO DI
ACCESSIBILITA’
76 errori
rilevati
Level “AA”
Sono soddisfatti
tutti i checkpoint di
priorità 1 (must) e 2
(should)
Tabelle non
codificate dalla
Sintesi
Presenza di
immagini molto
espressive senza
l’uso di un LINK
specifico
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STRUMENTI DI VALIDAZIONE
• A) http://www.webxtutti.it/testa.htm –
torquemada (in italiano)
• B) http://validator.w3.org/
• C) http://jigsaw.w3.org/css-validator/
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Siamo giunti alla fine di questo lavoro sulla “accessibilità”e
l'idea centrale che si vuole evidenziare è proprio la
scoperta dei concetti che stanno alla base della
realizzazione di siti ad elevata accessibilità.
Non vogliamo ripercorrere pedissequamente il
WCAG, mostrando in successione le singole
raccomandazioni ed i tanti esempi possibili.
Vogliamo sottolineare due tipi di sapere,
indispensabili per padroneggiare proficuamente
questa materia partendo proprio dalla lettura della
Legge n. 9 del 2004, identificata come Legge Stanca:
 la capacità dei sistemi informatici di erogare servizi e
fornire informazioni fruibili, senza discriminazioni, anche da
parte di coloro che a causa di disabilità necessitano di
tecnologie assistive o configurazioni particolari;
 gli strumenti e le soluzioni tecniche, hardware e software,
che permettono alla persona disabile, di superare o ridurre le
condizioni di svantaggio, di accedere ai servizi erogati dai
sistemi informatici…
Esempi sull'accessibilità dei contenuti (in inglese):
Lista di esempi pratici.
Partendo
dal
presupposto
che
lo
scopo
dell’accessibilità e’ di rendere fruibili i siti web ad un
vasto numero di navigatori,soprattutto ai disabili, risulta
chiaro dai siti analizzati che nessun singolo strumento di
valutazione fornisce informazioni complete o è in grado
di cogliere tutti i problemi relativi all'accessibilità di un
sito. Risulta pertanto necessario ai fini di una corretta
valutazione la combinazione di più approcci, a tale
scopo abbiamo utilizzato tre strumenti di validazione che
ci hanno consentito di rilevare diversi errori presenti nei
tre siti, come le tabelle non identificate o la mancanza di
tasti per l’accesso rapido ecc..
Tali errori rendono difficoltoso ad uno o più gruppi di
utenti accedere alle informazioni ricercate nei siti, quindi
il livello di priorità risulta essere AA dal momento che
non tutte le regole sono state rispettate in modo
soddisfacente.
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