All.6 POF 2015-16
DIPOMA IN ELETTRONICA
con percorso in audio e musica
Obiettivi
Motivare allo studio gli allievi coniugando la passione per la musica a quella per l’elettronica
Stimolare l’identità di gruppo e la capacità di lavorare in gruppo.
Fornire una preparazione tecnica completa ed innovativa che offra ulteriori possibilità di occupazione ad
alta qualificazione.
Sviluppare le potenzialità d’apprendimento per chi continua gli studi.
Costruire percorsi di collaborazione con le aziende del settore.
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Classi destinatarie
Dalla classe prima alla classe quinta dell’Istituto tecnico Industriale , indirizzo di Elettronica ed elettrotecnica
/articolazione Elettronica
Struttura del progetto
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Ai sensi dell’art.5comma 3.a del Regolamento recante norme concernenti il riordino degli istituti
tecnici del 15 marzo 2010 , nell’ambito del monte ore annuale curriculare , una materia curricolare
aggiuntiva “Tecnologie Elettroniche Audio Musica” (TEAM), per 33 ore annuali nelle classi prima,
seconda, terza, quarta e quinta. E’ previsto un corso di recupero extracurriculare per gli allievi che si
iscrivono alla classe terza senza aver frequentato il biennio preparatorio.
Nelle classi prima, seconda e terza 33 ore extracurriculari annuali di un laboratorio musicale a scelta
(Ritmo/voce) applicativo della materia TEAM. Nelle classi quarta 33 ore extracurriculari annuali di
laboratorio audio applicativo della materia TEAM. E’ invia di definizione nella classe quinta
l’organizzazione di un service audio interno
Introduzione degli argomenti di curvatura nelle materie curriculari, in special modo in quelle dell’area
tecnica.
Stages, tra la quarta e la quinta, in ambito universitario o presso ditte private.
Per la classe quinta attività di di laboratorio e formazione professionale organizzate con ditte del
settore. In particolare esercitazioni di allestimento impianti (service audio) e in studio di registrazione
professionale.
Enti esterni coinvolti
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Università agli Studi di Torino
Aziende del settore.
Risorse finanziarie
 Finanziamento delle attività in collaborazione con le ditte del settore a carico dell’istituto.
Risorse professionali
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Proposta di utilizzo sul progetto del prof. Luciano Morra –classe di concorso C260 , docente in esubero
già utilizzato nel corso a.s.2011-2015 presso IIS “G.Peano”
Il docente, oltre alle specifiche competenze tecniche proprie della sua classe di concorso, ha competenze
musicali derivanti dallo studio (tuttora in corso) del flauto traverso.
Nell’a.s.2011-2012 e 2012-2013 ha frequentato, presso il Conservatorio di Torino “G.Verdi”, due
edizioni del percorso di formazione istituito dal MIUR e denominato “Millecori”.
Ha partecipato a numerosi seminari di formazione del settore.
Tutti i docenti dei consigli di classe coinvolti.
Caratteristiche del diplomato alla fine del percorso
Il diplomato prodotto da tale percorso è un diplomato in elettronica e le sue competenze comprendono, oltre alle
competenze proprie del perito elettronico, anche specifiche competenze in ambito tecnico/musicale.
Viene cioè potenziata la preparazione curriculare con stimoli e competenze aggiuntive.
Si tratta di un tecnico elettronico con una solida competenza di base tanto nei sistemi analogici quanto in quelli
digitali, con particolare riferimento alle più recenti tecnologie a microcontrollore. In particolare è sviluppata la
competenza relativa ai dispositivi di potenza in banda audio, dei dispositivi analogici e digitali per il trattamento
del segnale in banda audio, delle tecniche di trattamento del segnale in banda audio al fine di manipolare il
contenuto armonico del segnale.
In aggiunta a questi contenuti tale tecnico ha competenze specifiche, sia estetiche sia tecniche, in campo
audio/musicale:
1) conosce i dispositivi elettronici per la generazione, manipolazione e registrazione del segnale musicale.
(strumenti musicali elettronici ed effetti digitali).
2) conosce i dispositivi e le procedure tipiche di uno studio di registrazione e di montaggio di materiale
multimediale.
3) conosce i principali software di normale utilizzo in campo musicale.
4) è in grado di leggere la notazione musicale, di percepire e comprendere in senso razionale le componenti
musicali di un brano e sa trattarle dal punto di vista tecnico.
5) conosce i dispositivi e gli standard tipici dell’elettronica orientata al suono (microfoni, connettori, rack
di gestione del segnale, mixer, standard midi e quant’altro).
Dal punto di vista della collocazione nel mercato del lavoro tale diplomato può accedere a tutti gli impieghi
tecnici tipici del diplomato in elettronica ma in aggiunta a questo può essere agevolmente e vantaggiosamente
impiegato in settori specifici quali:
1) la vendita dei dispositivi e dei sistemi tecnici per la produzione del suono (negozi di strumenti musicali,
vendita di apparati di amplificazione industriali, vendita di mixer e di impianti per il trattamento del
suono)
2) Tecnico in studio di registrazione, addetto al mixer in discoteche o teatri, addetto al mixer in
manifestazioni pubbliche o concerti.
3) Tecnico in studio di registrazione per la registrazione di dischi, gingle e per la realizzazione della parte
sonora in materiale video e/o multimediale, anche su web.
4) Allestimento di impianti di palco sia in stand di piccole dimensioni, quanto in service per grandi
manifestazioni tanto in spazi pubblici (concerti, comizi, eventi pubblici in piazza) che privati (concerti e
spettacoli in teatri e stadi).
La possibilità di collocazione in questi ambiti risulta più ampia se lo studente, una volta diplomato, decide
di accedere ai corsi post-diploma (solitamente annuali) di specifica formazione, proposti regolarmente sul
nostro territorio (solitamente a finanziamento regionale).
L’istituto tecnico deve essere molto attento al futuro professionale dei propri studenti ma non deve
dimenticare che la sua mission principale resta quella di fornire cultura e di permettere la crescita di cittadini
attivi nella società.
Si deve inoltre considerare che fra i nostri diplomati in elettronica, solo alcuni s’inseriscono nel mondo del
lavoro in qualità di tecnici specifici, mentre gli altri lavorano in qualità di diplomati “generici” oppure
proseguono gli studi.
Per coloro che proseguiranno gli studi ( e potranno anche farlo specializzandosi rispetto al percorso qui
proposto) la presenza dello studio della musica nel curriculum studentesco rappresenterà una opportunità
aggiuntiva . Numerosi studi nell’ambito della pedagogia scientifica hanno infatti ben messo in evidenza che
lo studio della musica (inteso come pratica della musica) fornisce benefici consistenti dal punto di vista
cognitivo/attentivo e che questi benefici sono tali che questi studenti riescono, mediamente, meglio di altri
nello studio in genere, indipendentemente dalle materie oggetto di studio.
Il nostro diplomato è cittadino e vive in un mondo in cui la musica è onnipresente. Si tratta di un linguaggio
al pari di quello della lingua scritta e parlata . La competenza in musica, anche solo per il semplice
ascoltatore, è un valore culturale aggiunto e produce la potenziale capacità di vivere una vita stimolante e di
collaborazione con gli altri; pensiamo a come migliora la vita delle persone il piacere a frequentare teatri,
concerti o magari a partecipare ad un coro o un complesso musicale.
Il percorso
La realizzazione del percorso richiede la collaborazione con le realtà del settore (professionali e non) con
le quali scrivere parti del progetto, affinché vi sia un coordinamento con il mondo del lavoro (per gli stages
ad esempio), e affinchè si concretizzi un progetto non autoreferenziale ma con contributi specifici degli
operatori del mondo tecnico/musicale.
Il percorso si sviluppa a partire dall’a.s.2012-2013 dalla classe prima alla classe quinta , nel biennio
dell’indirizzo di “Elettronica ed elettrotecnica” e nel triennio nell’indirizzo di “Elettronica ed
elettrotecnica /articolazione elettronica “ .
Primo biennio
Lo studente apprende i rudimenti della musica, apprende la notazione musicale, apprende i concetti
fondamentali della fisica acustica, della storia della musica e dell’informatica rivolta alla musica. Affina
la sua capacità di percezione acustica partecipando ai laboratori musicali
Secondo biennio
Lo studente inizia ad approcciare lo standard midi, inizia a conoscere gli strumenti per la registrazione, è
in grado di leggere la musica e inizia a realizzare ed arrangiare piccoli gingle, è in grado di produrre
materiale multimediale completo (maturando esperienze di montaggio audio anche in ambito video),
conosce software in ambito musicale di livello professionale. Applica le conoscenze tecniche maturate
nell'ambito del laboratorio audio . Inizia il percorso all’interno dello studio di registrazione e conosce le
apparecchiature usate in ambito industriale tramite le esercitazioni realizzate in cooperazione con service
audio.
Per ciò che riguarda le materie di ambito tecnico studia i concetti principali dell’elettronica con
particolare riferimento alla banda audio ed all’amplificazione di potenza.
Ultimo anno
Lo studente ha frequentato uno stages in ambiente tecnico/musicale. Ora completa il suo percorso di
formazione in collaborazione con ditte del settore e gli vengono fornite le conoscenze relative alla
legislazione orientata allo spettacolo ed ai grandi eventi (nonché le norme di sicurezza).
Gli vengono fornite direttive ed informazioni per orientarsi nel mondo del lavoro.
Per ciò che riguarda l’elettronica usa i sistemi a microcontrollore anche per produrre circuiti che
permettano di rendere solide le conoscenze relative alla circuitistica degli effetti audio, dei sintetizzatori ,
dei sequencer e dei mixer.
Dal punto di vista della cultura umanistica conosce la musica dei vari periodi storici , è in grado di
goderne e la può anche comprendere nei suoi aspetti tecnici e sociologici. E’ in grado di fare musica
corale, e in alcuni casi, anche strumentale. Può sperimentare sul campo le competenze maturate
operando nell’ambito del service audio interno all’istituto.
Il curriculum
Il percorso curriculare si realizza attraverso le seguenti modifiche :
1) In tutte le classi, dalla prima alla quinta , la curvatura delle materie.
Nell’ambito delle singole materie si introducono, in maniera armonica alla programmazione
tradizionale, nozioni relative all’orientamento e si enfatizzano degli aspetti specifici.
Ad esempio in storia si parla anche di storia della musica, in matematica si fanno anche esercizi tratti anche
dalla tecnica della musica, in lettere e lingue si analizzano anche testi musicali etc…
In elettronica si enfatizza lo studio della banda audio, dell’amplificazione di potenza, del contenuto
armonico, del campionamento, delle modulazioni d’ampiezza e di frequenza in banda audio etc…
2) Nelle classi prima, seconda e terza
Introduzione in orario curriculare nell’ambito del monte ore annuale di una materia aggiuntiva (33 ore
annuali) denominata “Tecnologie Elettroniche Audio Musica “
Nell’ambito di tale materia si impara ad utilizzare software tecnico musicale (open source del tutto
omologhi a quelli professionali che gli studenti useranno in studio di registrazione in quarta e quinta).
Inoltre lo studente imparerà la notazione musicale la cui conoscenza è necessaria per l’utilizzo dei software
stessi.
Soprattutto in terza, verranno trattate le conoscenze relative allo standard midi e si conosceranno le
principali apparecchiature per il trattamento del segnale audio.
3)
Nelle classi prima , seconda, terza
Partecipazione ad un laboratorio musicale a scelta tra laboratorio del ritmo e laboratorio della voce. 33 ore
annuali extracurriculari.
In questa esperienza l'allievo mette in pratica le conoscenze maturate nell'ambito della materia TEAM.
Coinvolto nella pratica del fare musica lo studente ha la possibilità di affinare la capacità di percezione
sonora, fondamentale per lo studio proposto.
Partecipando al saggio di fine anno scolastico lo studente può capire, facendone esperienza, quali sono le
problematiche tecniche correlate a questo ambito professionale. In particolare gli allievi della classe quinta
avranno la possibilità, in collaborazione con ditte del settore, di realizzare e gestire un completo impianto
audio industriale e la relativa regia audio.
3) Nelle classi quarta e quinta
Introduzione della materia aggiuntiva “laboratorio audio”; 33 ore annuali extracurriculari.
Tale materia è svolta nello specifico laboratorio tecnico musicale dell'istituto. Qui l'allievo non solo ha la
possibilità di mettere in pratica ciò che ha studiato nella materia TEAM della classe quarta e quinta (in tali
classi la materia TEAM vira su contenuti strettamente tecnici, dopo che nelle classi prima, seconda e terza
ha sviluppato le necessarie competenze in ambito più squisitamente musicale).
In classe quinta (dopo che gli allievi hanno frequentato lo stage presso aziende del settore) la materia
“laboratorio audio” si arricchisce di esperienze didattico/professionali realizzate con le ditte del settore
(service audio, studi di registrazione). Le spese relative a queste attività sono a carico dell'istituto.
Tra la quarta e la quinta sono previsti stage presso aziende del settore musicale con le quali si stenderà un piano
di rapporti di collaborazione.
Argomenti di curvatura per le materie tecniche
ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA
Terzo Anno
CELN.3.01.00
CELN.3.01.01
CELN.3.01.02
CELN.3.01.03
CELN.3.01.04
CELN.3.02.00
CELN.3.02.01
CELN.3.02.02
CELN.3.02.03
CELN.3.02.04
CELN.3.02.05
CELN.3.02.06
CELN.3.02.07
CELN.3.02.08
Segnale audio
Caratteristiche del segnale audio: Ampiezza, frequenza, forma d'onda, inviluppo.
Espansione e compressione della dinamica: Sistema dolby.
Banda audio, banda fonica.
Guadagno, decibel.
Filtri
Filtri audio.
Filtri passa basso di diversa pendenza.
Filtri passa alto a pendenza variabile.
Filtri passa banda a pendenza e risonanza variabile.
Filtri attivi.
Filtri digitali.
Equalizzazione e correzione in frequenza di altoparlanti e microfoni.
Equalizzazione del segnale audio in fase di preamplificazione.
ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA
Quarto Anno
CELN.4.01.00
CELN.4.01.01
CELN.4.01.02
CELN.4.01.03
CELN.4.01.04
CELN.4.01.05
CELN.4.01.06
Amplificazione
Caratteristiche degli amplificatori: Potenza, dinamica, distorsione, risposta in frequenza.
Preamplificatori: Caratteristiche, funzioni, tecnologie.
Mixaggio dei segnali: Caratteristiche, funzioni, tecnologie.
Amplificatori di potenza in classe A : caratteristiche, tecnologie a valvole, mosfet, bjt, integrati.
Amplificatori di potenza in classe B : caratteristiche, tecnologie a valvole, mosfet, bjt, integrati.
Amplificatori di potenza in classe C : caratteristiche, tecnologie a valvole, mosfet, bjt, integrati.
ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA
Quinto Anno
CELN.5.01.00
CELN.5.01.01
CELN.5.01.02
CELN.5.01.03
CELN.5.01.04
CELN.5.01.05
CELN.5.01.06
CELN.5.02.00
CELN.5.02.01
CELN.5.02.02
CELN.5.03.00
CELN.5.03.01
CELN.5.03.02
CELN.5.03.03
CELN.5.03.04
CELN.5.03.05
CELN.5.03.06
CELN.5.03.07
Oscillatori.
Caratteristiche degli oscillatori: Forma d'onda, stabilità in ampiezza, stabilità in frequenza, distorsione.
Oscillatori analogici per le diverse forme d'onda.
Oscillatori digitali programmabili.
Oscillatori digitali a campionamento.
V.C.O: Funzionamento, tipologie.
V.C.F: Funzionamento, tipologie.
Tecniche di modulazione
Modulazione d'ampiezza del segnale audio: Funzionamento, tecniche, effetti sullo spettro armonico, usi.
Modulazione in frequenza del segnale audio: Funzionamento, tecniche, effetti sullo spettro armonico, usi.
Tecniche di sintesi armonica
Sottrazione armonica: Caratteristiche, tecniche ed usi.
Il sintetizzatore Mini_Moog e relativo V.S.T (consigliate esercitazioni di laboratorio usando il V.S.T.)
Addizione armonica: Caratteristiche, tecniche ed usi.
Il sintetizzatore Yamaha DX7 e relativo V.S.T. (consigliate esercitazioni di laboratorio usando il V.S.T.)
Il campionamento audio: Caratteristiche, distorsione, banda audio.
Campionatori audio: Caratteristiche, tecniche ed usi
Il sintetizzatore Fairligth e relativo V.S.T. (consigliate esercitazioni di laboratorio usando il V.S.T.)
SISTEMI
Terzo Anno
CSIS.3.01.00
CSIS.3.01.01
CSIS.3.01.02
CSIS.3.02.00
CSIS.3.02.01
CSIS.3.02.02
CSIS.3.03.00
CSIS.3.03.01
CSIS.3.03.02
Software per il segnale audio
File mp3 ad altri standard per i file audio.
Principali software per il trattamento dei file audio.
MIDI
Protocollo di comunicazione MIDI.
Interfacce MIDI.
Registrazione digitale
Il campionamento e la registrazione digitale.
Principali supporti per la registrazione digitale.
SISTEMI
Quarto Anno
CSIS.4.01.00
CSIS.4.01.01
CSIS.4.01.02
CSIS.4.01.03
CSIS.4.01.04
CSIS.4.02.00
CSIS.4.02.01
CSIS.4.02.02
CSIS.4.02.03
CSIS.4.02.04
Percezione del suono
Cenni di fisiologia dell'apparato uditivo umano
Cenni di psicoacustica
Caratteristiche psicoacustiche dello spettro armonico.
Disposizione del suono nello spazio.
Spettro audio
Analisi armonica dei segnali audio.
Caratteristiche estetiche del contenuto armonico del segnale audio.
Spettro di frequenza in banda audio e in banda fonica.
Spettro armonico delle forme d'onda in banda audio: Onde sinusoidali, triangolari e quadre a duty cycle
variabile.
CSIS.4.02.05 Rumore bianco: Caratteristiche armoniche e psicoacustiche.
CSIS.4.02.06 Evoluzione temporale dello spettro di un segnale audio.
CSIS.4.02.07 Il timbro degli strumenti musicali: Spettro, inviluppo, psicoacustica.
SISTEMI
Quinto Anno
CSIS.5.01.00
CSIS.5.01.01
CSIS.5.01.02
CSIS.5.01.03
CSIS.5.01.04
CSIS.5.02.00
CSIS.5.02.01
CSIS.5.02.02
Effetti audio digitali.
Delay: Caratteristiche, funzioni e tecnologie digitali a microprocessore.
Riverberatori: Caratteristiche, funzioni e tecnologie digitali a microprocessore.
Chorus: Caratteristiche, funzioni e tecnologie digitali a microprocessore.
Flanger: Caratteristiche, funzioni e tecnologie digitali a microprocessore.
Tecniche a microprocessore
Sintetizzatori a microprocessore.
Uso di arduino in ambito musicale.
T.P.S.
Terzo Anno
CTDP.3.01.00
CTDP.3.01.01
CTDP.3.01.02
CTDP.3.01.03
CTDP.3.01.04
CTDP.3.02.00
CTDP.3.02.01
CTDP.3.02.02
CTDP.3.02.03
CTDP.3.03.00
CTDP.3.03.01
CTDP.3.03.02
CTDP.3.03.03
CTDP.3.03.04
CTDP.3.04.00
CTDP.3.04.01
CTDP.3.04.02
CTDP.3.04.03
CTDP.3.04.04
CTDP.3.04.05
CTDP.3.04.06
CTDP.3.04.07
CTDP.3.04.08
CTDP.3.04.09
CTDP.3.05.00
CTDP.3.05.01
CTDP.3.05.02
CTDP.3.05.03
CTDP.3.05.04
Ingegneria acustica
Caratteristiche acustiche degli ambienti: Assorbimento, riflessioni.
Risposta in frequenza degli ambienti.
Materiali e tecniche per il trattamento acustico degli ambienti: caratteristiche e tipologie commerciali.
Risposta in frequenza degli ambienti trattati.
Spazi degli eventi audio
Struttura ed impianti dello studio di registrazione.
Struttura ed impianti dei grandi spazi: Cinema,teatro, auditorium.
Struttura ed impianti per gli eventi in spazi allestiti.
Accessori degli impianti audio
Sostegni, rack, moduli rack.
Accessori acustici.
Cavi per segnali audio: Caratteristiche e tipologie commerciali.
Connettori per segnali audio: Caratteristiche e tipologie commerciali.
Diffusori audio
Altoparlanti: Tipi, caratteristiche e tipologie commerciali.
Composizione della cassa acustica.
Caratteristiche della cassa acustica.
Risposta in frequenza delle casse acustiche
Equalizzazione della cassa acustica
Filtri passivi: Caratteristiche e tipologie commerciali.
Casse acustiche passive: Caratteristiche e tipologie commerciali.
Casse acustiche attive: Caratteristiche e tipologie commerciali.
Cuffie: Caratteristiche e tipologie commerciali.
Microfoni
Microfoni: Caratteristiche e tipi.
Dinamica di un microfono.
Risposta in frequenza dei microfoni.
Direzionalità di un microfono.
CTDP.3.05.05 Microfoni commerciali: Caratteristiche e tipologie.
CTDP.3.05.06 Accessori per microfoni.
T.P.S.
Quarto Anno
CTDP.4.01.00
CTDP.4.01.01
CTDP.4.01.02
CTDP.4.01.03
CTDP.4.01.04
CTDP.4.02.00
CTDP.4.02.01
CTDP.4.02.02
CTDP.4.02.03
CTDP.4.02.04
CTDP.4.03.00
CTDP.4.03.01
CTDP.4.03.02
CTDP.4.03.03
CTDP.4.03.04
CTDP.4.04.00
CTDP.4.04.01
CTDP.4.04.02
CTDP.4.04.03
CTDP.4.04.04
CTDP.4.05.00
CTDP.4.05.01
CTDP.4.05.02
CTDP.4.05.03
CTDP.4.05.04
Amplificazione
Preamplificatori: Caratteristiche e modelli commerciali.
Amplificatori di potenza: Caratteristiche e modelli commerciali.
Sistema Dolby.
Surround ed home theatre.
Mixer
Struttura del mixer.
Mixer analogici: Caratteristiche e tipologie commerciali.
Mixer digitali: Caratteristiche e tipologie commerciali.
Mixer a tecnologia mista: Caratteristiche e tipologie commerciali.
Registrazione audio
Conversione analogico-digitale del segnale audio.
Registratori multitraccia analogici: Caratteristiche e tipologie commerciali.
Registratori multitraccia digitali: Caratteristiche e tipologie commerciali.
Supporti per la registrazione.
Processori di dinamica per il segnale audio
Compressori: Caratteristiche e tipologie commerciali.
Espansori: Caratteristiche e tipologie commerciali.
Noise gate: Caratteristiche e tipologie commerciali.
Limiter: Caratteristiche e tipologie commerciali.
Processori di colore per il segnale audio
Equalizzatori grafici: Caratteristiche e tipologie commerciali.
Delay: Caratteristiche e tipologie commerciali.
Riverberatori: Caratteristiche e tipologie commerciali.
Distorsori, chorus , flanger, e altri dispositivi: Caratteristiche e tipologie commerciali.
T.P.S.
Quinto Anno
CTDP.5.01.00
CTDP.5.01.01
CTDP.5.01.02
CTDP.5.01.03
CTDP.5.01.04
CTDP.5.01.05
CTDP.5.02.00
CTDP.5.02.01
CTDP.5.02.02
CTDP.5.02.03
Sintetizzatori
Sintetizzatori a sottrazione armonica: Caratteristiche e tipologie commerciali.
Sintetizzatori ad addizione armonica: Caratteristiche e tipologie commerciali.
Sintetizzatori a modulazione di frequenza: Caratteristiche e tipologie commerciali.
Sintetizzatori a campionamento: Caratteristiche e tipologie commerciali.
Sintetizzatori alternativi a quelli a tastiera: Esempi.
Dispositivi per la musica
Master key: Caratteristiche e tipologie commerciali.
Interfaccie audio Usb: Caratteristiche e tipologie commerciali.
Controller MIDI: Caratteristiche e tipologie commerciali.
CTDP.5.02.04
CTDP.5.03.00
CTDP.5.03.01
CTDP.5.03.02
CTDP.5.03.03
CTDP.5.03.04
Altri dispositivi: Esempi.
Software per la musica
Sequencer: Caratteristiche e tipologie commerciali.
Software di notazione e stampa: Caratteristiche e tipologie commerciali.
Sintetizzatori virtuali: Caratteristiche e tipologie commerciali.
Batterie virtuali.
PROGRAMMI DELLA MATERIA TEAM E DEI LABORATORI DI PRATICA MUSICALE:
TEAM programma per la classe PRIMA:
1) LA SCRITTURA MUSICALE:
a) Videocorso “Videodidattica musicale” . “Leggere e scrivere i suoni” 1 e 2.
https://www.youtube.com/watch?v=BRwdSHD6hBg
https://www.youtube.com/watch?v=P43XlG4AUFk
b) Videocorso “Lezioni di pianoforte” lezioni 1 e 2.
https://www.youtube.com/watch?v=D7Rh8wGGYwU
https://www.youtube.com/watch?v=ooGE6ZZpBjA
c) Videocorso “Videodidattica musicale”. “Ritmo” 1 e 2.
https://www.youtube.com/watch?v=VBCCeGHfoik
https://www.youtube.com/watch?v=C5TrUmXCrGM
d) Videocorso “Lezioni di pianoforte” lezioni 3,4,5 e 6.
https://www.youtube.com/watch?v=KYOhM6Nq2k8&index=2&list=RDvcelaQ0FcgU
https://www.youtube.com/watch?v=vcelaQ0FcgU
https://www.youtube.com/watch?v=GO3ocbLFamw&index=22&list=RDvcelaQ0FcgU
https://www.youtube.com/watch?v=66C3e3hr8xQ
e) (Q1.1.1) TEST DI VERIFICA A DOMANDE CHIUSE.
2) USARE “MUSESCORE” parte A:
a) Editing di melodia complessa per strumento solo.
b) (P1.2.1) TEST DI VERIFICA CON PROVA PRATICA INDIVIDUALE.
c) Editing di melodia per piano con accompagnamento elementare.
d) (P1.2.2) TEST DI VERIFICA CON PROVA PRATICA INDIVIDUALE.
3) TEORIA MUSICALE:
a) La scala maggiore.
http://it.wikipedia.org/wiki/Scala_maggiore
https://www.youtube.com/watch?v=YG8t6TzEFME
b) (Q1.3.1) TEST DI VERIFICA. RICONOSCIMENTO DELLE NOTE IN CHIAVE DI VIOLINO.
c) Sensibile, dominante e sottodominante.
https://www.youtube.com/watch?v=Qj6wXMtaltY
d) Gradi secondari.
e) (P1.3.1) TEST DI VERIFICA. REALIZZAZIONE DI UNA FRASE MELODICA IN TONALITA’
MAGGIORE.
f) La scala minore naturale, melodica e armonica.
http://it.wikipedia.org/wiki/Scala_minore
https://www.youtube.com/watch?v=iOgcMBU2pio
https://www.youtube.com/watch?v=PCwGv998WvE
https://www.youtube.com/watch?v=4tJPvKygOOI
g) Ritmo: Legature di valore, note con il punto, gruppi irregolari.
h) (P1.3.2) TEST DI VERIFICA. REALIZZAZIONE DI UNA FRASE MELODICA IN TONALITA’MINORE
CON LEGATURE E NOTE PUNTATE.
4) USARE MUSESCORE parte B. http://musescore.org/it/manuale
a) Selezione della tonalità.
b) Utilizzo degli strumenti percussivi.
c) Ripetizioni e relativi segni.
d) Panoramica completa dei comandi.
e) (P1.4.1) TEST DI VERIFICA. COMMUTAZIONE DI UNA FRASE PER PIANOFORTE DA
MODO MAGGIORE A MODO MINORE, CON PERCUSSIONI E RITORNELLI.
5) ASCOLTARE LA MUSICA.
a) Gli elementi fondamentali della musica. Lezione ascolto 1, IL RITMO.
b) Gli elementi fondamentali della musica. Lezione ascolto 4, IL SISTEMA TONALE.
c) Gli elementi fondamentali della musica. Lezione ascolto 5, LA MELODIA.
d) Gli elementi fondamentali della musica. Lezione ascolto 6, L’ARMONIA.
e) (Q1.5.1) TEST DI VERIFICA A DOMANDE CHIUSE.
f) La storia della musica. Lezione ascolto IL MEDIOEVO.
g) La storia della musica. Lezione ascolto IL RINASCIMENTO.
h) La Storia della musica. Lezione ascolto IL BAROCCO.
i) (Q1.5.2) TEST DI VERIFICA A DOMANDE CHIUSE.
6) USARE AUDACITY.
a) Installare Audacity. Videolezione
https://www.youtube.com/watch?v=vVTxOTSSkxk
b) Elementi di base. Videolezione parti 1 e 2
https://www.youtube.com/watch?v=gsJYXAl5spg
https://www.youtube.com/watch?v=eK1dGl-BnrY
c) Elementi di base. Videoezione 2 prima parte.
https://www.youtube.com/watch?v=Bby54F7knNs
d) Tagliare ed unire. Videolezione 4 e 3.
https://www.youtube.com/watch?v=Y72baz6s1DI
https://www.youtube.com/watch?v=_PKewH4DBD
e) Videolezione “Creare una suoneria per cellulare con audacity”.
f) (P1.6.1) TEST DI VERIFICA. REALIZZAZIONE DI UN LAVORO PERSONALE.
TEAM programma per la classe SECONDA:
1) TEORIA MUSICALE:
a) Videocorso “Lezioni di pianoforte” lezioni 6, 7 e 8 accordi e rivolti.
https://www.youtube.com/watch?v=66C3e3hr8xQ
https://www.youtube.com/watch?v=e9bbTxyJe_s
https://www.youtube.com/watch?v=Hui59vZ9Lyc
b) Elementi base dell'armonia funzionale. Semifrasi con cadenza aperta e chiusa . Su
appunti già realizzati (M2.1.1) . http://elettronica.peano.it/course/view.php?id=39
https://www.youtube.com/watch?v=GIXt6ZdN_Fo
c) (Q2.1.1) TEST DI VERIFICA SUGLI APPUNTI; DOMANDE CHIUSE.
d) (P2.1.1) TEST DI VERIFICA. REALIZZAZIONE DI UNA FRASE MELODICA CON SEMIFRASE
APERTA E CHIUSA (solo basso e melodia su cifratura e modulo ritmico dati).
e) Applicazione software per il riconoscimento di scale ed accordi (programma
opensource “Pianochord” o online http://www.penombra.it/virtualpiano.htm)
f) Corso online “pianofeeling” introduzione (dal n°1 al n°6).
http://pianofeeling.blogspot.it/
g) Corso online “pianofeeling” Armonia con un solo accordo (dal n°7 al n°9).
h) (Q2.1.2) TEST DI VERIFICA RICONOSCIMENTO NOTE IN CHIAVE DI VIOLINO E IN CHIAVE
DI BASSO.
i) (P2.1.2) TEST DI VERIFICA. REALIZZAZIONE DI UNA FRASE MELODICA
(ACCOMPAGNAMENTO E MELODIA) CON UN SOLO ACCORDO E TUTTE LE SUE
TENSIONI.
j) Corso online “pianofeeling” Armonia con due accordi (dal n°10 al n°13).
k) (P2.1.3) TEST DI VERIFICA. REALIZZAZIONE DI UNA PICCOLO PEZZO
(ACCOMPAGNAMENTO E MELODIA) CON DUE ACCORDI . FORMA A-A'-CHIUSURA (A
diviso in semifrasi aperte e chiuse. A' e la traslazione di A un semitono su. Chiusura con
cadenza I--V-I e sue varianti).
l) Videolezione ascolto : Giri armonici
https://www.youtube.com/watch?v=HdTyd5tRpKI
https://www.youtube.com/watch?v=gtGEWmx2b-0
https://www.youtube.com/watch?v=a9mP9UaWJIE
https://www.youtube.com/watch?v=oOlDewpCfZQ
m) Corso online “pianofeeling” Armonia con tre accordi (dal n°14 al n°15).
n) (P2.1.4) TEST DI VERIFICA. REALIZZAZIONE DI UNA PICCOLO PEZZO
(ACCOMPAGNAMENTO E MELODIA) CON TRE ACCORDI . FORMA A-B-A CHIUSURA (A e
B divisi in semifrasi aperte e chiuse. Chiusura con cadenza I-IV-V-I e sue varianti).
o) Corso online “pianofeeling” Accompagnamento (dal n°16 al n°18).
p) Corso online “pianofeeling” forme musicali (dal n°19 al n°21).
q) (P2.1.5) TEST DI VERIFICA. ARRANGIAMENTO AL PIANO Di PEZZO ASSEGNATO (Melodia
siglata da arrangiare con tutte le possibilità di accompagnamento e sostituzione
armonica).
2) ASCOLTARE LA MUSICA:
a) Tipologie di strumenti acustici.
https://www.youtube.com/watch?v=nZUT9nRQOIc
b) L'orchestra sinfonica. Videoascolto “Introduzione di un giovane all'orchestra B.Britten Op34”
https://www.youtube.com/watch?v=yALepeqtDjk
https://www.youtube.com/watch?v=YKS4GgYB5yI
c) La storia della musica. Lezione ascolto IL PERIODO CLASSICO.
d) La storia della musica. Lezione ascolto OTTOCENTO/NOVECENTO.
e) Lezione ascolto: Analisi del pezzo “Colombina” di Rondò veneziano
https://www.youtube.com/watch?v=GMVA6ON1-EE
f) (P2.2.1) TEST DI VERIFICA. SEMPLICE ARRANGIAMENTO POLISTRUMENTALE DEL PEZZO
GIA' REALIZZATO.
3) USARE AUDACITY.
a) Usare tutte le potenzialità di Audacity
https://www.youtube.com/watch?v=EBf2g2AZkUc
https://www.youtube.com/watch?v=OhTMidN4UA4
https://www.youtube.com/watch?v=cl1obU3-_sY
https://www.youtube.com/watch?v=J8b9e8a1UbU
http://www.youtube.com/watch?v=VQW358Ikh8s
https://www.youtube.com/watch?v=G7BZjjH4I9M (in inglese)
b) (P2.3.1) TEST DI VERIFICA. REALIZZAZIONE DI UN LAVORO PERSONALE.
TEAM programma per la classe TERZA
1) ARGOMENTI DI RIASSUNTO DEL BIENNIO. LA SCRITTURA MUSICALE:
a) Videocorso “Videodidattica musicale” . “Leggere e scrivere i suoni” 1 e 2.
https://www.youtube.com/watch?v=BRwdSHD6hBg
https://www.youtube.com/watch?v=P43XlG4AUFk
b) Videocorso “Lezioni di pianoforte” lezioni 1 e 2.
https://www.youtube.com/watch?v=D7Rh8wGGYwU
https://www.youtube.com/watch?v=ooGE6ZZpBjA
c) Videocorso “Videodidattica musicale”. “Ritmo” 1 e 2.
https://www.youtube.com/watch?v=VBCCeGHfoik
https://www.youtube.com/watch?v=C5TrUmXCrGM
d) Videocorso “Lezioni di pianoforte” lezioni 3,4,5 e 6.
https://www.youtube.com/watch?v=KYOhM6Nq2k8&index=2&list=RDvcelaQ0FcgU
https://www.youtube.com/watch?v=vcelaQ0FcgU
https://www.youtube.com/watch?v=GO3ocbLFamw&index=22&list=RDvcelaQ0FcgU
https://www.youtube.com/watch?v=66C3e3hr8xQ
e) (Q3.1.1) TEST DI VERIFICA A DOMANDE CHIUSE.
f) MUSESCORE: Editing di melodia complessa per strumento solo.
http://musescore.org/it/manuale
g) (P3.1.1) TEST DI VERIFICA CON PROVA PRATICA INDIVIDUALE.
h) MUSESCORE: Editing di melodia per piano con accompagnamento elementare.
i) (p3.1.2) TEST DI VERIFICA CON PROVA PRATICA INDIVIDUALE.
j) (Q3.1.2) TEST DI VERIFICA. RICONOSCIMENTO DELLE NOTE IN CHIAVE DI VIOLINO.
k) ASCOLTARE: Gli elementi fondamentali della musica. Lezione ascolto 1, IL RITMO.
l) ASCOLTARE: Gli elementi fondamentali della musica. Lezione ascolto 4, IL SISTEMA
TONALE.
m) TEORIA MUSICALE: La scala maggiore. http://it.wikipedia.org/wiki/Scala_maggiore
n) TEORIA MUSICALE: Sensibile, dominante e sottodominante.
o) TEORIA MUSICALE: Gradi secondari.
p) (P3.1.3) TEST DI VERIFICA. REALIZZAZIONE DI UNA FRASE MELODICA IN TONALITA’
MAGGIORE.
q) TEORIA MUSICALE: La scala minore melodia e armonica.
http://it.wikipedia.org/wiki/Scala_minore
r) TEORIA MUSICALE: Ritmo: Legature di valore, note con il punto, gruppi irregolari.
s) (P3.1.4) TEST DI VERIFICA. REALIZZAZIONE DI UNA FRASE MELODICA IN TONALITA’
MINORE CON LEGATURE E NOTE PUNTATE.
t) ASCOLTARE: Gli elementi fondamentali della musica. Lezione ascolto 5, LA MELODIA.
u) ASCOLTARE: Gli elementi fondamentali della musica. Lezione ascolto 6, L’ARMONIA.
v) TEORIA MUSICALE: Videocorso “Lezioni di pianoforte” lezioni 6, 7 e 8 accordi e rivolti.
https://www.youtube.com/watch?v=66C3e3hr8xQ
https://www.youtube.com/watch?v=e9bbTxyJe_s
https://www.youtube.com/watch?v=Hui59vZ9Lyc
w) Applicazione software per il riconoscimento di scale ed accordi (programma
opensource “Pianochord” o online http://www.penombra.it/virtualpiano.htm).
x) TEORIA MUSICALE: Corso online “pianofeeling” introduzione (dal n°1 al n°6).
http://pianofeeling.blogspot.it/
y) Corso online “pianofeeling” Armonia con un solo accordo (dal n°7 al n°9).
z) Corso online “pianofeeling” Armonia con un solo accordo (dal n°7 al n°9).
aa) (Q3.1.3) TEST DI VERIFICA RICONOSCIMENTO NOTE IN CHIAVE DI VIOLINO E IN CHIAVE
DI BASSO.
bb) (P3.1.5) TEST DI VERIFICA. REALIZZAZIONE DI UNA FRASE MELODICA
(ACCOMPAGNAMENTO E MELODIA) CON UN SOLO ACCORDO E TUTTE LE SUE
TENSIONI.
cc) Corso online “pianofeeling” Armonia con due accordi (dal n°10 al n°13).
dd) (P3.1.6) TEST DI VERIFICA. REALIZZAZIONE DI UNA PICCOLO PEZZO
(ACCOMPAGNAMENTO E MELODIA) CON DUE ACCORDI . FORMA A-A'-CHIUSURA (A
diviso in semifrasi aperte e chiuse. A' e la traslazione di A un semitono su. Chiusura con
cadenza I--V-I e sue varianti).
ee) Videolezione ascolto : Giri armonici.
https://www.youtube.com/watch?v=HdTyd5tRpKI
https://www.youtube.com/watch?v=gtGEWmx2b-0
https://www.youtube.com/watch?v=a9mP9UaWJIE
https://www.youtube.com/watch?v=oOlDewpCfZQ
ff) Corso online “pianofeeling” Accompagnamento (dal n°16 al n°18).
gg) Corso online “pianofeeling” forme musicali (dal n°19 al n°21).
hh) (P3.1.7) TEST DI VERIFICA. ARRANGIAMENTO AL PIANO Di PEZZO ASSEGNATO (Melodia
siglata da arrangiare con tutte le possibilità di accompagnamento e sostituzione
armonica).
2) ASCOLTARE LA MUSICA:
a) Storia della musica elettronica.
https://www.youtube.com/watch?v=xtUW4fElqHM
https://www.youtube.com/watch?v=lRHlOwnW4rs (in inglese)
http://blogdelsuono.weebly.com/blog-di-classe/breve-storia-della-musica-elettronica
http://it.wikipedia.org/wiki/Musica_elettronica
b) STORIA DELLA MUSICA ELETTRONICA: Lezione ascolto n°8 (fino anni 80).
c) STORIA DELLA MUSICA ELETTRONICA: Lezione ascolto n°9 (fino anni 2000).
d) (Q3.2.1) TEST DI VERIFICA A DOMANDE CHIUSE.
3) ACUSTICA:
a) Fisica del suono. Lezione ascolto N°11
b) Caratteristiche fisiche del suono. Corso online “Audiosonica”
http://www.audiosonica.com/it/corso/post/2/Indice
c) Caratteristiche fisica dell'onda sonora. AUDIOSONICA da 1.1 a 1.4.6
d) (Q3.3.1) TEST DI VERIFICA A DOMANDE CHIUSE.
e) Fisica del timbro. AUDIOSONICA da 1.5 a 1.9.
f) (Q3.3.2) TEST DI VERIFICA A DOMANDE CHIUSE.
4) SINTETIZZATORI:
a) Storia dei synth, gli anni '70: Lezione ascolto N°12.
b) Storia dei synth, gli anni '80-90: Lezione ascolto N°13.
c) (Q3.4.1) TEST DI VERIFICA A DOMANDE CHIUSE.
5) LMMS:
a) Esempi di musica elettronica con il software LMMS:
hip hop style: http://www.youtube.com/watch?v=oi18YpTgDkU
tecno style: http://www.youtube.com/watch?v=9pntKy_RB-o
rock style: http://www.youtube.com/watch?v=X0fpaUzi6dQ
b) Introduzione all'uso:
http://www.youtube.com/watch?v=wCo8KK4RuKQ (tutorial 1 – ita)
http://www.youtube.com/watch?v=mlsRsr9_zOs (tutorial 2 – ita)
http://www.youtube.com/watch?v=raJo9jpK7pk (tutorial 3 – ita)
c) Beat-bassline editor:
http://www.youtube.com/watch?v=-OK6YXDHrvU (part #1 – ing)
d) (P3.5.1) TEST DI VERIFICA. REALIZZAZIONE DI UN LOOP BASS-DRUM CON
DUE SOTTOLOOP .
e) Strumenti, arpeggiatore,effetti. AUDIOSONICA da 7.1 a 7.19
http://www.youtube.com/watch?v=AJTGrIeAjoM (part #2 – ing)
http://www.youtube.com/watch?v=JaTswyG EeQI (part #3 – ing)
f) (P3.5.2) TEST DI VERIFICA. AGGIUNGERE AL LOOP PRECEDENTEMENTE REALIZZATO UN
PIANO E ALTRI STRUMENTI UTILIZZANDO ARPEGGIATORE ED EFFETTI MULTIPLI.
g) (Q3.5.1) TEST DI VERIFICA A DOMANDE CHIUSE. (Effetti audio)
6) MIDI:
a) Il protocollo MIDI. AUDIOSONICA da 20.1 a 20.3.4.
b) LMMS e controller MIDI:
http://www.youtube.com/watch?v=2eyloKqnJIo (part #4 – ing)
c) (Q3.6.1) TEST DI VERIFICA A DOMANDE CHIUSE.
TEAM programma per la classe QUARTA
1) LMMS (advanced): http://lmms.sourceforge.net/wiki/index.php/It:0.4:Manuale
a) Editor di automazione:
http://www.youtube.com/watch?v=nypecJL3cP0 (Automation editor - ing)
b) Strumenti, sintetizzatori:
http://www.youtube.com/watch?v=boRmY9jH7fs (Synthesizers - ing)
c) Piano roll:
http://www.youtube.com/watch?v=7ZHM__Q1bkE (Piano roll – ing)
d) Realizzare una song doubstep:
http://www.youtube.com/watch?v=Ggh6VgBKrkA (Dubstep part 1 – ing)
http://www.youtube.com/watch?v=0h_8Z7qsEfQ (Dubstep part 2 – ing)
e) Strumenti ed effetti vst:
http://www.vst4free.com/
https://www.youtube.com/watch?v=aZKra7rNspU (Getting vst - ing)
f) Tracce di sample:
http://www.youtube.com/watch?v=rSqorcfHgxc (vocals sample – ing)
g) Realizzazione di songs:
https://www.youtube.com/watch?v=5fUTCZ4wxVY (first song – ing)
https://www.youtube.com/watch?v=Q02AOg95Wzs (sidechaining – ing)
https://www.youtube.com/watch?v=BI3KAoQ2Eho (adding effects -ing)
2) ASCOLTARE:
a) La forma musicale. Lezione ascolto N°2 e N°3.
b) Struttura della canzone strofa, ritornello, ponte: http://pianofeeling.blogspot.it/
https://cantarefacile.com/v/le-7-parti-di-una-canzone-intro-strofa-inciso-ritornello-coda-special-ponte
%2FDV_mjws
Corso online “pianofeeling” forme musicali (dal n°19 al n°21).
c) (P4.2.1) TEST SI VERIFICA. REALIZZARE CON LMMS UNA SONG COMPLESSA CON LA
TIPICA STRUTTURA DELLA CANZONE POP.
3) MULTIMEDIALITA':
a) Window film maker, introduzione:
https://www.youtube.com/watch?v=dhe2I8fdwUM (Tutorial ita prima parte)
https://www.youtube.com/watch?v=W04M59oIHXw (Tutorial ita seconda parte)
https://www.youtube.com/watch?v=DQryGM2dttQ (Tutorial ita terza parte)
https://www.youtube.com/watch?v=LFBNkz8csEU (Tutorial ita quarta parte)
b) ANALISI DI VIDEOCLIP. Identificare le strutture principali.
c) (P4.3.1) TEST DI VERIFICA. REALIZZAZIONE DI VIDEOCLIP CON IDENTIFICAZIONI DELLE
STRUTTURE PRINCIPALI.
d) ANALISI DI VIDEOCLIP. Identificare l'articolazione delle strutture principali.
e) (P4.3.2) TEST DI VERIFICA. REALIZZAZIONE DI VIDEOCLIP CON IDENTIFICAZIONI DELLE
STRUTTURE PRINCIPALI E DELLE LORO RIPETIZIONI.
f) ANALISI DI VIDEOCLIP. Identificare l'articolazione delle strutture principali e le loro
particelle costituenti.
g) (P4.3.3) TEST DI VERIFICA. REALIZZAZIONE DI VIDEOCLIP CON IDENTIFICAZIONI DELLE
STRUTTURE PRINCIPALI E DELLE PARTICELLE COSTITUENTI.
h) ANALISI DI VIDEOCLIP. Analisi dettagliata della struttura del videoclip fino al livello della
singola battuta. Grafico analitico-strutturale della canzone.
(M4.3.1) http://elettronica.peano.it/mod/folder/view.php?id=710
i) (P4.3.4) TEST DI VERIFICA. REALIZZAZIONE DI VIDEOCLIP CON ANALISI DETTAGLIATA
DEL PEZZO. GRAFICO ANALITICO-STRUTTURALE.
4) TECNOLOGIE ELETTRONICHE PER LA MUSICA:
a) Decibel. Documento pdf “Decibel” (PDF4). AUDIOSONICA da pag. 3.1 a 3.9.3
(M4.4.1) http://elettronica.peano.it/mod/folder/view.php?id=711
b) (Q4.4.1) TEST DI VERIFICA A DOMANDE CHIUSE.
c) Altoparlanti, funzionamento, caratteristiche, tipologie. AUDIOSONICA da 9.1 a 9.12.3:
(M4.4.2) Audio handbook Nuova Elettronica Vol.2 pag.436-459
http://elettronica.peano.it/mod/folder/view.php?id=713
https://www.youtube.com/watch?v=82FOdr886mw
d) (Q4.4.2) TEST DI VERIFICA A DOMANDE CHIUSE.
e) Microfoni, funzionamento, caratteristiche, tipologie. AUDIOSONICA da 10.1 a 10.13.3
f) (Q4.4.3) TEST DI VERIFICA A DOMANDE CHIUSE.
4) LABORATORIO AUDIO:
a) LMMS. Realizzazione di una song personale usando tutte le potenzialità del software.
b) MULTIMEDIALITA'. Realizzazione di materiale multimediale componendo immagini e musica.
c) TECNOLOGIE ELETTRONICHE. Microfonazione in Lab. Audio
TEAM programma per la classe QUINTA
1) ACUSTICA:
a) Fisiologia dell'ascolto. AUDIOSONICA da 2.1 a 2.8.1.2. http://www.audiosonica.com/it/corso/post/2/Indice
https://www.youtube.com/watch?v=-it8Vqu7xBQ
https://www.youtube.com/watch?v=VDQm40lXgRg
b) Psicoacustica. AUDIOSONICA da 2.9.1 a 2.12
c) (Q5.1.1) TEST DI VERIFICA A DOMANDE CHIUSE.
d) Parametri fisici del suono. Lezione ascolto N°11.
AUDIOSONICA da 1.1 a 1.9
e) Il suono nell'ambiente. Lezione ascolto N°12.
AUDIOSONICA da 1.10.1 a 1.10.5
AUDIOSONICA da 2.1 a 2.12
f) (Q5.1.2) TEST DI VERIFICA A DOMANDE CHIUSE.
g) Correzione acustica degli ambienti. AUDIOSONICA da 15.1 a 15.18.3
(M5.1.1) Trattamento acustico dei project studio
http://elettronica.peano.it/mod/folder/view.php?id=714
https://www.youtube.com/watch?v=y5vOnptJQ9o
https://www.youtube.com/watch?v=GAK4tMgK5Cs
https://www.youtube.com/watch?v=FA9L2NC29TA
https://www.youtube.com/watch?v=340qteSIBUE
https://www.youtube.com/watch?v=340qteSIBUE
https://www.youtube.com/watch?v=k86BXa4-nkg
https://www.youtube.com/watch?v=2dg4MRhZLAU
https://www.youtube.com/watch?v=cp56A6TcL1E
h ttps://www.youtube.com/watch?v=-8OELPNnxWY
2) ELETTRONICA PER L'AUDIO:
a) Filtri ed Equalizzatori. AUDIOSONICA da 5.1 a 5.3.2
https://www.youtube.com/watch?v=zFEFcecZgNc
https://www.youtube.com/watch?v=UcmE-Ynvuxw
https://www.youtube.com/watch?v=B8Lf1IFw3Q0
https://www.youtube.com/watch?v=kARob9r61mc
b) Effetti elettronici. AUDIOSONICA da 7.1 a 7.19
c) (Q5.2.1) TEST DI VERIFICA A DOMANDE CHIUSE.
d) BACKSTAGE (Filmdocumentario realizzato con la ditta “Corsinotti sound”).
Proiezione del film “Backstage Trailer” con la presentazione dei tecnici della ditta
“Corsinotti”
e) BACKSTAGE: Proiezione del film “Backstage Prima parte” prima metà con
(Q5.2.2) TEST DI VERIFICA A DOMANDE CHIUSE.
f) BACKSTAGE: Proiezione del film “Backstage Prima parte” seconda metà con
(Q5.2.3) TEST DI VERIFICA A DOMANDE CHIUSE.
g) BACKSTAGE: Impianti di diffusione audio P.A. AUDIOSONICA da 9.1 a 9.12.3
https://www.youtube.com/watch?v=bA-Xy5XAn0U
https://www.youtube.com/watch?v=iTLGMfKEZ78
https://www.youtube.com/watch?v=MUrlPo1YI-o
https://www.youtube.com/watch?v=X9uXRlrhOgs
h) (Q5.2.4) TEST DI VERIFICA A DOMANDE CHIUSE.
i) BACKSTAGE: Cavi bilanciati e sbilanciati, tipologie di cavi audio.
(M5.2.1) Handbook Nuova Elettronica Vol.1 da pag.81 a pag.83
http://elettronica.peano.it/mod/folder/view.php?id=715
AUDIOSONICA da 8.1 a 8.4
l) (Q5.2.5) TEST DI VERIFICA A DOMANDE CHIUSE.
m) BACKSTAGE: Impianti di palco e di sala.
AUDIOSONICA da 13.1 a 13.10
n) (Q5.2.6) TEST DI VERIFICA A DOMANDE CHIUSE.
o) BACKSTAGE: Mixer audio.
AUDIOSONICA da 11.1 a 11.9
https://www.youtube.com/watch?v=eMgXY_9GVlw
p) (Q5.2.7) TEST DI VERIFICA A DOMANDE CHIUSE.
q) BACKSTAGE: Microfonagggio. AUDIOSONICA da 10.1 a 10.17
https://www.youtube.com/watch?v=PsJJj_kOZQM
https://www.youtube.com/watch?v=A9i_opFcydM
https://www.youtube.com/watch?v=_P6FXNDec0g
r) (Q5.2.8) TEST DI VERIFICA A DOMANDE CHIUSE.
s) STUDIO DI REGISTRAZIONE: Struttura dello studio di registrazione.
AUDIOSONICA da 11.1 a 11.9
https://www.youtube.com/watch?v=n75y1I8QnYc
https://www.youtube.com/watch?v=Am7emf7A5vs
https://www.youtube.com/watch?v=arSoDG8Krgk
t) (Q5.2.9) TEST DI VERIFICA A DOMANDE CHIUSE.
u) STUDIO DI REGISTRAZIONE: Operare nello studio di registrazione.
AUDIOSONICA da 12.1 a 12.10
https://www.youtube.com/watch?v=b8ikWQvE8Fw
v) (Q5.2.10) TEST DI VERIFICA A DOMANDE CHIUSE.
3) LABORATORIO AUDIO:
a) LMMS: Punti 1 e 2 del programma TEAM della classe seconda.
b) ABLETON LIVE: Introduzione e uso.
https://www.youtube.com/watch?v=OKFhPO_nhq0
https://www.youtube.com/watch?v=gTAVG_Hz0Vc&list=RDgTAVG_Hz0Vc#t=5
https://www.youtube.com/watch?v=IOiIpeZcy9U
https://www.youtube.com/watch?v=Ai0xgYx37a0
https://www.youtube.com/watch?v=yBJ6QY_cI9s
https://www.youtube.com/watch?v=yBJ6QY_cI9s
https://www.youtube.com/watch?v=6MuajvqK1vM
c) ESERCITAZIONI: Realizzazione di esperienze con l'uso di live (4 gruppi di 5 allievi).
d) ESERCITAZIONI: Realizzazione di esperienze di registrazione del gruppo “ONDA SONORA”.
e) ESERCITAZIONI: Montaggio di impianto audio in collaborazione con la ditta “Corsinotti
(Gruppi di 10 allievi).
f) ESERCITAZIONI: Esperienza in studio di registrazione (4 gruppi di 5 allievi).
Laboratorio della voce/ritmo.
Le esercitazioni vocali sono da intendersi al contempo sia come pratica musicale viva, sia come
fondamentale applicazione delle nozioni e abilità apprese durante le lezioni della materia TEAM.
Lo scopo è stimolare una ordinata e armonica socialità , sviluppare l’orecchio e l’abilità della lettura
della musica.
Il laboratorio del ritmo è specificatamente pensato per gli allievi con insormontabili difficoltà a intonare
la voce per motivi psicologici e/o fisiologici; per questi ragazzi le lezioni seguiranno lo stesso programma
del laboratorio della voce ad esclusione dell’aspetto di intonazione della nota.
Agli allievi di questo laboratorio non sarà chiesto di cantare, ma bensì di coltivare uno sviluppato senso
del ritmo e della sua precisione; gli esercizi ritmici di questo laboratorio saranno di complessità maggiore
rispetto a quelli del laboratorio vocale.
E’ da precisare che questi ragazzi interagiranno comunque con i loro compagni del laboratorio vocale e
saranno impegnati nella sezione ritmica delle esecuzioni corali complesse.
Sarà fatto il possibile per organizzare un saggio di fine anno in collaborazione con il gruppo musicale
dell’istituto con lo scopo di valorizzare i raggiungimenti di questi ragazzi e incitarli, attraverso la gratificazione,
allo studio.
Classe prima
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Produzione di ritmi all’unisono. In accordo con il procedere delle lezioni TEAM.
Produzione di ritmi a due voci. In accordo con il procedere delle lezioni TEAM.
Giochi ritmici di coordinamento motorio.
Esercizi per la consapevolezza della spinta diaframmatica.
Esercizi per la risonanza e il rilassamento della laringe.
Vocalizzi all’unisono di piccola estensione (al massimo una terza).
Vocalizzi a due voci di piccola estensione (al massimo una terza).
Esecuzione di piccoli rap a due voci su testi elaborati dalle classi con la collaborazione dell’insegnante
di Lettere e di Inglese.
9. Esecuzioni vocali all’unisono su repertorio di piccola estensione. Eventualmente con testi proposti
dalla classe.
10. Esecuzioni vocali su repertorio di piccola estensione con pedale di tonica e di dominante.
11. Esecuzioni vocali di piccola estensione con imitazioni e parlato ritmico, accompagnate da sezione
ritmica.
Classe seconda
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Produzione di ritmi all’unisono. In accordo con il procedere delle lezioni TEAM.
Produzione di ritmi a due voci. In accordo con il procedere delle lezioni TEAM.
Esercizi per la consapevolezza della spinta diaframmatica.
Esercizi per la risonanza e il rilassamento della laringe.
Vocalizzi all’unisono di media estensione (al massimo una quinta).
Vocalizzi a due voci di media estensione (al massimo una quinta).
Esecuzioni vocali a due voci su repertorio di media estensione su testi elaborati dalle classi con la
collaborazione dell’insegnante di Lettere e di Inglese.
8. Esecuzione vocale a due voci su repertorio di media estensione con imitazioni e parlato ritmico,
accompagnate da sezione ritmica.
Classe terza
1.
2.
3.
4.
5.
Esercizi per la consapevolezza della spinta diaframmatica.
Esercizi per la risonanza e il rilassamento della laringe.
Vocalizzi all’unisono di media estensione (al massimo un ottava).
Vocalizzi a due voci di media estensione (al massimo una ottava).
Esecuzioni vocali a tre voci su repertorio di media estensione, con accompagnamento ritmico, anche
su testi elaborati dalle classi con la collaborazione dell’insegnante di Lettere e di Inglese.
6. Esecuzioni vocali a due o tre voci su repertorio di media estensione in stile fugato.