KA 2 : Partenariati strategici
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KA 2: Partenariati Strategici
Approccio settoriale:
Rivolti ad obiettivi politici, sfide e bisogni di un settore specifico (es. istruzione superiore,
formazione professionale VET, istruzione scolastica, educazione degli adulti, gioventù)
Modulo solo scuole:
KA2 Partenariati strategici School to school
Approccio transettoriale:
Promozione e cooperazione tra settori diversi (es. rilevanti per più settori e/o con organizzazioni
provenienti da vari campi) dovrà essere indicato nel modulo di candidatura come priorità
maggiormente rilevante una priorità orizzontale.
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KA 2: Partenariati Strategici
E’ importante che ogni partenariato strategico persegua almeno una
priorità orizzontale o almeno una priorità tematica settoriale
Le priorità orizzontali e settoriali KA2 sono indicate nella
Guida al Programma a p. 106
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KA 2: Partenariati Strategici
La rilevanza delle candidature proposte rispetto alle priorità politiche e
settoriali sarà oggetto di valutazione e avrà un peso determinante
nell’attribuzione del punteggio finale – Fondamentale sarà la scelta della
Priorità principale (the most relevant) sulla quale dovrà vertere in maniera
chiara l’intero progetto:
-partenariato transettoriale: indicare una priorità orizzontale;
-partenariato settoriale: verrà indicata almeno una priorità settoriale.
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KA 2: Partenariati Strategici

Priorità specifiche Educazione
Ridurre l’abbandono scolastico precoce
Scolastica
 Migliorare il raggiungimento delle di competenze di base
 Rafforzare la qualità nell’educazione e nella cura della
prima infanzia
 Migliorare la professionalità dell’insegnamento
Istituzioni eleggibili
E’ eleggibile qualsiasi istituzione pubblica o privata, con sede in un paese
partecipante al Programma ad esempio:
un istituto di istruzione superiore;
una scuola / istituto statale o paritario
un Ente non-profit, associazione, ONG;
una piccola, media o grande impresa, pubblica;
un ente pubblico a livello locale, regionale o nazionale;
camere di commercio, industria, artigianato/associazioni professionali e sindacati;
un istituto di ricerca;
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Paesi terzi
I Paesi Terzi nei Partenariati Strategici nell’ambito Scuola-UniversitàUniversità-Adulti possono essere partner di un progetto se e solo se la
loro partecipazione apporta un valore aggiunto rilevante al progetto. I
paesi terzi non possono essere coordinatori e non concorrono a
determinare il numero minimo di partner richiesto.
IMPORTANTE: non è eleggibile la partecipazione di un’organizzazione
di in paese terzo in un Partenariato Strategico tra sole scuole
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Come partecipare
Un partenariato strategico è transnazionale e coinvolge
•almeno 3 organizzazioni di almeno 3 paesi diversi aderenti al programma
•Tutte le organizzazioni partecipanti devono essere scelte al momento della
presentazione della domanda
Durata del Progetto: 2 o 3 anni (con estensione fino ad un massimo
di sei mesi purché la durata complessiva non superi i 3 anni)
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Come partecipare
Solo 2 Paesi in caso di:
Partenariati strategici con solo scuole;
Partenariati strategici che promuovono la cooperazione tra autorità
scolastiche a livello locale/regionale.
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Come partecipare
Partenariati strategici che promuovono la cooperazione tra autorità scolastiche a
livello locale/regionale
Nei due paesi si deve formare un CONSORZIO il cui capofila è un’autorità scolastica
decisa a livello Nazionale.
Per l’Italia il MIUR ha indicato Comuni, Provincie e Regioni come autorità scolastica
capofila.
Completa il Consorzio:
•almeno una scuola
•almeno un’organizzazione che opera nel settore scolastico.
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Come partecipare
1.Solo il coordinatore del partenariato presenta la candidatura ONLINE alla propria
Agenzia Nazionale;
2.Soltanto l’Agenzia Nazionale del coordinatore esprime una valutazione qualitativa
dell’intero partenariato;
3. Se il partenariato non coinvolge solo scuole il finanziamento viene affidato interamente
al coordinatore: tutti gli altri Enti partner firmano un mandato per conferire al
coordinatore la responsabilità di agire come principale beneficiario.
4.Se il partenariato è solo fra scuole, ciascuna scuola riceve il finanziamento dalla propria
Agenzia Nazionale.
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Mobilità possibili
Mobilità di lungo termine (da 2 a 12 mesi)
•Insegnamento e incarichi di formazione staff;
•Mobilità per studio degli alunni: almeno 14 anni, iscritti regolarmente alla
scuola, la reciprocità non è obbligatoria.
Mobilità di breve termine (5 gg a 2 mesi)
•Eventi di formazione del personale
•Scambi di breve durata tra gruppi di alunni (no limite d’età);
•Mobilità mista (virtuale e fisica di breve durata);
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Mobilità possibili
Le mobilità non devono essere fini a se stesse ma aggiungere valore al
progetto!
Non confondere le mobilità con gli Incontri di progetto tra i partner
necessari ai fini dell’attuazione e del coordinamento!
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Prof. Pietro Pavanini – Liceo G.Mazzini Napoli
Progetto Erasmus+ KA2: Partenariati strategici
Progetto triennale - 7 scuole
partner:
Kurt-Tucholsky-Oberschule (KTO), Berlin (D) – scuola coordinatrice
Liceo Statale G. Mazzini, Napoli
Oulunkylän yhteiskoulu (OYK), Helsinki (FIN)
Gimnazjum nr 25 (Gim25), Gdańsk (PL)
Bundesgymnasium Rein (BG Rein), Rein-Graz (A)
Protypo Peiramatiko Gymnasio Panepistimiou Patron (PPGPP), Patras (GR)
Karinty Frigyes Gymnázium (KFG), Budapest (H)
Progetto Erasmus + KA2 Kulturkiosk
Progetto Erasmus + KA2 Kulturkiosk
Come si è stabilito il contatto fra i partner?
 Conoscenza diretta fra singoli partner
 Gemellaggi via E-twinnig
 Gruppo chiuso in Fb
Come hanno comunicato fra loro?
 E-twinnig, Fb, posta elettronica
 Conferenze online
 Incontro preparatorio,
prima della scadenza del 30 aprile
(Napoli 7-11 marzo 2014)
Progetto Erasmus + KA2 Kulturkiosk
 Conoscenza
e «appropriazione» dei musei della propria città
La scelta tematica
e la successione
degli interventi
 Ogni scuola individua 4/6 musei della propria città, significativi per gli allievi
Criteri di scelta:
 Museo come luogo di apprendimento
 Disponibilità del personale a collaborare e valutare
 Atmosfera amichevole per gli allievi
 Escluse le mostre temporanee
 I musei vengono presentati ai partner di progetto
prima di ogni incontro
Modalità di presentazione:
 Nome e Tipologia (arte, tecnico, scientifico ecc.)
 Aspetto esterno e interno
 Presentazione di un oggetto del museo (scelto dagli allievi)
 Perché questo museo?
 Gli allievi dei paesi partner votano uno o due musei, i più votati saranno poi oggetto delle
attività durante gli incontri nelle singole città
Progetto Erasmus + KA2 Kulturkiosk
Motivazioni e obiettivi della scelta
 I giovani mostrano scarso entusiasmo nei confronti dei musei
E
Occorre una didattica laboratoriale orientata
all’azione con e nei musei
E
Museo come scoperta individuale
E
Scoprire in quale misura anche i mezzi digitali
a nostra disposizione possano costituire un
valido arricchimento per i giovani durante la visita a un museo
Progetto Erasmus + KA2 Kulturkiosk
Il prodotto finale
una guida interattiva che documenti i risultati del lavoro e sia di stimolo ad altri per ulteriori
sviluppi.
 una guida internazionale ai musei che sono stati oggetto del lavoro progettuale, fatta “da e
per” i ragazzi
 redatta in più lingue (tedesco + le lingue nazionali dei partner)
 liberamente accessibile (eBook e stampa) e che potrà servire anche per l’organizzazione di
soggiorni e viaggi di studio scolastici e giovanili
 per la sua implementazione viene incaricata una figura esterna, un’esperta in materia
Progetto Erasmus + KA2 Kulturkiosk
L’attività di formazione degli insegnanti
 Per la realizzazione del progetto torneranno molto utili le esperienze e le competenze dei
singoli partner
 Il lavoro con gli studenti sarà preceduto da attività di formazione con gli insegnanti, da
svolgersi presso le istituzioni con maggiore esperienza nel campo delle applicazioni alla didattica
delle tecnologie digitali
Gli incontri di formazione
E
E
Patrasso gen 2015 (software e tools per la didattica multimediale, teoria e modalità
applicative – lingue e materie scientifiche)
Helsinki apr-mag 2015 (tablets nella didattica, presentazione, modalità applicative,
esemplificazioni nella pratica scolastica con gli allievi)
Progetto Erasmus + KA2 Kulturkiosk
Gli incontri di progetto con gli allievi
 Nell’arco del triennio sono programmati 7 incontri, uno in ognuna delle scuole partner (2
incontri annuali: autunno – primavera)
 Vi partecipano 5 allievi per ogni scuola
 Gli allievi sono ospitati presso famiglie
 Hanno una durata di 7 giorni
Prospetto delle attività durante gli incontri con alunni
1° 7° giorno
 arrivo - partenza
2° giorno  conoscenza
Accoglienza ufficiale, visita alla scuola, giochi di ruolo
Presentazione di tipicità nazionali dei gruppi stranieri
3°4° giorno
 Lavoro nel/nei musei
Workshops e attività nei musei - Conoscenza della città
Partecipazione a qualche ora di lezione nelle classi
5° giorno  Giornata della famiglia
Allievi nelle rispettive famiglie, programma libero
6° giorno  Escursione
Escursione o visita a un luogo di interesse
Manifestazione di chiusura
dei ragazzi ospitanti
Progetto Erasmus + KA2 Kulturkiosk
 Valutazione dell’Agenzia Nazionale tedesca (96,8 punti su 100):
 Un progetto entusiasmante, ottimamente pianificato, articolato ed esposto
 Il team progettuale è omogeneo e composto da persone competenti, che dispongono della
necessaria esperienza
 Il progetto mira al rafforzamento di competenze essenziali dei docenti e degli allievi che vi
partecipano
 La candidatura si basa su una solida e autentica analisi dei bisogni
 E’ prevista la partecipazione di alunni con scarsa motivazione all’apprendimento: la
componente anche artistica del progetto e il ricorso a mezzi digitali nella didattica si prefigurano
come possibili misure efficaci contro l’abbandono scolastico
 Il progetto descrive esaurientemente le fasi del suo sviluppo (preparazione, implementazione,
controllo, valutazione e diffusione)
 Gli obiettivi ben si accordano con le attività pianificate
 Qualità del team progettuale: i partecipanti si sono conosciuti e confrontati in diverse
conferenze online e durante un incontro preparatorio
 Chiara distribuzione di compiti e responsabilità
Il team del progetto Kulturkiosk a Berlino durante il primo incontro organizzativo: 1520 novembre 2014