"Processi di insegnamento-apprendimento: il
filo rosso dell'innovazione educativa per lo
sviluppo delle competenze di cittadinanza"
CULTURA, SCUOLA, PERSONA
struttura
 Ottavo livello
struttura
Per un Nuovo Umanesimo

Fate clic per modificare il
formato del testo della
struttura

Secondo livello
struttura

Terzo livello
struttura

Quarto livello
struttura
 Quinto livello
struttura
Nono livello strutturaFare clic
per modificare stili del
testo dello schema

Fate clic
per modificare
il
•
Oggi
serve
un nuovo
formato del testo della
umanesimo.
Nuovo
struttura
perché nel primo
Secondo livello
umanesimo
non
struttura
c’erano
problemi
 Terzo
livello
struttura
che riguardavano
Quarto livello
tutta l’umanità,
struttura
mentre oggi
nel
 Quinto livello
mondo globalizzato
i
struttura


struttura
 Ottavo livello
struttura
Cambiamento epocale
Rivoluzione informatica

Fate clic per modificare il
formato del testo della
struttura

Secondo livello
struttura

Terzo livello
struttura

Quarto livello
struttura
 Quinto livello
struttura
Nono livello strutturaFare clic
per modificare stili del
•
Sfide
testo
delloplanetarie
schema

Fate clic per modificare il
formato del testo della
struttura

Secondo livello
struttura

Terzo livello
struttura

Quarto livello
struttura
 Quinto livello
struttura
Per la prima volta siamo tutt’insieme, tutti in un punto
Siamo un unico tessuto , avvolti tutti nello stesso scialle.
struttura
 Ottavo livello
struttura

Fate clic per modificare il
formato del testo della
struttura

INFLUENZA
Secondo livello LA
struttura
VITA
DI OGNI
PERSONA,
Terzo livello
 Terzo livello
struttura
struttura
DALL’ALTRO,
Quarto livello
Quarto livello
OGNI PERSONA
struttura
TIENEstruttura
NELLE
INTERDIPENDENZA - CORRESPONSABILITÀ
 Quinto livello
 Quinto livello
SUE STESSE
struttura
struttura
MANI UNA
Secondo livello
struttura

Nono livello strutturaFare clic
per modificare stili del
•
“DA
UNschema
LATO,
testo dello
 CIÒ
Fate clicCHE
per modificare il
formato del testo
della
ACCADE
NEL
struttura
MONDO



Cosa fare per cambiare ? ...
“Siamo ancora prigionieri della tradizione
illuminista, del pensiero di Locke e Adam
Smith: quello che rappresenta l’uomo come
un essere materialista, individualista,
utilitarista. Se continuiamo ad usare questi
strumenti intellettuali del XVIII secolo sarà
davvero impossibile per 6 miliardi di persone
affrontare la scarsità delle risorse naturali.
Copenaghen è fallito perché le grandi
potenze continuano a pensare in termini
tradizionali, secondo gli interessi degli StatiNazione, anziché quelli della Biosfera”
Jeremy Rifkin
Giovanna Cipollari - CVM
Mappa di Kerr
FINALITÀ
VALUTAZIONE
CONOSCENZA
ORGANIZZAZIONE
FINALITÀ
•
Fate clic per modificare
Cittadinanza
attiva e
il formato del testo
partecipativa,
non
della
struttura
etnocentrica ma
Secondo
livello
unitaria
e plurale,
struttura
aperta
all’Europa e
 Terzonella
livellosfida
al Mondo
struttura
della costruzione
di
Quarto livello
una Comunità
struttura
planetaria.


•
 Quinto
INDICAZIONI NAZIONALI PER IL
CURRICOLO
livello
CONOSCENZA

Fate clic per modificare
il formato del testo
della struttura
Il
bisogn
o di
conosc

Secondo livello
struttura

Terzo livello
struttura

INTERDISCIPLINARITÀ
Quarto livello
struttura
 Quinto
livello
CONOSCENZA
In tale prospettiva, la scuola
potrà perseguire alcuni
 Fate
clicoggi
perprioritari:
modificare
obiettivi,
il formato del testo
– insegnare a ricomporre i grandi
della
oggettistruttura
della conoscenza l’universo, il pianeta, la
 Secondo livello
natura, la vita, l’umanità, la
struttura
società,
il corpo, la mente, la
storia -Terzo
in una prospettiva
livello
complessa, volta cioè a
struttura
superare
la frammentazione
delle discipline
e a integrarle
 Quarto livello
in nuovi quadri d’insieme
struttura
[PER UNORGANIZZATIVI:
NUOVO UMANESIMO”
pag. 11]
PARADIGMI
 Quinto
Da dove vengo? Chi sono ? Dove sto andando?
livello
CONOSCENZA
I nuovi saperi propri di un nuovo
umanesimo : il degrado
 Fate clic per modificare
ambientale,il caos climatico,
illeformato
del testo
crisi energetiche,la
distribuzione
ineguale delle
della
struttura
risorse,la salute e la

Secondo livello
malattia,l’incontro
e il
confronto
di culture e di
struttura
religioni, i dilemmi bioetici, la
 Terzo
ricerca
di una livello
nuova qualità
della vita;
la migrazione .
struttura
Quarto livello
struttura
 Quinto
livello
[PER UN NUOVO UMANESIMO” pag. 11-12]

Nuovi paradigmi formativi
Occorre di nuovo sentirsi
parte dell’Universo

Fate clic per
modificare il
Docile fibra/ dell'universo
formato del testo
G. Ungaretti
della
struttura
Il cielo
stellato sopra di
me, e la legge morale in
 me
I. Kant
Secondo livello
 Fate clic per modificare il formato del testo
struttura
della struttura
 Terzo livello
 Secondo livello
struttura
COSCIENZA
COSMICA
struttura
 Terzo livello struttura
 Quarto
astronomia, geografia, fisica,italiano … a sostegno di una visione olistica e di
 Quarto livello struttura
una cultura dell’armonia
livello
Occorre sentirsi parte della
Natura
Fate clic per
modificare il
formato
testo
Laudato
si', mi' del
Signore,
per sora
matre Terra
dellanostra
struttura

Francesco d’Assisi

Secondo livello
struttura
PROSPETTIVA MONDIALISTICA
 Terzo livello
struttura
Quarto
livello
scienze, geografia, storia, economia, ecologia, italiano … a
sostegno dell’unione con la natura, della protezione
dell’ambiente, della cura per la pace.

Occorre sentirsi parte
dell’Umanità
Ciò che scegliamo è sempre il bene e nulla
può essere bene per noi senza esserlo
per tutti.
J. P. Sartre
Sandro Usai
COSCIENZA DI SPECIE
storia, filosofia, italiano, sociologia, antropologia …
a sostegno del riconoscimento incondizionato della
DIGNITÀ UMANA
PER
UN
NUO
VO
UM
ANE
SIM
O
[P.
3]
Macro – aree
Oggetti della
conoscenza
Universo
Pianeta: Natura Vita
C Problemi/
o
saperi
sc
ie Appartene
n nza
z cosmica
a
c
o
s
m
ic
a
P
r
o
s
p
et
ti
v
NATURA:
degrado
ambientale
caos
climatico
crisi
energetica.
Concetti
Valori- Azione
morale
Armonia universale
( fisica, scienze, geografia, storia,italiano,
arte e immagine )
Relazione interdipendenza
(Visione olistica
= sentire che il
tutto è in ogni
parte e che ogni
parte è nel
tutto)
Ambiente/ Risorse / Bisogni
/Metereolgia/Ecologia
(scienze, geografia, cittadinanza e
costituzione, economia,storia,
italiano, arte e immagine)
Rispetto della
Natura
Immaginazione
Creatività
PE
R
U
N
N
U
O
V
O
U
M
A
NE
SI
M
O
Pianeta :
Societàumanità ;
Storia
Co SOCIETÀsci UMANITÀ:
en distribuzione ineguale
risorse;
za delle
nuova qualità della vita
di ( sviluppo umanosp benessere equo e
eci sostenibile);
e
MEMORIA
CULTURA:
confronto tra culture e
religioni;
Organizzazione sociale e
Giustizia
(Istituzioni- Riv. -Trasformazioni
/Disuguaglianza - Nord-sud/
Colonizzazione –Deco/ DDUU
(geografia,economia,cittadinanza e
costituzione, italiano,storia)
Sviluppo Umano
(geografia,economia,cittadinanza e
costituzione, italiano, storia)
Memoria/Migrazioni
Interdipendenza/ Glocale
(storia, geografia, cittadinanza e
costituzione, archeologia,
antropologia,italiano).
Intercultura
(religione, italiano
filosofia, storia, antropologia …)
Corpo e
mente
PERSONA:
Bioetica - salute e
malattia;
Mutualità
Cooperazione
Condivisione
Solidarietà
Convivialità
relazionale
Vita
(scienze, italiano, religione, storia,
educazione fisica)
Dialogo
Scambio
Coevoluzione
Creolizzazione
Convivenza
Interazioni
Scambi
Rispetto della
vita e della
dignità umana
Relazione
Integrità
LA SCUOLA DEI VALORI
FINALITÀ EDUCATIVA: ETICA DELLA
RESPONSABILITÀ [CITT. e COSTIT. Pag. 23]
ORGANIZZAZIONE
•

In quanto comunità educante, la
scuola genera una diffusa
convivialità
intessuta
Fate clic relazionale,
per modificare
di linguaggi affettivi ed emotivi, e
il formato del testo
è anche in grado di promuovere
della
struttura
la
condivisione
di quei valori che
fanno sentire i membri della
 Secondo
livello
società
come parte
di una
comunità
vera e propria. La
struttura
scuola affianca al compito
“dell’insegnare
apprendere”
 Terzoadlivello
quello “dell’insegnare a essere”.
struttura
•
Formazione non frammentaria dei microprogetti
ma progetto educativo esistenziale orientato verso
valori del bene sociale
[ Per una nuova cittadinanza pag.10]

Quarto livello
struttura
 Quinto
livello
ORGANIZZAZIONE
Ausbel
•
Saperi in
continua
evoluzion
e
richiedono

Fate clic per modificare
il formato del testo
della struttura

Secondo livello
struttura

Jean Piaget e Lev Vygotsky
Terzo livello
struttura

Bruner
Didattica per problemi e per concetti
Quarto livello
struttura
 Quinto
livello
ORGANIZZAZIONE
•
Fatepotere
clic per assolvere
modificare
Per
alil formato
meglio del
alletesto
sue
della
struttura
funzioni istituzionali,
Secondo
livello
la scuola
è da
tempo
struttura
chiamata
a occuparsi
 Terzo
livello
anche
di altre
struttura
delicate
dimensioni
Quarto livello
dell'educazione.
struttura
L'intesa tra
adulti
Quinto e
non è più scontata


livello
VALUTAZIONE di COMPETENZE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
comunicazione nella madrelingua;
nelle
lingue
 comunicazione
Fate clic per
modificare
straniere;
il formato del testo
competenza matematica e
della struttura
competenze
di base in scienza e
tecnologia;
 Secondo
livello
competenza
digitale;
imparare
a imparare;
struttura
competenze sociali e civiche;
spirito 
di iniziativa
e
Terzo livello
imprenditorialità;
struttura
consapevolezza ed espressione
culturale.  Quarto livello
Raccomandazione delstruttura
Parlamento Europeo e
del Consiglio relativa a
Quinto
competenze chiave per 
l’apprendimento
permanente, 2006 livello
VALUTAZIONE di COMPETENZE
COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE.
1.
Imparare a imparare
Fate clic per modificare
il formato del testo
Progettare
della struttura

2.
3.
Comunicare
4.
Secondo livello
Collaborare e partecipare
struttura
5.
Agire in modo autonomo e

Decreto M inisteriale n.
139 del 22 agosto 2007,

Terzo livello
struttura
responsabile
 Quarto livello
6. Risolvere problemi
struttura
7. Individuare collegamenti e
 Quinto
relazioni
livello
VALUTAZIONE di COMPETENZE
•
Fate clic per
Imparare
admodificare
il formato del
testo
imparare
è collegata
della
struttura
all’apprendimento,
Secondo
all’abilità
dilivello
struttura
perseverare
 Terzo livello
nell’apprendimento,
struttura il
di organizzare
proprio Quarto livello
strutturasia a
apprendimento
 Quinto
livello individuale


livello
VALUTAZIONE di COMPETENZE
•
Fate clic per modificare
Consapevolezza
ed
il formato del testo
espressione
della
struttura
culturali, che
Secondolalivello
implicano
struttura
consapevolezza
 Terzo livello
dell’importanza
struttura
dell’espressione
creativa Quarto
di idee,livello
struttura
esperienze
ed
Quinto
emozioni attraverso


livello
VALUTAZIONE
•
Fate clic
per modificare
Solo
a seguito
di una
il formato del testo
regolare
della
struttura
osservazione,
Secondo livello e
documentazione
struttura delle
valutazione
 Terzo livello
competenze
è
struttura
possibile
la loro
Quartoal
livello
certificazione,
termine struttura
della scuola
Quinto
primaria e della


livello
VALUTAZIONE
•
Agli insegnanti compete la responsabilità della
valutazione

•
Fate clic per modificare
Alle singole istituzioni scolastiche spetta, inoltre, la
responsabilità
dell’autovalutazione,
che ha la
il formato
del testo
funzione di introdurre modalità riflessive sull’intera
della
struttura
organizzazione
dell’offerta
educativa e didattica
della scuola
Secondo livello
Il sistema nazionale di valutazione ha il compito di
struttura
rilevare la qualità dell’intero sistema scolastico,

•
fornendo alle scuole, alle famiglie e alla comunità
 Terzo livello
sociale, al Parlamento e al Governo elementi di
informazione essenziali
circa la salute e le criticità
struttura
del nostro sistema di istruzione. L’Istituto nazionale
di valutazione rileva e misura
gli apprendimenti
 Quarto
livello con
riferimento ai traguardi e agli obiettivi previsti dalle
Indicazioni, promuovendo,struttura
altresì, una cultura della
valutazione che scoraggi qualunque forma di
 Quinto
addestramento finalizzata all’esclusivo superamento
livello
delle prove. [ Valutazione pag.19]
•

Fate clic per modificare il
formato del testo della
struttura

Secondo livello
struttura

Terzo livello
struttura

Quarto livello
struttura
 Quinto livello
struttura
I
struttura
 Ottavo livello
meccanismi
della
struttura
costituzione
Nono livello
strutturaFare clic
per
modificare stilisono
del
democratica
testo dello schema
costruiti per essere

Fate clic per modificare il
adoprati non dal
formato del testo della
gregge dei sudditi
struttura
inerti,
ma livello
dal popolo
Secondo
struttura
dei cittadini
 Terzo livello
responsabili:
e
struttura i sudditi
trasformare
Quarto livello
in cittadini
è
struttura
miracolo che
solo
la
Quinto livello
scuolastruttura
può


BUON LAVORO
STAFF CVM- ESCI