Daniela Maugeri
Form KA1 e KA2:
novità del Programma 2015
Catania
Liceo Scientifico Statale “G. Galilei”
9 Febbraio 2015
Priorità del Programma
• Importanza del collegamento tra
Programma e politiche europee
• Forte collegamento con le priorità
politiche orizzontali o con le priorità
specifiche del settore
Priorità del Programma
• Priorità politiche comuni trasversali:
– Obiettivi della Strategia Europa 2020
– Obiettivi Education and Training 2020
• Priorità per il settore Scuola
– Ridurre l’abbandono scolastico precoce
– Migliorare il raggiungimento di competenze di base
– Rafforzare la qualità nell’educazione e nella cura della
prima infanzia
– Migliorare la professionalità dell’insegnamento
KEY ACTION 1
Mobilità individuale ai fini
dell’apprendimento
• Progetto di mobilità per studenti e personale
IFP (Istruzione e Formazione Professionale)
• Progetto di mobilità per il personale docente
delle scuole
• Progetto di mobilità per personale
dell’educazione degli adulti (EDA)
KEY ACTION 1
Attività ammissibili per il personale
docente della Scuola
• Corso di formazione strutturato
• Job Shadowing
• Teaching Assignment
School Education Gateway
• Da febbraio 2015 è online il portale che
permette la ricerca di corsi di formazione e di
scuole con le quali pianificare attività di job
shadowing o di insegnamento.
• Per le scuole sarà inoltre possibile proporsi
come scuola ospitante.
• L’obiettivo del portale è quello di far
incontrare domanda e offerta per le attività
formative dello staff delle scuole.
ALCUNI DATI DA RICORDARE
• Il progetto di mobilità ha una durata di 1 o 2
anni a partire dal 1/6/2015 data unica di inizio
del progetto
• Le attività di mobilità possono avere durata
variabile da 2 giorni a 2 mesi.
• Scadenza 4 marzo 2015 ore 12:00
FORM KA1
C.1. Applicant Organisation
Campo C1.1: Profile
Viene richiesto di specificare il numero totale
dello staff e dei learners:
– Staff: l’intero personale della scuola
– Learners: il numero totale di studenti della scuola
FORM KA1
C.1. Applicant Organisation
Campo C1.2: Consortium
• Due o piu organizzazioni che si uniscono per preparare,
implementare e fare follow up a un progetto o un attività
nell’ambito di un progetto
• Può essere nazionale (coinvolgere paesi nelle stesse sedi) o
internazionale (coinvolgere organizzazioni di diversi paesi)
• Il coordinatore di un consorzio può coordinare diversi consorzi
che presentano la candidatura contemporaneamente.
• L’application deve essere inoltrata dall’organizzazione di
coordinamento:
– autorità scolastica locale o regionale (USR)
– ente di coordinamento scolastico
FORM KA1
C.1. Applicant Organisation
Campo C1.3: Background and Experiences
“What are the activities and experience of your
organisation in the areas relevant for this
application?”
• Esplicitare quali attività e quali esperienze la
scuola ha maturato nelle aree rilevanti per la
candidatura
• Fare una breve ma puntuale anamnesi delle
attività progettuali della scuola funzionali al
progetto in candidatura
FORM KA1
C.1. Applicant Organisation
Campo C1.3: Background and Experiences
“Please give information on the key staff/persons
involved in this application and on the competences
and previous experience that they will bring to the
project”
• Non sono i beneficiari del progetto, che saranno descritti
più avanti (Punto F. Participants profile)
• Si tratta del Gruppo di Progetto che lavora all’application
• Delineare un profilo accurato del key staff sottolineando di
ognuno competenze e precedenti esperienze che possono
risultare significative ai fini del progetto in candidatura
FORM KA1
E. Description of the Project
“Why do you want to carry out this project?
What are its objectives?”
• Esplicitare le motivazioni progettuali
• Il progetto deve essere la riposta ai bisogni
formativi che sono stati precedentemente
individuati e chiaramente esplicitati in tutti i
loro “sintomi” e aspetti peculiari.
FORM KA1
E. Description of the Project
“How did you choose your project partners?
What experiences and competences will they
bring to the project? Please also describe
how the project meets the needs and
objectives of your partners”
• Solo se al punto C è stato aggiunto almeno un
partner (obbligatorio solo per Teaching
Assignment e per i Consorzi)
FORM KA1
H. Main Activities
“Please outline chronologically the main activities
you plan to organise. If relevant, please describe
the role of each project partner and/or
consortium members in the activities. ”
• Realizzare una scansione cronologica delle attività in programma per dare
un quadro completo delle varie fasi, tempi e modalità in cui si snoderà il
progetto.
• Alcune possibili fasi da prevedere:
– Comunicazione agli organi collegiali
– Redazione di un piano di mobilità
– Stipula di documenti di natura contrattuale tra l’istituzione scolastica e l’ente
formatore
– Monitoraggio costante delle attività di formazione (iniziale, in itinere e finale)
– Organizzazione di un piano di disseminazione dei risultati.
FORM KA1
H. Main Activities
“If applicable, please explain the need for
accompanying persons”
• Si richiede di motivare la presenza del/degli
accompagnatore/i
FORM KA1
J.6. Exceptional Costs
• Per l’azione KA1 sono ammissibili solo nel caso
di richiesta di una garanzia finanziaria
(fidejussione bancaria) da parte dell'Agenzia
Nazionale (non per le Scuole Pubbliche)
• Costi reali
• Cofinanziamento: 75% dei costi ammissibili
KEY ACTION 2
PARTENARIATI STRATEGICI
Sostengono un'ampia gamma di attività al fine di
• Attuare pratiche innovative
• Promuovere lo sviluppo e la modernizzazione
delle organizzazioni
• Sostenere gli sviluppi politici a livello europeo,
nazionale e regionale
• Produrre risultati innovativi di alta qualità
KEY ACTION 2
• Partenariati Strategici Istruzione
Scolastica
• Partenariati Strategici School to
School (Solo tra due o più scuole)
Alcuni dati da ricordare
• La durata del Partenariato può essere di 2 o 3
anni a partire dal 01/06/2015
• Scadenza per l’application: 31 marzo 2015 ore
12:00
FORM KA2
C. Priorities
“Please select the most relevant
horizontal or sectoral priority according
to the objectives of your project”
“Please select other relevant horizontal
or sectoral priorities according to the
objectives of your project”
“Please comment on your choice of
priorities”
KA2: Priorità orizzontali e specifiche
Per essere finanziati i Partenariati strategici
devono riguardare:
a) Almeno una priorità orizzontale
b) Almeno una priorità specifica pertinente al
settore per cui viene richiesto il finanziamento
KA2: PRIORITA’ ORIZZONTALI
(Pp.109(Pp.109-110)
• Sviluppare competenze di base e trasversali, come l'imprenditorialità, le abilità
digitali e il multilinguismo, in tutti i settori dell'istruzione, della formazione e della
gioventù, utilizzando approcci pedagogici innovativi e incentrati sui discenti e sviluppando
metodi di valutazione e certificazione appropriati. In particolare, sostenere azioni
innovative tese a favorire la valutazione delle abilità trasversali e promuovere l'utilizzo
dell'Apprendimento Integrato di Lingua e Contenuto (Content and language
integrated learning, CLIL) o dell'apprendimento reciproco per accrescere le competenze
linguistiche tra i discenti di ogni età di diversi ambiti dell'istruzione, della formazione e della
gioventù, compresi quelli provenienti da un contesto migratorio;
• Sviluppare nuovi approcci per rafforzare i percorsi di istruzione e formazione di
educatori/animatori giovanili attuali e futuri; fornire loro tutte le competenze e le
abilità necessarie a fornire servizi di elevata qualità e a far fronte a esigenze sempre più
varie, ad esempio le esigenze espresse dalle società multiculturali. In particolare, verrà data
priorità ad attività volte a stabilire partenariati efficaci tra erogatori e istituti educativi
(ad esempio, IIS/istituti e scuole per la formazione degli insegnanti/istituti di IFP);
coordinare approcci tra gli erogatori e attraverso la collaborazione e il dialogo con le parti
interessate chiave e i partner, in particolare con le organizzazioni giovanili;
KA2: PRIORITA’ ORIZZONTALI
(Pp.109(Pp.109-110)
•
•
Accrescere l'integrazione digitale delle attività di apprendimento, insegnamento,
formazione e animazione socioeducativa a vari livelli: promuovere l'accesso alle risorse
educative aperte (OER); sostenere le attività di insegnamento, formazione e animazione
socioeducativa basate sulle TIC, nonché le pratiche di valutazione basate sulle TIC. In particolare,
sostenere insegnanti, formatori, personale educativo e animatori giovanili nell'acquisizione e
nel miglioramento dell'uso delle TIC ai fini dell'apprendimento e delle competenze digitali
correlate; sostenere le organizzazioni attive nel settore dell'istruzione, della formazione e della
gioventù nella revisione dei propri modelli aziendali; promuovere le risorse educative aperte in
diverse lingue e prodotte in Europa; sostenere l'integrazione digitale nell'ambito
dell'apprendimento per raggiungere destinatari provenienti da contesti svantaggiati; esplorare il
potenziale dell'analisi dell'apprendimento e la valutazione incrociata per aumentare la qualità
dell'apprendimento;
Contribuire allo sviluppo di uno spazio europeo delle abilità e delle qualifiche: promuovere una
maggiore coerenza tra i diversi strumenti di trasparenza e riconoscimento dell'UE e nazionali,
sostenere progetti volti a facilitare il riconoscimento e la convalida
dell'apprendimento non formale e informale e la sua permeabilità con percorsi
educativi formali, nonché la permeabilità tra ambiti diversi. In particolare, promuovere
l'utilizzo dei risultati di apprendimento nell'elaborazione, nella realizzazione e nella
valutazione di programmi di studio, programmi educativi e attività a favore di studenti,
tirocinanti, alunni, discenti adulti e giovani;
KA2: PRIORITA’ ORIZZONTALI
(Pp.109(Pp.109-110)
• Sostenere progetti innovativi tesi a ridurre le disparità nei risultati di
apprendimento che incidono sui discenti provenienti da contesti
svantaggiati/con minori opportunità compresi i discenti con disabilità. In
particolare, favorire l'accesso e la partecipazione, nonché la riuscita in attività di
istruzione e formazione (formali/non formali), a prevenire l'abbandono
scolastico, preparare il personale educativo e gli animatori giovanili alle sfide
della parità di trattamento, della diversità e dell'inclusione; monitorare i vari tipi di
diversità, combattere la segregazione e la discriminazione delle comunità
emarginate, quali migranti e Rom; facilitare le forme di transizione dal settore
dell'istruzione al mondo del lavoro per i discenti svantaggiati;
• Stimolare lo sviluppo e l'utilizzo di approcci e strumenti innovativi per
valutare l'efficienza della spesa pubblica e gli investimenti in istruzione,
formazione e gioventù, comprendendo nuovi modelli di finanziamento, quali
partenariati pubblico-privati, condivisione dei costi, ecc.
KA2: PRIORITA’ SETTORIALI
ISTRUZIONE SCOLASTICA (P. 111)
• Rafforzare il profilo dei professionisti dell'insegnamento attraendo i migliori
candidati allo svolgimento della professione e aiutando gli insegnanti e i dirigenti a
realizzare attività di insegnamento di qualità, gestire realtà complesse all'interno delle
classi e adottare metodi e strumenti nuovi. In particolare, migliorare l'istruzione
iniziale degli insegnanti e sostenere i nuovi insegnanti affinché dispongano sin
dall'inizio di tutte le necessarie competenze, comprese le competenze necessarie a
gestire gruppi diversificati di discenti (come la categoria dei migranti); adottare
pratiche collaborative e innovative per rafforzare i ruoli di guida nel settore dell'istruzione,
compresa la leadership distribuita, al fine di elaborare i cambiamenti e miglioramenti
necessari a livello istituzionale;
• Far fronte ai risultati poco soddisfacenti nell'ambito delle abilità di base
mediante metodi di insegnamento più efficaci. In particolare, attraverso progetti
che mirano a: promuovere approcci multidisciplinari e interdisciplinari; integrare
l'insegnamento delle competenze di base (matematica, scienze e alfabetizzazione);
promuovere un apprendimento basato sui problemi reali; ovvero promuovere approcci
innovativi all'insegnamento di contesti ad alto contenuto tecnologico, con
enfasi particolare sulla matematica in ambienti ad alto contenuto tecnologico;
KA2: PRIORITA’ SETTORIALI
ISTRUZIONE SCOLASTICA (P. 111)
• Sostenere le scuole affinché affrontino il problema dell'abbandono
scolastico e le condizioni di svantaggio e si rivolgano a tutti gli studenti dal livello
più alto a quello più basso dello spettro accademico, in particolare sostenendo
progetti tesi a: migliorare la collaborazione internamente, nonché con i
genitori e altri soggetti interessati esterni; promuovere l'attività in rete
delle scuole e approcci olistici collaborativi all'insegnamento; sviluppare
metodi e creare le condizioni per modalità personalizzate di
insegnamento e apprendimento degli alunni;
• Accrescere la qualità dei servizi educativi e di assistenza della prima
infanzia (ECEC) per conseguire risultati di apprendimento migliori attraverso una
migliore qualità dei servizi e garantire a tutti un buon inizio nel settore
dell'istruzione, in particolare attraverso progetti tesi a: sviluppare un contesto
pedagogico olistico e adeguato all'età nell'ambito dei servizi educativi e di
assistenza della prima infanzia; garantire che i benefici dei servizi educativi della
prima infanzia siano trasmessi ad altri livelli educativi all'interno della scuola; e
sviluppare nuovi modelli di attuazione, governance e finanziamento per i servizi
ECEC.
FORM KA2
E. Description of the project
“What is the rationale of this project, in
terms of objectives pursued and needs and
target groups to be addressed? Why should
this project be carried out transnationally?”
• La ratio del progetto
• Obiettivi / bisogni educativi/ target group
• E soprattutto qual è il valore aggiunto della
mobilità?
FORM KA2
E. Description of the project
“How did you choose the project partners
and what experiences and competences will
they bring to the project? How was the
partnership established and does it involve
organisations that have never previously
been involved in a similar project? How will
the tasks and responsibilities be distributed
among the partners? ”
• Declinare responsabilità e doveri delle parti in
questione
FORM KA2
E.1. Participants
“Approximately, how many persons will benefit indirectly
from or will be target of the activities organised by the
project? (i.e. participants for whom a specific grant is not
foreseen, such as local participants in multiplier events, or
other types of events, etc.) ”
“Please describe briefly how and in which activities these
persons will be involved”
• I discenti non direttamente coinvolti
• Altri docenti di altre scuole che insistono nello stesso territorio
• Il territorio
FORM KA2
E.1. Participants
“Participants with fewer opportunities: does your
project involve participants facing situations that
make their participation more difficult?”
“How many participants (out of the total number)
would fall into this category?”
“Which types of situations are these participants
facing?”
“How will you support these participants so that
they will fully engage in the planned activities”
FORM KA2
G. Implementation – Intellectual Outputs
“Do you plan to include INTELLECTUAL OUTPUTS in
your project? If yes, please elaborate on the
methodology you intend to apply in your project.
Please also provide detailed information about the
project activities that you will carry out with the
support of the grant requested under the item
“Project Management and Implementation”
• Si riferisce ad opere di ingegno e dunque nuovi curricula, nuovi
software, o anche materiali didattici innovativi
• Metodologia
FORM KA2
G. Implementation – Intellectual Outputs
“When filling in the Intellectual outputs section,
please specify the leading and the participating
organisations under each output that have a
significant contribution in terms of potential impact
and transferability (e.g. new curricula, pedagogical
materials, IT Tools, analysis and studies, etc.). This will
allow for specifying the corresponding costs in the
specific section of the budget ”
FORM KA2
G. Implementation – Intellectual Outputs
Come descrivere l’Intellectual Output
•
•
•
•
•
•
•
Output Title
Output Description
Languages
Media(s)
Activity Leading Organisation
Participating Organisations
Do you plan to include Multiplier Events in
your project?
FORM KA2
G. Implementation – Intellectual Outputs
I Multiplier Events
“Grant support for Multiplier Events can only be
asked for if the project intends to produce
substantial
Intellectual
Outputs.
Other
dissemination activities will be supported via the
grant
item
Project
Management
and
Implementation”.
Scheda analitica dei Multiplier Events
•
•
•
•
Titolo
Luogo d’incontro
Opera d’ingegno a cui è collegato
Descrizione dell’evento
– Fase del progetto in cui sarà realizzata l’attività
(Preparazione, implementazione, Follow-up,
Disseminazione, Chiusura)
• Organizzazione capofila dell’attività
• Organizzazioni partecipanti
FORM KA2
G.1. Learning / Teaching / Training
Activities
• Please describe each of the learning, teaching or training
activities you intend to include in your project:
– Fields
– Activity Type
•
•
•
•
•
–
–
–
–
–
–
–
Blended Mobility of School learners
Long-term study mobility of pupils (2-12 mesi)
Long-term teaching Assignments (2-12 mesi)
Short-term exchanges of groups of pupils (5 gg. - 2 mesi)
Short-term joint staff training events (5 gg. - 2 mesi)
Activity Description
No. of Participants
Participants with Special Needs (out of total number of Participants)
Accompanying Persons (out of total number of Participants)
Duration (days)
Duration (months)
Participating Organisations
FORM KA2
G.1. Learning / Teaching / Training
Activities
• Please also describe the arrangements for recognition
or validation of the learning outcomes of the
participants in learning, teaching or training activities.
Will your project make use of European instruments
like Europass, ECVET, Youthpass, ECTS etc. or any
national instruments/certificates
FORM KA2
H.2. Dissemination and Use of the
Projects’
Projects’ Results
• Il nuovo formulario INFORMA SUGLI STRUMENTI che
possono anzi devono essere utilizzati nella fase della
disseminazione:
http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/projects/
Link utili
Sito Erasmus Plus della Commissione Europea
http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/index_it.htm
Sito Erasmus Plus Italia
www.erasmusplus.it
Piattaforma Erasmus di Disseminazione
http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/projects/
Portale School Education Gateway
Http://www.schooleducationgateway.eu/en/pub/index.htm
Portale Etwinning
http://www.etwinning.net/it/pub/index.htm
Sito Erasmus Plus – Romania
http://erasmus-plus.ro/