Direzione Didattica Statale 7° Circolo
Via A. Zoli 35 Cesena (FC)
Scuola dell’infanzia di
TORRE DEL MORO
A.S. 2012 – 2013
Progetto di plesso
“I fantastici quattro: atto finale!”
( Terra e Fuoco )
MOTIVAZIONI E FINALITA’
“La terra vi concede generosamente i suoi frutti,
e non saranno scarsi se solo saprete riempirvi le mani.
E scambiandovi i doni della terra scoprirete l'abbondanza
e sarete saziati.
Ma se lo scambio non avverrà in amore e in giustizia,
renderà gli uni avidi e gli altri affamati.”
( KAHLIL GIBRAN )
La progettazione di questo nuovo anno scolastico è proposta in continuità a
quella dell'anno precedente che ha riguardato l'acqua e l'aria ed intende
concludere il percorso alla scoperta degli elementi fondamentali TERRA e
FUOCO.
Per i bambini della scuola dell'infanzia,la TERRA è un elemento quasi
magico,da
scavare,da
travasare,trasportare,miscelare...e
rappresenta
un'opportunità davvero speciale per spaziare attraverso innumerevoli
esperienze che partendo dal proprio corpo,giungono ad interessare tutto ciò
che li circonda.
Dei quattro elementi,la terra è il più solido,fermo e concreto:è il mondo delle
case,delle costruzioni dell'uomo,delle tane degli animali che camminano o
strisciano sotto o sopra il suolo,degli alberi,dei fiori,dei boschi,dei campi,delle
montagne,dei frutti...con la sua presenza reale,piena,si contrappone alla
forza eterea,leggera dell'aria.
La terra,inoltre,a profondità inaudite,contiene il FUOCO che è un
elemento molto attraente per le sue caratteristiche e per il fatto che
difficilmente viene consentito ai bambini di avvicinarsi a causa degli effetti che
può produrre e dei pericoli che rappresentare.
Tuttavia,con le dovute precauzioni,è possibile farne esperienza e scoprire
quanto il calore e la luce siano importanti per la vita dell'uomo;prendere
consapevolezza del fatto che il fuoco è una grande forza della natura e
rendersi conto che tanti fenomeni e realtà sono legati a questo
elemento,come ad esempio vulcani,lampi e incendi,ci permetterà di entrare in
questo affascinante e misterioso mondo.
La principale finalità che questo progetto si pone,è quella di avvicinare fin da
piccoli i bambini al contatto con la natura,ai suoi ritmi,ai suoi tempi,alle sue
manifestazioni,insegnando loro ad esplorarla in un'ottica di rispetto ed amore
per tutto ciò che essa generosamente ci offre.
Da qui l'idea di coinvolgere un nuovo personaggio mediatore: prendendo
spunto
dal libro “LA PICCOLA TALPA CON I CALZONI
BLU” (di Zdenek Miler e Eduard Petiska),conosceremo “LA TALPA
LULU'”,un simpatico animaletto che grazie alla sue caratteristiche
fisiche,può vivere sia sotto che sopra la terra.
Essa ci condurrà nelle profondità del mondo sotterraneo ai nostri occhi
statico,ma dove in realtà brulica la vita;ma ci mostrerà anche le innumerevoli
ricchezze e bellezze che il mondo esterno ci offre...tesori che a volte sfuggono
ai nostri occhi distratti e frettolosi!
E' desiderio dei docenti integrare quanto proposto con un percorso
specifico condotto da un'esperta e legato alla lavorazione della creta,in
quanto riteniamo che questo laboratorio possa rappresentare una sintesi dei
due elementi: l'argilla proviene dalla terra e grazie al fuoco si solidifica
(attraverso la cottura) assumendo diverse forme e colori.
PRINCIPALI OBIETTIVI FORMATIVI
●
Riconoscere l’importanza e saper rispettarle regole funzionali alla vita
della scuola.
●
Sapersi orientare nel tempo della vita quotidiana.
●
Affinare atteggiamenti di curiosità, esplorazione, ricerca.
●
Riconoscere la necessità del rispetto dell’ambiente naturale e sociale
in cui vive e interiorizzare i comportamenti corretti.
●
Affinare le esperienze percettive rispetto alle caratteristiche della
terra.
●
Scoprire le caratteristiche e i componenti del suolo in tutte le sue
varietà.
●
Conoscere l'importanza e le funzioni della terra per la vita degli
uomini,degli animali e delle piante.
●
Apprezzare e rispettare gli ambienti naturali,in particolare quelli legati
alla propria realtà territoriale.
●
Scoprire le caratteristiche dell'elemento fuoco e riconoscerne
l'importanza per la vita dell'uomo.
●
Educare alla sicurezza e sensibilizzare i bambini rispetto agli effetti che
può produrre ed ai pericoli che rappresenta.
●
Sviluppare la capacità di porre in relazione,di formulare previsioni e
proporre prime ipotesi.
●
Acquisire la capacità di raccogliere dati e operare classificazioni.
●
Affinare le capacità rappresentative e creative attraverso il disegno,la
pittura,il collage,il modellare,con una varietà di strumenti e materiali.
METODOLOGIA
Il progetto sarà sviluppato in un contesto ludico motivante, attraverso il
metodo della ricerca-azione.
Verrannno proposte varie esperienze nelle quali prevarrà l'approccio
sensoriale-corporeo, attraverso manipolazioni, esplorazioni, sperimentazioni
del suolo,attività di coltivazione di un piccolo orto scolastico e semina nei vari
periodi dell'anno.
Sarà, inoltre, definito uno sfondo narrativo grazie al quale i bambini
potranno vivere situazioni motivanti e significative che assumeranno la
fisionomia di esplorazione, ricerca e gioco affinchè ognuno possa
partecipare attivamente ed efficacemente ad ogni singola esperienza.
Gli
insegnanti
si
porranno
in
un
atteggiamento
“aperto
e
flessibile”,inserendosi all'interno del contesto di apprendimento con lo spirito
del ricercatore e dello scienziato;concederanno spazio alle domande dei
bambini,valorizzeranno
il
pensiero
ipotetico,li
solleciteranno
alla
sperimentazione e li sosterranno nel loro processo di scoperta.
DESTINATARI
Il progetto è rivolto a tutti i bambini del plesso suddivisi in quattro sezioni
così costituite:
●
SEZIONE ROSSA-omogenea (4 anni)
●
SEZIONE GIALLA-omogenea (5 anni)
●
SEZIONE VERDE-eterogenea (3-4-5 anni)
●
SEZIONE BLU-eterogenea
(4-5 anni)
ORGANIZZAZIONE
Le proposte didattiche si svolgeranno sia all’interno del gruppo sezione che
in intersezione per gruppi di età eterogenea attraverso l’attivazione di due
laboratori:partiremo proponendo percorsi psicomotori, che nella seconda
fase progettuale, lasceranno il posto ad un laboratorio manipolativo.
Tutti gli insegnanti si alterneranno nella conduzione,in modo da lavorare con
le tre fasce d' età (3/4/5),cosicchè tutti i bambini abbiano l'opportunità di
svolgere tutte le attività suggerite.
I laboratori saranno avviati a partire dal mese di gennaio fino alla fine di
marzo,con cadenza settimanale nei giorni di mercoledì e giovedì,dalle ore
10.30 alle ore 11.45 circa.
Gli obbiettivi specifici dei laboratori verranno elaborati nelle apposite
riunioni di programmazione; inoltre gli insegnanti , tenuto conto delle
osservazioni e delle riflessioni realizzate durante il percorso, si riservano di
modificare e/o ampliare alcune parti del progetto suindicato perché questo
possa essere realmente un percorso costruito per e con il bambino.
VALUTAZIONE
Le operazioni di verifica e di valutazione dell'apprendimento non sono
confinate ad un momento conclusivo,ma procedono parallelamente alle fasi di
sviluppo del progetto mediante generi diversi di controllo quali l'osservazione
sistematica, gli elaborati dei bambini,cartelloni riassuntivi,conversazioni e
verbalizzazioni inerenti alle esperienze proposte e schede di verifica.
Attraverso i dati ottenuti, gli insegnanti avranno la possibilità di individuare
eventuali carenze, problematiche e difficoltà, che cercheranno di superare
apportando modifiche agli interventi formativi progettati o adottandone di
nuovi.
DOCUMENTAZIONE
La documentazione consisterà in produzioni individuali e di gruppo dei
bambini, corredate da didascalie e foto delle attività,che saranno collocate
sulle pareti della sezione e del salone.
La realizzazione di un “librone” personale che conterrà tutti gli elaborati di
ogni bambino accompagnati da foto, verbalizzazioni ed osservazioni,mostrerà
l'intero percorso didattico svolto.
Inoltre,al fine di coinvolgere pienamente le famiglie,le sezioni che lo
desiderano,effettueranno
riprese
video
relative
a
feste
(Natale,Carnevale,fine anno),esperienze quotidiane ed uscite,che verranno
mostrate in sede d'assemlea,oppure raccolte in dvd.
RISORSE UMANE INTERNE ED ESTERNE
●
La compresenza degli insegnanti, prevista quotidianamente dalle 10.15
alle 12.30 tranne un giorno alla settimana, consentirà di svolgere le
attività in maniera più funzionale alle esigenze (prevalentemente di
natura numerica) che emergeranno di volta in volta.
●
Nei giorni di martedì e venerdì l' insegnante di religione cattolica
Battistini Eleonora,porterà avanti le attività didattiche inerenti alla
sua materia.
●
Nella sezione “blu” l' insegnante di sostegno Bellucci Marika sarà
presente nei giorni martedì e mercoledì in orario antimeridiano,mentre il
giovedì effettuerà l'intera giornata,ma a settimane alterne.Inoltre un'
educatrice comunale completerà l'orario nei giorni di lunedì e venerdì
mattina.
●
I collaboratori di plesso,compatibilmente con i loro orari e le loro
mansioni specifiche, offriranno agli insegnanti un supporto durante le
routine e le attività didattiche.
●
Le previste uscite a teatro e in altri luoghi del territorio, integreranno
quanto vissuto a scuola.
ALTRI PROGETTI
PROGETTO
ACCOGLIENZA
L’obiettivo di questo progetto è quello di prestare particolare attenzione a
rassicurare i bambini perchè l'ingresso o il ritorno a scuola,porta con sé un
insieme di vissuti complessi,legati al distacco dai familiari e all'incontro con
ambienti e situazioni nuove.Sarà cura degli insegnanti,perciò, predisporre
l'ambiente organizzando attività e contesti educativi come spazi di
conoscenza e di avvicinamento reciproci sostenendo i primi distacchi nel
rispetto dei bisogni emergenti in ciascuna coppia genitore-bambino.
Allo stesso tempo i docenti risponderanno al desiderio dei piccoli di sentirsi
da subito protagonisti di scoperte da compiere,legami da costruire,vissuti da
esprimere,con strategie di raccordo tra casa e scuola che li rassicurino e ci
aiutino a condividere ed a valorizzare le storie personali.
La fase dell' accoglienza comprende:
●
Un incontro nel mese di giugno con i genitori dei bambini che
frequenteranno per la prima volta la scuola dell’infanzia al fine di
presentare gli insegnanti, informare sulle abitudini, rispondere ad
eventuali dubbi e perplessità dei genitori. In questa occasione verrà
consegnato il “poffino” ed un opuscolo contenente informazioni sul
funzionamento della scuola.
●
Festa di accoglienza il primo giorno di scuola, esplorazione degli spazi
della scuola accompagnati dai genitori.
●
Ospitalità verso i genitori nei primi giorni di scuola per tranquillizzarli e
permettere loro di conoscere gli insegnanti, le loro modalità di relazione
e l’ambiente scolastico.
●
Compresenza dei due insegnanti nelle prime tre settimane di scuola.
●
Orari e tempi di permanenza flessibili rispondenti alle diverse esigenze
del singolo bambino.
●
Periodo settembre/ottobre nel quale l’organizzazione scolastica si
adeguerà ai ritmi di adattamento e di inserimento del bambino.
Obiettivi
●
Rafforzare l’autonomia personale.
●
Vivere in modo equilibrato i propri stati affettivi.
●
Esplorare l’ambiente per conoscerlo, osservarlo, viverlo, accettarlo e
rispettarlo.
●
Assumere regole di comportamento sociale.
●
Instaurare prime relazioni comunicative.
PROGETTO ATTIVITA’ ALTERNATIVA ALLA
RELIGIONE CATTOLICA
Alcune sezioni vedono la presenza di bambini che hanno scelto l’esonero
dall’insegnamento
della
religione
cattolica;
pertanto
gli
insegnanti
proporranno attività grafico pittoriche, letture di immagini, letture di racconti
e conversazioni mirate all’approfondimento e al consolidamento di obbiettivi
proposti nel corso dell’anno.
Le suddette attività saranno svolte in un ambiente esterno alla sezione di
appartenenza.
PROGETTO
BIBLIOTECA
Il progetto è attuabile con i bambini delle tre fasce di età e prevede
l'allestimento dell'angolo biblioteca in ogni sezione per la libera consultazione
o la lettura di gruppo.
E' nostro desiderio rendere importante l'oggetto-libro utilizzando la
modalità del prestito librario attraverso il quale il bambino sceglie un libro e lo
porta a casa utilizzando una sportina di stoffa,contenitore del libro e oggetto
transizionale che serve da raccordo tra scuola e famiglia;la lettura insieme ai
genitori sarà una situazione piacevole e ricca sotto il profilo emotivo.
Pertanto verrà organizzato il prestito librario il venerdì mattina ed è
convinzione degli insegnanti che questa esperienza sia un'occasione per
creare la motivazione alla lettura,sviluppare la capacità di ascolto,favorire lo
sviluppo del linguaggio,indurre un atteggiamento positivo verso i libri e
favorire la crescita emotiva.
PROGETTO FESTE
In particolari momenti dell’anno (inizio d’anno, Halloween, Natale, Carnevale
e fine anno scolastico) si prevedono momenti di festa insieme preceduti,in
alcuni casi, da attività di intersezione. Questi momenti favoriranno l’incontro,
la condivisione, la costruzione e il consolidamento di rapporti interpersonali
nonché la capacità di cooperare per raggiungere scopi comuni.
PROGETTO CONTINUITA'
SCUOLA DELL' INFANZIA - SCUOLA PRIMARIA
Il progetto si pone l’obbiettivo di favorire la transizione dalla scuola
dell’infanzia alla scuola primaria in un ottica di continuità del processo
formativo. Attraverso momenti d’incontro e di scambio gli insegnanti dei
bambini di cinque anni elaboreranno con i colleghi della scuola primaria un
progetto in data ancora da stabilirsi.
PATTO
FORMATIVO
“Il primo incontro con la scuola e con gli insegnanti………. Aiuta i genitori a
prendere più chiaramente coscienza della responsabilità educativa che è loro
affidata.” Le Indicazioni riconoscono l’importanza del dialogo scuola-famiglia
e dell’attuazione di “una alleanza educativa” di supporto reciproco costante.
A questo proposito si intende favorire la partecipazione delle famiglie non
solo attraverso gli organi collegiali e i colloqui individuali ma anche ogni volta
che a queste interessi contribuire alla qualità delle proposte educative e
didattiche attraverso piccoli interventi di tipo artigianale o di dono di
materiale di recupero.
Nell’ambito della festa di fine anno scolastico, inoltre, le famiglie prendono
in mano la gestione del buffet contribuendo così a creare tra loro un clima
relazionale motivante e allegro.
Il territorio circostante consentirà uscite finalizzate al completamento delle
attività didattiche nei termini d’incontro con quanto esso ci offre riguardo agli
argomenti in tale momento presi in considerazione.
IL PROGETTO PER L’ANNO SCOLASTICO 2012/2013
“I FANTASTICI QUATTRO:ATTO FINALE!”
(TERRA E FUOCO)
È sottoscritto da tutti gli insegnanti del plesso.
●
Bartolini Valentina
●
Bellucci Marika
●
Cannas
Barbara
●
Del Gais Anna
●
Floriddia Corrada
●
Furia
●
Michelacci Danila
●
Rossi Fabrizio
●
Sintoni Silvia
●
Turchi Clara
Eliana
Cesena 29/10/2012
La referente per il progetto
Valentina Bartolini