Saperi minimi
a. s. 2006/2007
I.T. Geometri
Indice
Italiano
Storia
Matematica
Scienze naturali
Inglese
Chimica
Fisica
Costruzioni
Tecnologia
topografia
Educazione Fisica
biennio
triennio
1° e 3°
biennio,3° e 4°
biennio
1°
1°
biennio e 3°
triennio
triennio
triennio
biennio
triennio
ITALIANO
1° anno
La padronanza della lettura , come strumento indispensabile ed
imprescindibile per una buona comprensione del testo e per una sua
adeguata conoscenza
Saper ascoltare richieste, istruzioni, informazioni individuando l’informazione
principale
Saper parlare con un linguaggio chiaro, essenziale, comprensibile ed
esauriente
Saper leggere in modo comprensibile e spedito comprendendo il senso
globale e i punti essenziali di un qualsiasi brano in versi o in prosa
Saper scrivere con correttezza ortografica, morfologica e logica esprimendo
esperienze dirette e indirette con chiarezza espositiva, proprietà lessicale e
correttezza di contenuto
2° anno
Gli obiettivi raggiunti nel 1° anno, diversificati nei contenuti e nelle difficoltà
, saranno rafforzati e perseguiti anche nelle seconde classi e
rappresenteranno i prerequisiti essenziali per avviare il lavoro nel triennio
ITALIANO
4° anno
Alla fine del 4° ano lo studente dovrà raggiungere:
La consapevolezza del fenomeno letterario.
La conoscenza diretta dei testi.
La padronanza dl mezzo linguistico sia nella produzione scritta sia orale.
Segnatamente nello studio della letteratura italiana, date come ormai
raggiunte le abilità del 3° anno, lo studente dovrà sapere:
Collocare il testo in relazione con altre opere dello stesso autore.
Integrare le informazioni del testo con quelle fornite da altre fonti.
Compiere mediante il linguaggio scritto e verbale operazioni di estrazione e
trasferimento di conoscenze e concetti da un campo all’altro.
Metter il testo in rapporto con la propria esperienza e con la propria
sensibilità e formulare un proprio motivato giudizio.
5° anno
Lo studente alla fine del triennio dovrà essere in grado inoltre di: collocare il
testo in un quadro di confronti e relazioni con le altre opere dello stesso
autore e con altri scritti contemporanei, collocare le opere nel contesto
storico, sociale, economico e politico del tempo
Effettuare riflessioni sulla letteratura e sulla prospettiva storico-sociale
Dimostrare le sue conoscenze e competenze linguistiche
Per quanto riguarda i contenuti specifici del triennio si ritiene di seguire la
scansione temporale definita dai programmi Ministeriali.
STORIA
1° anno
Conoscenza dei lineamenti generali Contestualizzazione degli eventi storici
nella loro collocazione spazio- temporale.
Acquisizione di una terminologia e di un linguaggio storiografico.
Capacità di scoprire la dimensione storica del presente.
Riconoscimento dei problemi–chiave.
3° anno
Gli obiettivi del triennio saranno in successione e collegati a quelli del
biennio, ed inoltre si porrà particolare attenzione a ricostruire la complessità
del fatto storico.
Scoprire la dimensione storica del presente.
Riconoscere e valutare gli usi sociali, politici,economici della storia e della
memoria collettiva.
Capacità di operare concettualizzazioni, analisi,sintesi,confronti,
ragionamenti ipotetico-deduttivi.
MATEMATICA
1° anno
Il linguaggio della matematica e la teoria degli insiemi (trasversale con la
lingua italiana e con il linguaggio algoritmico ).
Insiemi numerici : i numeri naturali, i numeri interi, i numeri razionali.
Il calcolo letterale : i monomi - i polinomi - la scomposizione in fattori - le
frazioni algebriche.
Le equazioni di primo grado.
La geometria euclidea e le congruenze: la geometria del piano - i triangoli le rette perpendicolari e le rette parallele – i parallelogrammi ei trapezi - la
circonferenza e il cerchio - i poligoni inscritti e circoscritti.
2° anno
La retta e i sistemi lineari radicali e le equazioni di secondo grado.
Equazioni di grado superiore al secondo e sistemi di grado superiore al primo
Le grandezze geometriche e la similitudine.
3° anno
Le coniche : parabola e cerchio.
Le equazioni esponenziali e logaritmiche.
Goniometria e trigonometria.
4° anno
Le disequazioni e le funzioni.
Limiti delle funzioni.
Funzioni continue.
Le derivate e lo studio delle funzioni : derivata di una funzione - teoremi del
calcolo differenziale – studio della funzione.
SCIENZE NATURALI E GEOGRAFIA
1° anno
Saper leggere ed interpretare un semplice testo scientifico utilizzando grafici,
tabelle e illustrazioni per ricavarne informazioni.
Saper riconoscere gli elementi essenziali che caratterizzano l'Europa e l'Italia.
Saper inquadrare le attività sismiche e vulcaniche in un contesto più ampio
di dinamica terrestre e aver acquisito conoscenze relative ai comportamenti
individuali da assumere per la protezione personale.
Saper consultare un atlante geografico ed essere in grado di ricavarne
informazioni.
Aver compreso l'importanza e le conseguenze della pressione antropica sul
Pianeta.
2° anno
Conoscere le caratteristiche fondamentali dei viventi.
Saper descrivere e spiegare il rapporto fra strutture e funzioni.
Avere conoscenze fondamentali di Anatomia e Fisiologia umana.
Saper individuare e descrivere i principali movimenti della Terra.
Saper leggere le carte geografiche.
Aver assimilato correttamente e saper usare la terminologia scientifica
essenziale.
Saper riconoscere le peculiarità culturali, sociali ed economiche che
caratterizzano le singole regioni dei vari Continenti per sviluppare un corretto
atteggiamento di curiosità e rispetto per tutte le realtà del mondo.
Lingua Straniera 1° anno
Comprendere espressioni di uso quotidiano tese a
soddisfare bisogni di tipo concreto
Comprendere frasi e vocaboli riguardanti temi di rilevanza
personale (per esempio : informazioni personali e familiari
di base , fare la spesa,la geografia locale, l’occupazione)
Saper leggere testi semplici e comprendere il messaggio
principaleSaper trovare informazioni specifiche in materiale
di uso quotidiano come gli annunci pubblicitari, depliant,
menu ed orari
Comprendere e scrivere lettere personali ,riempire un
modulo, scrivere una lettera breveSaper interagire in modo
semplice comunicando in attività che richiedono un
semplice e diretto scambio di informazioni su argomenti
familiari e comuni
CHIMICA
1° anno
Essere in grado di scrivere correttamente la configurazione elettronica di un
elemento.
Saper descrivere il sistema periodico.
Saper calcolare il peso molecolare.
Conoscere il corretto significato del concetto di mole.
Saper distinguere un elemento da un composto.
Saper bilanciare una reazione chimica.
Fisica
1° anno
Fisica
2° anno
Fisica
3° anno
Stati della materia e cenni della sua struttura
Significato di grandezza fisica: concetto di misura e S.I.
Teoria degli errori: dalla raccolta dati all’errore percentuale
Conoscenza delle caratteristiche di base di semplici strumenti di misura
Calcolo vettoriale: somma – differenza – scomposizione cartesiana
Semplici leggi fisiche: moto rettilineo uniforme e lettura dei relativi grafici
Individuare gli effetti dinamici di un sistema di forze non equilibrate ( moti uniformi ,
vari , periodici )
Conoscere i diversi tipi di forze esistenti in natura e le loro cause
Conoscere le condizioni di equilibrio di un sistema fisico rispetto alle traslazioni ed
alle rotazioni ( sistemi vincolati e\o liberi )
Acquisire “concetti di supporto” quali: l’impulso, la quantità di moto, il lavoro e
l’energia
Acquisire la nozione di “natura ondulatoria” della materia, in forma elementare,
riferita alla struttura dell’atomo attraverso lo studio delle onde e delle loro
caratteristiche
Conoscere i fenomeni legati alla propagazione della luce nei materiali( specchi,
materiali rifrangenti,….)
Acquisire i concetti base della calorimetria: calore temperatura, equilibrio termico,
trasmissione del calore , cambiamenti di stato
Cenni sull’elettricità
COSTRUZIONI
3° anno
Eseguire le principali operazioni di calcolo vettoriale.
Determinare i baricentri e i momenti d’ inerzia di figure piane.
Calcolare le reazioni vincolari di strutture isostatiche.
Calcolare le caratteristiche della sollecitazione (N,M,T,) e tracciare i relativi diagrammi in
semplici curve isostatiche.
Determinare lo stato tensionale relativo alla sollecitazione di sforzo normale semplice.
4° anno
Determinare lo stato pensionale relativo alle varie sollecitazioni.
Calcolare gli sforzi nelle aste di travature reticolari piane.
Progettare e verificare semplici elementi strutturali in muratura.
Progettare e verificare semplici elementi strutturali in legno.
Progettare e verificare semplici elementi strutturali in acciaio.
Determinare rotazioni e abbassamenti con l’ ausilio del prontuario.
Risolvere semplici strutture iperstatiche con l’ausilio del prontuario.
5° anno
Progettare e verificare semplici elementi strutturali in c.a.
Verificare e progettare pareti di sostegno in muratura.
Conoscere le problematiche relative alla progettazione dei ponti e verificare e progettare
passerelle pedonali ( ponti di 3^ categ. ) in legno.
Eseguire stime e contabilità di lavori.
Progettare pareti di contenimento dell’acqua.
Calcolare semplici condotte in pressione e a pelo libero.
L’alunno del 4^ e 5^ anno dovrà aver maturato le conoscenze di base della disciplina e
dovrà saper adoperare il linguaggio essenziale della progettazione , avendo anche le
capacità di ricercare, interpretare e applicare le normative specifiche e di avvalersi
dell’uso di prontuari e manuali.
TECNOLOGIA DELLE COSTRUZIONI
3° anno
Nozioni sulla resistenza dei materiali.
Le sollecitazioni semplici e i sistemi costruttivi principali.
Materiali da costruzione: pietre, legno, laterizi, calcestruzzi, acciaio, ecc….
Conoscenza delle caratteristiche tecniche e costruttive e del loro uso in
edilizi.
4° anno
Sistemi costruttivi ed elementi di storia dell’ architettura dell’antichità
classica , del medioevo, del rinascimento e del barocco.
Gli elementi costruttivi : fondazioni, murature, volte, solai, coperture, scale.
Progettazione di semplici edifici.
5° anno
Elementi di storia dell’architettura dell’800 e del 900.
Studio delle tipologie edilizie.
Progettazione di edifici privati e pubblici.
Cenni di storia dell’urbanistica.
Gli strumenti urbanistici generali ed esecutivi.
TOPOGRAFIA
3° anno
Forma della terra e campi locali di applicazioni topografici.
Reticolo geografico e coordinate.
Elementi del rilievo topografico: angoli e distanze.
Unità di misura-strumenti semplici di misura-teoria degli errori.
4° anno
Uso del tachimetro e del teodolite per misure di angoli, di distanze e
dislivelli.
Rilevamenti piano–altimetrici essenziali.
Rappresentazione grafica e cartografica.
5° anno
Agrimensure, strade, e principali elementi geometrici.
Modalità essenziali di progettazione stradale.
Movimenti di terra e criteri di computazione.
EDUCAZIONE FISICA
1° anno
Aver raggiunto un adeguato grado di socializzazione.
Conoscere e rispettare le comuni regole di convivenza civile.
Aver acquisito la consapevolezza di poter assumere un corretto schema
corporeo sia in situazioni statiche che dinamiche.
Conoscere la terminologia specifica della disciplina comprendendone il
corretto significato, in modo da poter utilizzare praticamente i termini
indicanti le principali posture ed azioni ginnastiche.
Conoscere e saper eseguire in forma semplice i principali fondamentali dei
giochi di squadra.
2° anno
Aver acquisito capacità di autocontrollo.
Saper accettare e rispettare le tappe del lavoro essendo consapevoli delle
potenzialità proprie e di quelle possedute dagli altri.
Essere in grado di rielaborare ed affinare gli schemi motori di base
( correre, saltare, lanciare ).
Conoscere e saper eseguire in forma semplice i principali fondamentali dei
giochi di squadra e di alcune specialità dell'atletica leggera.
Conoscere le principali norme di Igiene alimentare.
Educazione fisica
3° anno
Aver raggiunto un buon grado di integrazione e una discreta capacità di
collaborazione attiva nel gruppo, sapendo assumere compiti di
organizzazione ed arbitraggio.
Aver sviluppato capacità condizionali che comportino il miglioramento di
forza, velocità, resistenza, mobilità articolare rispetto ai livelli di partenza.
Aver conseguito conoscenza delle norme elementari di comportamento ai
fini della prevenzione degli infortuni e in caso di incidenti.
4° anno
Saper riconoscere gli errori ed essere in grado di correggerli.
Aver dimostrato di possedere abilità di affinamento delle proprie capacità
percettivo-cinetiche ( capacità di eseguire azioni motorie complesse in
relazione a equilibrio, coordinazione, organizzazione spazio-temporale ).
Conoscere e saper mettere in pratica le caratteristiche tecnico-pratiche dei
principali giochi di squadra e di alcune specialità dell'atletica leggera.
Possedere conoscenze di base di Anatomia umana.
5° anno
Studio regolamento tecnico giochi sportivi.
Valutazione della prestazione tecnico-sportiva.