PIANO DEI PROGETTI A.S. 2015/2016
Approvato dal Collegio dei Docenti con delibera n. 6/3 del 15/01/2016
Approvato dal Consiglio d'Istituto con delibera n. 1 del 19/01/2016
Il progetto è un percorso educativo–didattico elaborato per arricchire e potenziare l’offerta
formativa e/o per attivare innovazioni didattico–organizzative, coerentemente con le indicazioni
contenute nel P.O.F. Può nascere da un particolare bisogno educativo rilevato nel contesto in cui è
inserita la scuola ma può essere attivato anche perché il territorio offre particolari opportunità o si
registra la possibilità di usufruire di risorse e disponibilità esterne od interne, oppure perché la
scuola decide di aderire a progetti Ministeriali o di altri Enti.
N.
PROGETTO
1
2
3
TITOLO DEL
PROGETTO
Sportello di consulenza
didattica –potenziamento
competenze di base
Patente Europea
Computer Nuova ECDL
PC news–giornale scuola
potenziamento
competenze cittadinanza
DESTINATARI
DOCENTI
INTERESSATI
FINANZIAMENTO
Tutti gli STUDENTI
DOCENTI Organico
potenziamento
SENZA ONERI PER LA
SCUOLA
STUDENTI 3°/4°/5°
anno ed esterni
richiedenti
CLASSI I° BIENNIO
DOCENTI DI
Informatica e
Lab.Informatica
DOCENTI DI CLASSE
ESPERTI ESTERNI
FIS e Autofinanziamento
acquisto Skill
FIS
4
Educazione allo sviluppo
sostenibile
CLASSI I° BIENNIO
DOCENTI DI CLASSE
ESPERTI ESTERNI
FIS e Spese trasporto a
carico famiglie
5
Certificazione linguistica
PET e FIRST
STUDENTI Triennio
Prof.ssa BENVENUTO
FIS
6
STUDENTI DSA
TUTTI I DOCENTI CdC
SENZA ONERI PER LA
SCUOLA
STUDENTI
DIVERSAMENTE ABILI
TUTTI I DOCENTI CdC
SENZA ONERI PER LA
SCUOLA
8
Laboratori didattici e
formativi per allievi DSA
Laboratori didattici e
formativi per alunni
diversamente abili
Sportello di Consulenza e
Ascolto Studenti
Tutti gli STUDENTI
Prof.sse PURI e
VERZILLI
ESPERTO ESTERNO
SENZA ONERI PER LA
SCUOLA
9
Educazione alla salute
Tutti gli STUDENTI
Prof.ssa D’AMALIO
SENZA ONERI PER LA
SCUOLA
10
Musiche Inclusive
Tutti gli STUDENTI
Prof.ssa SPAZIANI
FIS
11
Olimpiadi di Informatica
Tutti gli STUDENTI
Proff. TELLA
SALVATORI
FIS
12
Alfabetizzazione allievi
stranieri
BPascalteramo
Education- nuovo sito
web scuola
Tutti gli STUDENTI
Italiano lingua 2
Prof.ssa DE MARINI
FIS
Tutti gli STUDENTI
Proff. TELLA E
SALVATORI
FIS
7
13
14
Corsi di recupero
Tutti gli STUDENTI
INSEGNANTI DI
CLASSE
FIS- fondi dedicati
STUDENTI 3°/4°/5°
anno
Prof. MANELLI
FIS
STUDENTI INDIRIZO
TURISMO
Prof.ssa TESAROVA
FIS
STUDENTI INDIRIZO
TURISMO
Prof.ssa TESAROVA
FIS
Tutti gli STUDENTI
DOCENTI ED.FISICA
FIS
Web designer-
15
potenziamento
16
Turismo ed Università
17
18
competenze creazione
sito web
Museo Scienze a
Teramo
Centro Sportivo
Scolastico
PROGETTO SPORTELLO DI CONSULENZA DIDATTICA –POTENZIAMENTO COMPETENZE DI BASE
Denominazione progetto
Referente
Priorità cui si riferisce
Sportello di consulenza didattica –potenziamento competenze di base
Prof.ssa Francesca Bacchielli
Sostegno e potenziamento competenze disciplinari.
Traguardo di risultato e/o valori
attesi
Miglioramento degli apprendimenti nelle singole discipline attraverso la riduzione del tasso
di abbandono nel 1° biennio del 10% , incremento del 10% degli alunni promossi a giugno
L’idea è quella di offrire la possibilità di migliorare la qualità del tempo che il ragazzo
trascorre a Scuola, attraverso l’azione di un formatore specializzato in grado di facilitare un
più rapido apprendimento . Ciò significa offrire agli studenti a rischio dell’Istituto
l’opportunità di : accrescere l’autostima ed essere più fiducioso rispetto al proprio futuro
scolastico, anche in virtù di una maggiore attenzione percepita verso le proprie difficoltà
Favorire interventi didattici il più possibile personalizzati che consentendo una più puntuale
individuazione delle specifiche ragioni del disagio, favoriscano il miglioramento del
rendimento scolastico e per questa via potenzino l’autostima del ragazzo creando anche un
ulteriore canale di comunicazione tra e la scuola nel suo complesso ( dato che i docenti attori
di tali interventi non sono i docenti curriculari del ragazzo). Allungare il tempo-scuola per
tutti quegli allievi che non hanno ancora sviluppato una sufficiente autonomia
nell’organizzazione del proprio lavoro domestico , che hanno bisogno di un sostegno , di un
accompagnamento nella pianificazione dell’attività di studio delle diverse
Obiettivo di processo (event.)
Situazione su cui interviene
Il progetto si rivolge a tutti gli allievi dell’Istituto e, in maniera prioritaria, agli alunni del I°
biennio tra i quali si registra il maggior tasso di abbandono
Attività previste
Attività didattica è articolata in orario extra-curriculare : incontri di circa 2ore
ciascuno(dalle 13,50 alle 15,50) , calendarizzati per tutto l’arco a.s. e tenuti dai docenti
presenti sull’organico potenziato
Risorse finanziarie preventivate
Senza oneri per la Scuola
Risorse umane (ore) / area
n. ore risorse interneFF
n. ore risorse esterne
Strumenti ed attrezzature
Tutti i 9 docenti presenti sull’organico potenziato
Non sono previste risorse esterne
Indicatori utilizzati
Tasso abbandoni
Percentuali di promozione a giugno
Da dicembre a maggio
Tempi di attuazione
Aule didattiche, Laboratorio con LIM/Proiettore, fotocopie per esercitazioni.
PROGETTO ECDL
Denominazione progetto
Referente
Priorità cui si riferisce
ECDL
Prof.ssa Paola BITTI
Potenziamento competenze digitali
Traguardo di risultato e/o valori
attesi
Fornire una Certificazione Accreditata riconosciuta a livello europeo che permette di
dimostrare le proprie conoscenze e competenze attraverso un certificato valido sotto il
profilo delle nuove normative e quindi con un riconoscimento ufficiale e spendibile sia nella
vita lavorativa sia nel proseguo degli studi agli studenti della classe quinta che hanno
aderito al progetto (per l’as 2015/2016: 32 iscritti al progetto su 118 alunni frequentanti la
classe quinta)
Per gli alunni: potenziare le competenze nell’uso delle tecnologie informatiche, favorire
l’orientamento
Per utenza esterna:
fornire una qualificazione che consenta a chiunque, indipendentemente dalla sua
formazione di base, di essere parte dalla Società dell’Informazione,
elevare il livello di competenza nell’uso dell’informatica per tutti, sia di chi già fa parte della
forza lavoro sia di chi aspira ad entrarvi, accrescere la produttività di tutti coloro che hanno
bisogno di usare il computer, fornire una Certificazione Accreditata riconosciuta
ufficialmente e spendibile nella vita lavorativa (accesso concorsi, inclusione in graduatorie
ecc.)
Il progetto si rivolge in maniera prioritaria agli alunni dell’Istituto a partire dalla classe terza
ed in prospettiva si intende anticipare l’ingresso al percorso di certificazione agli alunni del
biennio.
Il progetto si apre anche alle eventuali richieste del territorio, consentendo la partecipazione
a corsi specifici ed agli esami conclusivi tenuti dal personale interno
Attività rivolte agli alunni:
corsi pomeridiani sui vari moduli per riepilogare e puntualizzare gli argomenti oggetto
d’esame. Il percorso suggerito per un alunno che acquisti la Skills Card all’inizio della classe
terza tiene conto delle conoscenze e competenze acquisite mediante lo studio delle
discipline curriculari.
CLASSE III:
Computer Essential, Online Essential, Word processing
CLASSE IV:
Spreadsheet, Presentation, Online Collaboration
CLASSE V:
IT Security (Livello specialistico)
I corsi sono scaglionati nel corso dell’a.s. in base a considerazioni di carattere organizzativoe
sono in genere a ridosso degli esami. Le lezioni sono della durata di 2 o 2,5 ore e vengono
tenute dai docenti interni
Attività rivolte agli utenti esterni:
attivazione di corsi in base a richieste provenienti dal territorio
indizione di sessioni di esami indicativamente mensili per garantire il servizio agli esterni
Come da contratto tra AICA e il Pascal-Com (attualmente in fase di rinnovo per il triennio
2016-2018) è previsto il pagamento di una quota annuale valida per gli Istituti Scolastici con
la quale è possibile acquistare quantitativi di skills card e/o esami automatici che verranno
poi rivenduti secondo prezzi stabiliti dal Consiglio di Istituto e differenziati per tipologia di
utente
Ore previste per i corsi agli alunni tenuti dai Docenti INTERNI dell’ Area Informatica:
Ottobre-Dicembre: 15 ore (Classi quarte e quinte)
Gennaio-Giugno: min 30 - max 48 (classi terze e quarte)
Il numero dipende dal numero di corsi attivati
Ore previste per le sessioni di esame con Supervisori interni: stimate 96
Ore previste per la gestione del progetto: 75
suddivise tra i quattro docenti che collaborano al progetto
1 addetto del personale ATA
Non sono previste risorse esterne
Laboratorio con LIM/Proiettore per erogazione dei corsi, fotocopie per esercitazioni,
laboratorio accreditato per erogazione degli esami
Numero di esami effettuati, percentuale di esami superati, numero di certificati ECDL FULL
STANDARD conseguiti, percentuale di partecipazione ai corsi
Realizzazione dei corsi previsti e superamento dei relativi esami da ottobre a giugno
Obiettivo di processo (event.)
Situazione su cui interviene
Attività previste
Risorse finanziarie preventivate
Risorse umane (ore) / area
n. ore risorse interneFF
n. ore risorse esterne
Strumenti ed attrezzature
Indicatori utilizzati
Tempi di attuazione
PROGETTO PC – NEWS
Denominazione progetto
Referente
P-C magazine
Prof. Livia Di Mauro
Priorità cui si riferisce
Competenze chiave e di cittadinanza
Traguardo di risultato e/o valori Aumentare le competenze personali degli alunni, relative all'autonomia di
iniziativa e alla capacità di orientarsi e di agire efficacemente nelle diverse
attesi
situazioni.
•
•
Obiettivo di processo (event.)
•
•
Avvicinare gli studenti al mondo dell’informazione
Fornire agli allievi gli strumenti teorici e pratici per una corretta
ricerca in ambito storico, scientifico e informativo
Sviluppare la capacità redazionale nel rispetto degli standard
comunicativi (le 5 W del modello Lasswell)
Preparare gli studenti alla composizione di un saggio breve
Situazione su cui interviene
Nell’era tecnologica i ragazzi parlano poco e scrivono sempre meno, pur avendo
infinite possibilità di comunicazione attraverso i media, i network e le moderne
tecnologie; mostrano difficoltà in un contesto di interazione logica, critica e
interdisciplinare; sono scarsamente informati sull’attualità e non sono in grado
di storicizzare i fenomeni.
Trovano difficoltà nella composizione di un testo argomentativo
Attività previste
•
•
•
•
•
•
Lezioni frontali di metodologia tenute da un giornalista iscritto all’albo.
Visita all’Archivio di Stato
Visita ad una redazione giornalistica o televisiva
Costituzione di una redazione
Costruzione di un blog o altra pagina web di informazione
Lavoro autonomo ,seppur guidato, di ricerca, scrittura e pubblicazione
Risorse finanziarie preventivate
Risorse umane (ore) / area
n. ore risorse interne
n. ore risorse esterne
Strumenti ed attrezzature
Indicatori utilizzati
Tempi di attuazione
Laboratorio di Storia, Biblioteca, postazione informatica dotata di collegamento ad
Internet e stampante, materiali di consumo
Partecipazione e coinvolgimento al gruppo di lavoro( ore di presenza o/e puntualità nella
consegna).
Livello di responsabilità nello svolgimento degli incarichi individuali
Numero di proposte con contenuti appropriati ricevute
Rispetto della tipologia di scrittura richiesta
Il progetto, dopo la fase di sturt-up, potrebbe di fatto diventare strutturale con la
pubblicazione di una rivista periodica (trimestrale) curata dagli allievi della scuola.
La valutazione a fine anno sarebbe:
Numero di magazine pubblicati
Numero di utenti raggiunto
Indicatori di gradimento del magazine
PROGETTO EDUCAZIONE SVILUPPO SOSTENIBILE
Denominazione progetto
Referente
Priorità cui si riferisce
EDUCAZIONE ALLO SVILUPPO SOSTENIBILE
MANCINI MARIO
Competenze chiave e di cittadinanza
Traguardo di risultato e/o valori
attesi
• Conoscere l'ambiente nei suoi molteplici aspetti
• Prendere coscienza di “problemi" sociali, economici, istituzionali
• Maturare comportamenti responsabili verso l'ambiente socio-culturale, partendo dal
contesto scolastico, familiare ed infine del proprio territorio, sentendosi protagonisti e
responsabili di scelte, decisioni e conseguenze
• Comprendere l'impatto che l'intervento dell'uomo ha determinato nei processi (naturali,
storici, geografici, …..) di modificazione dell'ambiente
• Sperimentare forme di solidarietà attiva nei confronti di individui o di gruppi,
consapevoli che il semplice “ignorarli” potrebbe incominciare a costituire una forma di
discriminazione, quando non anche di razzismo
• Sviluppare e/o potenziare senso di responsabilità e partecipazione
• Acquisire comportamenti responsabili verso sé stessi e la collettività
• Sviluppare e/o potenziare capacità critica e di scelta personale
• Sviluppare e/o potenziare rispetto di culture diverse
• Conoscere Istituzioni, Associazioni che operano sul territorio locale, nazionale, europeo,
mondiale per la conservazione del ricordo della Memoria e il rispetto dei diritti umani
Obiettivo di processo (event.)
Situazione su cui interviene
Attività previste
Descrizione accurata, ma sintetica, della situazione su cui si vuole intervenire per
modificarla in meglio. Indicare in particolare i valori che si vogliono migliorare o gli aspetti
che si vogliono sviluppare o eliminare. Fare riferimento ad indicatori quantitativi (numeri,
grandezze, percentuali) o qualitativi (situazioni del tipo si/no, presente/assente, ecc.)
L’attività sarà effettuata mediante lezioni in classe e successivamente itineranti da
svolgersi durante escursioni guidate sul territorio .
La prima attività, rivolta alla classe 4T , sarà legata al concorso “Le pietre e i cittadini”
che porterà gli alunni alla scoperta dei Mulini della montagna e in particolare quelli del
Vomano e di alcuni suoi affluenti, compresi nei comuni di Crognaleto, Pietracamela,
Isola del Gran Sasso e Castelli.
Lo studio della storia dei mulini rappresenta un percorso di scoperta e promozione che
potrebbe rappresentare un'importante momento di consapevolezza per le nuove
generazioni che possono così confrontarsi con la storia e il territorio in cui vivono.
L’importanza del mulino come traccia della vita dell’uomo, come testimonianza
dell’antropizzazione di un territorio, si accresce naturalmente per le zone sottoposte ad
uno speciale regime di tutela e di gestione – i Parchi, le Aree naturali protette - anche
perché essi sono l’esempio di come sia possibile costruire in equilibrio con la natura.
La seconda escursione sarà realizzata nel mese di marzo in occasione della giornata
dell’Acqua.
Guide esperte faranno comprendere l’importanza della biodiversità presente nei luoghi.
Questa attività sarà rivolta a circa 50 alunni appartenenti al biennio, e sarà realizzata in
collaborazione con la società Abruzzo parks, la DMC consorzio turistico Gran Sasso Laga,e
Centro di educazione ambientale “Aquilotti” del CAI Castelli
L’attività troverà conclusione con la realizzazione di un documentario video realizzato dagli
alunni.
Un ulteriore attività sarà effettuata per trattare il tema della strategia zero waste per dar
seguito al lavoro iniziato lo scorso anno con la classe 1^T oggi 2^T, e con la 2^A. Il
Presidente del Comitato zero waste di Teramo, esperto della materia, in orario
extracurriculare illustrerà i particolari della strategia finalizzata ad eliminare la produzione
dei rifiuti . L’attività potrebbe concludersi con una visita di istruzione a Capannori (LU) ,
comune che realizza con successo la strategia da oltre un decennio.
Nell’ambito del progetto si aderirà infine con le classi 1^A e 1^B anche al concorso
Regionale Energiochi visto il successo dello scorso anno che ha visto vincitrici del 2° posto
le classi 2^ B e 2^C.
Risorse finanziarie preventivate
Risorse umane (ore) / area
n. ore risorse interne
n. ore risorse esterne
Strumenti ed attrezzature
Per le prime due escursioni si dovrà far fronte alle spese di trasporto e alle spese per le
guide ed accompagnatori di montagna . La spesa delle guide per due escursioni,stimabile
pari ad euro 500,00 , sarà a carico degli studenti . Le spesa di trasporto per 2 escursioni
pari ad € 700,00 sarà per un terzo (€ 233,00) a carico della scuola e per 2 terzi (€ 467,00) a
carico degli studenti .
La spesa della visita di istruzione a Capannori sarà a carico degli studenti.
34 ore
18 ore
Laboratorio classe 2.0 ; Lavagna interattiva multimediale ; Videocamere ; Notebook ;
Indicatori utilizzati
Produzione finale di materiale audiovisivo, documentazione varia illustrativa dei percorsi
didattici
effettuati
Tempi di attuazione
L’attività relativa alla scoperta del territorio dei Mulini e in occasione della giornata
dell’acqua sarà svolta quasi per intero nell’ambito delle attività curriculari; sarà suddivisa
in due fasi; una preliminare attività didattica preparatoria in classe di due o tre lezioni, e
successivamente nelle attività escursionistiche;
Le attività sulla strategia rifiuti zero ed Energiochi saranno svolte invece in orario
extracurriculare.
Le attività saranno svolte da febbraio ad aprile 2016.
PROGETTO CERTIFICAZIONE LINGUISTICA
Denominazione progetto
Referente
Priorità cui si riferisce
Traguardo di risultato e/o valori
attesi
Obiettivo di processo (event.)
Situazione su cui interviene
CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE INTERNAZIONALI PET E FIRST
certificate dalla University of Cambridge.
DOCENTE REFERENTE : Prof:ssa LOREDANA BENVENUTO
Il progetto s'inserisce nello sviluppo delle priorità già individuate dal RAV in particolare
nello sviluppo delle competenze linguistiche.
Il progetto intende perseguire il conseguimento di certificazioni linguistiche Cambridge
,riconosciute a livello internazionale e immediatamente spendibili sia nel mondo del lavoro
che in quello accademico.In particolare gli studenti vengono preparati al superamento di
esami in lingua inglese di livello B1 e B2 del Quadro Comune di Riferimento EuropeoIl progetto è rivolto ad allievi selezionati e motivati delle classi 3°,4° e 5° dell' Istituto ed
eventualmente ad esterni.
•
conoscere la tipologia delle prove di esame orali e scritte
•
conoscere le competenze linguistiche richieste per poter sostenere con successo le
prove di esame
•
potenziare le competenze linguistiche orali di comprensione e produzione
•
sviluppare interesse per la cultura del paese del quale si studia la lingua
• motivare alla specializzazione nell'apprendimento della lingua.
L'attività del progetto,oltre a permettere agli studenti il conseguimento del titolo, ha
ricadute positive sul rendimento scolastico e sulla effettiva conoscenza e padronanza della
lingua.
Attività previste
I docenti di Lingua Inglese finalizzeranno la preparazione al superamento dell'esame
durante le ore curriculari.
Dicembre : somministrazione Pre-test a cura della British School di Ascoli Piceno, scuola di
Lingue accreditata dalla Cambridge University .
Febbraio-Maggio : svolgimento del corso di 20 ore , con cadenza settimanale di 2 ore ,
tenuto in orario pomeridiano da un insegnante madrelingua esterno, selezionato dalla
scuola .Il corso sarà a carico della stessa scuola.
Maggio : Esame in sede computer based per le attività di Reading,Writing e Listening .
Presenza in Istituto di Oral Examiners per l'attività di Speaking.
Risorse finanziarie preventivate
Il testo di preparazione è già in possesso degli allievi.
Gli allievi provvederanno al pagamento dell'iscrizione all'esame a favore della Cambridge
University.
Risorse umane (ore) / area
n. ore risorse interne
n. ore risorse esterne
Docente responsabile della progettazione e del coordinamento
ore previste : n. 20
Docente madrelingua esterno
preparazione PET n.20
preparazione FIRST n.40
Strumenti ed attrezzature
Aule scolastiche,LIM,fotocopie,CDs, DVDs,laboratorio linguistico.
Indicatori utilizzati
Superamento esame e frequenza
Tempi di attuazione
Anno scolastico
PROGETTO LABORATORI DIDATTICI E FORMATIVI DSA
Denominazione progetto
Referente
Priorità cui si riferisce
Traguardo di risultato e/o valori
attesi
Obiettivi di processo
Situazione su cui interviene
Laboratori didattici e formativi per DSA
Puri Katia Referente---------Verzilli Antonella Funzione strumentale per l’inclusione scolastica
Il progetto attraverso la collaborazione con le diverse istituzioni presenti nel territorio (CTS,
ASL) si propone di far sperimentare nuove metodologie di studio. Attraverso i nuovi e
avanzati strumenti messi a disposizione, non solo si potranno individuare nuove strategie
didattiche, ma anche una migliore o proficua organizzazione del proprio metodo di studio.
Il laboratorio diventa così luogo dove poter studiare le materie, dove poter individuare e
rinforzare il proprio metodo di studio e dove poter sperimentare le tecnologie offerte.
Diffusione di nuove strategie di studio personalizzate;
Creazione di ambienti favorevoli e stimolanti all’apprendimento.
Ridurre le difficoltà di apprendimento legate al deficit;
Sperimentare l’uso di nuovi strumenti compensativi e tecnologici;
Promuovere la motivazione allo studio e la fiducia in se stessi;
Promuovere una rete di relazioni di reciprocità nella scuola.
La scuola intende dare una risposta ai bisogni educativi e didattici dei ragazzi DSA
promuovendo percorsi personalizzati che li rendano maggiormente consapevoli delle
proprie capacità e attitudini.
Attività previste
Le attività proposte sono di carattere didattico e sono finalizzate all’autonomia nello
studio e nell’uso degli strumenti compensativi e tecnologici.
Risorse finanziarie preventivate
Il CTS metterà a disposizione della scuola materiali, strumenti, consulenze esterne a titolo
gratuito
Risorse umane (ore) / area
n. ore risorse interne
n. ore risorse esterne
Strumenti ed attrezzature
Area sostegno
Su richiesta dell’utenza (utilizzo organico potenziato)
Su richiesta dell’utenza (consulenze esterne messe a disposizione dal CTS)
Verrà attrezzato all’interno dell’Istituto un laboratorio dotato di strumenti e ausili software
e hardware: pc con software didattici, sintesi vocale e traduttori multilingua; calcolatrice
vocale e registratore-lettore mp3; editor vocale e mappe concettuali, ausiili per la lettura
digitalizzata come ad esempio l’Alfa Reader 2.0, video ingranditori, scanner e stampante
braille.
Indicatori utilizzati
Gestione di un “diario di bordo” in cui verranno annotate le presenze degli utenti che
frequentano il laboratorio;
Rilevamento a fine anno attraverso questionari dell’efficienza ed efficacia del Servizio
svolto.
Gennaio/Giugno 2016..
Tempi di attuazione
PROGETTO LABORATORI DIDATTICI E FORMATIVI DIVERSAMENTE ABILI
Denominazione progetto
Referenti
Priorità cui si riferisce
Traguardo di risultato e/o valori
attesi
Obiettivi di processo
Situazione su cui interviene
Attività previste
Risorse finanziarie preventivate
Laboratori didattici e formativi finalizzati all’inserimento lavorativo degli alunni
diversamente abili
Barnabei Dino
referente per l’alternanza scuola lavoro alunni
diversamente abili
Verzilli Antonella funzione strumentale per l’inclusione scolastica
Il progetto si propone di sviluppare percorsi di alternanza scuola lavoro rivolti ai ragazzi
diversamente abili. Lo scopo è quello di favorire un più stretto rapporto tra scuola e realtà
territoriali a sostegno di una politica sull’inclusione. Nella stesura del progetto sono state
definite fondamentali alcune fasi: 1. analisi del contesto: l’Istituto ha cercato di
individuare Enti, Figure e Competenze, che devono interagire tra loro per poter realizzare il
progetto formativo; 2. definizione del progetto: si parte da un’analisi attenta delle
aspettative della famiglia e delle competenze dell’allievo(di base, trasversali o
d’integrazione, tecnico professionale) per passare alla scelta del percorso lavorativo (si
individua la mansione e si stabiliscono le abilità e le competenze che l’alunno si presume
raggiungerà alla fine del percorso) fino alla stesura del progetto (si definiscono gli aspetti
organizzativi e i ruoli, si rivede e si integra la programmazione disciplinare al progetto
scuola-lavoro prima di dare inizio ai laboratori); 3.attuazione e verifica in itinere e finale
del progetto con il rilascio del credito formativo; 4. realizzazione di un prodotto finale.
Definizione di una logica progettuale integrata tra i vari sistemi per costruire un progetto
di vita che chiami direttamente in gioco la persona e la sua famiglia, sul piano del diritto e
della responsabilità.
Integrare la progettazione scolastica formativa in situazioni reali;
Focalizzare gli interventi educativi e formativi sulle competenze più spendibili nel mercato
del lavoro;
Consolidare e sviluppare le competenze scolastiche professionali favorendo la loro corretta
collocazione e valutazione nell’ambito lavorativo;
Favorire la capacità dello studente di auto-progettazione nel mondo del lavoro.
I ragazzi diversamente abili, concluso il percorso di studi, corrono un forte rischio di
isolamento dal contesto. Si evidenzia la loro inadeguatezza nei confronti delle aspettive
sociali. Si rende pertanto necessario coinvolgerli in percorsi misti di alternanza scuolalavoro così come previsti dal D.L. Aprile 2015 n.77 e dalla Legge n.107/2015.
I percorsi di alternanza scuola lavoro che propone la scuola hanno una struttura flessibile e
si articolano in periodi di formazione in aula e periodi di apprendimento mediante
esperienze di lavoro.
La metodologia usata è centrata sull’esperienza di laboratorio a scuola e in contesti reali e
pratici.
Tali percorsi vengono effettuati sotto la responsabilità dell’Istituzione scolastica sulla base
di accordi di partenariato con enti pubblici e associazioni.
Il docente referente per l’alternanza rappresenta il punto di raccordo tra gli operatori
interni ed esterni per le attività previste per il progetto.
Il progetto nella sua fase iniziale sarà a costo zero.
Risorse umane (ore) / area
n. ore risorse interne
n. ore risorse esterne
Area sostegno
100 (utilizzo dei docenti dell’organico potenziato)
Strumenti ed attrezzature
Predisposizione di un laboratorio con utilizzo di hardward e softward per l’acquisizione
delle competenze pre-lavorative.
Scheda di valutazione intermedia e finale dell’esperienza svolta compilata dai tutors su:
•
competenze trasversali relative all’ambito lavorativo
•
apprendimento di competenze lavorative.
Scheda di sintesi sui risultati dell’esperienza con rilascio di credito formativo;
Gestione di un diario di bordo in cui verrà riportata l’esperienza del ragazzo.
Gennaio/Giugno 2016.
Indicatori utilizzati
Tempi di attuazione
PROGETTO SPORTELLO ASCOLTO
Denominazione progetto
Referenti
Priorità cui si riferisce
Traguardo di risultato e/o valori
attesi
Obiettivi di processo
Situazione su cui interviene
Attività previste
Risorse finanziarie preventivate
Risorse umane (ore) / area
n. ore risorse interne
n. ore risorse esterne
Strumenti ed attrezzature
Indicatori utilizzati per misurare il
livello di raggiungimento dei risultati
Tempi di attuazione
Sportelli di consulenza e ascolto
Prof.ssa D’Amalio Silvia referente per l’educazione alla salute
Prof.ssa Puri Katia referente per il bullismo
Prof.ssa Verzilli Antonella funzione strumentale per l’inclusione scolastica
Il progetto si propone di valorizzare una cultura della collaborazione tra le diverse
istituzioni presenti nel territorio (Comune, ASL, Scuola) potenziandone i compiti e le
finalità, nonché di avvicinare il mondo della scuola a quello della famiglia al fine di
sostenere e supportare i minori nella loro sana crescita e formazione.
Promozione del benessere psicologico;
Prevenzione del disagio e dell’abbandono scolastico;
Contenimento di comportamenti a rischio;
Diffusione di un clima positivo nel contesto scolastico.
Offrire uno spazio di ascolto e di confronto ai ragazzi nel quale possano esprimere i propri
disagi all’interno di una relazione d’aiuto;
Promuovere la motivazione allo studio e la fiducia in se stessi;
Offrire uno spazio di ascolto, di consulenza e di riflessione alle famiglie e ai docenti
relativo alla propria esperienza;
Coordinare le richieste che insegnanti e genitori rivolgono ai ragazzi;
Promuovere una rete di relazioni di reciprocità nella scuola.
Il progetto nasce dall’esigenza di continuare a dare una risposta ai molteplici bisogni della
scuola e quindi di una società che accoglie sempre più minori a rischio di disagio scolastico,
evolutivo, sociale, familiare.
Lo psicologo all’interno della scuola, favorisce la promozione del benessere degli
adolescenti, la prevenzione del disagio, della dispersione scolastica, svolgendo attività
d’informazione, prevenzione e consulenza, collaborando con docenti, genitori ed alunni e
intervenendo in ogni sistema implicato (gruppo classe, gruppo docenti…)
Colloqui individuali;
Incontri di gruppo/classe liberi o a tema;
Osservazioni in classe;
Consulenza e formazione ai docenti e alle famiglie.
Il progetto nella sua fase iniziale sarà a costo zero.
Area
120 (utilizzo dei docenti dell’organico potenziato)
100 (collaborazione dei servizi socio-sanitari operanti sul territorio con cui
verranno
stipulate delle convenzioni)
Verrà messo a disposizione dell’equipé un laboratorio o “spazio fisico attrezzato” in base
alle esigenze dell’utenza.
Gestione di un “diario di bordo” in cui verranno annotate le presenze degli utenti che si
rivolgono allo Sportello;
Rilevamento a fine anno attraverso questionari e/o attraverso pratiche dell’efficienza ed
efficacia del Servizio svolto;
Pubblicazione a fine anno della realizzazione e verifica del Servizio offerto.
Gennaio/Giugno 2016.
PROGETTO EDUCAZIONE SALUTE: PROGETTO COMPRENSIVO INIZIATIVE DIVERSE SUL TEMA
STUDENTI PROTAGONISTI. CITTADINANZA ATTIVA PER LA SCOPERTA DI SE’
Denominazione
Banco di Solidarietà di Teramo Onlus
Tipologia organismo
Associazione Onlus
Sede legale
Via Salvo d’Acquisto, 9 - 64100 Teramo
Sede operativa
Teramo: Via De Vincentiis, snc - Teramo - 64100 Teramo
Rappresentante legale
Mauro Ettorre
Recapito telefonico referente progetto
Gennaro Tupitti
n. fisso: 0861.558677
n. cellulare: 328 7958158
[email protected]
Indirizzo e-mail – sito
www.bancodisolidarieta.it
Il Banco di solidarietà di Teramo opera grazie ai numerosi volontari che ogni mese
consegnano personalmente, al domicilio delle famiglie in difficoltà, un pacco di generi
alimentari.
Scopo istituzionale
L’approvvigionamento degli alimenti necessari a rispondere ai bisogni, che vengono di
volta in volta segnalati dalle famiglie, è reso possibile dalla convenzione con il Banco
Alimentare Abruzzo, dalle varie collette che vengono organizzate nel corso dell’anno,
compresa la Giornata Nazionale della Colletta Alimentare e dalle erogazioni in natura che
periodicamente vengono concesse al Banco e dalle attività organizzate nelle scuole come
il Dona Cibo.
Obiettivi di progetto:
•
Conoscenza di una delle Associazioni del territorio che operano nel tentativo di rispondere adeguatamente a situazioni
di disagio della comunità;
•
nuove opportunità di socializzazione e crescita personale degli studenti;
•
sensibilizzazione alle problematiche sociali del territorio, mediante il coinvolgimento in attività concrete di volontariato;
•
promozione ed educazione all’impegno, al senso di responsabilità ed alla cittadinanza attiva;
•
consolidamento del rapporto tra mondo del volontariato e Scuola, rapporto importante per azioni miranti alla crescita
sana dei giovani, principale fattore di sviluppo della comunità;
•
qualificazione dell’offerta formativa e contestuale consolidamento del rapporto tra Istituto - docente – alunno –
famiglie;
•
ripetibilità del progetto nei vari settori ed ambiti del volontariato e dell’educazione civica;
•
multidisciplinarietà dell’intervento volto a sviluppare le potenzialità di coinvolgimento e apprendimento dell’alunno;
• sostegno ad Associazioni del territorio nel tentativo di rispondere adeguatamente a situazioni di disagio della comunità
Il percorso progettuale – le Fasi
Fase I: Attività in orario scolastico: Incontri di presentazione del progetto e successivi incontri di conoscenza : tenuti dal Banco
di Solidarietà di Teramo Onlus.
Tutti gli oneri per l’organizzazione dei vari momenti ed eventi descritti saranno a carico del Banco di Solidarietà di Teramo Onlus.
PROGETTO MUSICHE INCLUSIVE
Denominazione progetto
Referente
Priorità cui si riferisce
Traguardo di risultato e/o valori
attesi
Obiettivo di processo (event.)
Situazione su cui interviene
MUSICOTERAPIA
Prof.ssa Spaziani Isaura
Il progetto è mirato all’inserimento degli alunni diversamente-abili, con l’aiuto di alunni ed
ex alunni della scuola.
Il risultato più importante è la socializzazione, la musica esercita una profonda influenza
nell’esperienza di relazione.
Capacità di ascolto di sé e degli altri e delle loro emozioni ,creatività, integrazione gruppoclasse e di culture diverse.
La terapia musicale è un ottimo strumento per favorire l’inserimento e l’integrazione
dell’alunno d.a.in quanto gli interventi proposti risultano formativi per tutta la classe.
Attività previste
Gli alunni svolgono un percorso in collaborazione con la docente ed una assistente
preposta ad aiutare nelle attività di canto, espressione corporea e strumentale.
Risorse finanziarie preventivate
I costi previsti sono solo quelli relativi alla attività del docente e dell’assistente, in quanto
già si ha a disposizione un auditorium dove lavorare, mix, casse ,internet, pc. ecce cc.
L’importante è che il tutto funzioni.
Per quel che riguarda le ore di docenza ne sono state preventivate 30,di cui una buona
metà sono state impiegate per lo spettacolo di natale. Di conseguenza si avrebbe bisogno
di qualche ora aggiuntiva. Nel numero di 10-15, per permettere anche all’assistente di
poter lavorare con i ragazzi d.a. nell’ambito teatrale……questa è una risorsa in più che si da
ai ragazzi.
Risorse umane (ore) / area
n. ore risorse interne
n. ore risorse esterne
Strumenti ed attrezzature
Come sopra a volte deve essere usata la sala LIM.
Indicatori utilizzati
Quali indicatori si propongono per misurare il livello di raggiungimento dei risultati alla
fine del processo.
Il progetto viene sviluppato anno per anno con l’obiettivo di uno spettacolo finale
Tempi di attuazione
PROGETTO OLIMPIADI DI INFORMATICA
Denominazione progetto
Referente
Priorità cui si riferisce
Traguardo di risultato e/o valori
attesi
Obiettivo di processo (event.)
Situazione su cui interviene
Attività previste
Risorse finanziarie preventivate
Risorse umane (ore) / area
n. ore risorse interne
n. ore risorse esterne
Strumenti ed attrezzature
Indicatori utilizzati
Tempi di attuazione
OLIMPIADI DI INFORMATICA
PROF. SALVATORI ROBERTO
Miglioramento delle capacità logico-matematiche
Migliorare il pensiero computazionale e la contestualizzazione applicativa in ambito
matematico-informatico per lo sviluppo delle life skills degli studenti
Allineare i risultati in ambito matematico-informatico della scuola a quelle delle scuole
Regionali/Nazionali.
Constatato che gli studenti partecipanti alla selezione scolastica delle olimpiadi di
informatica non sono riusciti ad ottenere risultati soddisfacenti in ambito regionale e
nazionale, si cerca di rafforzare le competenze logico-matematiche e algoritmiche degli
studenti partecipanti attraverso dei corsi specifici per la preparazione a tali gare.
Costituzione di un team di docenti per allenamenti specifici
Incontri/lezioni/attività di preparazione alle gare
Supporto tecnico per la risoluzione di problemi con difficoltà
medio-elevate.
Prima fase: 20 ore di docenza
Seconda fase: 20 ore di docenza
Rimborso spese (viaggi) studenti/docenti interessati
n. 20 ore 1 unità (per selezione prima fase)
n. 20 ore 1 unità (per selezione seconda fase)
Attività presso il laboratorio di informatica della scuola e supporto on line con piattaforma
e-learning di preparazione alla gara realizzata dall’Università degli studi de L’Aquila –
dipartimento di Informatica.
Tramite questionari o sondaggi on line agli studenti interessati
Il progetto avrà inizio con la prima fase (selezione provinciale/scolastica) nel periodo
ottobre/novembre e proseguirà con la seconda fase (selezione regionale) nel periodo
gennaio-marzo 2016.
PROGETTO BPASCAL EDUCATIONAL
Denominazione progetto
Referente
Priorità cui si riferisce
BPASCALTERAMOEDUCATION
PROFF. SALVATORI ROBERTO – TELLA GIOVANNI
Miglioramento della comunicazione con le famiglie e studenti/docenti
Traguardo di risultato e/o valori
attesi
Obiettivo di processo (event.)
Migliorare la visibilità del sito web e posizionamento della fruibilità del sito web nelle
prime posizioni in base all’analisi annuali svolte dai quotidiani locali e/o studi di settore.
Allineare i servizi e le risorse offerte nel sito istituzionale della scuola q quelle delle scuole
Regionali/Nazionali.
Constatato che molti servizi offerti dalla scuola sono veicolati tramite la rete internet, è
facilmente prevedibile che tra le risorse necessarie per la scuola è certamente da includere
il sito istituzionale. Attualmente è gestito da ditta esterna ma per una migliore sinergia tra
docenti e studenti e per attivare e sperimentare la didattica laboratoriale è necessario un
team di sviluppo interno costituito da docenti e studenti per soddisfare le esigenze
formative e gestionali della scuola.
Costituzione di un team di sviluppo
Incontri con esperti
Realizzazione e sperimentazione dei servizi
Costo attivazione e servizi dominio circa euro 200,00
Situazione su cui interviene
Attività previste
Risorse finanziarie preventivate
Risorse umane (ore) / area
n. ore risorse interne
n. ore risorse esterne
n. 30 ore per gestione sito almeno 2 unità;
n. 10 ore risorse esterne
Strumenti ed attrezzature
Postazione dedicata alla gestione del sito web e/o attività presso il laboratorio di
informatica
Tramite questionari o sondaggio on line agli stakeholders
Indicatori utilizzati
Tempi di attuazione
Il sito sarà ultimato entro il corrente anno scolastico e dopo attenta analisi e verifiche
verrà utilizzato come sito istituzionale a partire dall’anno scolastico 2016/2017.
PROGETTO RECUPERO
Denominazione progetto
Referente
Priorità cui si riferisce
Traguardo di risultato e/o valori attesi
Obiettivo di processo (event.)
Situazione su cui interviene
Attività previste
Risorse finanziarie preventivate
Risorse umane (ore) / area
Strumenti ed attrezzature
Indicatori utilizzati
Tempi di Attuazione
Recupero
Prof.ssa Bacchielli
Recupero livelli minimi delle competenze di base
disciplinari
Incremento del 10% delle promozioni a giugno
senza debiti e delle promozioni a settembre
Migliorare il percorso di sostegno e recupero
difficoltà disciplinari , prevenire l'insuccesso
scolastico intervenendo subito dopo gli scrutini del
1° quadrimestre e anche al termine delle operazioni
di scrutinio di giugno. Le attività sono definite e
programmate dai singoli CdC.
Esse sono tendenzialmente finalizzate alla
progressiva riduzione dei debiti scolastici e si
concentrano sulle discipline o sulle aree disciplinari
per le quali si registri nella scuola un più elevato
numero di valutazioni insufficienti.
Pausa didattica e/o Rientri pomeridiani
Fondi dedicati FIS
Docenti Cdc
Aule didattiche, Laboratorio con LIM/Proiettore, fotocopie per
esercitazioni ,ecc. .
Tasso abbandoni
Percentuali di promozione a giugno e di recupero debiti
formativi a settembre
Da febbraio a tutto agosto
PROGETTO WEB-DESIGNER
Denominazione progetto
Referente
Priorità cui si riferisce
Traguardo di risultato e/o valori attesi
Obiettivo di processo (event.)
Situazione su cui interviene
Attività previste
Risorse finanziarie preventivate
Risorse umane (ore) / area
Strumenti ed attrezzature
Indicatori utilizzati
Tempi di Attuazione
Web Designer
Manelli Lillino
L’obiettivo del corso web designer è quello di
trasmettere agli allievi le conoscenze fondamentali
per la creazione di un sito web curando i vari aspetti
legati alla grafica, alla web usability e accesibily fino
alla validazione W3C.
Acquisire quelle competenze tecniche iniziali legate
all’estetica di un sito passando per la conoscenza
dell’HTML, dei CSS e CSS3 fondamentali per la
realizzazione di un sito web.
Rientri pomeridiani
30 ore. Numero Lezioni: 10 da 3 ore. Risorse
Laboratorio di informatica
Partecipazione e collaborazione alle lezioni,
capacità di lavorare in grupp.
Anno Scolastico
PROGETTO MUSEO DELLE SCIENZE
Denominazione progetto
Referente
Priorità cui si riferisce
Museo delle Scienze
Prof.ssa Vaclava Tesarova
Occupabilità e promozione turistica
Traguardo di risultato e/o VALORIZZAZIONE e PROMOZIONE del TERRITORIO –
valori attesi
Recupero degli oggetti scientifici
Obiettivi
Situazione
interviene
- Valorizzazione del territorio e dei suoi preziosi materiali
scientifici.
- Recupero dell’edificio storico.
- Creazione di un database che permetta di ordinare e organizzare
tutti i dati.
- Creazione di un sito web che potrà soddisfare i visitatori virtuali.
- Creazione di nuove opportunità di lavoro sul territorio sia per
gli alunni dell’Istituto Tecnico Commerciale ad indirizzo turistico
sia per gli esperti in comunicazione virtuale.
- Contatto continuo con i mass media e con il vasto pubblico
aggregando gli utenti e gli amici della scienza.
- Rapporti di collaborazione e di utilità reciproca e trasversale
con fondazioni, associazioni, enti, organismi publici e privati che
potranno sostenere il Museo e utilizzarlo per eventi, workshop e
laboratori.
su
Attività previste
cui
si 1. Individuazione delle aree adatte alla realizzazione del MUSEO
DELLE SCIENZE all’interno dell’Istituto Tecnico Commerciale
Vincenzo Comi in Viale Bovio 6 a Teramo
2. Messa a norma degli spazi per l’attività museale
3. Descrizione degli oggetti da esporre al museo con la rispettiva
catalogazione
4. Realizzazione di foto, di un video e di un sito web
5. Acquisto di teche idonee per l’esposizione e la valorizzazione
degli oggetti
6. Istallazione di un’adeguata illuminazione degli oggetti e del
sistema di sicurezza
7. Promozione del museo attraverso i mezzi di comunicazione
8. Formazione degli studenti dell’Istituto Tecnico Commerciale ad
indirizzo turistico che hanno la loro sede all’interno dell’edificio
scolastico, per poterli utilizzare come hostess e guide museali non
solo in lingua italiana, ma anche nelle lingue straniere (inglese,
francese, tedesco, spagnolo)studiate presso l’Istituto.
9. Preparazione di cataloghi, brochure e manifesti
10. Inaugurazione del MUSEO delle SCIENZE
PROGETTO TURISMO E UNIVERSITÀ
Denominazione
progetto - Referente
Priorità cui si riferisce
Turismo e Università
Prof.ssa Vaclava Tesarova
Orientamento
Traguardo di risultato Motivazione, Orientamento e Approfondimento degli argomenti studiati
e/o valori attesi
Obiettivi
Arricchimento del percorso formativo degli studenti attraverso seminari che
permetteranno loro di conoscere diversi profili professionali che pongono il
settore turistico al centro dell’attenzione europea.
Far luce sugli sbocchi occupazionali dei laureati in Scienze del Turismo che
sono da individuare nei seguenti settori:
- Imprese e amministrazioni operative nell'industria turistica etempo libero
- Agenzie pubbliche e istituti di ricerca del settore turistico
- Agenzie turistiche, di viaggio e promozionali
- Società di consulenza, Camere di Commercio, Agenzie per lo sviluppo
- Esperto di progettazione e promozione di itinerari turistici
- Esperto di analisi del mercato turistico
- Esperto di organizzazione di eventi culturali e ricreativi
- Responsabile di strutture ricettive alberghiere e ristorative
- Consulente o responsabile di agenzie di viaggio
Situazione su
cui Classi quarte e quinte ad indirizzo turistico
interviene
Attività previste
I seminari si svolgeranno presso l’Universtà di Teramo e le aule dell’ I.T.C.
“B. PASCAL - V. COMI ” di Teramo a seconda delle esigenze dei relatori.
Approfondimento delle conoscenze economico-aziendali, comunicative e
linguistiche, turismo ecosostenibile, solidale e sviluppo industria del turismo.
Il turismo sarà analizzato durante i seminari a livello interdisciplinare e
pluridisciplinare coinvolgendo le diverse materie studiate per avere un quadro
più completo delle possibilità di una formazione universitaria collegata con
le nuove prospettive nel settore turistico anche a livello europeo e
internazionale.
Per quanto concerne le materie del diritto, dell’ economia aziendale e della
lingua inglese,saranno trattati i seguenti argomenti che saranno approfonditi
durante i seminari da parte dell’Università.
Diritto:
- Autorità locali e centrali di governo del turismo
- Coordinamento e collaborazione tra soggetti del settore turistico
- Organizzazione internazionale del turismo
- La tutela dei beni culturali in Italia:il turismo culturale
- La tutela del consumatore in generale
- Le fonti di finanziamento
Economia del Turismo
Marketing e Business plan
Lingua e civiltà inglese
Different types of places where tourists go to spend their holiday
Positive and negative aspects of tourism
Different types of Accommodation
Different forms of Transportation
Planning and organization of holidays
Holidays for people with special interest
Risorse
finanziarie Seminari gratuiti da parte dei docenti dell’Università di Teramo in
preventivate
collaborazione con i docenti referenti dell’Università di Teramo: Prof.
Andrea Ciccarelli, Prof.ssa Francesca Rosati
Risorse umane (ore)
Docenti accompagnatori nelle ore extracurricolari
n. ore risorse interne
Strumenti
ed Aula Magna
attrezzature
Indicatori utilizzati
Miglioramento delle conoscenze e delle competenze da parte degli alunni
partecipanti ai seminari
Tempi di attuazione
a. s. 2015/16
PROGETTO CENTRO SPORTIVO
Denominazione progetto
Referente
Priorità cui si riferisce
Centro Sportivo Pascal-Comi
Prof.ssa M.A. Di Mattia
Sviluppo della cultura sportiva e potenziamento del l’adesione degli allievi alle attività
motorie, in particolare competizioni sportive.
Traguardo di risultato e/o valori
attesi
Risorse finanziarie preventivate
Incrementare e rendere continuativa l’attività sportiva praticata dagli studenti
Ampliare , potenziare e diversificare l’offerta formativa dell’Istituto rispetto all’attività
motoria
Rilevare attitudini e vocazioni individuali alla pratica sportiva e svolgere un’azione di
orientamento
Completare l’offerta didattica per la disciplina educazione fisica con interventi didattici
extracurriculari finalizzati all’allenamento degli allievi che compongono il Gruppo Sportivo e
alla correlata partecipazione degli stessi a competizioni in pratiche sportive diverse ( calcio ,
pallavolo, ecc) sia organizzate internamente (tra le classi dell’Istituto) che da associazioni ed
enti esterni .
Il progetto si rivolge a tutti gli allievi dell’Istituto ,compatibilmente con le condizioni fisiche di
ciascuno (ogni allievo dovrà presentare obbligatoriamente certificato medico di idoneità
sportiva ).
Attività didattica è articolata in orario extra-curriculare e per un monte ore settimanale di
max n. 4 .
Attività previste : avviamento gruppo sportivo e allenamento e partecipazione alle
competizioni sportive calendarizzati per l’ a.s.2015/2016
Finanziamento dedicato Gruppo Sportivo
Risorse umane (ore) / area
n. ore risorse interneFF
n. ore risorse esterne
Strumenti ed attrezzature
n. 2 docenti Ed.Fisica
Personale ATA
Eventuali esperti esterni su richiesta docenti
Palestra dell’Istituto e campetto di calcio adiacente
Indicatori utilizzati
Numero allievi partecipanti
Risultati ottenuti nelle competizioni
Da marzo a giugno
Obiettivo di processo (event.)
Situazione su cui interviene
Attività previste
Tempi di attuazione