LA LOGICA
COMBINATORI
A
Ipotesi di un curriculum dalla 1^ alla 5^
classe di scuola Primaria
inss. Bongermino Maria, Perrone Agata
Scuola Primaria II Circolo Didattico-Laterza
Introduzione
L’insegnamento della Logica e, in modo particolare
della logica combinatoria , nella scuola Primaria
mira soprattutto a fornire concetti e modelli che
consentano un lavoro efficace e valido nel corso di
tutta l’esperienza scolastica.
In particolare riteniamo giusto suggerire che l’attività
di classificazione si sviluppi soprattutto su materiali
concreti, oggetti del regno animale e vegetale, in
modo da mettere in risalto somiglianze, differenze,
proprietà generali, per favorire un corretto
approccio anche alle scienze naturali.
OBIETTIVI SPECIFICI
dalla classe 1^alla
classe 5^Primaria




Classificare e formare insiemi, secondo una proprietà, in
un determinato universo e, viceversa,indicare un attributo
che spieghi la classificazione data;
in contesti problematici concreti e particolarmente
semplici,individuare tutti i possibili casi di combinazioni di
oggetti e di attributi ;
Classificare oggetti secondo due attributi realizzando
adeguate rappresentazioni delle classificazioni stesse;
Classificare oggetti secondo più attributi realizzando
adeguate rappresentazioni delle classificazioni stesse
mediante diagrammi di Venn, ad albero, con tabelle;
Mettiamo ordine
Togli dalla scatola i blocchi logici e raggruppali dando un
ordine a tuo piacimento, indicalo nel cartellino.
ORDINE TRA I REGOLI
Metti in ordine i regoli seguendo l’altezza.
Forma l’insieme dei regoli lunghi e quello dei regoli corti
IL CONCETTO DI INSIEME

Disegna te stesso, insieme ai tuoi
compagni di scuola, e definisci
l’insieme universo.
Insieme Universo degli
scolari di 1^ A
SCRIVI L’ INSIEME DEI NOMI DI TUTTI IBAMBINI
DELLA TUA CLASSE E DISTINGUILI NEL
:SOTTOINSIEME DEI MASCHI E QUELLO DELLE
FEMMINE
NELL’INSIEME UNIVERSO FAI LE PARTI
SECONDO UNA CARATTERISTICA: I CAPELLI
BIONDI
BRUNI
Classificare in base ad un attributo


Nell’insieme Universo degli scolari, distingui il
sottoinsieme dei maschi.
maschi
femmine
Rappresentare relazioni tra gli
elementi di due insiemi
… LA MANO A…
La freccia dice : DA’
CLASSIFICARE E DENOMINARE
UN INSIEME

Scrivi nell’etichetta il nome dell’insieme che
hai disegnato e stabilisci una relazione.
INSIEME DI BAMBINI
INSIEME DI CARTELLE
PER OGNI BAMBINO, UNA CARTELLA
PER OGNI FORMA IL COLORE GIUSTO
COLORA SECONDO LE INDICAZIONI
Classificare con l’uso del
connettivo NON
Rappresenta l’insieme degli scolari con il
diagramma ad albero.
scolari
maschi
Non maschi Non maschi
maschi
Classificare con il diagramma
ad albero
Disegna l’insieme universo della tua famiglia e
disegna nello spazio giusto
mamma
Io e mia sorella
genitori
papà
Non
genitori
Non
genitori
Non
maschi
genitori
maschi
Il diagramma di Carroll
Rappresenta la tua famiglia
SCOPRIAMO IL SAPORE
SAPORI
DOLCI
SAPORI NON
DOLCI
USIAMO LA PAROLINA NON
Usa la parolina non e scrivi il colore del blocco logico.
Blocco logico non rosso
Indovina quale blocco è stato nascosto?
-NON è piccolo;
-NON è quadrato;
-NON è spesso
E’ un triangolo rosso, grande, sottile.
CLASSIFICARE IN BASE ADUE
ATTRIBUTI (classe 3^)
Osserva una figura alla volta e, cominciando dall’entrata, scegli il
percorso
RAPPRESENTA CON IL DIAGRAMMA AD
ALBEROLE QUALITà DELLE SOSTANZE “GUSTATE
“IN CLASSE
SCRIVI AL POSTO GIUSTO:
Caffè in
amarena
grani
sale
Non dolci
zucchero
Non dolci
dolci
dolci
Non solubili
solubili
CLASSIFICHIAMO CON IL DIAGRAMMA DI
FLUSSO (classe 4^)

Osserva l’insieme universo dei blocchi logici e disegna nell’insieme
solo i blocchi che passano sotto la porta della verità.
INIZIO
NO
SI
TRIANGOLO?
NO
E’ VERO?
SI
Cerchio?
E’ VERO?
FINE
CLASSIFICARE IN BASE A TRE
ATTRIBUTI(diagramma ad albero classe
5^)
Disegna ogni figura al posto giusto
IN QUANTI CONTENITORI DIVERSI
POTRANNO BERE I COMPAGNI?

In quanti modi potranno leggere i
compagni?
Forma gli abbinamenti e descrivili
leggo
no