Anno scolastico 2013/2014
TRIENNIO
Corso Diurno
Classe : 3Ai
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE di: Spagnolo
PROF./SSA Cinzia Quaggetto
TESTO/I ADOTTATO/I:
Navarro Polettini “ADELANTE” vol 1 Zanichelli
Chamorro, Martinez, Murillo, Saenz“Todas las Voces” vol 1
OBIETTIVI DIDATTICI RAGGIUNTI in termini di:
COMPETENZE
comprendere il senso globale e dettagliato di messaggi orali a normale velocità, individuare i diversi registri
esprimersi su argomenti semplici usando le strutture e le funzioni linguistiche adeguate
comprendere il senso globale e dettagliato di testi scritti semplici
produrre testi scritti su opinioni personali, saper rispondere a delle domande di comprensione, scrivere
lettere e riassunti
saper tradurre frasi e brevi testi compatibili con il lessico acquisito
CONOSCENZE
ABILITA’
funzioni linguistiche proposte nelle unità e lessico
Potenziare la capacità di comprensione orale di testi
appropriato
di carattere generale
scrittura di brevi testi coerenti utilizzando le strutture
Potenziare la capacità di comprensione scritta di
grammaticali apprese
testi di carattere generale
aspetti significativi della cultura ispanica
Potenziare la capacità di produzione orale in vari
corretta pronuncia
registri (formale e informale)
Potenziare la capacità di produzione di testi scritti
relativi ad argomenti generali (famiglia etc)
Approfondire le
capacità di analisi e di sintesi
mediante la riflessione sulle diverse realtà socioculturali
OBIETTIVI MINIMI RAGGIUNTI

comprendere il senso globale e dettagliato di messaggi orali a normale velocità, individuare i diversi
registri

esprimersi su argomenti semplici usando le strutture e le funzioni linguistiche adeguate

comprendere il senso globale e dettagliato di testi scritti semplici

produrre
testi scritti su opinioni personali, saper rispondere a delle domande di comprensione,
scrivere lettere e riassunti
ARGOMENTI SVOLTI
Moduli didattici
Periodo
svolgimento
di Durata
(indicativa ore )
1° Quadrimestre
Modulo 1:Bienvenidos
10 ore
Pronomi personali soggetto, uso di tu, Usted, presente
indicativo del verbo ser, verbi in –ar, verbi riflessivi, articoli
determinativi e indeterminativi, genere e numero dei nomi e
degli aggettivi,la formazione del plurale
Lessico:i saluti e i commiati, formule di presentazione,
nazioni e nazionalità, numeri da 0 a 15
Modulo 2: Os enseňo la escuela.
10 ore
L’articolo davanti ai giorni della settimana, preposizioni
articolate, presente indicativo dei verbi estar e dar, espressioni
con il verbo dar, contrasto hay/està, presente indicativo dei
verbi in er, alcuni verbi irregolari di 2 coniugazione, presente
indicativo del verbo tener
Lessico:le materie scolastiche, i giorni della settimana, la casa
e le sue parti, i suoi mobili, numeri da 16 a 100, numeri
ordinali.
10 ore
Modulo 3: A mì me gusta mucho.
Il verbo gustar, muy/mucho, también/tampoco, aggettivi e
pronomi dimostrativi, aggettivi e pronomi possessivi, presente
indicativo verbi in –ir, presente indicativo di alcuni verbi
irregolari:ir,oìr,
salir,
traducir,
el/la/los/las+de
davanti
a
sostantivo, +que davanti a verbo
Lessico:aggettivi relazionati con il carattere e la personalità,
lessico relazionato con la famiglia e le parentele, i colori
11 ore
Modulo 4: Felicidades
Estar+ gerundio, presente indicativo dei verbi che dittongano,
ir e venir, le preposizioni a e en, de…a/desde…hasta,
presente indicativo dei verbi con alternanza vocalica
Lessico:parti del giorno, verbi che esprimono azioni abituali,
respressioni di frequenza.
2° Quadrimestre
Modulo 5: Me he hecho daño
11 ore
Verbi impersonali, pronomi complementi indiretti, passato
prossimo dell’indicativo, participi passati irregolari, ya/todavia
no, tener que+ infinito, hay que+infinito, hacer daňo, doler
Lessico: le parti del corpo, sintomi e malattie, cure mediche e
medicine.
10 ore
Modulo 6:Qué me recomiendas?
Imperfetto dell’indicativo, pronomi possessive, comparative di
maggioranza, minoranza, uguaglianza, comparative irregolari,
superlative
irregolari,
relative
e
superlative
trapassato
assoluto,
prossimo
superlative
dell’indicativo,
recorder/acordarse
Lessico:alimenti (alcuni, al ristorante, a tavola.)
Modulo 7: Y eso donde està?
12 ore
Imperativo di 2° persona dei verbi regolari e irregolari,
l’imperativo e i pronomi, pronomi complemento diretto,
quedar(se), gli interrogativi: que, cual, como, donde, cuando
cuanto quien quienes.
Lessico: la città, i luoghi pubblici, stabilimenti e negozi,
l’indirizzo, gli abiti
Modulo 8: Se me cayò el mundo encima
12 ore
Il passato remoto dei verbi regolari e irregolari, por y para
Lessico: marcatori temporali del passato, gli elementi di una
biografia, i mesi e le stagioni, i numeri dal 100 in avanti.
El cine español eh ispanoamericano:
4 ore
Visión de “Paso Adelante”, “Valentín”
Dal libro “Todas las voces” ogni studente ha studiato alcuni
4ore
brani a scelta
Totale ore
94 ore
COMPETENZE PER L’APPRENDIMENTO PERMANENTE

1. La comunicazione nelle lingue straniere: si basa sulla capacità di comprendere, esprimere e
interpretare concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni in forma sia orale che scritta in una gamma
appropriata di contesti sociali e culturali a seconda dei desideri o delle esigenze personali.

La comunicazione nelle lingue straniere richiede anche abilità quali la mediazione e la comprensione
interculturale.

Il livello di padronanza di un individuo varia tra le quattro dimensioni (comprensione orale e scritta,
espressione orale e scritta) e tra le diverse lingue, secondo il background sociale e culturale, del suo
ambiente etc.

Competenza: conoscere il vocabolario, la grammatica funzionale, riconoscere i principali tipi di
interazione verbale e dei registri del linguaggio; conoscere le convenzioni sociali, l'aspetto culturale e
la variabilità dei linguaggi.

Abilità: saper comprendere messaggi, sostenere conversazioni, leggere, comprendere e produrre
testi appropriati alle esigenze individuali.

Attitudini: sapere apprezzare le diversità culturali ed avere interesse e curiosità per le lingue e la
comunicazione interculturale.

2. Imparare ad imparare:è la competenza che comprende la consapevolezza del proprio processo
di apprendimento e dei propri bisogni, l'identificazione delle opportunità disponibili e la capacità di
sormontare gli ostacoli per apprendere in modo efficace.. Il fatto di imparare ad imparare fa sì che i
discenti prendano le mosse da quanto appreso in precedenza e dalle loro esperienze di vita per
usare e applicare conoscenze e abilità in tutta una serie di contesti: a casa, sul lavoro, nell'istruzione
e nella formazione.. La motivazione e la fiducia sono elementi essenziali perché una persona possa
acquisire tale competenza.

Conoscenze: una persona deve conoscere e comprendere le proprie strategie di apprendimento
preferite, i punti di forza e i punti deboli delle proprie abilità e qualifiche e sia in grado di cercare le
opportunità di istruzione e formazione e gli strumenti di orientamento disponibili.

Abilità: acquisire abilità di base come la lettura, la scrittura e il calcolo e l'uso delle competenze TIC
necessarie per un apprendimento ulteriore. Una persona dovrebbe essere in grado di consacrare del
tempo per apprendere autonomamente e con autodisciplina, ma anche per lavorare in modo
collaborativo quale parte del processo di apprendimento, di cogliere i vantaggi che possono derivare
da un gruppo eterogeneo e di condividere ciò che ha appreso. Si dovrebbe essere in grado

Attitudini: l’attitudine comprende la motivazione e la fiducia per affrontare e risolvere i problemi
durante tutta la vita.

3. Competenze sociali e civiche: includono competenze personali, interpersonali e interculturali e
riguardano tutte le forme di comportamento che permettono alle persone di partecipare in modo
efficace e costruttivo alla vita sociale e lavorativa, risolvendo problemi e conflitti che pone la vita
sociale. E’ necessaria la conoscenza dei concetti e delle strutture socio-politiche per partecipare
all’attività democratica.

La competenza sociale, collegata al benessere personale e sociale, richiede la comprensione di
codici di comportamento e di maniere generalmente accettati in diversi ambienti e società, come
pure la conoscenza dei concetti di base riguardanti gli individui, i gruppi, le organizzazioni del lavoro,
la parità e la non discriminazione tra i sessi, la società, la cultura.

La competenza civica si basa sulla conoscenza dei concetti di democrazia, giustizia, uguaglianza,
cittadinanza e diritti civili. La conoscenza delle vicende contemporanee, dei principali eventi e
tendenze nella storia nazionale, europea e mondiale sarà bagaglio culturale importante.

Abilità: capacità di impegnarsi in modo efficace nella sfera pubblica e mostrare solidarietà e interesse
pe risolvere i problemi che riguardano la collettività.

Attitudini: alla collaborazione, all’assertività e l’integrità; senso di appartenenza al luogo in cui si vive,
al proprio paese, all’UE, all’Europa e al mondo.
METODOLOGIA DIDATTICA:

Approccio fondamentalmente comunicativo, privilegiando l’utilizzo della lingua straniera. La
comunicazione deve esser fluida e il più possibile corretta sia a livello grammaticale che fonologico.

Oltre alla lezione frontale si sono proposte attività a coppie e/o in gruppo, affinché gli studenti
potessero interagire tra loro in contesti situazionali che li aiutassero ad apprendere secondo i loro
diversi tempi.
STRUMENTI DI LAVORO (Libri di testo, sussidi informatici, laboratori):

libri di testo, fotocopie, video, CD, lavagna elettronica, televisione, laboratorio linguistico, giornali e
riviste
VERIFICHE - Tipologia
Scritte:
Tipologie
Esercizi strutturali e lessicali di vario tipo: di inserimento, completamento, trasformazione, sostituzione,
formulazione di domande a risposte date o viceversa
Brevi descrizioni e narrazioni riferiti ad argomenti trattati in classe
Produzione di lettere e di dialoghi;
Traduzioni in lingua spagnola di frasi legate al lessico e alle strutture grammaticali studiate in classe
Orali:
Tipologie
interrogazioni in cui si sono verificate le conoscenze dei contenuti, le abilità legate alla comprensione e
all’espressione orale ed in cui si sono valutati: le competenze lessicali, gli interventi spontanei e i sondaggi
dal posto.
Numero:
4 scritti e due orali per quadrimestre
CRITERI DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI (si fa riferimento ai criteri inseriti nel
Piano di lavoro di inizio anno)
I criteri di valutazione sono quelli stabiliti dal consiglio d'Istituto
Il docente si è impegnato a comunicare il risultato della prova scritta prima dello svolgimento della successiva
nonché l’esito del colloquio orale immediatamente dopo l’effettuazione del medesimo.
Firma del Docente
Firma dei rappresentanti di classe