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IX ISTITUTO COMPRENSIVO "G.RICCI CURBASTRO"-PADOVA
Da:
Data:
A:
Allega:
Oggetto:
. "Gualltiero Monte" <[email protected]>
domenica 25 ottobre 2015 18:26
"IX ISTITUTO COMPRENSIVO "G.RICCI CURBASTRO"-PADOVA"
<[email protected]>
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Fw: tagli personale ATA - piattaforma richieste OO.SS
----- Original Message ----From: UIL Scuola Padova
Sent: Sunday, October 25, 2015 5:08 PM
Subject: tagli personale ATA - piattaforma richieste OO.SS
Cara/o Collega,
invio la seguente nota su sui tagli del Governo contro il personale ATA.
Allegasi la piattaforma delle richieste unitarie OO.SS
Cordialmente
Prof. Loris Bortolazzi
Segretario Generale Uil Scuola Padova
Turi: i risparmi a tavolino sugli Ata producono solo
inefficienze manifestazione del personale ATA davanti al
Ministero.
Nel flash-mob un messaggio chiaro: la legge ignora questo personale ma poi fa ricadere su
di loro gli effetti dell'attuazione delle norme.
La legge del Governo sulla scuola va corretta: per il personale Ata, volutamente escluso, si
tratta di coprire un vuoto normativo che non li considera parte essenziale dell'autonomia,
dell'autogoverno delle scuole. L'autonomia è un elemento complessivo e gli ATA ne fanno
pienamente parte. I problemi si risolvono solo mettendo insieme le questioni.
Per i profili del personale ATA deve essere previsto ed adottato l'organico potenziato per le
particolarità delle loro azioni che concorrono, negli aspetti didattico educativi e
nell'organizzazione tecnica ed amministrativa, alla realizzazione degli obiettivi della scuola
autonoma - hanno ribadito i sindacati scuola questa mattina nel corso della manifestazione
davanti al Miur.
La vicenda del blocco delle supplenze risente di una visione burocratica e ragionieristica
che non porta risparmi veri, ma solo virtuali, quelli veri sono solo i disservizi, sempre che aggiunge Turi, segretario generale Uil Scuola - si voglia garantire l'offerta formativa.
Quella di oggi è la riprova che l'amministrazione quando pretende di fare da sola, di fronte
alle proteste circostanziate dei lavoratori ATA, non solo mostra di non conoscere i problemi
della scuola reale, ma cosa assai più grave, mostra la propria impotenza rispetto alle
azioni necessarie solo per farla funzionare.
La scuola entra nel cuore delle città, le ragioni del personale della scuola diventano voci di
tante persone che vogliono dare qualità al nostro sistema di istruzione.
Un'occasione di grande partecipazione, una mobilitazione per dire al governo che questa
legge sta producendo danni nelle scuole, che gli effetti concreti delle previsioni legislative
producono inefficienze e disparità. Stiamo cercando nuovi modi per spiegare che bisogna
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cambiare.
Un recente sondaggio riporta un dato fortemente significativo: il 70% dei docenti ha la
fiducia dei genitori e degli alunni - a dimostrazione della qualità e della professionalità degli
insegnanti del nostro Paese, che si trovano a ricevere riconoscimenti più dalle famiglie che
dalle istituzioni. Non si può pensare alla scuola senza pensare alle persone che ci
lavorano.
Le contraddizioni e l'assenza di scelte politiche coerenti si stanno scaricando sulla scuola e
sui dirigenti, con effetti negativi sulla qualità dell'azione educativa. Sono tutti elementi di
confronto politico a cui il ministro deve dare riscontro.
.
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AMM I N I STRATI VI TECN I CI AUSI LI ARI D ELLA SCUOLA
FAR EMERGERE E VALORI ZZARE I L LAVORO DEL PERSON ALE ATA
I ND I SPEN SABI LE PERCH È LE SCUOLE FUN ZI ON I N O
È urgente un confronto polit ico a t ut to cam po sulle gravi problem at iche che riguardano il personale
Am m inist rat ivo Tecnico Ausiliario della nost ra scuola, che la legge 107/ 2015 affront a in m odo del
t ut t o m arginale e insufficiente.
I l personale Ata, nel nost ro sist em a pubblico di ist ruzione, svolge funzioni im portant i e decisive per
una piena e com plet a funzionalit à delle nost re scuole, nell’esercizio di un’aut onom ia riconosciut a e
t ut elat a dalla Cost it uzione: funzioni che nella legge risult ano ignorate o am piam ente sot t ovalut ate.
Nel frat tem po la legge di st abilit à 2015 ha aggravat o, con ulteriori riduzioni ( 2.020 Assistent i
am m inist rat ivi e Collaborat ori scolast ici, sia pur provvisoriam ente bloccat i) la situazione
det erm inata dai pesant i t agli del piano t riennale Gelm ini – Trem ont i, olt re a lim itare in m odo
insostenibile la possibilit à di sost it uire i lavorat ori assent i.
Divent a così sem pre più difficile reggere il peso del funzionam ent o delle scuole già m esso a dura
prova anche quando sono in servizio t ut te le unità di personale.
I l buon funzionam ent o am m inist rat ivo e organizzat ivo delle scuole può essere garant it o solo dalla
st abilit à e dalla cont inuit à professionale degli operat ori delle segret erie, dei laborat ori, dei servizi di
accoglienza, decoro, sicurezza post i alla base dell’esercizio dei dirit t i fondam ent ali della persona
( dirit t o alla sicurezza, alla salute, all’ist ruzione) .
Per quest o FLC Cgil CI SL Scuola UI L Scuola SNALS- Confsal GI LDA-Unam s avanzano le seguent i
rivendicazioni e propost e.
1.Varo di un piano di assunzioni e ist it uzione dell’organico funzionale di ist it ut o.
I l Miur aut orizza ogni anno olt re 5.000 post i Ata in deroga per far funzionare le scuole: sono
dunque esigenze st abili e non a carat t ere tem poraneo. Stabilizzare quest i post i è pert ant o una
necessit à per il buon andam ento del servizio - olt re che una risposta doverosa a legit t im e at tese
dei lavorat ori – da collocare nella prospet t iva di un organico funzionale che superi la precarietà del
lavoro. I n coerenza a t ale prospet t iva è la richiesta di st abilizzazione, su t ut t i i post i liberi, per tut t i
i precari in possesso dei requisit i previst i dalla Cort e di Giust izia Europea.
2. Abrogazione delle norm e che t agliano gli organici, lim it ano le supplenze brevi, congelano il t urn
over per il passaggio del personale soprannum erario delle province.
Le m isure int rodot te dalla legge di St abilit à ledono la specificit à, l’infungibilit à del lavoro e della
professionalit à At a e provocano, nel cont em po, rest rizioni gravissim e alle at t ivit à e alla sicurezza
nelle scuole, proprio quando la stessa legge 107/ 2015 prevede ulteriori adem pim ent i per t ut te le
aree e i profili:
 adem pim ent i am m inist rat ivi per le ret i di scuole (per gli AA e Dsga) ;
 sviluppo della didatt ica laborat oriale e support o al pot enziam ent o dell’offert a form at iva e
delle at t ivit à progett uali ( per gli AT) ;
 apert ura pom eridiana delle scuole e prom ozione, nei periodi di sospensione dell’at t ivit à
didat t ica, delle at t ivit à educat ive, ricreat ive, culturali, art ist iche e sport ive da svolgere
presso gli edifici scolast ici ( per i CS).
3. Generalizzazione della figura dell’Assistente Tecnico nelle scuole del prim o ciclo.
L’estensione di questa figura al prim o ciclo com port erebbe un not evole risparm io per le scuole,
elim inando il ricorso a collaborazioni plurim e e a costosi cont ratt i di m anut enzione con dit te
esterne.
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4. Superam ento della esternalizzazione dei servizi ausiliari, t ecnici e am m inist rat ivi nella scuola.
È necessario riunificare i t avoli di confront o con le part i sociali e le part i datoriali per t rovare una
soluzione che assicuri la cont inuit à e l’efficacia dei servizi ausiliari nella scuola. Le quote di organico
accantonat e, circa 12.000 post i ex LSU, vanno scongelate con una progressiva int ernalizzazione dei
servizi. Lo st esso dicasi per i circa 1.000 post i occupat i da co.co.co t ecnici e am m inist rat ivi.
5. Pagam ent o e riprist ino delle posizioni econom iche ancora non liquidat e.
Com plet am ente vint a la batt aglia per il riprist ino integrale delle posizioni econom iche tagliat e dal
decret o Trem ont i nel 2010, perm angono ancora circa 2.000 posizioni econom iche del personale Ata
da liquidare e riprist inare, a causa del m ancat o invio nei flussi telem at ici col Mef degli elenchi con i
nom inat ivi dei t it olari. Si t ratt a di personale che, dal 1 sett em bre 2011 a oggi, ha svolt o e cont inua
a svolgere senza ret ribuzione at t ivit à che “ com portano l’assunzione di responsabilit à ulteriori” e
“ rischio e disagio” perché “ necessarie alla realizzazione del piano dell’offert a form at iva” . Queste
posizioni vanno pagate e il blocco va rim osso a part ire dal 1° gennaio 2015.
6. Em anazione di un bando dei concorsi per il profilo di Dsga.
Occorre bandire subit o il concorso ordinario ( m anca da 15 anni) e un concorso riservat o a beneficio
degli AA ( circa 2.000) che svolgono da anni le funzioni di DSGA. E’ una sit uazione insostenibile, t ra
personale chiam ato a svolgere funzioni superiori senza alcun riconoscim ent o ret ribut ivo e ricorso a
lavoro precario per la sua sost it uzione.
7. Ripresa dei processi di m obilit à professionale interna.
Vanno riat t ivate le procedure di m obilit à professionale t ra i profili dell’area A e dell’area B previste
dall’art. 48 del CCNL e ferm e alla loro prim a applicazione.
8. Em anazione dell’At t o di indirizzo per i Dsga che “ reggono” due scuole.
Per pagare le indennità di reggenza chiediam o subit o l’em anazione dell’at t o di indirizzo e l’apert ura
delle t rat tat ive all’Aran per est endere gli effett i del CCNL 10/ 11/ 2014 anche ai successivi anni
scolast ici, com e peralt ro previst o dall’art.2, com m a 4, del m edesim o CCNL.
9. Superam ento delle disfunzionalità del Sist em a inform at ivo e corret t a interpretazione delle leggi e
delle norm e cont rat t uali.
Disfunzionalit à e conseguente arbit rio dell’am m inist razione si present ano in m aniera ricorrente e
perversa: il sist em a viene cost ruit o dai tecnici sulla base di indicazioni del MEF, spesso con
arbit rarie interpretazioni rest ritt ive delle leggi e dei cont ratt i, a danno dei lavorat ori e senza
ricorrere, per le norm e cont rat t uali, all’ist it ut o dell’int erpret azione autent ica. Tut to ciò, olt re che
inaccett abile in linea di principio, è font e di inevit abile e frequent e cont enzioso, con aggravio di
lavoro delle segreterie scolast iche e inut ile spreco di energie e risorse.
I n generale si rivendica l’att ivazione di un confronto serio e approfondito t ra Am m inist razione e
part i sociali sugli effet t i che le innovazioni avranno sull’organizzazione del lavoro e su t ut t i i
sogget t i coinvolt i. Ciò è ut ile non solt ant o per tut elare i lavorat ori, m ot ivandoli a un’at t iva
partecipare ai processi di cam biam ento, m a anche per sost enere obiet t ivi di crescita dell’efficacia e
della qualità del servizio.
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