Stiamo processando il
Progetto?
Confronto di percezioni tra SE e
SM
(La diapositiva cambia automaticamente
dopo 15 secondi)
1
M. Turri IC Cles
0. Di che si tratta?



2
All’interno del nostro Progetto d’Istituto abbiamo
scelto 14 punti di impegno
Separatamente per scuola elementare e media,
abbiamo chiesto a tutti i docenti una loro
valutazione sull’importanza di questi impegni ed
un giudizio su quanto essi sono concretizzati
Le medie sono state calcolate sulle risposte
date
M. Turri IC Cles
1. Programmazioni disciplinari
garant ire l’insegnam ent o dei c ontenuti elenc ati nelle tabelle delle programmazioni
dis ciplinari annuali;
4,96
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
4,3
im port ante per SE
3
4,84
praticato per SE
4
import ante per SM
prat icato per SM
M. Turri IC Cles
2. Non solo Matematica (SM)
gara ntire, pe r la scuo la med ia, a lmen o due ore settiman ali di
insegna men to de lle scienze non ma tematiche;
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
4,87
importante per SM
praticato per SM
4
3,5
imp ortante per SE
4
5
praticato per SE
M. Turri IC Cles
3. Insegnamento interdisciplinare
incrementare gradualmente la realizzazione di situazioni didattiche nelle
quali conoscenze e metodi tipici di scienze diverse, usati insieme,
consentono una più completa comprensione della realtà;
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
4,58
4
importante per SE
5
2,48
2,27
praticato per SE
importante per SM
praticato per SM
M. Turri IC Cles
4. Non solo lezione frontale
effettuare, attraverso corsi di formazione professionale, una verifica delle scelte
metodologiche orizzontali e verticali utilizzate per diversificare la didattica e
migliorare l’apprendimento;
5
4
3,69
4
3
2,09
1,95
2
1
0
importante per SE
6
praticato per SE
importante per SM
praticato per SM
M. Turri IC Cles
5. Esperimenti con l’orario
prevedere la possibilità di introdurre compensazioni tra il monte
ore delle discipline: per un quadrimestre la quota di una disciplina
sarà aggiunta a quella di un'altra e per il secondo quadrimestre si
farà l’operazione inversa…..
5
4
3
2
1,4
1,33
1,25
0,69
1
0
importante per SE
7
praticato per SE
importante per
SM
praticato per SM
M. Turri IC Cles
6. Gruppi di livello per la LS
provare a modularizzare i percorsi di apprendimento di Lingua
Straniera in presenza dei collaboratori di lingua (lettori), ponendo
in contemporanea le ore di lezione di una stessa LS per due classi
e dividendo queste ultime per gruppi di livello;
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
2,87
1,82
1,06
importante per
SE
8
praticato per SE
0,94
importante per
SM
praticato per SM
M. Turri IC Cles
7. Più Informatica
incrementare l’utilizzo delle tecnologie informatiche sia attraverso corsi di
formazione per docenti, sia tramite l’allestimento di percorsi didattici che
prevedano la stesura di ipertesti e di ipermedia;
5
3,95
4
3
3,12
2,84
1,72
2
1
0
importante per SE
9
praticato per SE
importante per SM
praticato per SM
M. Turri IC Cles
8. Libri di testo
unificare progressivamente la scelta dei libri di testo delle varie sezioni,
in relazione alla costruzione del curricolo unico verticale, tenuto conto
anche del peso e dell’ingombro degli stessi;
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
3,79
3,38
2,95
importante per SE
10
4,06
praticato per SE
importante per SM
praticato per SM
M. Turri IC Cles
9. Lavorare con altre scuole
esperire i tentativi possibili, una volta assestato l’IC dal punto di vista
organizzativo, per concordare progetti consorziati con altre realtà scolastiche;
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
3,75
1,8
1,7
importante per SE
11
3,6
praticato per SE
importante per SM
praticato per SM
M. Turri IC Cles
10. Verifiche….
somministrare agli alunni della scuola media tre verifiche scritte al
quadrimestre in Italiano, Matematica, Tedesco e Inglese; per la scuola
elementare non viene fissato il numero delle verifiche che seguono in ogni
caso la scansione della programmazione
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
4,53
4,3
praticato per SE
importante per SM
praticato per SM
4,15
importante per SE
12
4,7
M. Turri IC Cles
11. Insegnamento/Apprendimento
cooperativo
favorire una graduale introduzione del lavoro di gruppo fondato sulla cooperazione
tra pari;
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
4,45
2,78
importante per SE
13
4,17
praticato per SE
2,67
importante per SM
praticato per SM
M. Turri IC Cles
12. Responsabilizzazione alunni
(FAR) assumere incarichi stabiliti dai consigli di classe e partecipare alla
gestione della scuola;
4,96
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
4,26
3,47
2,39
importante per SE
14
praticato per SE
importante per SM
praticato per SM
M. Turri IC Cles
13. Contratto formativo di classe
(FAR) stabilire le regole della classe, le gratificazioni e le
sanzioni facendole scrivere in modo positivo, sottofirmandole;
concordare con gli alunni i comportamenti da attuare nelle
situazioni problematiche (azioni riparatorie in caso di danni) ...
5
4,2
4
3,91
4,06
2,88
3
2
1
0
importante per
SE
15
praticato per SE
importante per
SM
praticato per SM
M. Turri IC Cles
14. Aree tedesca e inglese
curare i rapporti con almeno una scuola di pari grado in area tedesca e
inglese;
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
4,35
4
2,56
2,14
importante per SE
16
praticato per SE
importante per SM
praticato per SM
M. Turri IC Cles
15. Tra il dire e il fare…
SOMMA PUNTEGGI
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
58,84
53,49
45,97
37,18
importante per SE
17
praticato per SE
importante per SM
praticato per SM
M. Turri IC Cles