ANNO SCOLASTICO
2002/2003
Iscrizioni alla classe prima
incontro con i genitori
12 gennaio 2002
M. Turri
IC Cles
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Scopo della riunione
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

Descrivere brevemente alcune caratteristiche
della bozza di riforma degli ordinamenti
scolastici Moratti - Bertagna
Illustrare l’ipotesi di riforma della L.P.
sull’insegnamento delle Lingue Straniere nella
scuola dell’obbligo
Evitare, per quanto possibile, procedure di
sorteggio per l’inserimento degli alunni al TP o ai
Moduli
M. Turri
IC Cles
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Perché l’Autonomia?




Società complessa
Difficoltà, per un sistema centralistico, di
stare al passo con i tempi
E’ una richiesta del sistema europeo
Decentramento amministrativo
M. Turri
IC Cles
3
Gruppo Ristretto di Lavoro
“Bertagna”: linee essenziali



Articolazione unitaria dai sei ai quattordici anni;
rispetto delle specificità evolutive della
fanciullezza e preadolescenza; unico curricolo
organizzato in cicli biennali, con più efficace
raccordo tra quinta SE e prima SM
Generalizzare gli IC; creazione di un curricolo
verticale
“Spingere” la quinta SE verso la SM; ridurre la
linea di demarcazione che separa le due scuole
M. Turri
IC Cles
4
Raccomandazioni
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


Almeno una qualifica in 12 anni
Esclusione di canalizzazioni prima dei 14 anni
Sistema educativo: istruzione (conoscere,
teorizzare) e formazione (produrre, operare,
costruire) processi diversi ma fortemente
intrecciati
Istruzione e formazione devono educare:
promuovere tutte le dimensioni della personalità
M. Turri
IC Cles
5
Otto leve
Riqualificazione scuola dell’infanzia
2. Allargamento dello studio secondario con
“inglobamento” della quinta SE nella
scuola secondaria
3. Ultimo biennio SM unico per tutti ma
orientativo con incontro di docenti della
secondaria di secondo grado
1.
M. Turri
IC Cles
6
Otto leve
4.
5.
M. Turri
Diritto/Dovere per tutti di ottenere
almeno una qualifica con un minimo di
12 anni di istruzione e, comunque, entro
il diciottesimo anno d’età
Verifiche sistematiche sulle conoscenze e
le abilità degli allievi in 1SE, 3SE, 5SE,
2SM, 1SS, 3SS + 3SM + 4SS (esami)
IC Cles
7
Otto leve
6.
7.
8.
M. Turri
Considerazione del voto di condotta
Potenziamento della formazione superiore,
successiva all’istruzione e formazione
secondaria
Controllo in entrata all’Università: prove
circa il possesso o l’acquisizione di
un’adeguata preparazione iniziale
IC Cles
8
Punti deboli del sistema attuale

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

Fallimenti scolastici ed extrascuola: ambiente
sociale e familiare di appartenenza
Fascia “debole” senza bocciature fino a 14 anni per
il 18,3%; fascia “alta” 97%
Fascia “debole”: laurea 2,7%; fascia “alta” 19%; 5%
non completa la SM
11,8% abbandona gli studi al primo anno della SS;
17,1 al primo anno dei CFP
Agire con politiche sociali; bonificare tessuti
urbani degradati; iniziative efficaci quanto il
miglior sistema educativo
M. Turri
IC Cles
9
Curricoli


Itinerario a tre velocità: obbligatorio per
tutti, facoltativo (ma la cui offerta è
obbligatoria per la scuola); extrascolastico,
fatto di iniziative esterne da valorizzare
Possibilità
per
tutti
di
accedere
all’istruzione superiore ed alla formazione
superiore da qualsiasi istruzione o
formazione secondaria
M. Turri
IC Cles
10
E dopo la terza media?
Istruzione
Otto licei con percorso obbligatorio, facoltativo
ed extrascolastico
 Classico
 Linguistico
 Scientifico
 Tecnologico
 Economico
 Umanistico
 Musicale
 Artistico
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IC Cles
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E dopo la terza media?
Formazione
agricola-ambientale
tessile-sistema
moda
grafica-multimediale
chimica e biologica
meccanica
elettrica-elettronica-informatica
edile e del territorio
turistica-alberghiera
aziendale-amministrativa
sociale-sanitaria
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Scuola & Lavoro
 Potenziamento
dei
percorsi
in
alternanza
scuola/lavoro
 In Italia solo 1 giovane su 100 tra i 16 e 19 anni è
coinvolto in percorsi in alternanza; 50 in
Danimarca, 28 in GB, 9 in USA
 Qualifiche dopo tre anni e non più dopo due;
conseguibili a 17 anni, ammesso che l’alunno
abbia frequentato la SdI. A 17 anni si può entrare
nel mercato del lavoro
M. Turri
IC Cles
13
Sistema flessibile



Nessuno può uscire prima dei 18 anni dal sistema
formativo, se non ha una qualifica, che si
consegue dopo 3 anni e con 12 anni di frequenza;
(A 17 con la frequenza della SdI)
A 14 anni posso scegliere un corso triennale
(qualifica) o quadriennale (istruzione)
Alla fine del terzo anno posso entrare nel mercato
del lavoro; se non lo voglio, posso accedere ad un
diploma secondario e quindi superiore
M. Turri
IC Cles
14
Flessibilità



A 15 anni posso optare per un percorso in
alternanza; ma in quel caso prolungo l’itinerario
di un anno
A 18 anni posso accedere all’istruzione o
formazione superiore a tempo pieno o in
alternanza
Se l’università mi è difficile, frequento i moduli
propedeutici preuniversitari
M. Turri
IC Cles
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Monte ore base




825 ore annuali per tutti = 25 ore settimanali
di queste 825 ore 660 (20 settimanali) sono quota
nazionale e 165 (5 settimanali) sono quota locale,
“intensiva” rispetto a quella nazionale
Sarà dato un elenco delle discipline e degli stage
obbligatori con le ore riservate ad ogni attività,
soprattutto ai fini della definizione dell’organico
funzionale di istituto
Queste attività si reggono sull’istituto e sulla
classe; i contenuti saranno scelti dai docenti.
M. Turri
IC Cles
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Monte ore facoltativo



Tutte le scuole dovranno istituire un curricolo
facoltativo fino a 300 ore annue di laboratori
L’alunno le può frequentare in una scuola a sua
scelta; i ragazzi potranno frequentare i laboratori
in modo asincrono rispetto alla classe;
personalizzazione
dei
percorsi,
con
la
responsabile negoziazione da parte della famiglia
Oltre le 300 ore, le prestazioni della scuola si
pagano
M. Turri
IC Cles
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Insegnante prevalente



In ogni classe, nel primo biennio, ci sarà un
docente
coordinatore
temporalmente
prevalente con 21 ore di insegnamento
Nel secondo biennio il coordinatore potrà
scendere a 15 ore frontali
In quinta la classe sarà retta da tre docenti
(lingua,
matematica-scienze,
antropologica)
M. Turri
IC Cles
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Il ruolo della Scuola dell’Infanzia
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
E’ e rimane facoltativa
La frequenza del triennio della SdI costituisce un
credito per la qualifica entro il 18° anno
Chi ha frequentato la SdI e vuole solo la
qualifica, la può ottenere a 17 anni anziché a 18,
purché non frequenti in alternanza
Si vuole uscire dall’ottica dell’obbligo (simile
alla coscrizione obbligatoria) ed entrare in quella
di un diritto/dovere del cittadino
M. Turri
IC Cles
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Il Progetto di Istituto
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
Costituisce l’identità culturale e progettuale
dell’Istituzione scolastica
Definisce le scelte educative ed organizzative, curricolari
ed extracurricolari
Criteri di valutazione del servizio scolastico
Criteri per l’ autoanalisi dei processi e dei risultati
Definisce modalità di coinvolgimento delle famiglie e
degli studenti
E’ pluriennale e pubblico
E’ completato dalla Carta dei Servizi e dal Regolamento
M. Turri
IC Cles
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LS nella scuola dell’obbligo
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
Attualmente nell’IC Cles: Tedesco dalla classe
prima e Inglese un’ora in quinta
Previsione: Tedesco e Inglese fin dalle elementari
per un totale di 500 ore nel quinquennio
La seconda lingua comincia in terza SE;
prosecuzione alla SM e nella SS
Attività per favorire l’apprendimento: veicolarità,
lettori, soggiorno, gemellaggi
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IC Cles
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Tedesco & Inglese
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
LS non più in alternativa
Possederne solamente una sarà troppo poco
per stare nel terzo millennio
Occorrono occasioni di incontro fra
persone
La posizione del Trentino è strategica
M. Turri
IC Cles
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Formazione classi
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Con 75 alunni tre sezioni
Criterio per togliere alunni dal TP e
metterli al Modulo: esame certificati di
lavoro (molto difficile da valutare)
Con 76 alunni quattro sezioni
M. Turri
IC Cles
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Entro il 19 gennaio 2002
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Iscrizione
Richiesta trasporto
Opzione per la Religione Cattolica
Eventuali problemi sanitari per esonero
educazione motoria o regime dietetico (con
certificato medico)
Portare il codice fiscale
Le classi sono formate ad agosto 2002 su
indicazioni della SdI
M. Turri
IC Cles
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M. Turri
IC Cles
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