PARLIAMO
DI…
VALUTAZIONE
PERCEZIONE SOGGETTIVA
ACCERTAMENTO OGGETTIVO
COSA VALUTARE
PIU’ PICCOLI
PIU’ GRANDI
Infanzia + 1° classe
Primaria/medie
• Memoria visiva
• velocità di lettura
• Analisi visiva (discriminazione visiva)
• correttezza di lettura
• Competenza linguistica (lessico)
• correttezza ortografica
• Velocità movimenti oculare
• correttezza sintattica
• Lavoro seriale (sx-dx)
• comprensione
• Memoria uditiva sequenziale (span)
• Fusione uditiva
• Segmentazione uditiva
PROVE
BUONA
PARTENZA
MATERIALI PER LA VALUTAZIONE
PRCR-2: prove di prerequisito per la diagnosi delle difficoltà di
lettura e scrittura.
Cesare Cornoldi/Lidio Miato Adriana Molin/Silvana Poli.
Organizzazioni Speciali-Firenze
CMF: consapevolezza metafonologica 5/11 anni
per scuola infanzia/primaria
Marotta/Trasciani/Vicari
ed. Erickson
Prove di lettura MT per la scuola primaria/media
C. Cornoldi/G. Colpo ed. Organizzazioni Speciali, Firenze
Batteria per la valutazione della scrittura e della competenza ortografica
C. Cornoldi/Tressoldi, ed. Organizzazioni Speciali, Firenze
AC-MT 6-11 Test di valutazione delle abilità di calcolo C. Cornoldi/D. Lucangeli/M. Bellina Ed. Erickson
AC-MT 11-14Test di valutazione delle abilità di calcolo C. Cornoldi/D. Lucangeli/M. Bellina Ed. Erickson
CMF
Valutazione delle competenze metafonologiche

Riconoscimento della sillaba iniziale della parola


Sintesi fonemica


Dalla prima alla terza (analisi fonemica/struttura fonografica della
scrittura)
FAS – Fluidità verbale con facilitazione fonemica


Dalla prima alla terza (conoscenza della struttura fonemica delle
parole)
Segmentazione fonemica


Terzo anno Scuola dell’Infanzia (analisi fonemica)
Dalla prima alla quinta (capacità di recupero dal magazzino
lessicale)
Spoonerismo

Dalla seconda alla quinta (capacità di invertire il fonema iniziale
di due parole)
PRCR-2
PROVE DI PREREQUISITO
PER LA DIAGNOSI DELLE DIFFICOLTA’
DI LETTURA E SCRITTURA
C. Cornoldi, L. Miato, A. Molin, S. Poli
Ed. O.S. Organizzazioni Speciali, Firenze
PREDITTORI SCRITTURA / LETTURA
MEMORIA VISIVA
Riconoscere segni
orientati in modo diverso
e
riprodurli dopo aver nascosto
lo stimolo
A/B fino a gennaio classe 1°
B/C altre classi
DISCRIMINAZIONE VISIVA
Riconoscimento di una lettera scelta
tra grafemi con diverso orientamento spaziale
o con caratteristiche grafiche simili
Prova molto indicativa della rapidità di lettura
DISCRIMINAZIONE FONEMICA
Ripetizione di fonemi/parole senza
senso
Fortemente predittiva della futura
competenza ortografica
Prova di analisi e segmentazione
fonemica
1. Il bambino deve ripetere l’ultimo suono della
parola ascoltata
2. Il bambino deve ripetere il primo suono della
parola ascoltata
3. L’insegnante pronuncia la parola e il bambino
deve ripeterla segmentandola nei fonemi
costitutivi
Prova di fusione di sillabe e fonemi
1. Il bambino deve fondere le parole pronunciate
sillaba per sillaba dall’insegnante
2. Il bambino deve fondere le parole pronunciate
fonema per fonema dall’insegnante