“Solo tu puoi fare
ma non puoi fare da solo
IIS Floriani
Collegio dei Docenti
18 giugno 2010
Ordine del giorno
Un verbale da vidimare (con le aggiunte)
1) illustrare, condividere, valutare quanto realizzato
– struttura
– organizzazione
– snodi funzionali
– progetti e attività
i tempi della consegna
i modi della consegna
2) indicare (e a seguire), strutturare, integrare
– attività
– progetti
– tempi
– strumenti
Il POF:
il modello
gestione
L’orientamento
in entrata
L’orientamento
in percorso
l
L’orientamento
alla cittadinanza
L’orientamento
alla professione
comunicazione
dal POF al PEC
Il POF vale
per quanto tradotto nel piano annuale
il PEC c’è
quando traduce il POF
in azioni concrete e programmate
di apprendimenti
formali, non formali, informali
Il PEC:
gestione
il modello
L’orientamento
in entrata
stranieri
disabili
drop out
situazioni difficili
L’orientamento
alla cittadinanza
L’orientamento
in percorso
l
tutor
coordinatore
recupero
rimotivazione
•20%
•costi
•tempi
L’orientamento
alla professione
salute ambiente terza area
legalità socialità stage
impresa
monitoraggio
valutazione
comunicazione
L’orientamento in entrata
ACCOGLIERE
per accogliere
bisogna distinguere
• stranieri
– quanti, quanto fatto (Galasso-Nuzzo), quali sovvenzioni (Cariplo,
aree a rischio), quali risorse umane interne/esterne
• diversamente abili
– quanti, tipologie,quanto fatto (Redaelli, Riva, Lyons), sovvenzioni
• ripetenti (chirurghi,non medici mutua;per crescere non spegnere
• situazioni di difficoltà di classe
– 1ELA,1OMC,1OMB, 2ELA, 3OMA, 5ELA, 1C, 1D, 4D
• situazioni di difficoltà personali (drop out)
– quale formazione, quali interventi, quali modalità, quali
finanziamenti (Fond.Comunità Aeris, L.23/98 CEAF)
per accogliere
bisogna avere gli strumenti
• da parte dei docenti
•
•
•
•
funzioni e strumenti di gestione (qualità diffusa)
attività di sostegno allo studio
partecipazione a concorsi (usandoli didatticamente come compiti)
formazione (gestione classi difficili - Feuerstein – apprendimento servizio)
• per gli studenti
• motivare:
• quotidiano in classe Liberi sogni Biblioteca
• promuovere
•
•
•
•
•
•
teatri, spettacoli
Concorsi (Benini, Grassi, EI – allénati alla vita)
iniziative LAIV cinese danza ECDL Certificazione linguistica
Scambi di classi
Progetto Sottocasa
Progetto musical
L’orientamento in percorso
ACCOMPAGNARE
per accompagnare
bisogna preparare il setting
• coordinatori
 compiti (Mazzagardi Guarneri)
• tutor
 ruolo, compiti , best practise (Spitale)
• psicologo
 fotografia classe (Rosy Grassi), bullismo (ass. Telos), intercultura (ass.Telos)
• dote successo formativo
 regionale, riorientamento (30 studenti Riva, Levati, Topo, Redaelli, Luciano)
• sostegno allo studio
 help (150 h), corsi (130+190+20)
• sostegno alla didattica
 argomenti di motivazione (21 classi Liberi sogni)
L’orientamento
nella sua realizzazione
Gestire
Gestire il tempo
il calendario
l’orario
Il planning time
Gestire gli strumenti
• I viaggi di istruzione
•
•
•
•
•
Stage linguistici (Simonini, Cavagna, Amico)
Scambi classe
Istituzionali (Parlamento Europeo, Parlamento Italiano)
Professionalizzanti (S. Severo, …)
altri (Monaco) … su progetto progetto progetto progetto …
• Le visite guidate
• Terza area Genova – S.Sepolcro
• Visite mirate su progetto/incontri
•
•
•
•
Ed. Ambientale (Exposc.ambiente- Ruscica, Gambini, Cattaneo, Carlo Marco)
Ed. volontariato (teatri piccini, fiere, … Federico-)
Ed. legalità (Esercito – Carrera)
Ed. cittadinanza (Asta-Notaio- Miriadi, Pacifico, Giusti, Pepparone)
• Visite professionalità
• Eccellere per competere (Di Palo, Pacifico, Bovo)
Gestire i percorsi
IP
– obiettivi specifici di apprendimento
IFP
– obiettivi specifici di apprendimento
– le Unità Formative realizzate
– 30 + 2ore produzione (4x2h)
– 30 + 2 ore servizi (1x2h)
salute
per orientare
alla cittadinanza
– Overland
– Asl 3 affettività Life skill
legalità
– Trasparency Trasparency 2
– Educazione stradale Ed. stradale 2
prosocialità
– Clowone CSV
– A maglie strette A maglie strette 2
Ambiente
– Regione
– Agenda 21
per orientare
alla professione
imprenditività
– corsi formativi Camera Commercio e Brianza solidale
– concorso AIMB
stage
– garantiti a tutti gli studenti 3 4 5 anno (2/3 settimane)
alternanza (terza area)
– 14 percorsi formativi scelti e coerenti con lo stage (g)
impresa simulata
– 5 imprese simulate
impresa reale
Le funzioni strumentali
2009/10
orientamento
in entrata (1)
POF(1)
Giudici
Riva
orientamento
professione (2)
Bovo-Pappalardo
in entrata (1)
Topo
via Adda
via Cremagnani
orientamento
cittadinanza
cittadinanza
orientamento
orientamento
comunicazione
(1) Torrieri
CTS
orientamento
professione (2)
Bramati-Greco
Le funzioni strumentali
2010/11
orientamento
in entrata (1)
POF(1)
orientamento
professione
(1)
in entrata (1)
orientamento
orientamento
cittadinanza
orientamento
via Adda
via Cremagnani
cittadinanza
comunicazione
(1)
orientamento
CTS (1)
professione
(1)
Le funzioni strumentali
snodi dell’organizzazione
Ordine del giorno
• Vidimazione del verbale del Collegio del 25 maggio
• Rendicontazione del POF 2009/10
• Le funzioni strumentali (la gestione del POF Giudici, la comunicazione Torrieri)
• L’organizzazione di Istituto (coordinatori , tutor Spitale, interventi di sostegno Di
Palo e di recupero Iannutolo)
• I progetti di accoglienza (attività di inizio anno Piazzi)
• I progetti di accompagnamento (stranieri Galasso, diversamente abili Readelli, drop
out Riva, i casi Miriadi) e di orientamento Topo
• I progetti di area professionale (terza area Bramati/Bovo, stage Greco/Pappalardo, impresa
simulata Pepparone, Rinaldi)
• I progetti di cittadinanza (ambiente Cattaneo, legalità Carrera, volontariato Esposito)
• Linee di indirizzo riferite al POF 2010/11
– indicazioni per la scelta delle funzioni strumentali
– indicazioni per le scelte del POF: problemi (integrazioni, cassazioni) e
proposte operative nel curricolo di attività formali, non formali, informali
– il tempo scuola ed i tempi del curricolo
– il quadro di riferimento organizzativo (coordinatori, tutor, CTS e dipartimenti)
– proposte riferite alla formazione