L2 a SCUOLA:
LABORATORI INTERCULTURALI
Brain storming con linguaggi
verbali e non verbali
Da un film, una storia a tante storie
costruite lavorando insieme.
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FOCUS-CDS: Casa dei Diritti Sociali
Gruppo Minori - Scuola di Italiano
AS:2014/15 * I.C. Via Concesio 2, Roma
LABORATORIO su un FILM in 5 fasi
1) Visione in gruppi di 4 sequenze dal
film scelto e rielaborazione comune.
2) Condivisione del lavoro in gruppi
misti e creazione di una nuova storia
3) Stesura delle sequenze con titoli e
illustrazioni, inventando inizio e fine.
4) Preparazione di locandine illustrate
per i film di ciascun gruppo.
5) Visione comune del film originario,
“question time” e “brain storming”.
I FILM D’ ANIMAZIONE proposti
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“ Il castello errante di Howl ”
di Hayao Mijazaki,2004:
classi VC, VD
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“ Porco Rosso “
di Hayao Mijazaki, 1992:
classe I media C
BRAIN STORMING della I media C
sul laboratorio di INTERCULTURA
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Non mi aspettavo un protagonista con la faccia da maiale.
Mi ha colpito il sogno sull’ascesa al cielo degli aviatori caduti.
Mi è piaciuto fare la locandina.
Mi sono piaciute le scene di combattimento.
Mi è piaciuto veder montare l’aereo.
Mi è piaciuto l’arrivo dei Pirati nella Laguna di Porco Rosso.
Mi è piaciuto inventare l’inizio e la fine della storia.
Mi è piaciuto il significato del film:non giudicare dall’aspetto
esteriore: ben 2 donne amano Porco Rosso.
Mi è piaciuto spiegare e riassumere le parti del film.
Mi ha colpito la competenza di Fio, così giovane e già
ingegnere.
Mi è piaciuto disegnare le sequenze viste.
Mi è piaciuto lavorare in gruppo.
Mi è piaciuta la malinconica innamorata di Porco Rosso.
Mi è piaciuto il duello finale tra Porco Rosso e l’americano.
Mi è piaciuta la giovane e sveglia Fio,dai capelli rossi
Mi è piaciuto ridere in gruppo.
Questionario finale: I media C
 Il seminario, nel suo complesso, ti è sembrato
interessante? 11: molto, 4: abbastanza, 4: poco.
 Attribuisci un valore progressivo alle attività
svolte:
 79 : Lavorare in gruppo
 72: Vedere e discutere
 71: Disegnare
 69: Raccontare
 68: Confrontare e scegliere
 58: Scrivere
 Hai mai fatto un laboratorio di questo genere?
 18: NO
1: SI
 Ti piacerebbe proseguire il laboratorio e
progettare con i tuoi compagni un piccolo filmato?
 17: SI
2: NO
I PUNTI DI FORZA della VD
LA LOCANDINA
DI UNO dei GRUPPI di VD
I contributi individuali:
MAGICI EROI
LA CASA INCANTATA
IL CORAGGIOSO RAGAZZO
VOLANTE
MAGICHE CONVERSAZIONI
SOPHIE E IL FUOCO PARLANTE
MAGICHE TRASFORMAZIONI
Didattizzazione di una NOVELLA
da MARCOVALDO di Italo Calvino
CLASSE III D
 Divisione in 8 sequenze narrative della novella
“ Funghi in città ”
 Gioco in classe sulla Natura in città e
presentazione dei personaggi.
 Lettura guidata, in gruppi, di coppie di
sequenze e rielaborazione comune.
 Realizzazione di cartelloni, espressione delle
sequenze con diversi linguaggi.
 Racconti in plenaria delle varie sequenze e
ricostruzione delle novella.
 Successive rielaborazioni espressive o riflessive
di approfondimento.
IL GIOCO della NATURA in CITTA’
verde/giallo:natura- rosa:artificiale
ECCO I NOSTRI LAVORI !!!!!!