Liceo Scientifico Statale
“Elio Vittorini”
di Napoli
Potremo mai avere una cultura che sappia
proteggere l’uomo dalle sofferenze invece di
limitarsi a consolarlo?
Una cultura che le impedisca, che le scongiuri,
che aiuti a eliminare lo sfruttamento e la
schiavitù, e a vincere il bisogno, questa è la
cultura in cui occorre che si trasformi tutta la
vecchia cultura.
Elio Vittorini
Piano dell’Offerta Formativa
2013 – 2014
Il Liceo Scientifico Statale “Elio Vittorini”
ha ottenuto la certificazione qualità secondo la norma UNI-EN ISO 9004:2009
Polo Qualità
di Napoli
Segreteria
La segreteria è aperta al pubblico:
dalle ore 9.00 alle ore 12.00 lunedì, mercoledì e venerdì;
dalle ore 15.00 alle ore 16.30 il martedì, il mercoledì ed il giovedì.
Biblioteca
La biblioteca è aperta a tutti:
fino alle 15.00 dal lunedì al venerdì
- Le Finalita’ Educative -
Il Liceo Vittorini modella la sua offerta formativa sul principio costituzionale espresso nell’articolo 3
della Costituzione secondo il quale:
“ tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono uguali davanti alla legge, senza distinzione di
sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinione politica, di condizioni personali e sociali” (…)
“ogni cittadino ha il dovere di svolgere...un’attività o una funzione che concorra al progresso
materiale o spirituale della società”.(Art.3 Costituzione Repubblica Italiana).
I riferimenti essenziali dell’offerta formativa sono pertanto i seguenti:
• la didattica come identità della scuola;
• la promozione e lo sviluppo delle risorse umane e delle competenze;
• la condivisione delle scelte educative;
• la partecipazione attiva dei genitori e degli studenti;
• l’impiego adeguato degli strumenti e degli spazi.
Al fine di:
✓ favorire negli studenti l’attitudine a riflettere sui grandi problemi, a cogliere la complessità dei processi storico-sociali, a meditare sul sapere e a utilizzarlo come strumento nell’individuazione delle
scelte e delle direzioni della propria vita;
✓ promuovere lo sviluppo del senso di responsabilità e di solidarietà in rapporto alla comunità locale,
nazionale e planetaria;
✓educare al principio della “cittadinanza attiva” nel rispetto consapevole del dettato costituzi onale
✓favorire lo sviluppo di una cultura che diventi capacità di riconoscere, contestualizzandoli, i grandi
problemi del nostro tempo.
✓ favorire l’attitudine ad affrontare la sfida della crescente complessità del sapere nella realtà odierna.
✓ promuovere il rispetto della diversità dell’altro riconoscendo l’importanza della comprensione umana
tra vicini e lontani.
Questo opuscolo presenta una versione sintetica del Piano dell’Offerta Formativa della scuola.
Sul sito www.eliovittorninapoli.it è possibile consultare la versione integrale del documento arricchita di numerosi link a sezioni specifiche e dettagliate.
- Competenze Per Assi Culturali ASSE DEI LINGUAGGI
• Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa
verbale in vari contesti;
• Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo;
• Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi;
• Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi;
• Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterari;
• Utilizzare e produrre testi multimediali.
ASSE MATEMATICO
• Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma
grafica
• Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni.
• Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
• Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità.
ASSE SCIENTIFICO – TECNOLOGICO
• Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle
sue varieforme i concetti di sistema e di complessità
• Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza
• Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono
applicate.
ASSE STORICO-SOCIALE
• Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.
• Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente
• Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del
proprio territorio.
- Competenze Chiave di Cittadinanza -
✎ Imparare ad imparare: organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti
e varie modalità di informazione e di formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi
disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.
✎ Progettare: elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utiliz-
zando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e
le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti.
✎ Comunicare: comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità
diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi
supporti (cartacei, informatici e multimediali)
✎ rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc.
utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari,
mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali).
✎ Collaborare e partecipare: interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le
altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività
collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.
✎ Agire in modo autonomo e responsabile: sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far
valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti,
le regole, le responsabilità.
Risolvere problemi: affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le
risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline.
✎ Individuare collegamenti e relazioni: individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani
nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze,
cause ed effetti e la loro natura probabilistica.
✎ Acquisire ed interpretare l’informazione: acquisire ed interpretare criticamente l’informazione ricevuta nei
diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti
e opinioni.
- Articolazione dell’anno scolastico 2013/2014 -
Il Collegio dei docenti ha scelto di suddividere l’anno scolastico in un trimestre e un esamestre per
favorire una più tempestiva valutazione delle attività didattiche e informazione dei risultati conseguiti
agli alunni e alle loro famiglie. In questo modo anche la programmazione e l’attivazione di percorsi di
recupero risulterà più adeguata ai bisogni individuati.
Settimana della cultura
Nel passaggio dal trimestre all’esamestre i docenti organizzano una settimana di attività culturali e di
didattica alternativa con visite guidate, lezioni itineranti, laboratori, dibattiti fra gruppi di studenti moderati da alunni delle classi quarte e quinte, incontri con ex studenti che testimoniano la loro esperienza
d’inserimento nel contesto universitario.
All’iniziativa, coordinata dal professore Paladino coadiuvato dalla professoressa Di Puorto, è dato un
taglio di dichiarata apertura verso l’impegno sociale, culturale e umanitario. Interverranno, in qualità
di ospiti, esperti qualificati come il Prof. Marfella dell’Istituto Pascale, il Dott. Lamberti psicologo
esperto di dinamiche giovanili, associazioni di volontariato come la “Modavi” e “Adda passa a nuttata”.
I docenti insieme ad alunni moderatori proporranno nelle classi corsi di approfondimento per tutte le
discipline relativi soprattutto al metodo di studio, dibattito su temi caldi di attualità come omofobia,
femminicidio, biocidio, uso e abuso di alcol e sostanze psicotrope, bullismo, criminalità etc. I materiali
di supporto saranno messi a disposizione sulle pagine Facebook delle classi (Link, documenti in formato Pdf e Word). Le classi, a turno, saranno anche coinvolte in attività interne e attività esterne alla scuola,
quali: cineforum, teatro, visite guidate sul territorio, “Natale al Vittorini”, conferenze, tornei studenteschi di calcetto (biennio), pallavolo (triennio), basket (triennio) e ping pong (triennio), orientamento
universitario, attività “Parliamone insieme”, Laboratori.
Quadro Orario
Classi Del Nuovo Ordinamento (Liceo Riformato)
MATERIA
Lingua e letteratura italiana
Lingua e cultura latina
Lingua e cultura straniera
Storia e Geografia
Storia
Filosofia
Matematica
Fisica
Scienze naturali
Disegno e storia dell’arte
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica o Attività alternative
1°classe
4
3
3
3
5
2
2
2
2
1
2°classe
4
3
3
3
5
2
2
2
2
1
3°classe
4
3
3
2
3
4
3
3
2
2
1
4° classe
4
3
3
2
3
4
3
3
2
2
1
5° classe
4
3
3
2
3
4
3
3
2
2
1
- Quadro Orario Classi Vecchio Ordinamento MATERIA
V°classe
Lingua e cultura latina
3
Lingua e letteratura italiana
Lingua straniera
4
3
Storia e geografia
-
Filosofia
3
Storia
2
Matematica (con informatica)
Fisica
Sc. naturali (Biologia, Chimica, Scienze della Terra)
Arte e tecnica della rappresentazione grafica
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica o attività alternative
4
3
3
2
2
1
- I Luoghi Della Didattica Biblioteca
Ci piace considerarla il cuore pulsante della nostra scuola, il”
luogo del fare”, dove è possibile documentarsi, leggere, svolgere ricerche, ottenere il prestito e la consultazione di libri e
di materiale multimediale. Una moderna mediateca fornita di
quattro postazioni pc collegate ad internet, videoproiettore, tavoli di lettura.
In Biblioteca si svolgono attività varie che spaziano dalla proiezione di filmati e conferenze con esperti allo svolgimento di
attività di laboratorio e seminariali che richiedano l’utilizzo di
tecnologie multimediali.
Laboratorio di Disegno
Due ampie aule luminose, la prima attrezzata per il disegno tradizionale con tavoli ribaltabili e opportunamente ampi. La seconda
è fornita di 16 postazioni computer per l’utilizzo di tecnologie
software (CAD : Computer Aided Design) per il disegno tecnico.
Laboratorio di Informatica
Il laboratorio di Informatica è dotato di 25 postazioni PC , videoproiettore, stampanti laser, scanner e masterizzatore. Vi si svolgono prevalentemente le lezioni delle classi che sperimentano il
Pni, il corso ECDL per il conseguimento della patente europea di
informatica e per la realizzazione di CD multimediali.
Aula Multimediale
L’aula multimediale è attrezzata con apparecchio televisivo
collegato ad antenna digitale, videoproiettore, lavagna luminosa, schermo, videoregistratore, DVD e sistema multimediale
con collegamento Internet, scanner, modem, stampante laser e
impianto per videoconferenze.
Laboratorio di Fisica
Due locali cablati : in uno si effettuano proiezioni, lezioni frontali
ed esperienze di Ottica, l’altro è dedicato alle attività sperimentali.
Laboratorio di Chimica
Il laboratorio di Chimica può ospitare circa trenta allievi ed è
attrezzato per le verifiche qualitative e quantitative della Chimica
generale. Ha tutta la strumentazione per seguire le fasi di progettazione, esecuzione, raccolta ed elaborazione dei dati e, infine
di valutazione dei risultati conseguiti, che sono alla base sia del
metodo galileiano sia di una corretta formazione scientifica.
Aula Magna
Nell’Aula Magna si svolgono i grandi eventi della scuola: gli incontri degli studenti con gli enti e le Istituzioni, l’orientamento
universitario, “l’incontro con l’autore”, entrato ormai nella tradizione di un liceo scientifico che ha sempre coniugato il sapere
scientifico con quello umanistico. Negli anni sono stati ospiti del
liceo Vittorini famosi scrittori: Erri de Luca, Giuseppe Montesano, Diego de Silva, Valeria Parrella, Maurizio de Giovanni, Dacia
Maraini. Quest’anno è prevista la partecipazione all’incontro di
Annalisa Angelone e Paolo di Paolo.
- Patto Educativo
di Corresponsabilita’ È il documento della condivisione di responsabilità che impegna tutti gli attori principali del dialogo educativo:
la scuola, gli studenti e le famiglie..
La versione integrale del documento POF è consultabile sul sito della scuola al link:
Patto Educativo di Corresponsabilita’
Verifiche e Valutazione
La valutazione è parte integrante del processo di insegnamento/apprendimento perché consente di controllare i livelli del successo scolastico e di adeguare l’azione didattica ai reali bisogni degli studenti intervenendo
con opportune strategie di recupero laddove necessarie.
Fatte salve le competenze dei singoli consigli di classe, in attuazione delle recenti normative ministeriali :
è ammesso alla classe successiva l’alunno che consegue il punteggio di 6/10 in tutte le discipline di indirizzo,
compreso il voto di condotta;
in caso di insufficienze non gravi il Consiglio di Classe si esprime per la sospensione del giudizio, ai sensi della
vigente normativa. Gli alunni con giudizio sospeso sono tenuti a colmare le lacune e a superare la prova di verifica
del debito prima dell’inizio dell’anno scolastico successivo. Possono frequentare i corsi di recupero organizzati dalla scuola affiancati da percorsi di studio individuale. Laddove lo studente decida di non frequentare il corso di recupero, la comunicazione dovrà tempestivamente essere inoltrata alla scuola secondo quanto è previsto dalla legge.
non sarà ammesso alla classe successiva l’alunno che in sede di scrutinio finale presenti una valutazione di mediocrità in tutte le discipline oppure gravissime carenze in più discipline;
il voto di condotta insufficiente, pari a 5/10, preclude il passaggio alla classe successiva, anche in presenza di un
andamento didattico positivo.
Il dettaglio dei criteri di valutazione è consultabile sul sito della scuola al link:
Verifiche e criteri di valutazione.
- Criteri per l’attribuzione del Credito Scolastico -
L’attribuzione del credito scolastico è di stretta competenza del Consiglio di classe che valuta la media
complessiva, la frequenza, l’interesse e l’impegno, la partecipazione ad attività complementari ed integrative.
Il credito scolastico viene dunque calcolato secondo la seguente tabella:
M = media dei voti incluso il voto di condotta ed
indicatori che concorrono alla determinazione del
credito (la lista degli indicatori è riportata di seguito)
M=6
M = 6 + assiduità e frequenza + interesse ed impegno
oppure
6 < M < 6,5
oppure
6,5 ≤ M ≤ 7 con assenze frequenti o comportamenti inadeguati
6 < M < 6,5
+
6,5 ≤ M < 7,5
3 indicatori
oppure
oppure
7,5 ≤ M ≤ 8 con assenze frequenti o comportamenti inadeguati
7 < M < 7,5
+
7,5 ≤ M < 8,5
3 indicatori
oppure
oppure
8,5 ≤ M ≤ 9 con assenze frequenti o comportamenti inadeguati
8 < M < 8,5
+
2 indicatori
oppure
+
1 indicatore
oppure
8,5 ≤ M < 9,5
9 < M < 9,5
9,5 ≤ M < 10
Credito scolastico (punti)
classi: 3a e 4a
3
classe 5a
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
Nel caso in cui uno studente abbia espresso comportamenti inadeguati o si sia assentato frequentemente
senza giustificati motivi, il consiglio di classe “può” decidere di attribuire un credito che non premi il suo
comportamento.
Indicatori
assiduità e frequenza - indicatore prioritario
interesse ed impegno - indicatore prioritario
partecipazione ad attività complementari (con attestato di frequenza ed impegno)
crediti formativi.
- Criteri per l’attribuzione del credito formativo -
Sono elencate di seguito le attività riconosciute per l’attribuzione del credito formativo, esperienze maturate in ambiti della società civile che risultino significativamente legate alla formazione della persona
e alla sua crescita sotto il profilo umano, civile e culturale. Gli attestati dovranno essere consegnati al
docente coordinatore entro il 15 maggio.
Studi compiuti presso un Conservatorio statale o L. R. con conseguimento di diploma di solfeggio
e/o teoria
Partecipazione a concorsi culturali nazionali con esito positivo (premi o attestati particolari)
Frequenza a corsi di pittura o di ceramica gestiti da enti o associazioni culturali autorizzate M.I.U.R.
con partecipazioni a manifestazioni a livello nazionale
Frequenza almeno biennale di corsi di danza classica o di recitazione gestiti da enti lirici o istituzioni
culturali autorizzate dal M.I.U.R
Frequenza a corsi annuali di lingua straniera presso il Goethe Institut, The British Council, American
Studies Center, Università Di Grenoble, Istituto Cervantes, International House ed analoghi istituti
riconosciuti dal M.I.U.R.
Partecipazione ad attività lavorative anche non retribuite collegate alle finalità del corso di studi seguito – per es. partecipazione a campagne di scavi....- con attestato finale
Frequenza a corsi di informatica di livello medio-alto gestiti da enti o associazioni riconosciute dal
ministero o dalla regione, con attestato finale di frequenza ed esami
Partecipazione a corsi o ad attività sportive (per es. corsi di vela della L.N.I.) o a gare di livello almeno regionale
Conseguimento del patentino di arbitro presso organi o federazioni sportive ufficiali (per es. A.I.A)
Collaborazione a periodici o testate giornalistiche registrate, con direzione responsabile di un giornalista
Permanenza di un mese all’estero e frequenza di corsi presso scuole ufficiali
Partecipazione a corsi di volontariato e/o attività di volontariato svolta presso enti o associazioni
riconosciute quali Ass. Naz. Non Vedenti, Caritas, Unitalsi, etc.
I criteri fissati dalla legge (il riferimento normativo più recente è il Decreto Ministeriale n. 99 del 16 /12/
2009 ) per l’attribuzione del credito sono disponibili sul sito della scuola al link: Tabelle
- Voto di Condotta e Criteri di Attribuzione -
Il D.M. n.5 del 16-01-2009 prevede che il voto di condotta, assegnato dal consiglio di classe in sede di
scrutinio, concorra alla valutazione complessiva dell’alunno e, per le classi del triennio, alla determinazione della media e quindi all’attribuzione del credito scolastico.
Il voto di condotta è espresso in decimi e se inferiore alla sufficienza non consente il passaggio alla
classe successiva.
I criteri per l’attribuzione del Voto di condotta deliberati dagli OO.CC. del Liceo Sc. Vittorini
sono riportati nel documento pubblicato sul sito della scuola (www.eliovittorninapoli.it).
- Piano delle Attività di Recupero e Potenziamento -
Il liceo Vittorini programma un piano di interventi di sostegno/ potenziamento e di recupero per gli
studenti che non hanno raggiunto il successo scolastico nelle fasi di valutazione intermedia e finale.
Per l’anno scolastico 2013/2014, tali attività si svolgeranno nei mesi di gennaio –febbraio 2014 e nel
luglio 2014.
Le attività programmate sono le seguenti:
Recupero curriculare: nelle classi e per le discipline in cui un numero consistente di studenti abbia
insufficienze più o meno gravi. Circa 15 ore di attività di ripasso di contenuti, potenziamento di abilità
attraverso interventi individualizzati o per fasce di livello, in orario antimeridiano. Il piano organico
di queste attività viene concordato dai docenti del Consiglio di classe all’atto della valutazione trimestrale
Corsi di recupero: corsi pomeridiani della durata di 15 ore per gli studenti, individuati dai docenti del
Consiglio di classe sulla base dei bisogni verificati
Nell’attivazione di questo corsi possono intervenire significativamente problemi di copertura finanziaria che spingono il collegio a privilegiare come destinatari degli stessi gli alunni del biennio e del
terzo anno
In aggiunta:
Attività di recupero da svolgersi secondo le modalità dell’E-learning
Discipline impegnate: Italiano - Inglese - Matematica – Scienze
Alunni coinvolti: Tutti gli alunni del biennio che presentano insufficienze nello scrutinio trimestrale
(anche eventualmente quelli indirizzati al recupero extracurricolare).
La verifica dell’avvenuto recupero sarà a cura dell’insegnante della classe che predisporrà a tal fine
un’apposita prova da svolgersi alla fine del corso.
Per gli studenti che in sede di scrutinio finale presentino valutazioni insufficienti in una o più discipline
si procede alla “sospensione di giudizio”. Valutata la possibilità che suddetti studenti raggiungano gli
obiettivi formativi della o delle discipline interessate entro il termine dell’anno scolastico, mediante lo
studio personale svolto autonomamente o attraverso la frequenza di corsi di recupero a carattere disciplinare attivati dall’istituzione scolastica, si rimetterà alla valutazione collegiale del consiglio di classe
la scelta della tipologia e della consistenza oraria degli interventi di recupero, nell’ambito dei criteri
stabiliti dal collegio docenti, coerentemente con la natura didattica delle lacune evidenziate.
Per la valorizzazione delle eccellenze sono realizzate in tutto il corso dell’anno varie iniziative tra cui
si annoverano la partecipazione a competizioni a livello regionale e nazionale e progetti svolti con enti
universitari.
- Ampliamento dell’offerta Formativa -
L’ampliamento dell’offerta formativa è garantito da una serie di attività progettuali che integrano e
rafforzano l’iter curriculare. saldando gli aspetti teorici dell’apprendimento al livello esperienziale. Tali
attività, articolate in: progetti PON finanziati con fondi europei e progetti finanziati col Fondo d’Istituto,
promuovono inoltre la socializzazione e la convivenza civile fuori dagli spazi strettamente deputati alla
didattica mettendo virtuosamente in gioco le abilità sociali e relazionali degli studenti .
Viaggi d’istruzione, stage all’estero e visite guidate
Fondamentale momento dell’arricchimento dell’offerta formativa sono i viaggi d’istruzione delle classi
quinte, lo stage all’estero per le classi quarte e le visite guidate sul territorio per tutte le altre classi. Essi
rappresentano per gli studenti l’opportunità di conoscere e di confrontarsi con luoghi e culture che siano
oggetto d’indagine e studio nei programmi scolastici e per sviluppare la conoscenza e la competenza
comunicativa nella lingua inglese. Vengono programmati dai consigli di classe all’inizio dell’anno scolastico. Gli aspetti organizzativi e il rapporto con le agenzie di viaggio vengono curati da un’apposita
commissione.
Attività sportiva
La partecipazione ai giochi sportivi studenteschi organizzati dal Ministero dell’istruzione è tesa a favorire la capacità degli studenti di “mettersi in gioco” imparando a vivere la competizione sportiva nel
rispetto delle regole e della lealtà verso gli altri.
Progetti
I progetti extracurriculari si svolgono in orario antimeridiano e mirano al potenziamento di conoscenze e abilità in stretta relazione con l’insegnamento curriculare. Si privilegiano le attività di carattere
trasversale che sono in grado di sviluppare la capacità degli studenti di mettere in relazione tra loro
differenti discipline. Coinvolgono alunni di classi diverse e si articolano prevalentemente in attività di
laboratorio e di ricerca- azione. Da quest’anno scolastico 2013/2014, la partecipazione ai progetti che
soddisfi ai criteri di adeguata frequenza e verifica finale può contribuire alla determinazione del credito
scolastico.
Progetti di Area UMANISTICA
Educazione alla fruizione cinematrogratica: • Il cinema è la forma d’arte più tipica e diffusa della società contemporanea:
fabbrica di sogni, epopea contemporanea, narrazione dei sentimenti e denuncia dei mali della storia. Imparare a capire e valutare il linguaggio cinematografico nelle sue molteplici dimensioni e trarre da pellicole attuali spunti di riflessione e scoperta di sé
e della società che ci circonda sono occasioni importanti per una formazione umana, culturale e sociale a tutto tondo.
• L’iniziativa prevede per le classi che aderiscono la visione di tre o quattro film (uno al mese) presso il cinema Vittoria o
America Hall in orario antimeridiano. I film vengono poi fatti oggetto di analisi e dibattito in classe. • Referenti: professoresse
Boccagna e Alagia
Premio “Vittorini”: • Giunto ormai alla sua XVI ° edizione, il premio letterario “Vittorini” è pensato come un modo non
“scolastico” per avvicinarsi alla scrittura e alla critica letteraria e una occasione per utilizzare gli strumenti acquisiti attraverso
lo studio per dar voce e visibilità alla propria creatività e sensibilità. I testi premiati in passato sono stati raccolti e pubblicati in
volume. • Gli studenti propongono dei loro elaborati per varie sezioni del premio (narrativa, poesia, recensione di un romanzo)
che vengono poi valutati da una giuria di docenti. Ai vincitori vengono assegnati buoni per l’acquisto di libri; a tutti i partecipanti va invece un libro. • Referente: professoressa Mileto
Staffetta di scrittura BIMED:• Già da tempo il liceo “Vittorini” partecipa al progetto Staffetta di Scrittura , un format premiato con Medaglia di Rappresentanza per gli Alti valori educativi dalla Presidenza della Repubblica Italiana . Le Staffette
sono storie scritte da classi di scuole diverse del territorio nazionale che partecipano con la stesura di un capitolo ad una storia
comune, partendo da un incipit ideato da grandi protagonisti della cultura italiana contemporanea. Ogni capitolo è uno spaccato
di territori diversi ed è in qualche modo espressione della realtà da cui proviene; inoltre, il fatto di dover scrivere un capitolo
inserendosi in un racconto tracciato anche da altri è un esercizio educativo di notevole rilevanza, per imparare a considerare il
punto di vista altrui e per acquisire un consapevole approccio con la creatività, rispettando l’invenzione degli altri e lasciandosi
andare al dialogo, alla condivisione, allo scambio che è sempre ricchezza. • Referente: professoressa Troise
Il nostro presente: • Il secolo che si è chiuso alle nostre spalle va capito nelle sue tappe, nelle sue ragioni, nelle sue voci .
Personaggi, scrittori e artisti dal Novecento al Duemila diventano oggetto di analisi e dibattito grazie alla presenza di Annalisa
Angelone (giornalista Rai e conduttrice tgr Campania), Nico Pirozzi (scrittore e giornalista de “Il Mattino”), Paolo di Paolo
(scrittore finalista al Premio Strega 2013 ), Aldo Putignano (scrittore e critico) e Raffaele Messina (scrittore e docente di Letteratura italiana). • L’iniziativa prevede un ciclo di conferenze - lezione in orario antimeridiano rivolto a studenti di classe quarta
o quinta. • Referente: professoressa Alfano
Incontro con l’autore: • Incontrare un autore “famoso”, ascoltare dalla sua voce come ha preso forma il suo universo letterario,
porgli delle domande: una opportunità unica offerta ogni anno! Negli anni passati grandi nomi della letteratura hanno incontrato
gli studenti del “Vittorini”, raccontandosi e reagendo alle loro stimolanti domande: Dacia Maraini, Erri De Luca, Diego Da
Silva, Maurizio De Giovanni, Giuseppe Montesano, Valeria Parrella sono solo alcuni nomi. • Le classi che aderiscono all’iniziativa leggono uno o più testi dell’autore prescelto e predispongono domande da porre all’autore, che incontreranno in una
entusiasmante mattinata scolastica. • Referente: professoressa Mileto
Incontri al confine: • Dove finiscono le discipline scolastiche e iniziano i saperi e le arti che non rientrano nel curricolo? In uno
scenario culturale “liquido” come quello contemporaneo, incontrarsi sul confine e scoprire orizzonti e scenari “altri” rispetto
ai saperi che si esplorano tra i banchi del liceo scientifico (la musica, il cinema, la fotografia, la storia che i libri scolastici non
raccontano, ... ) è una opportunità per ampliare e arricchire il proprio bagaglio culturale e orientarsi nel mondo della cultura
anche in vista delle scelte universitarie. • L’iniziativa prevede un ciclo di lezioni - conferenza (in orario antimeridiano) aperte
a tutti gli studenti e tenute da esponenti di rilievo di svariati ambiti culturali . Gli esperti mettono a disposizione dei ragazzi le
loro competenze e le loro esperienze e rispondono alle loro domande e curiosità. • Referente: professoressa Mileto
Progetti di Area SCIENTIFICA
Preparazione ai Giochi della Chimica: • La Società Chimica Italiana (SCI) organizza ogni anno i Giochi della Chimica, una
manifestazione culturale che ha lo scopo di stimolare tra i giovani l’amore per questa disciplina e anche di selezionare la squadra italiana per partecipare alle Olimpiadi internazionali della Chimica. Dal 1987 sono diventati una manifestazione nazionale
e si svolgono in tre momenti: una fase regionale, una fase nazionale e una fase internazionale. Da vari anni il liceo “Vittorini”
partecipa alla competizione; negli ultimi tre anni gli studenti che hanno rappresentato il liceo alle selezioni regionali sono risultati vincitori del premio a squadre. • L’iniziativa prevede un corso (in orario aggiuntivo) di approfondimento e potenziamento
per un gruppo di studenti, tra i quali viene selezionata la squadra che partecipa alla competizione.
• Referente: professoressa Chianese
Piano Nazionale Lauree Scientifiche: • Il PLS è un progetto MIUR che ha lo scopo di offrire agli studenti degli ultimi anni
delle scuole superiori opportunità di conoscere temi, problemi e procedimenti caratteristici dei saperi (scientifici), anche in relazione ai settori del lavoro e delle professioni, al fine di individuare interessi e disposizioni specifiche e fare scelte consapevoli
per il proprio futuro. Il Liceo “Vittorini” è coinvolto dal 2006 nel Piano come scuola pilota. • L’iniziativa prevede che gruppi di
studenti partecipino ad attività teorico - pratiche presso i laboratori della Facoltà di Chimica della Federico II (PLS II) ; dall’a.
s. 2012 - 13 è partito anche il PLS III, finalizzato alla formazione teorico - pratica dei docenti, in cui la referente del “Vittorini”
ha svolto il ruolo di formatrice. • Referente: professoressa Chianese
Educazione Economica e Finanziaria: • L’integrazione dei mercati finanziari e la globalizzazione sistema economico - produttivo rendono il panorama economico di oggi complesso e pongono la necessità che gli studenti siano preparati ad una cittadinanza consapevole anche sotto il profilo delle dinamiche del sistema finanziario, creditizio ed economico . Nell’ambito delle
numerose attività previste dal Protocollo d’Intesa sottoscritto dal MIUR, il liceo “Vittorini” ha sempre scelto partner d’eccellenza quali la Banca d’Italia, il Banco di Napoli - Consorzio Patti Chiari - e, da quest’anno, l’ANSPC, Associazione Nazionale
per lo Studio dei Problemi sul Credito . • L’iniaziativa è rivolta a studenti di quarta e prevede un corso di approfondimento di
otto incontri da due ore ciascuno (in orario curricolare ed extracurricolare) guidati da esperti di finanza ed economia, funzionari
bancari d’alto profilo, docenti universitari . • Referenti : professoresse Troise e Capass
Attivazione del Laboratorio di Scienze • Il laboratorio di Scienze, grazie all’impegno progettuale, diventa un punto di riferimento per docenti e alunni: spazio di didattica innovativa che si avvale della LIM (Lavagna Interattiva Multimediale) e di
esperienza laboratoriale viva condotta con una strumentazione scientifica e informatica ricca e all’avanguardia. Per coniugare
teoria e prassi secondo il metodo sperimentale e costruire una formazione scientifica competitiva. • Tutte le classi si avvalgono
della possibilità di effettuare lezioni ed esperienze in laboratorio secondo un planning organizzato dai docenti di Scienze.
• Referente: professoressa Nappi
Vedere l’invisibile: il mondo in una goccia d’acqua • Per il terzo anno il liceo “Vittorini” realizza questo progetto in partenariato con la Lega Navale per offrire agli studenti l’opportunità di una esperienza scientifica concreta e completa . • Gli studenti
coinvolti nel progetto (di classe seconda o terza) escono in barca a vela accompagnti da due soci LNI (un armatore e un istruttore) e da un docente ed effettuano dei prelievi di acqua del Golfo di Napoli . Nel Laboratorio di Scienze della scuola in seguito
li analizzano (estraggono il DNA dal plancton, filtrano i campioni, inseminano i filtri e osservano la coltura batterica ... ) ed
elaborano i dati dell’osservazione . • Referente : professoressa Nappi
Progetto Alimentazione: L’alimentazione è un nucleo centrale del benessere: chiarire il rapporto tra cibo e sostanze nutritive
e i principi di una di eta equilibrata è una via da percorrere per soprattutto nell’adolescenza, quando le abitudini alimentari
si avviano ad acquisire una struttura consolidata insieme alla personalità. L’iniziativa si propone dunque di offrire ai ragazzi
strumenti che aiuti no la conquista del benessere psicofisico e prevengano le malattie. L’iniziativa è rivolta a studenti di classe
terza e si svolge in orario aggiuntivo nei mesi di marzo, aprile e maggio. Referente: professoressa Stinca
Visite guidate e Viaggi
Imparare in loco: • Musei, chiese, monumenti, siti archeologici e naturalistici: di Napoli innanzitutto, ma anche d’Italia. Da
conoscere, studiare e visitare, per un sapere vivo che riscopre e valorizza il passato e ne tutela il futuro. • Ciascun Consiglio
di Classe programma a inizio anno visite di una mattinata o viaggi brevi (un giorno o due, a seconda della meta) che danno
spessore e vitalità ai percorsi di studio della storia, dell’arte e della natura del nostro territorio che saranno affrontati. Le visite
vengono realizzate nel corso dell’anno con un docente accompagnatore. • Referenti: professoresse De Luca e Di Puorto
Progetto internazionale Multikulturalità: • L’AMCM (Associazione Multiculturale Mondiale) e la Link School of English
di Malta propongono uno stage a Malta orientato alla formazione del “cittadino multikulturale”, con particolare riguardo al
funzionamento delle società complesse e alle tematiche del pluralismo culturale e della sua gestione politica. L’iniziativa
è rivolta a studenti di classe terza e quarta che ne fanno richiesta (e si utofinanziano). Nel mese di marzo essi seguono un
corso di inglese e visite guidate (o, in alternativa alle visite guidate, un tirocinio formativo in azienda malte se). •Referenti:
professoresse De Luca e Di Puorto
English week: • Una settimana di soggiorno in Gran Bretagna o Irlanda. Accompagnati da docenti dell’Istituto, gli studenti
risiedono presso famiglie ospitanti per sperimentare le abitudini di vita, la cucina locale e la comunicazione in lingua inglese
nel quotidiano ; in orario antimeridiano seguono lezioni presso una scuola e di pomeriggio partecipano a visite guidate ed
escursioni per esplorare il territorio, l’arte e le bellezze naturali . In sintesi, una vera full immersion per approfondire la conoscenza della lingua e della civiltà anglosassone attraverso una esperienza divertente e maturativa! • L’iniziativa è rivolta agli
studenti di classe quarta (che si autofinanziano) e realizzata in primavera. Referente: professoressa Donatella Iervolino
Viaggio di quinta: • Cinque giorni in una città europea per conoscerne l’arte, la civiltà, la storia . Ma anche per condividere
una esperienza di vita in comune con i compagni di classe e i docenti e costruire uno dei più bei ricordi degli anni del liceo!
• L’iniziativa è rivolta agli studenti di classe quinta (che si autofinanziano). La meta del viaggio viene individuata dal Consiglio di Classe (consultando studenti e genitori) in coerenza con i percorsi di studio affrontati. • Referenti: professoresse Di
Puorto e De Luca
Partecipazioni ad Eventi e Iniziative del Territorio
Il Vittorini a “A voce alta”: • Per il quarto anno il liceo “Vittorini” partecipa alla manifestazione “Incontri di lettura a voce
alta”. All’interno di una rassegna a cui partecipano scrittori, registi, attori e personalità del mondo della cultura, le scuole che
aderiscono propongono la loro “pagina più amata”, scelta e letta dagli studenti, avendo un tema di riferimento che fa da sfondo alla manifestazione. Il tema di quest’anno è “la rabbia” e gli studenti del “Vittorini” hanno scelto di leggere una pagina
di Erri De Luca che dà voce alla rabbia dei migranti. Una occasione per riscoprire il piacere della lettura a voce alta insieme
all’opportunità di confrontarsi con un pubblico eterogeneo e altre scuole campane senza una competizione ma per il gusto di
condividere l’amore per la narrativa. • Referenti: professori Mileto e Rapagiolo
Il Vittorini al concorso “Romanzi digitali”: • “Romanzi digitali” è un laboratorio di scrittura/concorso per gli studenti
del triennio superiore della Campania . L’iniziativa, accolta dal liceo “Vittorini”, è organizzata dalla editrice Ateneapoli con
l’Ufficio Scolastico Regionale. Le opere (romanzi o racconti o saggi di interesse scolastico) una volta pubblicate sul sito del
concorso, sono valutate da una giuria popolare attraverso la rete e, successivamente,da una giuria tecnica di autori ed esperti
del settore. Al vincitore la pubblicazione del racconto in e-book dalla casa editrice Ateneapoli sui maggiori store internazionali e un regolare contratto editoriale con totale copertura dei costi per la pubblicazione. Nell’edizione 2012 / 13 la vincitrice
del premio per la Campania è stata una studentessa del “Vittorini”. • Referente: professoressa Troise
Il Vittorini a “Vomero Notte”: • Il liceo “Vittorini” partecipa quest’anno agli eventi organizzati in seno alla manifestazione
“Vomero notte”. A Piazza Immacolata, a più riprese durante la notte bianca, un gruppo di studenti di varie classi propone ai
passanti la performance (a metà tra flash mob e teatro di strada) con cui si è classificato primo lo scorso anno nel progetto
regionale “Restituzioni”, centrato sul recupero di luoghi di rilevanza artistica e storica. Una occasione per fare di una notte
“ludica” un momento anche di sensibilizzazione al valore del nostro patrimonio artistico - culturale.
• Referente: professoressa Mileto
Interventi per l a prevenzione del disagio
Il liceo “ Vittorini ” aderisce al Protocollo Operativo tra le istituzioni scolastiche e il G.P.A., gruppo di lavoro formato da
operatori del Comune, ASL, scuole, Ministero della Giustizia. Scopo del G.P.A.(Gruppo Programmazione Ascolto) è quello di
attivare, attrav erso le lin ee guida del programma “Verso gli adolescenti”, delle procedure comuni e condivise per affrontare
le problematiche adolescenzia li. Il G.P.A. Municipalità 5 Vomero - Arenella, in accordo con il docente referente all’Ascolto del
liceo “Vittor i ni”, ha prog rammato per l’anno scolastico 2013/14 una serie di interventi di operatori della Unità Materna Infantile U.O.M., dell’ASL (psicologo, assistente sociale, ginecologo) e di operatori U.O. SerT. , che vengono di seguito riportati.
Prevenzione delle problematiche adolescenziali: • Un ciclo di incontri orientati alla prevenzione del bullismo attivo e passivo, per
migliorare l’autostima, l’autoefficienza e la motivazione degli studenti di classe seconda. • Interventi di informazione sulle dipendenze, nelle sue forme vecchie (droga, fumo, alcol) e nuove (Internet, Facebook, giochi on line) rivolti agli studenti di biennio.
• Referente: professoressa Di Puorto
Sportello di Ascolto: • Un councelor relazionale incontra gli studenti che ne fanno richiesta un giorno a settimana per offrire loro,
attraverso un ascolto strutturato, supporto e orientamento. • Il docente referente per lo sportello raccoglie e filtra le richieste degli
studenti e organizza gli appuntamenti. • Referente: professoressa Di Puorto
Educazione ai sentimenti: • L’iniziativa prevede un ciclo di incontri di educazione sentimentale e sessuale. Gli incontri intendono
promuovere la consapevolezza dell’importanza della relazione sentimentale (con le sue implicazioni fisiche ed emotive) e della comunicazione su queste problematiche con i coetanei, i genitori e i docenti . • Gli incontri sono rivolti agli studenti di classe terza e quarta.
• Referente: professoressa Di Puorto
Iniziative col FAI (Fondo Ambiente Italiano)
Apprendisti Ciceroni: • Dopo il grande successo riscosso lo scorso anno dai nostri studenti (impegnati a Villa Rosbery, all’Acquedotto dell’Arin e nella chiesa di San Giovanni Maggiore), anche quest’anno il liceo “Vittorini” partecipa all’iniziativa “Apprendisti
Ciceroni”. Dopo un impegnativo percorso di studio coi loro docenti, gli studenti svolgono il ruolo di guida turistica durante le
“Giornate FAI di Primavera” (22-23 marzo 2014 ), accompagnando i visitatori nella scoperta di luoghi e monumenti di Napoli . Una
esperienza di cittadinanza attiva per ritrovare e comunicare agli altri l’entusiasmo per le meraviglie artistiche della nostra città.
• Referente: professoressa Sangiorgio
Napoli come ecosistema : • L’ iniziativa è organizzata dall’Istituto di Studi sulle Società del Mediterraneo (CNR) in collaborazione
con la delegazione FAI di Napoli, con l’Ordine degli Ingegneri di Napoli e con il patrocinio dell’Assessorato alla Scuola e all’istruzione del Comune di Napoli. Si tratta di un ciclo di lezioni dedicato al tema della relazione tra la città di Napoli e le risorse naturali
tenute da esperti di differenti settori. Il corso vuole fornire agli studenti un primo strumento di conoscenza dei rapporti tra la città e
l’ambiente attraverso diversi approcci disciplinari, per contribuire a formare una coscienza nuova del vivere civile e una consapevolezza delle problematiche della sostenibilità ambientale. • Referente: professoressa Sangiorgio
Iniziative per l’educazione alla legalita
Educazione stradale: • L’educazione stradale nella scuola promuove la conoscenza e l’interiorizzazione delle norme per
l’assunzione di comportamenti corretti e responsabili ; educare alla convivenza e alla legalità anche attraverso l’indagine nel
complesso universo della devianza giovanile ; potenziare l’educazione alla salute tramite conoscenze e riflessioni intorno
all’uso di alcool, droga e farmaci durante la guida ; promuovere il confronto e l’auto - osservazione per l’acquisizione di una
corretta mobilità al fine di prevenire gli incidenti stradali. • Referente: prof. Palladino
Educazione alla legalità • La Scuola, presidio di legalità, da anni propone agli allievi una reale educazione alla convivenza
civile e alla cittadinanza attiva. Anche quest’anno gli alunni del “Vittorini” affronteranno tematiche con modalità opportune
quali letture di testi specifici per biennio e triennio, conferenze e incontri con operatori ed esperti del settore, approfondimenti
informativi sul tema della prevenzione dell’uso e abuso di sostanze psicotrope. Attenzione particolare sarà dedicata alla “Sicurezza e utilizzo dei Nuovi Media e alla cittadinanza digitale” per un utilizzo sicuro e consapevole di internet e dei cellulari
da parte degli allievi. Per diffondere una cultura della sicurezza in Rete si affronteranno tematiche relative al Cyberbullismo,
al Sexting e all’Adescamento online o grooming. • Referente: prof. Palladino
- Pon AREA1
Corso
Scrittori si
diventa?
Competenze in lingua madre
Contenuti
Laboratorio di lettura e scrittura creativa tenuto da docenti e scrittori, per
avvicinarsi in un modo diverso e non ‘scolastico’ al testo letterario e al
“mestiere”di scrivere. Il corso mira a fornire competenze tecniche di scrittura
al fine non soltanto di migliorare la produzione scritta, ma anche la consapevolezza delle proprie capacità e lo sviluppo di strumenti espressivi indispensabili per l’interazione comunicativa. La padronanza della “grammatica
del testo” condurrà gli studenti a diventare autori di piccole opere letterarie
in accordo con quanto avviene nelle principali scuole di scrittura creativa e
laboratori ormai diffusi sul territorio nazionale.
Lettori in scena Laboratorio di lettura teatralizzata tenuto da attori e registi, per imparare
AREA 2
Corso
Speed up
Excellent!
attraverso la dizione, l’intonazione, l’uso della pausa e del gesto a leggere
veicolando emozioni. Leggere permette di schiudere il sipario della propria
mente su mondi completamente inattesi. Consente un arricchimento culturale che, nel caso di una lettura a voce alta, può essere condiviso dalle platee
più variegate. Un modo per mettersi alla prova e conoscere se stessi, “dando
voce” alle proprie potenzialità espressive.
Competenze in lingua straniera (Inglese)
Contenuti
Corso di potenziamento della competenza in lingua inglese tenuto da esperti
madrelingua. Il corso consente di conseguire gratuitamente la certificazione
europea di livello B2 La conoscenza della lingua inglese è un requisito essenziale per una formazione culturale e sociale efficace ed incisiva, in quanto spendibile sia nel mondo universitario che in quello lavorativo, a livello
nazionale ed europeo. Interagire con un madrelingua, perfezionare le conoscenze acquisite attraverso la didattica curricolare e certificare le competenze
sono opportunità preziose che il corso offre.
Corso di potenziamento della competenza in lingua inglese tenuto da esperti
madrelingua. Il corso consente di conseguire gratuitamente la certificazione
europea di livello C1 Raggiungere un livello di eccellenza nella competenza linguistica relativa all’Inglese è una opportunità imperdibile per studenti
brillanti che dovranno confrontarsi con contesti universitari e lavorativi competitivi e di respiro europeo
Ore Destinatari
50
Studenti di
biennio e terzo
anno
30
Studenti di
biennio e
triennio
Ore Destinatari
30
Studenti di
triennio
30
Studenti di
triennio
AREA3
Corso
Matematica e
Fisica:
immersioni
nella rete
Scienze
sperimentali:
comprendere
ed imparare
AREA4
Corso
Competenze in Matematica e Fisica
Contenuti
Corso di potenziamento per approfondire le conoscenze in Matematica e Fisica attraverso strumenti informatici e risorse on line Un approccio diverso alle discipline – chiave della formazione scientifica,
per imparare attraverso un uso consapevole delle risorse informatiche a modellizzare matematicamente la realtà e risolvere problemi
concreti.
Corso di potenziamento per un approccio alla cultura scientifica nei
suo aspetti metodologici e logico-descrittivi Imparare ad organizzare in maniera logica un concetto, esporre una teoria scientifica,
descrivere un esperimento in modo rigoroso: capacità imprescindibili per una formazione scientifica efficace. Il corso è utile anche per
affrontare le prove di ammissione alle Facoltà scientifiche.
Competenze in Scienza e Tecnologia
Contenuti
Chimica e
Biologia per
l’Università
Corso di approfondimento di Chimica, Biochimica, Biologia, Fisiologia animale e vegetale, Microbiologia e Genetica. Lezioni e
laboratori di livello avanzato per un’educazione biologico-chimica
all’avanguardia. Utile anche per intraprendere consapevolmente
percorsi universitari di carattere scientifico e affrontare le prove di
ammissione alle Facoltà scientifiche
Progettare in
Autocad
Corso teorico-pratico per avviare alla conoscenza e all’utilizzo del
programma Autocad Autocad è un software per il disegno in 2d e 3d
ormai utilizzato in tutti i contesti aziendali e di progettazione. Imparare ad usarlo è utile sia per chi intende frequentare le Facoltà
di Ingegneria e Architettura che per inserirsi nel mondo del lavoro.
AREA5
Corso
San Carlo, che
passione!
Pensieri e
scritture di un
writer
A scuola di…
promozione!
Ore Destinatari
30
Studenti di
biennio
30
Studenti di
triennio
Ore Destinatari
30
Studenti di
triennio
30
Studenti di
triennio
Consapevolezza ed espressione culturale (competenze trasversali)
Contenuti
Una serie di lezioni-conferenza e workshop tenuti da docenti e professionisti (cantanti d’opera, ballerini, coristi, …) sull’affascinante
mondo del teatro San Carlo di Napoli Il corso consente di avvicinarsi al mondo del melodramma e alla ricca tradizione che ha visto il
San Carlo di Napoli godere di numerosi e prestigiosi primati. Un approccio innovativo al mondo della cultura, che supera le barriere disciplinari intrecciando Storia, Storia dell’Arte, Letteratura, Musica.
Laboratorio per l’approfondimento dell’arte del graffito e della pittura murale nel Novecento Una opportunità per comprendere e approfondire il fenomeno del graffitismo come espressione culturale
tipica del Novecento e delle culture giovanili e un laboratorio creativo per realizzare un murales nell’Aula magna del Liceo.
Laboratorio teorico-pratico su Comunicazione e Marketing Il corso
propone un approccio ai nuclei principali della comunicazione multimediale e del marketing e uno stage-tirocinio presso una stazione
televisiva per la realizzazione di uno spot pubblicitario sull’offerta
formativa del Liceo “Vittorini”.
Ore Destinatari
30
Studenti di
triennio
30
Studenti di
biennio e
triennio
30
Studenti di
biennio e
triennio
- Orientamento -
Le attività di orientamento costituiscono il punto nodale di un’azione didattica che mira ad accompagnare lo studente dal passaggio dalla scuola media al liceo fino alla scelta universitaria. Sono pertanto suddivise in due gruppi:
orientamento in ingresso e orientamento in uscita.
Orientamento in Ingresso
L’attività di orientamento in ingresso mira ad aiutare l’adolescente ad effettuare una consapevole scelta dell’indirizzo di studio dopo la scuola media.
In tal modo si affronta la lotta alla dispersione scolastica che è, da alcuni anni, una delle problematiche principali
affrontate dalla Scuola italiana, specialmente nel Sud.
Nel nostro Istituto tale problematica viene affrontata prestando particolare attenzione alla personalità e alle capacità
dell’allievo, cercando di orientarlo nelle sue scelte, attraverso un’adeguata informazione sulle opportunità dell’indirizzo di studio e motivandolo a una scelta consapevole che sia “garanzia di successo scolastico”.
L’attività di orientamento sarà articolata nel corso di tutto l’anno scolastico secondo differenti modalità:
• Gennaio e Febbraio 2014: “Vittorini a porte aperte per genitori e alunni”. Nei mesi di Gennaio e Febbraio del
corrente anno scolastico sarà attivo presso i locali della nostra scuola uno sportello informativo, dedicato ai genitori
dei futuri alunni dell’istituto, che avrà lo scopo di fornire informazioni relative al funzionamento della scuola e alle
iscrizioni on line.
• Per tutto il corso dell’anno: “Ospite per un giorno”. Ogni sabato dalle 9:00 alle 10:00 gli studenti dell’ultimo
anno della scuola media, su prenotazione, potranno partecipare alle lezioni curriculari.
• Marzo e aprile 2014: “A proposito di Latino, Matematica e Scienze”. Anche quest’anno si terranno i corsi di avviamento allo studio del Latino, della Matematica e delle Scienze rivolti agli alunni delle classi terze medie nuovi
iscritti del nostro liceo. I corsi non sono obbligatori ma consigliati e hanno come obiettivo favorire una prima conoscenza dell’istituto e delle materie d’insegnamento per le quali occorre sviluppare nuove competenze. Essi saranno
articolati in quattro incontri che si terranno settimanalmente nel mese di aprile e saranno tenuti dai docenti del liceo.
Le informazioni circa le modalità d’iscrizione il calendario degli incontri e saranno pubblicate sul sito della scuola.
Open day
La scuola apre le sue porte in alcune giornate in cui sarà possibile visitare la struttura, discutere con i docenti, conoscere gli allievi dell’istituto.
In tale occasione i docenti illustreranno il Piano dell’Offerta Formativa. Si farà inoltre presente agli interessati che
dal prossimo anno il liceo aprirà una o due sezioni di liceo linguistico che prevederà, fin dal primo anno, lo studio
delle seguenti lingue: inglese e tedesco, cinese e /o arabo.
Orientamento in Uscita
L’attività di orientamento in uscita è articolata in una serie di incontri:
Manifestazione Orientasud
Abbonamento rivista Ateneapoli online
Celebrazione 4 novembre
Donne e scienza
Giornata di Orientamento territoriale Bocconi
Giornata di Consapevolezza Europea
Avviso - Accesso corsi di Laurea a numero programmato Federico II
Orientamento Ingegneria - architettura
Orientamento Suor Orsola
Scuola Normale di Pisa
Orientamento SUN Medicina - classi quinte
Orientamento SUN Medicina - classi quarte
Orientamento Giurisprudenza
Orientamento Parthenope: Scienze Motorie ed Ingegneria
Orientamento Sant’Anna di Pisa
Corsi extra curriculari Università Parthenope