PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE PRIMO BIENNIO LICEO
LINGUISTICO
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
1. PRIMO BIENNIO
DISCIPLINA: SPAGNOLO
DOCENTE: PALACIOS BLANCO CARLOS LUS
Competenze da conseguire alla fine del II anno relativamente all’asse culturale:
ASSE DEI LINGUAGGI
C
O
M
P
E
T
E
N
Z
E
ASSE MATEMATICO
ASSE SCIENTIFICOTECNOLOGICO
ASSE STORICO-SOCIALE
Gestire gli strumenti espressivi
argomentativi indispensabili per
l’interazione
comunicativa
verbale in vari contesti
Sviluppare la lettura , la
comprensione e l’interpretazione
di testi di vario tipo
Sviluppare la produzione di testi
scritti in relazione agli scopi
comunicativi
Utilizzare e
multimediali
produrre
testi
CLASSE PRIMA
Competenze
Gli studenti devono raggiungere a fine anno le seguenti competenze linguistiche:
- comprendere in modo globale e selettivo semplici testi orali/ scritti su argomenti noti inerenti soprattutto la sfera personale
- produrre semplici testi orali / scritti lineari e coesi per riferire fatti e descrivere situazioni inerenti ad esperienze personali
- partecipare a conversazioni ed interagire nella discussione in maniera semplice , ma adeguata al contesto
- leggere in modo spigliato con intonazione adeguata semplici testi.
Essi dovranno altresì acquisire delle competenze culturali , ovvero :
- comprendere aspetti relativi ai Paesi di lingua spagnola in particolare in riferimento all’ambito sociale e culturale
- analizzare semplici testi orali , scritti o iconografici ( video , documenti di attualità , pubblicità ... )
- comparare sistemi linguistici differenti.
Abilità/capacità
La classe deve gradatamente sviluppare le quattro abilità linguisiche , ovvero : lettura , scrittura, comprensione , espressione. Ogni abilità
riveste pari importanza.L’esercizio di tali abilità è finalizzato al raggiungimento a fine anno di un livello intermedio tra A1 /A2 della
certificazione europea.
A tal fine si raggiungeranno le seguenti abilità :
- Ascolto : comprensione di un testo su argomenti noti decodificando in modo sufficiente il lessico
- produzione orale : ci si deve esprimere in modo comprensibile su argomenti noti , nonostante gli errori che non devono però ostacolare la
comunicazione complessiva
- produzione scritta : produzione di un breve testo di carattere funzionale , coerente rispetto alla richiesta, sufficientemente comprensibile,
pur con interferenze dovute ad altri codici , sbagli/errori
- lettura : comprensione globale di un testo su argomenti noti anche in presenza di lessico sconosciuto
Conoscenze
Per quanto riguarda la scansione delle conoscenze, si fa riferimento alle unità didattiche del libro in adozione Adelante (Zanichelli Editori,
Polletini e Pérez Navaro). Le unità potranno essere approfondite tramite la grammatica di riferimento (Gramática aplicada del español,
Petrini, Jiménez e Fernández) e/o fotocopie proporzionate dall’insegnante.
Unidad 0: preguntar y pedir algo al profesor, deletrear, el alfabeto, la N
Unidad 1:
Comunicación: saludar, despedirse, presentarse y presentar a alguien, decir el nombre y la nacionalidad
Gramática: pronombres personales, tú/usted, presente del verbo ser, verbos de la primera conjugación, verbos reflexivos, artículos, género y
número de los nombres y adjetivos.
Léxico: saludos y despedidas, presentaciones, naciones y nacionalidades, números de 0 al 15, apellidos.
Cultura: el español en el mundo
Unidad 2:
Comunicación: preguntar e indicar dónde están situadas las cosas, expresar existencia, describir el instituto, describir la casa, preguntar y
decir la dirección
Gramática: artículo ante los días de la semana, contracciones al y del, referencias espaciales, presente de los verbos dar y estar, diferencias
entre hay/está(n), presente de los verbos de la segunda conjugación, introducción a los verbos irregulares.
Léxico: asignaturas, días de la semana, partes de la casa, mobiliario, numeros del 16 al 100, numeros ordinales.
Cultura: tierras de España, casas típicas
Unidad 3
Comunicación: describir a la persona, expresar gustos, expresar gradación en el gusto, expresar coincidencia, hablar de la familia, expresar
posesión, identificar
Gramática: verbos gustar, muy/mucho, demostrativos, posesivos, presente de los verbos de la tercera conjugación.
Léxico: adjetivos para expresar el carácter y la personalidad, parentesco, colores.
Cultura: la familia real, la familia española actual
Unidad 4
Comunicación: describir acciones en desarrollo, invitar y proponer, aceptar una invitación o rechazarla, preguntar y decir la hora, hablar de
horarios, concertar una cita, felicitar, agradecer y responder al agradecimiento, hablar de acciones habituales, expresar frecuencia
Gramática: de…a/desde…a, perífrasis “estar+gerundio”, presente de los verbos con diptongación, ir y venir, preposiciones a y en, presente
de verbos con alternancia vocálica.
Léxico: partes del día, verbos para expresar acciones habituales, expresiones de frecuencia.
Cultura: los jóvenes y el tiempo libre.
Unidad 5
Comunicación: expresar dolor, hablar del estado de salud, preguntar la causa y justificarse, aceptar excusas, hablar del pasado reciente,
expresar obligación o necesidad.
Gramática: verbos impersonales, pretérito perfecto, participios irregulares, pronombres complemento directo e indirecto, ya/todavía no,
perífrasis de obligación (tener que+infinitivo, hay que+infinitivo), verbos pronominales
Léxico: cuerpo humano, enfermedades, medicamentos
Cultura: fiestas y tradiciones españolas
Tempi
Si prevede che le unità 1, 2, 3 si svolgano nel primo trimestre. Le unità 4, 5 e 6 durante il pentamestre.
CLASSE SECONDA
Competenze
Gli studenti devono raggiungere a fine anno le seguenti competenze linguistiche:
- comprendere in modo globale e selettivo semplici testi orali/ scritti su argomenti noti inerenti soprattutto la sfera personale
- produrre semplici testi orali / scritti lineari e coesi per riferire fatti e descrivere situazioni inerenti ad esperienze personali
- partecipare a conversazioni ed interagire nella discussione in maniera semplice , ma adeguata al contesto
- leggere in modo spigliato con intonazione adeguata semplici testi.
Essi dovranno altresì acquisire delle competenze culturali , ovvero :
- comprendere aspetti relativi ai Paesi di lingua spagnola in particolare in riferimento all’ambito sociale e culturale
- analizzare semplici testi orali , scritti o iconografici ( video , documenti di attualità , pubblicità ... )
- comparare sistemi linguistici differenti.
Abilità/capacità
La classe deve gradatamente sviluppare le quattro abilità linguisiche , ovvero : lettura , scrittura, comprensione , espressione. Ogni
abilità riveste pari importanza.L’esercizio di tali abilità è finalizzato al raggiungimento a fine anno di un livello intermedio tra A1
/A2 della certificazione europea.
A tal fine si raggiungeranno le seguenti abilità :
1) Sviluppo delle abilità ricettive e produttive (comprensione scritta, comprensione orale, produzione scritta, produzione orale)
tramite attività graduate corrispondenti ai vari momenti della programmazione per il raggiungimento degli obiettivi didattici.
2) Comprensione orale : capire in modo analitico (ascolto selettivo); saper dedurre significati di parole sconosciute dal contesto;
individuare gli argomenti di una conversazione tra più interlocutori.
3) Comprensione scritta : Capacità di inferire significati di parole sconosciute; riconoscere l’organizzazione di un testo
(introduzione - sviluppo - conclusione); distinguere i fatti dalle opinioni.
4) Produzione orale : Esprimere le proprie emozioni, esigenze, esperienze (in riferimento al presente, passato, futuro); saper
interagire in una conversazione,in modo adeguato alla situazione; riportare le esperienze, le emozioni, le esigenze altrui.
5) Produzione scritta : Comporre lettere formali, brevi relazioni e composizioni su argomenti inerenti al mondo adolescenziale;
ideare sequenze narrative; scrivere una breve biografia; stilare quesiti per questionari.
Conoscenze
Per quanto riguarda la scansione delle conoscenze, si fa riferimento alle unità didattiche del libro in adozione Adelante (Zanichelli
Editori, Polletini e Pérez Navaro). Le unità potranno essere approfondite tramite la grammatica di riferimento (Gramática aplicada
del español, Petrini, Jiménez e Fernández) e/o fotocopie proporzionate dall’insegnante.
Unidad 6
Comunicación: pedir consejo y recomendar, pedir algo en un bar o en un restaurante, identificar al propietario de algo, describir en el
pasado, hablar de acciones habituales en el pasado, hacer compariciones
Gramática: imperfecto, pluscuamperfecto, posesivos pospuestos, comparativos y superlativos
Léxico: la mesa, restaurante, alimentos
Cultura: cocina y literatura
Unidad 7
Comunicación: preguntar por la existencia y ubicación de lugares, expresar distancia, dar y recibir indicaciones de lugares y
edificios, comprar ropa, hablar de tejidos, color y talla de las prendas, pedir y expresar opinión, preguntar el precio
Gramática: el otro/otro/más, imperativo de segunda persona regular e irregular, imperativo+pronombre, interrogativos (qué, quién,
cuál, cómo, dónde, cuándo, cuánto)
Léxico: la ciudad, los lugares públicos, tiendas y negocios, indicadores de dirección, las prendas de vestir
Cultura: la moda
Unidad 8
Comunicación: hablar de acontecimientos pasados, narrar en el pasado, situar hechos en el pasado, preguntar y decir la fecha,
redactar una biografía
Gramática: pretérito indefinido regular e irregular, preposiciones por y para
Léxico: marcadores temporales del pasado, meses y estaciones, numeros del 100 en adelante
Cultura: genios de la pintura (Picasso, Dalí, Botero y Khalo)
Unidad 9
Comunicación: pedir permiso o favores, concederlos y denegarlos; hablar del tiempo atmosférico, ordenar un discurso, hablar de
planes, proyectos e intenciones
Gramática: “ir a + infinitivo”, “pensar + infinitivo”, futuro regular e irregular, adverbios (siempre, cada vez, más, ya)
Léxico: marcadores de futuro, aficiones, deporte
Cultura: el clima, personajes del deporte, historia de la pelota
Unidad 10
Comunicación: hacer un cumplido y recibirlo, preguntar si se sabe algo de alguien o de un acontecimiento y responder, expresar un
pasado muy próximo, hablar por teléfono, felicitar
Gramática: repaso del presente, ser/estar, “acabar de + infinitivo”
Léxico: cine y teatro, teléfono y móvil
Cultura: Lorca y su teatro: Amor de don Perlimplín con Belisa en su jardín
Unidad 11
Comunicación: iniciar una conversación, dirigirse al interlocutor, expresar sorpresa, apreciaciones positivas y negativos o
indeferencia, expresar reiteración, reservar una habitación, exclamar, hablar del pasado, expresar cambios o transformaciones
Gramática: repaso de los tiempos del pasado, pretérito perfecto/pretérito indefinido, “volver a + infinitivo”, verbos de cambio
Léxico: el hotel
Cultura: De Al-Andalus a Europa
Unidad 12
Comunicación: expresar acciones futuras, preguntar sobre el futuro, expresar duda, comprar un billete, hablar de la familia, expresar
esperanza, conjurar cosas no deseadas
Gramática: repaso del futuro, presente del subjuntivo, indefinidos (I), subordinadas temporales
Léxico: signos zodiacales, la estación, el aeropuerto
Cultura: el tren en América Latina
Unidad 14
Comunicación: solicitar un servicio, una información o pedir favores; expresar probabilidad y aproximación, aconsejar y sugerir,
expresar opinión (I), expresar impersonalidad (I)
Gramática: condicional simple y compuesto, uso del condicional
Léxico: el léxico del amor, el lenguaje de las flores
Cultura: poesía eres tú
Tempi
Si prevede che le unità 7, 8, 9 si svolgano nel primo trimestre. Le unità 10,11, 12, 13 e 14 durante il pentamestre.
VERIFICHE
Le conoscenze saranno verificate, attraverso un congruo numero di prove (almeno 2 prove
scritte durante il trimestre e 3 prove scritte durante il pentamestre, per quanto riguarda le
prove orali saranno 1 interrogazione durante il trimestre e 2 interrogazione durante il
pentamestre. Ci sarà un’altra valutazione conferita dalla conversatrice che sarà inserita come
voto orale), con le seguenti tipologie di verifica: prove strutturate, saggi brevi, analisi di
testo, relazioni, interrogazioni, questionari, ecc.
I risultati conseguiti nelle verifiche saranno puntualmente comunicati agli studenti e saranno
disponibili per le famiglie mediante il registro online.
Nell’abilità scritta la produzione dovrà raggiungere un livello minimo di accuratezza attorno
al 70%. Essendo il 70% considerato il punteggio corrispondente alla sufficienza, tutte le
altre valutazioni della scala decimale saranno derivate da tale soglia ed espresse con voti che
vanno da 1 a 10 (come si evince dalle griglie di valutazione deliberate dal dipartimento nel
corso dei precedenti anni).
Per la valutazione delle conoscenze/abilità si fa riferimento alla griglia allegata approvata
dal Collegio dei Docenti:
GRIGLIA DI
VALUTAZIONE
VALUTAZIONE
DISCIPLINARE
E
ECCELLENTE: VOTO 10
1.
2.
3.
conoscenza completa e profonda;
rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità;
esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva.
OTTIMO: VOTO 9
1.
2.
3.
conoscenza organica ed esauriente;
spiccate capacità di interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti;
esposizione fluida e ricca.
BUONO: VOTO 8
1.
2.
3.
conoscenza ampia e sicura;
rielaborazione precisa dei contenuti, con particolare interesse per alcuni argomenti;
esposizione sciolta e sicura.
DISCRETO: VOTO 7
1.
2.
3.
conoscenza abbastanza articolata dei contenuti;
rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti;
esposizione abbastanza appropriata.
DESCRITTORI
DELLA
SUFFICIENTE: VOTO 6
1.
2.
3.
conoscenza degli elementi fondamentali della disciplina;
comprensione / considerazione semplice dei contenuti, senza particolare elaborazione personale;
esposizione semplice ma sostanzialmente corretta.
INSUFFICIENTE: VOTO 5
1.
2.
3.
conoscenza incompleta o imprecisa / superficiale degli argomenti trattati;
limitata autonomia nella elaborazione, valutazione e correlazione dei contenuti;
esposizione incerta / imprecisa e poco lineare.
SENSIBILMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 4
1.
2.
3.
limiti quantitativi e qualitativi nell’apprendimento e nella comprensione / elaborazione;
conoscenza frammentaria e poco corretta dei contenuti fondamentali;
esposizione scorretta e stentata.
GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 3
1.
2.
3.
preparazione inconsistente e scorretta, con carenze / lacune fondamentali e / o pregresse;
notevoli difficoltà nell’acquisizione dei contenuti;
esposizione gravemente scorretta e confusa.
TOTALMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 1-2 .
1.
2.
preparazione nulla, sino al rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica;
incomprensione dei contenuti e del linguaggio.
LIVELLI RELATIVI ALL’ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE
( MIUR – certificato delle competenze di base e livelli raggiunti)
LIVELLO BASE NON LIVELLO BASE
RAGGIUNTO
(voto 6)
(voti inferiori alla
Sufficienza )
Motivazione:
LIVELLO MEDIO
( voti 7- 8 )
LIVELLO avanzato
( voti 9-10)
Lo studente svolge compiti Lo studente svolge compiti e Lo studente svolge compiti e problemi
semplici in situazioni note risolve problemi complessi in complessi in situazioni anche non note,
mostrando
di
possedere situazioni note, compie scelte mostrando padronanza nell’uso delle
conoscenze ed abilità essenziali e consapevoli, mostrando di saper conoscenze e delle abilità. Sa proporre e
di saper applicare regole e utilizzare le conoscenze e le sostenere le proprie opinioni e assumere
procedure fondamentali.
abilità acquisite.
autonomamente decisioni consapevoli.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LE PROVE IN CORSO D’ANNO
DELLA CLASSE PRIMA
VOTO
0-2
COMPRENSIONE ORALE PRODUZIONE ORALE COMPRENSIONE SCRITTA
Nulla
Inesistente
Nulla
PRODUZIONE SCRITTA
Foglio in bianco/
totalmente
errata
3
Quasi Nulla
Parole Isolate
Quasi nulla
Frammentaria e gravemente errata
Lenta e Limitata
Scarsamente
Comprensibile
Limitata ed errata
Incoerente e con gravi errori
ricorrenti
4
5
Non sempre
comprensibile/
Lessico limitato
Lenta e parziale
Non chiara, con errori diffusi e
lessico limitato
Comprensibile nonostante
gli errori
Globale con inferenze sul
lessico
Coerente e comprensibile
nonostante gli errori
Globale
Appropriata con qualche
sbaglio
Globale
Dettagliata
Pertinente e scorrevole
Dettagliata
Difficoltosa e Parziale
Globale (70%) con riascolto
6
7
Coerente, con degli errori
Coerente, con qualche sbaglio
8
Pertinente, fluida e corretta
9
Precisa
Totale e Immediata
10
Coerente e corretta
Precisa
Pertinente, fluida, ricca ed
accurata
Totale e immediata
Coerente, ricca e accurata
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LE PROVE IN CORSO D’ANNO
DELLA CLASSE SECONDA
VOTO
COMPRENSIONE ORALE PRODUZIONE ORALE COMPRENSIONE SCRITTA
PRODUZIONE SCRITTA
Foglio in bianco/
totalmente
errata
0-2
Nulla
Inesistente
Nulla
3
Quasi Nulla
Parole Isolate
Quasi nulla
Frammentaria, incoerente e
gravemente errata
Lenta e Limitata
Scarsamente
Comprensibile, registro
inappropriato
Limitata e spesso errata
Incoerente e con errori ricorrenti
4
Difficoltosa anche dopo un
secondo ascolto
Non sempre
comprensibile/
Lessico limitato
Lenta e parziale
Non chiara, lessico limitato ed errori
diffusi
6
Globale
(65-70%) con riascolto
Comprensibile e ordinata
nonostante gli errori
Globale con inferenze sul
contenuto
Coerente, comprensibile, con errori,
lessico preciso
7
Globale (70-75%) con riascolto
Appropriata con qualche
sbaglio
Dettagliata
Pertinente e scorrevole
Precisa
Pertinente, fluida,corretta e
organizzata
5
8
9
Totale e Immediata
10
Pertinente, fluida, ricca ed
accurata
Globale con cenni di
interpretazione
Dettagliata con cenni di
interpretazione
Precisa e interpretativa
Totale e immediata
Coerente, con qualche errore,
lessico vario
Coerente, con sbagli sporadici
Coerente, corretta, lessico
personalizzato
Complessa, accurata e
personalizzata
Oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alle competenze e abilità specifiche, vengono
considerati, al fine della valutazione da proporre al Consiglio di classe in sede di scrutinio
finale, i seguenti criteri:
qualità della partecipazione al lavoro didattico,
proprietà e precisione espositiva,
autonomia nello studio,
creatività nell’approfondimento e nell’elaborazione,
impiego regolare ed efficace del tempo-studio,
progressivo miglioramento dell’apprendimento,
rispetto delle regole di funzionamento dell’Istituto.
Le metodologie didattiche d’insegnamento delle conoscenze saranno le seguenti:
o
o
o
o
o
o
lezione frontale
lezione dialogata
lavoro cooperativo
problem solving
ricerca guidata
altro………
Strumenti didattici:
libro di testo in adozione
laboratori
LIM
audiovisivi
lavagna luminosa
materiali informatici e multimediali
appunti dalle lezioni
altro …………
IL COORDINATORE DI MATERIA
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