Corso di laurea in Scienze
della Formazione Primaria
a.a.2004/2005
istruzioni per l’uso
obiettivo formativo

Finalità fondamentale del corso di laurea in
Scienze della Formazione Primaria è la
formazione professionale specifica degli
insegnanti della scuola dell’infanzia e
della scuola elementare.

L’obiettivo formativo, a cui si ispirano le scelte
relative agli insegnamenti e alle altre attività
didattiche, è l’acquisizione da parte degli
allievi dell’insieme di attitudini e
competenze caratterizzanti il profilo
professionale del docente della scuola
dell’infanzia e della scuola elementare.
sbocchi professionali
 il
diploma di laurea costituisce, ai
sensi della Legge n.53/2003,
titolo abilitante che consente
l’inserimento diretto nelle
graduatorie provinciali della
scuola dell’infanzia e della scuola
elementare
percorso formativo


il corso di laurea in Scienze della formazione
primaria ha la durata di 4 anni.
si articola in un biennio comune e in due
successivi bienni specialistici:




il primo rivolto alla formazione dei futuri insegnanti
della scuola dell’infanzia
il secondo rivolto alla formazione dei futuri
insegnanti della scuola elementare
la scelta dell’indirizzo avviene contestualmente
all’iscrizione al terzo anno di corso
chi si laurea in uno degli indirizzi può conseguire
il titolo anche nell’altro proseguendo gli studi per
un anno dopo la prima laurea.
percorso formativo
Il percorso formativo comprende 4 aree di
attività didattica
 AREA 1: area delle discipline e delle attività
didattiche relative alla formazione della funzione
docente (campo pedagogico, didattico,
psicologico, sociologico, igienistico,
dell’integrazione scolastica per allievi in situazioni
di handicap)
 AREA 2: area relativa alle varie discipline e alle
didattiche disciplinari (campo linguisticoletterario, storico-geografico-sociale, matematicoinformatico, delle scienze, della musica, del
disegno e delle arti figurative, delle lingue
moderne, delle scienze motorie).
percorso formativo

Le attività didattiche comprendono non
solo gli insegnamenti effettivamente
impartiti, ma anche:
 Area 3: Attività di Laboratorio
 Area 4: Tirocinio

Tali attività:
 sono finalizzate all’integrazione fra
competenze teoriche e capacità
operative
 comportano l’obbligo di frequenza per
i 2/3 dell’orario previsto.
percorso formativo
per il sostegno
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

Lo studente, che ne faccia richiesta, può
acquisire i contenuti formativi integrativi in
base ai quali il diploma di laurea può costituire
titolo di specializzazione per insegnanti di
sostegno alle classi con alunni in situazioni di
handicap (legge 104/1992 e legge 53/2003).
E’ previsto a partire dal terzo anno di corso, uno
specifico percorso formativo, di durata biennale
a integrazione del normale curriculum di studi
(o in alternativa un anno dopo la laurea).
400 ore (200 insegnamenti, 100 laboratori, 100
tirocinio)
piano di studi
obiettivo formativo
sbocchi professionali
contenuto del corso di laurea
piano di studi
piano di studi: 1° anno
Insegnamento
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
Pedagogia generale
Psicologia generale, dell’apprendimento
e della memoria
Psicologia dello sviluppo, dell’handicap
e della riabilitazione
Sociologia ed etica sociale
Igiene
Pediatria preventiva e sociale
Lingua italiana e didattica dell’italiano
Storia medievale
Storia moderna
crediti
(6)
(6)
(6)
(6)
(4)
(4)
(6)
(4)
(4)
piano di studi: 2° anno
Insegnamento
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


Istituzioni di diritto pubblico e
legislazione scolastica
Didattica generale, programmazione e
valutazione scolastica
Sociologia dell’educazione e della famiglia
Storia contemporanea
Didattica del testo letterario
Lingua inglese e didattica della lingua inglese
Matematica e didattica della matematica
crediti
(6)
(6)
(6)
(4)
(6)
(6)
(6)
Laboratori
Laboratori
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Laboratorio
Laboratorio
Laboratorio
Laboratorio
Laboratorio
Laboratorio
Laboratorio
Laboratorio
Laboratorio
Laboratorio
Laboratorio
Laboratorio
Laboratorio
Laboratorio
Laboratorio
Laboratorio
di
di
di
di
di
di
di
di
di
di
di
di
di
di
di
di
educazione della voce e dizione
educazione sanitaria
diritti dell’infanzia
didattica della storia
valutazione e docimologia
osservazione del comportamento infantile
educazione al linguaggio dei media
linguaggi musicali
tecnica della creazione artistica
didattica dell’ambiente
beni storici e culturali
lettura e scrittura
metodologia e tecnica del gioco e dell’animazione
educazione percettiva
educazione allo spazio e al tempo
didattica della matematica e delle scienze sperimentali
Tirocinio
I° anno
indiretto
50 h
diretto
0h
6 c.
II° anno
indiretto
50 h
diretto
50 h
12 c.
iscrizione e frequenza a tempo
pieno e tempo non pieno
cosa significa:
 un patto tra Università e studente


lo studente a tempo pieno si impegna:



a seguire i corsi di insegnamento (2/3 di
frequenza)
a tenere una velocità di percorso stabilita (minimo
acquisizione 50% + 1 dei crediti previsti all’anno)
l’Università lo agevola prevedendo prove di
valutazione intermedie che consentano una
più funzionale verifica dell’apprendimento
iscrizione e frequenza a tempo
pieno e tempo non pieno

l’iscrizione a tempo non pieno prevede una
diversa acquisizione dei crediti basata
prevalentemente sullo studio personale e implica:



prove di valutazione finali sull’intero programma
programmi di studio differenziati
in ogni caso anche lo studente iscritto a tempo
parziale, qualora possa frequentare dei singoli
corsi, in riferimento a quei corsi potrà beneficiare
dei vantaggi offerti agli studenti a tempo pieno
iscrizione e frequenza a tempo
pieno e tempo non pieno

tabella dell’obbligo di frequenza
crediti
ore
lezione
obbligo
frequenza
6
4
3
48
32
30
min 32
min 24
min 20
Adempimenti in Segreteria
studenti
Piano di studi individuale:
Domanda riconoscimento esami e servizi
scolastici (ai fini del tirocinio)
(Preferibilmente entro il 31/12)

Suggerimento: prima è, meglio è
Esonero tirocinio
I° anno di corso:

rivolgersi ai supervisori del tirocinio
evidenziando la propria situazione